浙江省嘉兴市百尺中学高一数学文月考试题含解析

浙江省嘉兴市百尺中学高一数学文月考试题含解析一、选择题：本大题共10小题，每小题5分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有是一个符合题目要求的1.下列函数中值域是（0，+∞）的是(

)A．y= B．y=x2+x+ C．y= D．y=2x+1参考答案：C【考点】函数的值域．【专题】函数的性质及应用．【分析】利用二次函数、一次函数、反比例函数的单调性即可得出．【解答】解：A．∵x2+3x+2=≥0，∴，故其值域为[0，+∞）．B．∵，∴函数的值域为．C．∵，∴函数的值域为（0，+∞）．D．∵y=2x+1∈R．综上可知：只有C的函数值域是（0，+∞）．故选C．【点评】本题考查了二次函数、一次函数、反比例函数的单调性较强值域，属于基础题．2.已知等比数列中，，则公比是（

）A.或

B.或

C.或

D.参考答案：C3.设，则的值为（

）

A.0

B.1

C.2

D.3参考答案：C略4.一个角的度数是，化为弧度数是（

）A.

B.

C.

D.参考答案：D5.已知等比数列前n项和为，且，则公比q等于（

）A.3

B.

C.4

D.参考答案：C6.下列关系式中正确的是

（

）A.

B.

C.

D.3．已知，则=

（

）A.

B.

C.

D.

参考答案：B略7.有20位同学，编号从1至20，现在从中抽取4人作问卷调查，用系统抽样方法确定所抽的编号为（

）A.5,10,15,20

B.2,6,10,14

C.2,4,6,8

D.5,8,11,14参考答案：A8.已知函数，若对于任意，当时，总有，则区间有可能是A．

B．

C．

D．参考答案：B9.已知满足，则（）A. B. C.2 D.参考答案：A【分析】由已知利用两角和与差的正切公式计算即可．【详解】，则，故选：A【点睛】本题考查两角和与差的正切公式，考查特殊角的三角函数值在三角函数化简求值中的应用，属于基础题．10.已知△ABC中，，，则角B等于（）A.30° B.60°或120° C.120° D.90°参考答案：D【分析】直接运用正弦定理，可以求出角的大小.【详解】由正弦定理可知：，因为角是的内角，所以，因此角等于，故本题选D.【点睛】本题考查了正弦定理的应用，考查了数学运算能力.二、填空题:本大题共7小题,每小题4分,共28分11.已知对数函数过点，则

参考答案：312.设集合M={x|x|x|+x+a<0，x∈R}，N={x|arcsin(+)>0，x∈R+}，则下列4种关系中，⑴M=N，⑵MéN，⑶MìN，⑷M∩N=，成立的个数是

。参考答案：213.某四棱柱的三视图如图所示，则该四棱柱的体积为

．参考答案：

14.在区间上随机取一个数，使得函数有意义的概率为____参考答案：()15.用秦九韶算法求多项式f(x)＝x5＋3x4－5x3＋7x2－9x＋11当x＝4时的值为

