新人教版小学音乐3上教案

PAGEPAGE70洋里学区洋里中心小学课堂教学设计年级：三年级学科：音乐课题第一课快乐的do

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mi课时一课时集备时间集备教师秦绍授课班级授课教师秦绍授课时间教学内容演唱歌曲《快乐的do

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mi》教学目标演唱歌曲《快乐的do

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mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do

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mi。教学重点：识记do

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mi三个音教学难点：掌握附点音符和进行音乐创编活动。教学过程旁注一、听唱歌曲《快乐的doremi》1、听赏歌曲（1）、听录音范唱《快乐的doremi》（2）请你跟琴唱一唱这三个音。（3）教师演唱《快乐的doremi》，学生接唱歌曲中的doremi。2、听唱法演唱歌曲（1）轻声读歌词第一段（2）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。（3）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替（4）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。（5）全体演唱全曲二至三遍二、音乐游戏1、认识五线谱上的doremi的唱名位置。2、跳房子游戏三、演唱歌曲1、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱3、进行歌词创编四、自我评价：同学们这节课有什么收获？板书设计评价表教后反思洋里学区洋里中心小学课堂教学设计年级：三年级学科：音乐课题第一课快乐的do

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mi课时一课时集备时间集备教师秦绍授课班级授课教师秦绍授课时间教学内容《我是小小音乐家》教学目标1、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。2、引导学生用doremi三个音进行音乐创编活动。教学重点：1、歌曲情绪的处理。2、熟练掌握十六分音符。教学难点：正确演唱一字多音的歌词唱法，如“跳吧、唱吧”教学过程旁注一、创设情境：1、师：“大森林里，正在举行一场音乐会，我们一起去看看吧！（出示图片）

同学们都看到些什么乐器啊？”2、生：手鼓、喇叭、木琴。。。3、师：“蓝精灵们，用这些乐器演奏了一段旋律，我们一起来听听吧！”（

听音乐）“这段旋律很好听，我们一起来学一下吧！”（板书节奏）4、师示范节奏，生模仿。(用“哒”表示)，5、师：（出示板书“手鼓”“喇叭”“木琴”）让学生说出动词和乐器的声音。（打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、）6、全班带歌词一起表示该部分的节奏。7、师：“大家表现的真好！”“蓝精灵们给我们带来了一首歌，我们一起来听听吧！”（播放全曲）“这是一首非常欢快的歌曲，同学们听了之后是不是也觉得很快乐呢？”“今天，我们一起来学习这首欢快的歌曲吧”（出示课题）二、学唱歌曲1、师：“学唱之前，我们再听一次歌曲，我们用“啦”来哼唱。”2、播放歌曲。（出示歌词）3、师范唱第一段，生跟唱。4、师：“老师唱完第一段了，谁能跟

音乐来唱唱第二段？”5、个别唱，并让生说说第二段哪里最难唱。师进行指导。6、师：“前面两段大家都会了，现在同学们可不可以唱唱第三段呢？”7、生齐唱第三段，难点部分单独唱8

学生随

音乐跟唱整首歌曲。（如有错误，师及时纠正）、9、师：“大家唱的很好，现在老师再来唱一遍，大家来找找有什么不同？”（师加上舞蹈动作范唱）10、师：“现在谁能更有创意一些，自己加一些舞蹈动作呢？”（全班边唱边跳一遍，请个别学生上台表演。）11、引导学生用伸懒腰的方法掌，掌握“跳哟、唱哟“的节奏特点。12、歌曲对唱、接龙唱、前后唱。。。

三、小结师：“今天，我们学习了这首欢快、活泼的歌曲，大家都当上了小音乐家，还能用乐器给歌曲伴奏，真是太棒了！课后，大家还可以自己动手做一些乐器，和精灵们一样自己开一场音乐会！现在同学们用自己创编的动作，表演给自己的好朋友、老师、家长。板书设计评价表教后反思洋里学区洋里中心小学课堂教学设计年级：三年级学科：音乐课题第一课快乐的do

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课时一课时集备时间集备教师秦绍授课班级授课教师秦绍授课时间教学内容听赏歌曲《多来咪》

2、表演歌曲《小酒窝》3、欣赏乐曲《我们多么幸福》教学目标听赏歌曲《多来咪》，进一步巩固对音符doremi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。教学重点：学生能自然并有表情地演唱歌曲《多来咪》，并乐于参加音乐活动及即兴创作活动中。教学难点：能够用律动来表现音乐所表达的欢快的情绪。教学过程旁注一、跳房子游戏；复习音符do

re

mi

二、听赏歌曲《多来咪》

1、初听歌曲录音,教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。

2、听歌曲（教师演唱或录音）

3、师生共同演唱歌曲并自由表演

教师唱第一乐段，学生分为七组分别演唱do

re

mi

fa

sol

la

si

七个音。衔接处全体演唱。

三、音乐表演《多来咪》

1、教师讲解

《音乐之声》的故事情节

2、讨论表演《多来咪》片断

可以分为：歌唱组、表演组、伴奏组、制作头饰组等，由学生自由选择小组。

3、进行音乐表演

四、补充欣赏歌曲《孤独的牧羊人》《雪绒花》

感受乐曲的情绪，了解演唱形式

五、自我评价：同学们这节课有什么收获？板书设计评价表教后反思洋里学区洋里中心小学课堂教学设计年级：三年级学科：音乐课题第二课在祖国怀抱里课时一课时集备时间集备教师秦绍授课班级授课教师秦绍授课时间教学内容《在祖国怀抱里》

