《曹冲称象导学案-2023-2024学年语文统编版》

《曹冲称象》导学案第一课时一、导学目标1.了解故事背景及作者；2.理解故事主要内容；3.精通故事的精神内涵及其启迪；4.培育同砚分析问题、英勇创新的思维。二、导学内容1.故事背景《曹冲称象》是《三言》中的一则寓言故事，作者是唐代著名文学家韩愈。故事主要叙述了曹操之子曹冲称象的故事。2.故事内容曹操的儿子曹冲年幼敏锐，他听说大象很大，便想称一称。曹操带他去看大象，让他站在大象肚子前，用手边大象腹部掂着，称出一个数目。曹冲称完后，却无法准确报出结果，左邻右舍议论纷纷。曹操这才明白孩子的用心，认为他虽然做法有些天真，但心思的确敏锐。3.故事启迪通过这则故事，我们可以看到小孩子天真无邪的同时，也充盈了求知欲望和勇气。曹冲敢于质疑大象的大小，勇于实践称象的方法，呈现了他对知识的渴望和对治学的执着。故事告知我们，要勇于发问、大胆创新，只有不息追求实践和探究，才能获得真知。三、导学过程1.师生共同谈论故事背景和作者，引导同砚了解唐代文学家韩愈及其作品的背景。2.组织同砚阅读《曹冲称象》，了解故事的主要内容和情节，引导同砚进入故事情境。3.分组谈论故事的主旨和寓意，引导同砚沉思曹冲称象的真正用意以及故事给我们的启迪。4.引导同砚展开沉思，如何在生活中运用曹冲称象的精神，勇于发问、勇于探究的态度。5.鼓舞同砚分享自己的观点和见解，提高同砚的思辨能力和创新认识。6.综合全班同砚的谈论，总结故事的精神内涵及其启迪，并引导同砚反思自己的进修态度和方法。四、课后拓展1.同砚可以撰写读后感或者心得体会，总结自己在进修中的心得和感悟。2.同砚可以选择其他寓言故事进行阅读和比较，进一步理解寓言的内涵和意义。3.可以设计一些教室活动或者游戏，激发同砚的进修爱好，深化对故事的理解和沉思。4.鼓舞同砚多进行探究和实践，勇于提问、勇于探究，培育同砚英勇创新的思维和品质。五、小结通过本次导学，同砚将能够全面了解《曹冲称象》这则寓言故事的背景、内容和意义，培育同砚分析问题、英勇创新的思维，引导同砚在进修中敢于提问、勇于探究，不息追求进步和进步。期望同砚能在进修路上不畏困难，坚定前行，勇攀知识的高峰。第二课时导学目标：1.了解《曹冲称象》的作者、内容、背景及故事主旨。2.理解《曹冲称象》中蕴含的教育意义以及故事启迪。3.分析《曹冲称象》中曹操和曹冲的性格特点、行为表现以及互相干系。4.运用所学知识，谈谈你自己对于故事中的曹冲和曹操的看法。导学步骤：第一步：导入请同砚们沉思一个问题：在古代的中国，称象是什么意思？在《曹冲称象》这个故事中，曹冲为什么要称象？这个故事想表达什么寓意呢？第二步：整体了解1.请同砚们阅读《曹冲称象》故事的背景介绍，了解作者、故事内容以及故事背景。2.请回答以下问题：a.《曹冲称象》是谁写的？b.故事内容简述是什么？c.故事发生在什么时候？有什么背景？d.你觉得这个故事想要传达什么样的寓意？第三步：深度分析1.请同砚们勤勉阅读《曹冲称象》故事的全文，重点关注曹操和曹冲两个人物的性格特点、行为表现以及互相干系。2.请回答以下问题：a.曹操和曹冲分别是怎样的性格？b.曹操对曹冲是怎样的态度？c.曹冲称象的目标是什么？他用什么方式称象？d.故事中最让你印象深刻的情节是什么？为什么？第四步：启迪沉思1.请同砚们沉思，这个故事想要给我们什么样的教育启迪？2.请回答以下问题：a.你觉得曹冲称象这个行为有什么隐含的道德启迪？b.你认为我们应该从这个故事中学到了什么？第五步：个人感悟1.请同砚们结合自己的生活阅历和沉思，谈谈你对于曹冲和曹操这两个人物的看法。2.请回答以下问题：a.曹冲称象的行为是否值得赞扬？为什么？b.你觉得曹操的态度和行为是否合理？为什么？c.你对这个故事的整体评判是什么？第六步：教室谈论1.请同砚们结合自己的沉思和观点，进行谈论沟通，分享你们对于《曹冲称象》这个故事的理解和看法。2.请每位同砚都乐观参与，并尊重他人的观点和意见。导学作业：请同砚