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大班语言:诗歌《家》教案大班语言:诗歌《家》教案1活动目标:1、在看看、说说、听听中学习诗歌内容,理解诗歌内容,感受诗歌的节奏和韵律。2、学习朗诵诗歌,享受朗诵的乐趣。3、感受诗歌家中的温馨与甜美,喜欢仿编诗歌,培养想象力和创造力。4、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。5、萌发对文学作品的兴趣。活动重难点:重点:理解诗歌内容,学习朗诵诗歌。难点:尝试学习仿编诗歌。活动准备:大背景图、动物卡片若干。活动过程:第一环节:游戏《找家》激发幼儿兴趣。直接出示大幅背景图片提问:1、师:请小朋友来告诉老师,你在这幅图上看到了些什么?引发幼儿找出天空(是蓝蓝的),草地(是绿绿的),树林(是密密的),河水(是清清的),花儿(是红红的)幼儿园(是快乐的)。2、现在老师指到哪里,小朋友就用好听的词语告诉老师是什么。点到天空,孩子就说蓝蓝的天空,介于密密这个词语对孩子比较陌生,就特意多强化两遍,增强效果,要让幼儿全部掌握这些叠词。第二环节:帮助小动物找到自己的家。(教师总结)(1)哦,这幅画真美啊!有蓝蓝的天空,密密的树林,绿绿的草地,清清的河水,红红的花儿,快乐的幼儿园!(2)其实这些美丽的地方还都是一个个的家呢,那么他们会是谁的家呢?(依次出示白云、小鸟、小羊、小鱼、小朋友的贴图)(3)师:现在请一个小朋友帮他们贴到自己的“家”中。并提问:为什么清清的河水是小鱼的家,为什么密密的树林是小鸟的家,为什么快乐的幼儿园是小朋友的家?(因为在幼儿园里可以学本领,做游戏,是个快乐的大家庭。)情感上有个优化,让孩子体会到幼儿园是小朋友的家,使他们也有快乐的归属感。第三环节:学习并且有感情的朗诵整首诗歌。小结:其实啊,这幅美丽的画后面还藏着一首好听的诗歌呢,想听吗?第一遍,教师有感情的朗诵整首诗歌,让幼儿有个初步的概念。第二遍,让幼儿接龙式的学习,老师说前面的,幼儿说后面的,强化记忆。(师:蓝蓝的天空;幼儿:是白云的家。老师可以有一个眼神和手势的指示。)第三遍,老师和幼儿一起用完整的好听的声音朗诵诗歌,再一次让孩子体会朗诵诗歌的意境美和节奏美。第四遍,加上动作,配上伴奏音乐,用最好听的声音朗诵,让幼儿有沉醉其中的感觉。第四环节(创编):出示尝试题,引导幼儿仿编诗歌。师:蓝蓝的天空是白云的家,还可以是谁的家?听,我来说:蓝蓝的天空是飞机的家,哪个小朋友也和老师一样用好听的话来说。快速请幼儿说。依次类推。。。并且准备好预想幼儿会说出的事物,等幼儿说出来就马上贴到相应的“家”里。最后仿编完后,使画面的“家”中仅剩一样东西后完整的朗诵仿编后的诗歌。延伸环节:出示自制的仿编表格,以及准备好的一些动物卡片,让幼儿回到教室后去摆一摆、玩一玩,仿编出更多好听的诗歌。附:诗歌《家》蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家,清请的河水是小鱼的家,绿绿的草地是小羊的家,红红的花朵是蝴蝶的家,快乐的幼儿园是小朋友的家。活动反思:诗歌《家》是一首结构简单富有童趣的诗歌,它将白云与天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等一对对依恋关系的事物,描绘出一幅幅生动、温馨的画面,让从中到大自然的丰富多采和家的温馨,从而引发他们认识世界,了解现实中各种客观事物之间的一些简单联系的。大班语言:诗歌《家》教案2活动目标:1、初步感知理解诗歌中"家"的含义,读准"树林、田野、花园"的字音。2、借助教师提供的图片,学习诗歌,并迁移生活经验,进行仿编诗歌的活动。3、积极参与仿编活动,体验仿编后的成功感。4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。活动准备:磁性图片:云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友;天空、田野、树林、小河、幼儿园。幼儿用书人手一册。活动过程:一、歌曲《办家家》音乐起,教师带领幼儿随着音乐边唱歌边表演《办家家》。二、引导幼儿观察图片,初步了解诗歌的内容。教师分别出示图片:云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友,提问:这是什么?它(他)们的家在哪里?启发幼儿说出:天空、田野、树林、小河、幼儿园。并根据幼儿的讲述出示相应图片。三、教师采用提问的方式,鼓励幼儿讲出诗歌的部分内容。1、教师指着天空,说:蓝色的天空是谁的家?2、教师指出田野,说:广阔的田野,是采用等待或放慢速度的方式鼓励幼儿接着往下说出:是花朵的家。3、下面几句诗的学习方法同上,并带领幼儿重复说一遍。四、教师带领幼儿根据图片的提问完整地朗诵1-2遍。五、教师采用提问的方式,帮助幼儿进一步理解每段句中事物之间的联系。教师可以这样提问:1、为什么说蓝色的天空是云朵的家?2、为什么说广阔的田野是花朵的家?3、按照上述方法,引导提问,理解诗歌的含义。