教学目标1、有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》。2、歌表演《在祖国怀抱里》。教学重点：有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》。教学难点：休止符的正确演唱教学过程旁注一、激趣导入1、请同学们看看书上的插图，说一说图上有哪些少数民族小朋友。2、你还知道那些少数民族？二、范唱1、教师范唱：教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格（学生知道也可请同学们自己介绍）2、录音范唱：请同学们重点感受歌曲欢快的情绪。三、学唱歌曲1、教师提示歌曲演唱顺序。2、教师反复播放范唱录音（２－３遍），让学生用听唱法学习歌曲。3、教师分句教唱歌曲。4、提示八分休止符的“演唱”。四、启发学生有感情、有语气的演唱歌曲。五、启发学生创遍动作表现歌曲。六、自我评价板书设计评价表教后反思洋里学区洋里中心小学课堂教学设计年级：三年级学科：音乐课题第二课在祖国怀抱里课时一课时集备时间集备教师秦绍授课班级授课教师秦绍授课时间教学内容《中国娃娃》《最美丽》教学目标1、通过欣赏《中国娃娃》激发学生的爱国热情。2、通过欣赏歌曲《最美丽》能听辨出齐唱、合唱、轮唱的演唱形式。3、通过节奏练习抒发对祖国的赞美之情。教学重点：了解我国的名胜，增强民族自豪感教学难点：区分不同的演唱形式教学过程旁注一、复习：教师伴奏，请同学齐唱、独唱《在祖国怀抱里》。教师和同学评价二、欣赏歌曲《中国娃娃》1、第一遍：请同学们听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受。2、第二遍：回答书上的提问（两条大河是长江、黄河，四大发明是火药、印刷术、指南针、造纸术、五岳是华山、恒山、衡山、蒿山、泰山）3、第三遍：再次感受歌曲轻快活泼、有朝气的情绪。三、欣赏歌曲《中国娃娃》1、第一遍：请同学们听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受。2、第二遍之前教师提示：这首歌曲用了齐唱、合唱、轮唱三种演唱形式，你能听辨出来吗？（乐曲开始为齐唱，中间为合唱，第三部分为轮唱3、第三遍：带领同学听辨三种演唱形式。请同学们思考为什么用这么丰富的演唱形式来表现歌曲？学生回答。4、第四遍：再次感受歌曲中对祖国的赞美之情。四、活动：小小作曲家《山泉、小溪、大河》z、出示山泉节奏×０×０×０×０叮咚叮咚2、出示小溪节奏××××××××淅沥淅沥淅沥淅沥3、出示大河节奏×—×－×－×－4、练习完之后做三声部的合奏5、创编：请按上面的节奏配上doremi唱一唱、奏一奏。6、用自己创编的旋律（或选择其他适合的音乐）为小诗伴奏。五、自我评价板书设计评价表教后反思洋里学区洋里中心小学课堂教学设计年级：三年级学科：音乐课题第二课在祖国怀抱里课时一课时集备时间集备教师秦绍授课班级授课教师秦绍授课时间教学内容《我们的祖国是花园》教学目标1、学会演唱《我们的祖国是花园》。2、学跳集体舞，并在学跳集体舞中学会合作。3、活泼有序的表演演唱。教学重点：用自然的声音演唱歌曲。教学难点：用动作变现自己的情感教学过程旁注一、组织教学二、复习旧课复习歌曲《在祖国怀抱里》三、新授(一)

熟悉歌曲放《我们的祖国是花园》的录音，学生听。

师：你能感受到这首歌曲的情绪吗？生：感觉很欢快师：谁能告诉老师这是一首哪个民族的歌曲？（维吾尔族）你曾经学过这种风格的歌曲吗？请唱给大家听听或大家一块来唱唱好吗？！（教师弹奏，学生歌唱。如《娃哈哈》）(二）感受歌曲节拍、情绪要求：一边听，一边拍手(三）创编动作或模仿基本舞蹈动作

教师与学生一起创编动作2、学生全体统一动作教师小结示范动作，学生模仿(四）集体舞一边听歌曲，一边表演全体同学两人一队，顺时针方向站或双圆圈队形（1—

4小节）：每小节的第一拍拍手，第二拍手腕外翻，右手放在胸前，右手上举，脚踮步（5—

8小节）：内圈（女生）上肢动作同上，向左跨步，外圈（男生）向右跨步，双手向一侧上举做敲鼓动动作（9—12小节）：内圈（女生）单膝下蹲，手心向下放在脖子处，做动脖；外圈（男生）围绕内圈（女生）转圈。脚踮步，双手向一侧上举拍手。四、结束新课板书设计评价表教后反思洋里学区洋里中心小学课堂教学设计年级：三年级学科：音乐课题第三课地球我们共同的家课时一课时集备时间集备教师秦绍授课班级授课教师秦绍授课时间教学内容《美丽的黄昏》学唱歌曲《噢！苏珊娜》教学目标这是一节以声乐教学为主的综合课。通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下，正确的运用轮唱的方式有感情的完整表现歌曲。教学重点：二部轮唱。教学难点：音准、音色的控制及音乐情绪的表现教学过程旁注一、组织教学

学生在音乐声中进教室、轻声坐好。

二、引入教学（引发问题、引出主题）

1.老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳，问：这是什么？

再看，老师用绿色粉笔在太阳下面画上山，问：你觉得太阳要下山了呢？还是刚刚升起来呢？

让学生说，最后定不下来。

2.那么，就让音乐来告诉我们，老师慢慢弹奏mi、re、do

引导学生得出，太阳慢慢下山了，美丽的黄昏来到了。黄昏的景色真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。

三、结合太阳下山的情景，练唱mi、re、do、sol

修改:可以直接在山上画出旋律图形谱。

1.优美抒情地唱mi、re、do

先一起唱，再二部轮唱，注意音色美、声部齐。声音慢慢减弱。师小结。

添加：在轮唱完，问学生：我们两次演唱形式有何不同？讨论完，师总结：大家一起整齐的唱同一旋律，叫齐唱。同一旋律先后唱叫作轮唱。

想法：其实轮唱在二年级下册歌曲《两只老虎》时，学生已经有所接触和了解。在这里，可以提到这个“轮唱”概念，作为复习性质。

2.师：再过一会儿，你说太阳将会怎么了？

这下我们唱的音乐应该高起来呢？还是要唱更低了呢？

你听，太阳慢慢下山了，这个是什么音？

师逐个慢弹do、si、la、sol，最后停在sol上。

修改：课上我直接弹奏mi、re、do、sol

3.唱准低音sol

四、结合图形谱，唱唱“美丽的钟声”

师：黄昏的景色真美，黄昏的音乐也美，让我们再变化着来唱唱黄昏的音乐。

1.你看我来画个图形谱，你能认出唱什么吗？

师画：

让生认出：3

1

2|5--||

一齐唱，注意音色美。

二部轮唱，注意整齐。

2.我连续画两个，你还能认出来吗？

师画：

生认出：1

2

3|1--||

(3

2

1|5--||)_这条旋律前面已经接触和演唱，不必再重新花时间来认唱它。

一半唱前面的，一半唱后面的，再合起来唱，唱出情绪。

3.现在我要让你来画。

生画5

2

3|1--||

请生略思考，一个同学上来画图形谱，如有不对，适当帮助。

4.研究探讨：如果把他们连起来，那么这个音乐唱什么呢？

师用另外颜色的粉笔慢慢把图形谱连起来：

先让学生一个人自己唱，再让他们四人小组讨论，再听师弹奏。

最后得出是钟声。钟声是多么的美妙，黄昏是多么的美丽。

五、欣赏黄昏的景色，感受黄昏的意境。

让学生边听《美丽的黄昏》伴奏音乐，边欣赏图片，感受黄昏那醉人的意境。

添加：欣赏完，师：此情此景，你最想说什么？然后，老师再发表感叹。

六、学唱歌曲

1.读歌词

师：啊，多美的黄昏景色，还有那音乐、那钟声。简直要让我们陶醉了，谁能陶醉地来说说“啊，那黄昏，美丽的黄昏。”

生说，适当帮助引导，并有节奏地、陶醉地说。

再来一句：“听，那钟声，美妙的钟声”