．参考答案：1559略16.图(2)中实线围成的部分是长方体(图(l))的平面展开图，其中四边形ABCD是边长为l的正方形，

若向虚线围成的矩形内任意抛掷一质点，它落在长方体的平面展开图内的概率是，此长方体的体积是_______.参考答案：317.已知函数若，则实数__________．参考答案：或∵函数，，∴若，则，解得：；若，则，解得：．综上所述，实数为或．三、解答题：本大题共5小题，共72分。解答应写出文字说明，证明过程或演算步骤18.已知函数f（x）=x2﹣4|x|+3，x∈R．（1）判断函数的奇偶性并将函数写成分段函数的形式；（2）画出函数的图象，根据图象写出它的单调区间；（3）若函数f（x）的图象与y=a的图象有四个不同交点，则实数a的取值范围．参考答案：【考点】函数的图象；根的存在性及根的个数判断．【专题】计算题；数形结合；函数思想；转化思想；函数的性质及应用．【分析】（1）由f（﹣x）=f（x）得函数为偶函数，对x分类讨论：x≥0，x＜0得分段函数的解析式；（2）由分段函数分两种情况作二次函数的图象；（3）由图象可知函数的单调区间及值域．【解答】解：（1）因为函数的定义域为R，关于坐标原点对称，且f（﹣x）=（﹣x）2﹣4|﹣x|+3=x2﹣4|x|+3=f（x），故函数为偶函数．f（x）=x2﹣4|x|+3=（2）如图，单调增区间为：：[﹣2，0），[2，+∞），单调减区间为（﹣∞，﹣2），[0，2]．（3）由函数的图象可知：函数f（x）的图象与y=a的图象有四个不同交点，则实数a的取值范围：（﹣1，3）．【点评】本题考查函数的图象及性质．考查数形结合思想，转化思想以及计算能力．19.已知f(x)是定义在(0，+∞)上的增函数，且满足f(xy)＝f(x)＋f(y)，f(2)＝1.（1）求证：f(8)＝3

(2)求不等式f(x)－f(x－2)>3的解集.参考答案：略20.△ABC内角A、B、C的对边分别为a、b、c，已知.（1）求A；（2）若，，求△ABC的面积.参考答案：（1）；（2）.【分析】（1）应用正弦的二倍角公式结合正弦定理可得，从而得．（2）用余弦定理求得，再由三角形面积公式可得三角形面积．【详解】（1）因为，由正弦定理，因为，，所以.因为，所以.（2）因为，，，由余弦定理得，解得或，均适合题.当时，的面积为.当时，的面积为.【点睛】本题考查二倍角公式，正弦定理，余弦定理，考查三角形面积公式．三角形中可用公式很多，关键是确定先用哪个公式，再用哪个公式，象本题第（2）小题选用余弦定理求出，然后可直接求出三角形面积，解法简捷．21.通过研究学生的学习行为，心理学家发现，学生的接受能力依赖于老师引入概念和描述问题所用的时间：讲授开始时，学生的兴趣激增；中间有一段不太长的时间，学生的兴趣保持较理想的状态；随后学生的注意力开始分散．分析结果和实验表明，用f（x）表示学生掌握和接受概念的能力（f（x）的值越大，表示学生的接受能力越强），x表示提出和讲授概念的时间（单位：min），可有以下公式：f（x）=（1）讲课开始后5min和讲课开始后20min比较，何时学生的注意力更集中？（2）讲课开始后多少分钟，学生的注意力最集中，能持续多久？（3）一道数学难题，需要讲解13min，并且要求学生的注意力至少达到55，那么老师能否在学生达到所需状态下讲授完这道题目？请说明理由．参考答案：【考点】分段函数的应用．【分析】（1）f（5）=﹣0.1×（5﹣13）2+59.9=53.5，f（20）=﹣3×20+107=47，即可得出；（2）当0＜x≤10时，f（x）=﹣0.1（x﹣13）2+59.9，可得f（x）在0＜x≤10时单调递增，最大值为f（10）=59．当10＜x≤16时，f（x）=59；当x＞16时，函数f（x）为减函数，且f（x）＜59．即可得出；（3）当0＜x≤10时，令f（x）=55，解得x=6或20（舍去）；当x＞16时，令f（x）=55，解得x=17，即可得到学生一直达到所需接受能力55的状态的时间，进而判断出老师能否及时在学生一直达到所需接受能力的状态下讲授完这个难题．【解答】解：（1）f（5）=﹣0.1×（5﹣13）2+59.9=53.5，f（20）=﹣3×20+107=47＜53.5，因此开讲5分钟比开讲20分钟时，学生的接受能力强一些．（2）当0＜x≤10时，f（x）=﹣0.1x2+2.6x+43=﹣0.1（x﹣13）2+59.9，f（x）在0＜x≤10时单调递增，最大值为f（10）=﹣0.1×（10﹣13）2+59.9=59．当10＜x≤16时，f（x）=59；当x＞16时，函数f（x）为减函数，且f（x）＜59．因此开讲10分钟后，学生的接受能力最强（为59），能维持