六、带领幼儿打开幼儿用书,阅读"幼儿观察图夹文",阅读诗歌《家》。七、教师引导幼儿根据原诗歌的结构仿编部分诗歌。建议提问:1、蓝色的天空是云朵的家,还是谁的家?还有谁在天空上?2、广阔的田野还是谁的家?3、密密的树林还是谁的家?4、清清的小河除了是鱼儿的家?还是谁的家?(鼓励幼儿仿编每段诗歌的第二句,教师可以将幼儿仿编的内容,快速地画在纸上,然后,带领幼儿完整地念一念仿编的诗歌。八、教师进一步激发幼儿的想象,鼓励幼儿仿编诗歌。活动反思:我选择“家”这首诗歌,是因为幼儿喜欢小动物,幼儿对他们的生活习性比较了解,整个活动的设计,我以启发和诱导为主,加之配乐诗朗诵,配备背景图,插入图片,幼儿戴上头饰表演,学习词组,最后粘贴“家”,并围绕目标按三个层次有步骤的进行。活动过程中有欣赏、有学习诗歌;有学习表演、学习词组;有将诗歌内容用美术活动形式表现出来。由于形式多样,因而幼儿的参与意识强,学习的积极性高。尤其是让幼儿进行诗歌表演,我给孩子提供的场地、道具、头饰,让幼儿在扮演中学习词组,他们模仿小动物的动作特别优美,幼儿完全进入角色,既理解了诗歌内容,又将自己熔于角色之中,在角色中体验,学习词组。总之,诗歌“家”的活动设计,由于自己选择的内容是幼儿喜欢的、了解的、熟悉的小动物,加之符合幼儿的年龄特点,贴近幼儿的'生活,我又为幼儿提供了具体、丰富的材料,让幼儿学习诗歌、表演诗歌、学习词组,用美术活动展示诗歌的内容,让幼儿结队子组合,找朋友粘贴“家”。每个层次的安排紧凑、严密,环环相扣,互相衔接。幼儿可以说、可以表演、可以粘贴,他们在一种轻松愉快的氛围中,学习诗歌和词组,既不枯燥,又完成了教学目标教学效果很好。大班语言:诗歌《家》教案3一、活动名称:诗歌《家》二、教案目标:1.通过朗诵、理解诗歌《家》,引导幼儿理解内容并感受诗歌优美动听的语言效果。2.通过学习诗歌引导幼儿尝试运用叠词等词语扩展简单句,培养幼儿对文学作品的理解立和表现力。3.通过启发幼儿运用叠词,培养幼儿思维的流畅性和变通性。三、教案准备:1.分别画有白云,小鸟,蝴蝶,小鱼,的图片,幼儿人手一份。2.以蓝天,小河,树林,花园的大背景图一幅。四、活动重点:欣赏并理解诗歌内容,感受诗歌的语言美。难点:尝试运用叠词等词语扩展简单句。五、活动设计:一、创设情景,引导幼儿感知诗歌中事物的关系。.以的形式导入活动:教师:“今天有许多神秘的小客人,来这里做客,让我们看看他们是谁?”让我们与他们一起跳个舞吧。幼儿从椅子下取出实现摆好的小图片,互相交流自己找的小客人是谁?.教师引导幼儿将白云,小鸟,蝴蝶,小鱼,送回他们自己的家。并启发他们说出这样做的理由。幼儿将白云,小鸟,蝴蝶,小鱼,送回他们自己的家。二、引出诗歌,并理解、丰富内容。.教师:“刚才你们说的连起来是一首很好听的诗,让我们来一起听一听吧。”教师有感情的朗诵诗歌。幼儿讨论:那些词语感觉更好听。.教师提问:“有谁能告诉我蓝天是什么样子的?怎样说才能更没呢?”教师启发幼儿用丰富的词语来描述蓝天。教师与幼儿逐局讨论成型。幼儿积极思考,回答问题。.教师:“这些朋友都有自己的家,小朋友有一个共同的家,这个家在那里呢?三、学习诗歌。.教师完整朗诵诗歌。2.引导幼儿想象诗歌优美已经,“你觉得诗歌听起来感觉怎么样?你喜欢诗歌中的那一句,我们该用怎样的声音来朗诵呢?3.教师引导幼儿用好听的声音有感情的朗诵诗歌。幼儿学习诗歌。活动渗透:在语言角继续引导幼儿运用叠词丰富句子。大班语言:诗歌《家》教案4【活动目标】1、感受诗歌的画面美和语言美,初步理解诗歌内容。2、培养幼儿的想象力和创造力,引导幼儿尝试改编诗歌。【活动准备】1、制作PPT有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园大幅背景图。2、儿歌《家》大范例。3、飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、乌鸦、松鼠图片等。4、音乐《我爱我的家》。【活动过程】一、出示PPT、进入主题1、出示PPT,引导幼儿观看图片(天空、大树、草地、河水、幼儿园)。2、引导幼儿用一句话讲述图片,如:蓝蓝的天空、高高的大树等。二、了解诗歌内容,学习诗歌1、出示诗歌,一起学念诗歌。今天老师带来了一首好听的儿歌名字叫《家》。老师边操作图片边念儿歌:蓝蓝的天空是白云的家,绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家,高高的大树是小鸟的家。快乐的幼儿园是小朋友的家。2、利用不同的形式朗读诗歌,巩固和加深对诗歌的理解,如分组朗读、集体朗读、个别朗读等。3、游戏《找家》请幼儿扮演天空、河水、大树、幼儿园,再请幼儿扮演白云、小鱼、小鸟、小朋友,音乐响起就去找自己家。音乐一停就要站好,看谁找到自己的家。三、改编儿歌1、出示、蓝天、河水、大树的背景图画和各种动物,请幼儿尝试进行改编诗

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