连起来感叹地说，师先示范来一遍（第一句低，第二句高）

让生来一遍，生先来师隔一句后来（有高低起伏）。

2.添加：现在，我最想放歌一曲，表达内心的激动。请欣赏老师为大家带来的歌曲《美丽的黄昏》。思考：这是一首怎样的歌曲？

3.放歌曲录音，听完自由发言。引导学生从歌曲的内容、情绪等方面分析作品。

4.师生合作：老师唱歌曲和旋律，生用拍手伴奏。

5.唱歌谱两遍，要求：第一遍唱准；（添加）然后，讨论：一、二两乐句旋律有什么特点？第二遍要求唱出高低起伏。

6.唱歌词：添加：唱三遍，要求：第一遍填准歌词；第二遍有变化地唱；第三遍跟伴奏陶醉地唱。唱完，问学生：我们采用的是什么演唱形式？然后再听录音机学生演唱，思考：他们的演唱与我们有什么不同？引出“轮唱”。该怎么唱，再听录音找答案。师生实践两次，弄清两声部怎样同时结束。然后，分组实践。

1）一起跟琴唱，要唱出优美、轻盈的情绪。

2）师范唱两遍，让生比较选择。

3）再一起有表情地唱歌词。

4）引导学生重点唱好轮唱。观察书上（一）和（二）有什么不同？

问：两声部一前一后唱同一旋律叫什么？请学生说说。

用各种手段学唱轮唱（师生轮唱——分两组轮唱——听录音机小朋友唱），针对性地再唱。

5）现场录音，针对唱的情况进一步对歌曲进行演唱处理。

七、用打击乐为歌曲伴奏。

1.摸一摸，猜一猜：碰钟。

2.玩声音游戏；声音远——你就坐着；声音近——你就站起；声音回旋耳边——你就举手。

3.指名用碰铃X--节奏为同学演唱伴奏。

4.出现铃鼓，进行打击乐合作：先出现碰铃，当轮唱时加入铃鼓节奏XXX。

八、结束下课。板书设计评价表教后反思洋里学区洋里中心小学课堂教学设计年级：三年级学科：音乐课题第三课地球我们共同的家课时一课时集备时间集备教师秦绍授课班级授课教师秦绍授课时间教学内容《森林与小鸟》教学目标通过欣赏乐曲，培养学生正确的聆听音乐的习惯；能够正确区分乐曲的两个段落，并能够在老师的指导下，记忆模唱乐曲的第二主题片断。教学重点：通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪教学难点：模唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落。教学过程旁注一、组织教学1。师：今天老师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会！我们去参加，好不好？2。（播放第一部分乐曲）：师开始语言引导“在去的路上，我们听到（小鸟快乐的叫声），森林的早晨是那么（优美、宁静）。（小鸟）醒来了（它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明）”。播放这一段音乐的时候，老师用柔和的声音，轻轻地朗诵，引导学生们感受大自然的美好和宁静。3。师：小鸟真高兴，我们呼吸了新鲜空气，感染了它们的喜悦，我们和小鸟一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分乐曲）二、新课教学1。情景导入：播放课件（一阵狂风，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到处都是·······）。鸟在哭诉：谁把我们的家毁了，我没家住，没水喝，我的兄弟姐妹死的伤的，呜呜·····我的家变了一个垃圾场。（出示录象资料，幻灯片：有关地球环境变换的文字，图片）这时候和刚才第一段音乐有截然不同的音乐与视觉效果，破坏的环境冲击着学生们的视线和心灵，起了一个鲜明的对比，让学生们知道破坏环境的是人类自己。3。师：这是怎么回事？（让学生们说一说）4。师：同学说的都是对的，那现在我们应该怎么办呢？5。师：（边说边放关于地球的图片）地球是我们的妈妈，也是动物的妈妈，我们应该好好爱护她，对吗？现在我们来帮助小鸟也是帮助我们自己重建没好的家园，好吗？这时候让每个学生动手，布置（已准备好的道具）森林，河流，草地，花园，蓝天，白云，太阳等等。（课前，早已准备好、做好的花、草、树、鸟等各种手工作品，把它一一放在桌上，让学生们从中获得美好的创作灵感），请每一位学生为森林添上一笔，摆上作品很快，森林焕然一新。（布置的时候播放乐曲）三、教学重点、难点1、出示课件（开始播放第二部分乐曲）：欣赏第二部分乐曲（分四个小舞曲听）让学生听完每一段圆舞曲，分组讨论说一说感受。第二部分分四个小圆舞曲a)第一圆舞曲欢快、活泼，一强一弱的力度对比更增添了俏皮的儿童情趣。b)第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮，好像森林里一片热闹的景象。c)第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。由玄乐奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们懂得舞姿。d)第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。这部分主要讲出了主旋律的交替出现变奏，听完一小段分小组讨论说一说自己的感觉。四、互动部分1。让学生听第二圆舞曲，随着乐曲舞动，（老师做一些提示动作，让学生感受圆舞曲的风格特点）2。师：同学们，这四段圆舞曲好听吗？现在你们跟着老师的琴声一起来哼唱其中二段圆舞曲。（多哼唱几遍，让学生熟悉并能很快一起哼唱主旋律）（这里的目的就是让学生更熟悉旋律，加深孩子们在老师的引导下理解乐曲，能分辨乐曲的变化，四段小圆舞曲中第1、2、4段都比较活泼，节奏欢快，第3段比较优美、抒情。听与唱的结合，加深学生对乐曲有了较深刻的印象，有了自己独特的理解）师：今天我们一起感受大自然的美好，保护环境，造福人类，不仅我们、动植物都为之而高兴，现在让我们同小鸟一起去森林游玩。小鸟们来邀请我们去参加森林庆祝“美好家园”文艺晚会。3。到了大森林里，所有的学生戴上头饰（这时候播放全乐曲），老师象讲朗诵一样在把第一部分乐曲的含义说一说，当学生们听第二部分的时候，有的学生就会扮演不同的动物，植物，在森林里嬉闹，欢舞，（游戏前把打击乐器分给一部分学生）有的学生用打击乐器给旋律伴奏，有的学生唱旋律，有的学生用竖笛吹奏旋律。总结：师通过欣赏乐曲《森林与小鸟》使我们对地球、动物以及对人类自身有了初步正确的认识：我们要善待动物我们人类的朋友，善待地球我们赖已生存的家园。爱护环境，人人有责，从我做起，从我做起，从现在做起。板书设计评价表教后反思洋里学区洋里中心小学课堂教学设计年级：三年级学科：音乐课题第三课地球我们共同的家课时一课时集备时间集备教师秦绍授课班级授课教师秦绍授课时间教学内容《绿荫》教学目标通过汇报小组学习的成果，激发学生的环保意识，揭示本单元的中心议题“地球是我家，环保靠大家”的思想。欣赏歌曲《绿荫》感受乐曲优美的情绪，增强学生爱护地球、保护生态环境的意识。复习歌曲《美丽的黄昏》，并以小组的形式汇报演唱或演奏。教学重点：增强学生学习音乐作品的兴趣教学难点：创编教学过程旁注１、导入：学生在歌曲《美丽的黄昏》的伴奏为背景音乐开始学习。教师可提问：这段音乐给你带来什么样的感受？它是几拍子的歌曲？２、学习歌曲《美丽的黄昏》（１）解决歌曲旋律难点：学生在教师的指导下（弹琴），出是卡片唱准下面的音。１２３１４３３２１（２）解决轮唱难点（３）学唱歌曲《美丽的黄昏》的曲谱：可采取个人学习或小组学习的方式。教师引导学生注意音准和节奏及三拍子的韵律感。（４）学习歌词教师可提问：你感觉乐曲的情绪是怎样的？歌曲表现了什么意境？你想用什么样的歌声演唱？（５）学习轮唱教师解释轮唱的含义，并作示范。教师可根据学生能力分步骤进行：二部轮唱、三步轮唱。３、器乐练习：讲学唱的歌曲用打击乐器与他人合作演奏。板书设计评价表教后反思洋里学区洋里中心小学课堂教学设计年级：三年级学科：音乐课题第三课地球我们共同的家课时一课时集备时间集备教师秦绍授课班级授课教师秦绍授课时间教学内容《留给我》教学目标通过自学、小组学习和教师指导学习的方式，运用以掌握的音乐知识和音乐技能，学会歌曲《留给我》，指导学生用自然、真挚的歌声表现歌曲，并为歌曲设计演唱方式。教学重点：增强学生学习音乐作品的兴趣教学难点：用真挚自然的声音表达歌曲教学过程旁注导入（播放音乐）师：同学们，你们希望我们生活的家乡是什么样的？师：是啊，我们都希望生活在这样的环境里，可是我们看（播放环境污染的课件），这些行为对吗？会导致什么样的后果？师：听了大家的看法，我们知道这些都是破坏环境的行为，是不对的，而且都是人类一手造成的。那么我们应该怎样做呢？听一听歌曲是怎么唱的吧！（出示歌篇）听听歌词里写了什么？你认为这里的“我”指的是谁？（地球上的一切生灵）“妈妈”指的又是谁呢？（地球）二、学习歌曲1、初听、录音范唱《留给我》2、师：带着你们对这首歌曲的感受随音乐读出来吧！（有感情朗读歌词）3、师：《留给我》是一首旋律非常优美清新的歌曲，节奏也较为舒展，所以在歌曲的节奏中出现了长时值的音符，你认为在歌曲中哪个字的时值最长？（学生回答）在这里（教师指谱）谁知道这个“漠”字唱几拍？（“漠”6拍），划拍。4、再听一遍，学生随教师小声哼唱，找出旋律相同的部分。（学生回答，多媒体演示，相同的旋律划上相同的标记。）5、让我们带着这种保护妈妈、爱护妈妈的情感学唱歌曲。（旋律相同的乐句由学生来添唱。）6、歌曲处理、指导演唱师：看歌篇，曲中在什么地方出现了切分节奏？各音符时值是多少？怎样唱？在一连串的八分音符后面出现的附点四分音符时值是多少？怎样唱？7、师：为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢？（学生回答）那么，你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱？是命令还是祈求？（学生回答）师：我们真心地去祈求人类善待我们赖以生存的家园──地球吧，我们替地球上所有的生灵祈求，请留给我，留给我和妈妈吧。请同学们试着以祈求的声音来演唱歌曲的最后一句歌词。（教师伴奏，学生演唱）三、表现拓展1、齐唱，在“漠”字处用手中的打击乐器来划拍。2、独唱，根据歌词做自己喜欢的动作。3、小组合作，设计不同的演唱形式，来表现要保护环境的紧迫感。四、总结师：歌曲呼唤我们爱护环境、保护环境。我们应该怎样保护环境？同学们，我们只有一个地球妈妈，需要我们来共同保护，希望同学们能行动起来，从小事做起，从身边事做起，积极保护我们周围的环境，使我们的家园变得越来越美丽。（全体起立，随琴声共同演唱《留给我》）板书设计评价表教后反思洋里学区洋里中心小学课堂教学设计年级：三年级学科：音乐课题第四课健康歌

课时一课时集备时间集备教师秦绍授课班级授课教师秦绍授课时间教学内容《健康歌》《小小足球赛》教学目标1、能理解的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，学会一段歌词。2、学会歌曲的第一段歌词。教学重点：歌曲中“哎呀呀”、“哈哈哈”中休止符的掌握以及附点音符的掌握，歌曲旋律的准确性，教学难点：声情并茂地演歌曲并做到整齐统一。教学过程旁注一、课前律动《健康歌》二、导入提问：1.同学们，歌曲中告诉我们怎么样才能身体健康呢？

2.你们都喜欢些什么运动呢？师：其实老师也很喜欢运动，我特别喜欢足球。每当球员们要准备射门的时候，我的心情就特别激动，有时候只能用歌声来表达我的感情，你们想不想听？（想）那在之前，我们一起来发声练习（学生跟着钢琴进行发声练习C-F）。在没进球的时候我失望极了，我用歌声这样唱到——（图片一）“哎呀呀呀呀呀呀呀哎呀呀呀呀呀呀”师：刚才我们表现的是没进球的情景，可是进球的时候，我的心情又不一样了，你们猜猜会是什么样的？（高兴）你们来替我唱一唱吧！（图片二）“哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈……”3.让我们完整的将两种情绪表达一下吧！三、新课教学（一）、初触歌词师：今天，我将和同学们一起去观赏一场精彩的足球赛，让我们一起去领略这支

小小足球队的风采吧！1.板书课题《小小足球赛》。2.按节奏读歌词（先读节奏型再合歌词，边拍手边念，并介绍新接触的节奏型）（1）（图片3）师：瞧瞧现场什么摸样？你们做个解说员按节奏来念念这段歌词吧！（2）（图片4）师：该我们的球员上场了，看看情况怎么样了？（3）（图片5）师：看看观众们心情如何了？结果怎么样了？（4）齐读第一段歌词。（二）、歌曲学习师：比赛情况好像不妙，我都迫不及待的想唱一唱我的心声了，让我为你们表现一下吧！3.师跟着伴奏有感情地范唱一遍。4.师再唱第一段，要求学生帮忙划拍子。5.师与生一起演唱第一段。（轻声演唱）6.分角色教唱跟琴声唱解说员的部分教唱球员的部分

(3)

跟琴一起演唱拉拉队部分5.完整的演唱第一段6.加入情绪演唱第一段。要求：强调轻快、跳跃、连贯。德育教育：同学们，前半场的比赛我们输掉了，我心里非常的难过，这不由得让我想起了现在中国的足球赛事，中国的足球队为什么总是和非洲、欧洲那些国家有差距呢？其实，很简单，在非洲和欧洲那些国家，他们从小就把足球当成一种生活，就像我们每天要吃饭、喝水一样，即是一种需要，也是一种习惯。其实我们中国球员素质并不差，如果我们能像其他国家的人们一样，从小就将足球融入我们的生活，坚持练习，团结一心，总有一天，我们也能有他们一样的优异成绩！你们赞同吗？7.师与生一起演唱第二段，并讲解上滑音和下滑音。8.按情绪要求完整演唱第二段。9.按情绪完整的演唱全曲。三、歌曲表现师：同学们，歌曲我们学会了，不知道你们最喜欢那个角色呢？接下来我们就一起来扮演这些可爱的角色吧！（分解说员、球员、啦啦队、领唱）播放《小小足球赛》伴奏四、欣赏学完了这首《小小足球赛》，我顿时想起了我们史上最为盛大的足球赛事——世界杯足球比赛，下面就让我们一起来欣赏一段关于世界杯的主题曲，感受一下球员们和球迷们的热情吧！(播放《飘扬的旗帜》)五、结束

不知不觉就要和同学们说再见了，最后派给你们一个小任务，课后，请你们去搜集一些你关于足球的资料,明天和你的小伙伴们一起来分享吧！同学们让我们随歌曲《小小足球赛》和这节音乐课道声再见吧！板书设计评价表教后反思洋里学区洋里中心小学课堂教学设计年级：三年级学科：音乐课题第四课健康歌课时一课时集备时间集备教师秦绍授课班级授课教师秦绍授课时间教学内容《溜冰圆舞曲》教学目标能听辨出乐曲《溜冰圆舞曲》中各段音乐的情绪变化2、教学重点：通过各种形式表达自己对音乐的理解,使学生的人性得到充分的发挥,培养学生创造音乐的能力.教学难点：能从完整的《溜冰圆舞曲》乐曲中,听出此曲的主旋律.教学过程旁注1.导入.

师:设计情景.(出示溜冰场面.播放《溜冰圆舞曲》

2.初听乐曲.

听的过程中,教师出示几个问题,让学生边听,边思考.

A:你听到了什么

B:有哪些很有规律的声音

3.师生交流(学生之间交流)

生:听到了……有……很有规律的声音.

师:在多媒体中依次播放出有规律的声音,让学生体会.

师启发:溜冰的心情是怎样的——它们是怎样来表达它们的心情的——

生:活泼欢快的……

师:溜冰时的愉快心情,乐曲中是用哪一种风格的音乐来表现的

生:活泼富于动感.

4.欣赏主旋律.

5.人声打击乐伴奏(用拍手,踏脚)

用的节奏模仿溜冰,为主旋律伴奏.

6.小组创作,表演.

让学生充分发挥自己的个性进行创作性的表演.如:试着弹一弹主旋律,为这段旋律编一段小故事,创编一段节奏,配一段歌词.

7.复听乐曲,集体表演.

A:电子琴表演.

B:听到特殊的声音拍打桌子.

C:活泼的轻轻跺脚.

D:抒情的轻轻晃动身体.

三,总结

1.请学生谈谈,通过本课的学习,你有哪些收获和感受

2.鼓励学生课后,试着弹一弹本课的乐曲.板书设计评价表教后反思洋里学区洋里中心小学课堂教学设计年级：三年级学科：音乐课题第四课健康歌

课时一课时集备时间集备教师秦绍授课班级授课教师秦绍授课时间教学内容《跳绳》趣味运动会教学目标1、《跳绳》2、能初步认准音准1－2、1－3、1－5、1－61-i3、学会跳绳儿歌的歌谱并唱会歌曲。4、在诸项表演活动中培养学生的创造能力教学重点：表演《跳绳》并有感情地演唱。

教学难点：说、唱词要清晰明了教学过程旁注一、组织教学二、发声练习；

1

3

5

3

|

1

——

—

||

咪

吗

C——G

G——C

三、复习歌曲四、节奏练习：××

|xx×|xx

xx|

xx×||

X

X

|

X

X||

X

X

|

xx

xx

||

X

X|X

—|

xx|xo

|xx

xx|xo|

xxxx|xxxx|xxxx

五、新课教学：师：你们喜欢跳绳吗？今天我们一起来学习一首歌曲《跳绳》

听歌曲音乐播放录音带。

师范唱，让学生随着音乐的节拍自由律动，感受歌曲欢快活泼的情绪。

师领读歌词，启发学生理解“小绳子，很灵巧”的意思。

师创设一种民主的氛围。

师讲解歌词，让学生理解歌曲。

听录音唱歌，用听唱法学会歌曲。

跟琴唱歌，指导学生用轻快而富有弹性的歌声来唱歌曲。

让学生在师的鼓励下动脑编创动作表演本歌曲。调动学生学习动脑编创的积极性。

课堂小结：今天我们学习了歌曲《跳绳》，且进行了节奏练习。又进行了说词练习。希望每个同学回家后开动脑筋编创动作表演本歌曲。好吗？

板书设计评价表教后反思洋里学区洋里中心小学课堂教学设计年级：三年级学科：音乐课题第五课动画城

课时一课时集备时间集备教师秦绍授课班级授课教师秦绍授课时间教学内容丰富多彩的动画人物教学目标通过动画中的音乐吸引学生，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。教学重点：欣赏动画片音乐教学难点：把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来教学过程旁注一、导入：1、播放音乐《大风车》，请学生们拍手做律动。2、播放一组音乐，请同学们分辨出是哪部动画片里的音乐，并回答动画片里的主要人物是谁？二、欣赏1、分别播放《人们叫我唐老鸭》和《米老鼠之歌》，学生猜是什么音乐，主人公是谁？2、小结：米老鼠和唐老鸭是美国迪斯尼乐园里的代表动画人物，现在我们来观看一下他们的精彩表演。（插播一段动画，进一步激发学生兴趣）3、再播放几首动画片的音乐，看看大家还能不能猜的出来。（播放《啊哈！黑猫警长》、《小小葫芦娃》、《天地在我心》）4、学生听音乐拍手做动作，并回答三、创作表演同学们可以准备一首动画片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以画画你喜欢的动画人物装饰我们的联欢会，大家可以单独表演也可以联合演出，咱们开始行动吧！播放《蓝猫三千问》主题曲《天有多高》。（学生随音乐演唱并做表演）板书设计评价表教后反思洋里学区洋里中心小学课堂教学设计年级：三年级学科：音乐课题第五课动画城

课时一课时集备时间集备教师秦绍授课班级授课教师秦绍授课时间教学内容《动画城》教学目标1、学唱《动画城》歌曲，用歌声来感受小朋友对动画城的赞美和向往。2、用打击乐器为歌曲伴奏，感受歌曲的节拍，自编动作，创造性地进行歌表演。3、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息”。教学重点：引导学生欣赏歌曲教学难点：四分休止符教学过程旁注一、感受“动画城”二、1、11观赏中央电视台《动画城》节目中的卡通片段，观赏完后，说一说自己最喜欢的动画人物。2、请你们模仿一下自己最喜欢的动画人物动作。3、贴一贴、画一画，把自己最喜欢的卡通人物，请进动画城里来。二、学唱歌曲《动画城》1、谈话。2、听赏《动画城》歌曲。3、唱一唱、认一认,(p书26页音阶图，认唱7I音高及手势的位子）4、把学过的音符按音高低顺序填一填、唱一唱(书P27页城墙图）5、找一找在歌曲中7音出现了几次？跟琴哼唱旋律。6、熟悉歌词，用中速有节奏地朗读歌词，注意突出强拍。7、学唱歌曲，区别第一、第二乐句只有最后一小节旋律不同，用颜色涂上分别唱一唱。8、请同学们根据歌曲的内容，创编动作。三、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息”。1、根据书27页图片，说一说剧情，了解故事发生在什么地方？2、感受音乐为卡通片制造了氛围。3、模仿动画片的情景进行表演。（分组进行）四、小结板书设计评价表教后反思洋里学区洋里中心小学课堂教学设计年级：三年级学科：音乐课题第五课动画城

课时一课时集备时间集备教师秦绍授课班级授课教师秦绍授课时间教学内容《哪吒再生》教学目标1、通过动画中的音乐吸引学生，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。充分发挥每个学生的特长，培养学生的音乐表现力和音乐记忆能力。2、通过童话故事对学生进行分辨真善美和假恶丑的教育，从中发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解能力。教学重点：借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时，把对音乐的兴趣集中到情感体验上来。教学难点：1、学生安静的聆听音乐，展开丰富的想象。2、引导学生感受和鉴赏动画片中的音乐。教学过程旁注一、组织教学播放音乐《大风车》，请学生们拍手做律动。二、欣赏《哪吒再生》1、（教师出示图片或动画音乐），提问：讲的是谁，说的是什么故事。2、小组讨论后，请学生讲述这段故事。3、初听：音乐是怎样表现这段故事的？4、分段细听：（1）金光洞里：乐曲一开始，扬琴奏出轻快的震音，似云雾蒙蒙的金光洞。（2）哪吒苏醒：木琴奏出连串固定音型，仿佛看到荷花透出青气，哪吒在抬手，伸腿。（3）师徒相见：2/2拍的节拍和全乐队的强奏，抒发了哪吒见到师父时的悲喜交加、感慨万分的心情（4）出发抱仇：三连音节奏的层层推进，体现了哪吒奋发操练，为民处害的决心。（教师可边讲，边听，边议，以引导学生想象，进一步提高他们对音乐表现手段的认识）5、完整的听全曲。6、由学生来复述音乐的内容。要求随音乐的出现顺序简单讲述。其他学生可边听边画出你喜欢的曲中人物或情节。四、创作表演1、学生以小组进行合作学习，编创动作。2、小组成果展示。3、教师进行总结、评价。板书设计评价表教后反思洋里学区洋里中心小学课堂教学设计年级：三年级学科：音乐课题第五课动画城

课时一课时集备时间集备教师秦绍授课班级授课教师秦绍授课时间教学内容《哆啦A梦》教学目标1、能活泼有趣的演唱这首歌曲。2、会讲述一段机器猫的故事。教学重点：引导学生创编动作与师生互动的交流，能够用歌表演的形式参与表演、创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。教学难点：附点八分音符和切分节奏的准确性。教学过程旁注（一）导入：1、猜谜语：胡子不多两边翘，开口总是喵喵喵。黑夜巡逻眼似灯，粮仓厨房它放哨。（猫）（师）：还有这样一只猫，不知道大家认不认识？（出示机器猫玩具）2、师：机器猫是日本动画《哆啦A梦》里的同学们最喜欢的人物之一，瞧它唱着歌来了。3、动画片好看，歌也好听，下面让我们一起来听听中文版的哆啦A梦吧。（二）授新课：1、听录音。说说你听到了什么？2、歌中是怎么形容机器猫的外貌的？3、这首歌是四二拍的，它的强弱规律是强、弱。我们可以用这样的动作来表示。（拍手，拍腿）。还可以用什么样动作？4、、打开书27页，我们再来听一遍，看看你能不能发现点什么？5、歌中少唱了一句“哎，痛快的玩吧！”我们一起来读一读。X—︱XXXXX︱X0︱哎痛快地儿玩吧！6、老师演唱。7、再来考考你们，老师这里有一条节奏，看谁听一遍就能模仿着读出来。X•XX•X︱X•XX︱X•XX•X︱X•XX︱8、听老师用两种方法来唱第一句，感受哪种节奏更能表现机器猫顽皮活泼的性格。9、我们试着来唱一唱。10、指导歌曲情绪。（师）：这首歌曲的情绪是什么样的？能不能想出一些演唱方法把歌曲欢快活泼的情绪表现出来呢？（欢快，高兴的。用有弹性的声音演唱，轻快的声音演唱。速度稍快点。）11、学生完整的演唱歌曲。（三）活动：分组，用你手中的乐器来为歌曲《哆啦A梦》伴奏。（四）小结：来自未来世界的机器猫，它用自己神奇的百宝袋帮助主人解决各种困难，其实我们每个人身上也有这样一个百宝袋，敏锐的眼睛、聪慧的耳朵、和一颗热爱生活的心。只要大家平时注意积累知识，遇到问题的时候就可以从你的“神奇口袋”里拿出办法解决了。相信你们一定会做一个困难难不倒的好孩子！板书设计评价表教后反思洋里学区洋里中心小学课堂教学设计年级：三年级学科：音乐课题第六课闪闪的红星

课时一课时集备时间集备教师秦绍授课班级授课教师秦绍授课时间教学内容《嘎子嘎》教学目标1.

感受歌曲浓郁的乡土气息及活泼、诙谐、俏皮的音乐风格。

2.

学习嘎子爱憎分明、人小志气大的品格和精神，教育学生从小立志成为栋梁之材。教学重点：欣赏歌曲《嘎子嘎》教学难点：感受歌曲的情绪。教学过程旁注一、导入新课

1．欣赏电影《小兵张嘎》剧照。

师：这个主人公是谁？他在你心目中是什么形象？

学生自由回答。

2.

那为什么叫他“嘎子”呀？你能说一说电影中哪表现出他很“嘎”。

学生回答：射弹弓、堵别人家的烟囱„„

二、欣赏歌曲

（一）感受歌曲情绪。（《嘎子嘎》动画）

过渡语：欣赏歌曲《嘎子嘎》，听听歌曲中是怎样表现嘎子的？

1.

播放歌曲《嘎子嘎》，学生感受歌曲的情绪。

学生回答：歌曲风趣、诙谐、活泼。

2.

师：歌曲中唱出了嘎子怎样的形象？

再次播放歌曲《嘎子嘎》。

学生回答：勇敢、机智„„

（二）分段欣赏歌曲。

教师播放《嘎子嘎》第一段音频，学生再次感受歌曲情绪、聆听歌曲内容。

老师出示歌词，学生轻声按节奏读一读。

3.

学生再读，不带附点的节奏。

学生通过对比，感受附点节奏在情绪表现上的作用。（欢快、俏皮）

4.

再次播放歌曲第一段音频。

师：请同学们听一听，歌曲在演唱时有什么特点？

学生自由回答。

教师总结：歌曲旋律中用了许多下滑音、装饰音给人以活跃、俏皮的感觉。

5.

学生试着演唱一个乐句。

6.

欣赏《嘎子嘎》第二段音频，描写了嘎子与敌人周旋，将敌人带进包围圈。

7.

欣赏《嘎子嘎》第三段音频，赞美智勇双全的嘎子。

学生听出歌曲的结尾的特点：在一个三拍的长音后，突然将旋律巧妙的一转，结束了全曲。

（三）创编表演

分小组创编动作表现人物形象。

2．分组汇报表演。

三、课堂小结

别看嘎子年纪小，可他人小志气大，机智勇敢，是响当当的小英雄。我希望同学们也能成为一名勇敢、机智的好少年。板书设计评价表教后反思洋里学区洋里中心小学课堂教学设计年级：三年级学科：音乐课题第六课闪闪的红星

课时一课时集备时间集备教师秦绍授课班级授课教师秦绍授课时间教学内容《红星歌》

2、学唱歌曲《捉迷藏》教学目标1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。2、体会重音记号的作用。教学重点：能体会歌曲中雄壮的情绪，演唱时音高、节奏准确、咬字吐字清晰。教学难点：能积极参加课堂互动活动，给《红星歌》编排舞蹈。教学过程旁注一、多媒体导入

（播放歌曲《军队进行曲》，学生随音乐进入教室）

师：在上课之前，老师要问问同学们，同学们都有哪些理想？谁来告诉老师？

（学生举手回答）

哦，同学们都说了自己的理想，那你们想知道老师的理想吗？老师的理想呢是当一名女兵，因为我觉得军人看起来很厉害！很威武！很帅气！很有气质！可惜啊，老师海拔不够！所以没有当成，诶？有这么一个小孩儿，他也有一个军人梦。。。。。。。。

好！接下来呢就请同学们跟老师一起来欣赏一段电影片段。

（《闪闪的红星》视频片段）

师：有没有同学看过这部电影？

（

有——那你们知道影片里的小主人公叫什么名字吗？老师来告诉你们）

师：故事发生在1931年到1938年间的江西红色革命根据地，一个年仅十岁穷苦农民的孩子——潘冬子一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。后来他真的成了一名光荣的小红军。

（课件出示潘冬子照片）

师：这就是小潘东子，他机智勇敢，他相信，只有将敌人都消灭掉，百姓们才能不受压迫过上好日子。

同学们说他勇不勇敢？我们看小潘冬子走路神气不神气（放潘东子走路片段）

我们跟他比一比好不好？

二、同学们起立，现在我们都是勇敢机智可爱的小潘冬子。

好，同学们敬个军礼给老师看看（师鼓励并纠正做的不正确的）

听音乐跟老师做（放红星歌音乐，老师做动作）

1、原地向左向右转

2、火车似的走路多跳几遍

3、师做动作，一段两个动作（语言提示：要换动作了~~）

二、师：刚才小英雄偷偷告诉我你们表现特别棒，所以老师送给你们每人一个小礼物，同学们找找看？

同学们都找到了吗？告诉老师它是什么？。小！红!星!。。对，它是一颗小红星。

三、同学们今天要学的歌曲就叫《红星歌》

1、第一遍：好，同学们看着歌词，我们来完整地听一遍思考一个问题

：本首歌的题材是什么？（听完出示课件）

第二遍：老师又要考考大家了，这首歌用什么情绪演唱？（出示课件）

2、重音记号的介绍（出示课件）

3、（师富有表情的清唱歌曲

）

师：下面听老师唱一遍，注意老师的速度节奏和重音记号的运用

同学们把小手伸出来给老师打节奏

4、好，老师发现好多同学能跟着老师唱了，来，跟着老师的钢琴一起来一遍

（师：同学们身体坐直，两腿放平，把小手放在腿上）

①跟钢琴来第一段

②跟钢琴来第二段（指出不足，师示范唱）

③纠正后整体来一遍（提醒用自然的声音唱，不要喊唱）

④唱得好的同学上台唱（表扬要具体）

⑤师伴奏（错误及时纠正）

5、师：好，接下来我们大家来做一个小游戏，同学们全体起立。同学出来模仿红军战士走路。但是老师有要求，走路的速度要跟老师弹奏音乐的速度一样。（三段音乐）

第一段速度快。第二段速度特慢，第三段速度适中。

师：同学们觉得哪组才应该是红军走路的正确速度啊？（生回答，教师给与鼓励）

对

这就证明了（课件）

好，我们就用这个正确的速度，唱一遍

（跟音乐唱教师给与鼓励）

四、课堂小结

师：同学们，我们今天学习了《红星歌》，也知道了小英雄潘冬子，通过学习呢我们还知道我们现在的生活来之不易，所以我们要珍惜现在的幸福生活！用毛主席毛爷爷的一句话就是：好好学习天天向上！

好，今天的课我们就上到这里。

板书设计评价表教后反思洋里学区洋里中心小学课堂教学设计年级：三年级学科：音乐课题第六课闪闪的红星

课时一课时集备时间集备教师秦绍授课班级授课教师秦绍授课时间教学内容《我是人民小骑兵》

2、欣赏乐曲《灵隐钟声》

2、学唱歌曲《捉迷藏》教学目标1、通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，感受音乐所描绘的狂风暴雪的情景，同时了解一些蒙古族的风情，激发学生对民族音乐的喜爱之情。2、通过静心聆听、朗读主题诗、模仿律动、画一画、敲一敲等音乐活动，引导学生听辨主奏乐器——木琴的音色特点及音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。教学重点：学生从音乐的力度变化中感受音乐所表现的情景。教学难点：准确地判断出力度变化。教学过程旁注1、导入

师：“听，这是什么声音？你好象看到了什么？”

（学生回答）

师：“你是怎么知道的？”

（学生回答）

师：“因为马蹄声从弱到强，音乐中用〈这个符号表示。接着我们就来欣赏乐曲〈我是人民小骑兵〉”

2、欣赏引子

a、听辨主奏乐器

师：“这段乐曲由哪两种乐器演奏？”

（学生欣赏后回答）

师：“这段乐曲是由木琴主奏，手风琴伴奏。

b、听辨木琴的音色

师总结：木琴的音色清脆、明亮。

完整欣赏乐曲，感受乐曲情绪

师：“听听乐曲的情绪？”

（学生回答）

师：“这段乐曲根据情绪的变化可以分成三段，我们分段欣赏。”分段欣赏出示表现音乐意境的五幅画面。欣赏第一段师：“这段乐曲表达了怎样的情绪？描绘了怎样的情景？”

师总结：“这段乐曲描绘了小骑兵骑着马，挥着鞭在大草原上巡逻的威武形象。情绪是活泼、欢快的。我们学学小骑兵的动作。”二、欣赏第二段

师：“这段音乐情绪如何变化？

师总结：“第二段音乐的情绪从舒展到激烈。乐曲的前半部分表达了小骑兵欢乐的心情而后半部分表现了小骑兵骑着战马迎着狂风暴风雨奋勇前进。”

师：“想想用什么形式表演第二段乐曲？”

师总结：“一部分同学摆造型，一部分同学扮演小骑兵，还有的同学可以模仿风声。大家一起表演。”

三、欣赏第三段

师：“这段乐曲情绪和哪段相似？”

师总结：“第三段的情绪和第一段相似，都是活泼、欢快的。表现出小骑兵们克服困难，战胜暴风雨后的喜悦心情。描绘了战马渐渐远去的情景。

师：“表演第三段时除了造型、舞蹈外还可以加上什么？”

师：这次表演加上小乐器。我们来试试。”再次完整欣赏学生综合表演，分小乐器打击组与舞蹈表演组，分别体验音乐描绘的不同情景。教师总结

师：“我们欣赏了乐曲（我是人民小骑兵），要向小骑兵学习不怕困难，敢于同困难作斗争的精神。最后我们完整欣赏乐曲，边听边表演。”

四、师生再见！板书设计评价表教后反思洋里学区洋里中心小学课堂教学设计年级：三年级学科：音乐课题第七课音乐中的故事课时一课时集备时间集备教师秦绍授课班级授课教师秦绍授课时间教学内容《歌唱二小放牛郎》教学目标1、通过欣赏，能够激发学生对小英雄的崇敬之情。2、能边听边有情感的讲述故事。教学重点：学习用听视结合欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》教学难点：教学过程旁注一、情感激发学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，安静有序地绕教室一圈。师：同学们，今天我们的教室与平时有什么不一样吗？生：……师：你们了解红缨枪、红军帽吗？引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。二、歌曲学习将歌曲进行分段处理。第一段：叙述性段落1、听音乐故事2、说一说3、学一学（1）模仿演唱。（2）学唱歌谱。4、唱一唱全班随音乐演唱歌曲第一段。第二、三段：故事起因1、师生探究，讲故事师：二小到哪儿去了呢？在熟悉的音乐中谈我们来听听他的同伴怎么说的。背景音乐：《歌唱二小放牛郎》。2、唱一唱，比一比全班一起演唱歌曲第二、三段。第四段：二小机智斗敌人1、剧情设想师：二小被敌人抓住了，情况十分危急。如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？2、歌曲学习（1）说情节：（2）身势创作，激发情绪3、歌曲表演（1）表演设计：学生分组讨论，填写表演策划表，安排演员角色；教师巡回指导。（2）表演故事4、唱一唱全班随音乐演唱歌曲第四段。第五段：二小牺牲1、激发情感2、进一步激发情感3、唱一唱第六段：怀念二小1、朗诵动情2、跟唱歌曲3、完整地演唱全曲三、歌曲表演四、课堂拓展师：从歌声中，我们感受到了大家对英雄王二小的无限崇敬和怀念。其实，在我们新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火烧死的邱少云，还有……他们将永远活在我们每一个人的心中。五、缅怀英烈，结束全课小结：通过本课的学习，学生学会了歌曲、表演了歌曲，提升了音乐素养，同时也受到了思想洗礼，效果较好。但有些学生喜欢将速度加快，以后还要多练习。板书设计评价表教后反思洋里学区洋里中心小学课堂教学设计年级：三年级学科：音乐课题第七课音乐中的故事课时一课时集备时间集备教师秦绍授课班级授课教师秦绍授课时间教学内容《老爷爷赶鹅》教学目标1、鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。2、以听、唱、奏相结合，在学生的实践与体验中学习歌曲。3、能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，演唱与演奏歌曲。教学重点：二声部轮唱教学难点：二部轮唱的和谐、准确。教学过程旁注一、《土耳其进行曲》——模仿鹅律动；二师生问好：欢迎大家来到音乐课堂，老师第一次来到同学们中间和你们共同渡过美好的40分钟，你们欢迎吗？1、今天老师给大家带来一位老朋友——课件（大白鹅）为什么说它是我们的老朋友？我们见过或在以前的课上学过和鹅有关的知识吗？——（引出《咏鹅》并演唱，用学生熟悉的音乐引出课题，激发兴趣）。2、谁能模仿一下大白鹅的叫声和走路的形态？（利用三年级学生表现力强、模仿能力强的特点，激发兴趣）3、老师也想模仿一下大白鹅叫声——课件××

×××|○××

×○|嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎①“0”是什么符号？老师怎么读的？休止符就象我们过马路时的红灯，见到“0”要停一下再继续，别小看这个小小的停止，作曲家往往能巧妙的运用休止符达到此时无声有生有声的音响效果，你们能吗？为了读齐，我们“0”处拍一下手好吗？②你们能还能用这个节奏模仿哪些小动物叫声？③老师跟大家做个游戏，你们先读，我再读，你们读一小节后老师再读，老师读时你们不能停止。4、今天老师给大家带来一首关于鹅的歌曲，这是一首来自罗马尼亚的歌曲——《老爷爷赶鹅》①听范唱。听听歌曲间给我们讲了一件什么事情？②复听，听听歌曲是几拍子的。你们用身体动作感受歌曲的拍子。③下面我们一起来学唱这首歌曲：老师唱前面2个乐句，请同学们用手画旋律线；你们发现这两个乐句旋律是怎样的？请同学们唱一遍④范唱后半段，你们发现后面4句歌词旋律有什么特点？（4句歌词旋律相同）请同学们跟琴学唱⑤同学们学得真快，下面我们完整的演唱一下这首歌曲⑥你们觉得哪唱得不够理想？（处理）⑦老爷爷赶鹅的情怀是怎样的？（快乐、开心）那我们用什么样的声音演唱这首歌曲呢？（短促、有弹性的声音）⑧那么用这种声音再来演唱一遍⑨分角色，女生演唱前半部分，唱到“爷爷回答说”后面说的部分男生唱，到“嘎嘎……”全体唱5、轮唱教学听录音，范唱唱得和我们有什么不同？（一组先唱一组后唱）这种演唱有什么效果？总结：这种一声部先唱，一个声部后唱，此起彼伏连绵不断的模仿叫轮唱。①我们也来试试好吗？将同学们分成2个小组，第一组先唱一小节，第2组再唱，两个小组自己唱好自己声部节奏，速度要统一，看老师指挥；②我们唱得怎么样？（乱、喊唱）怎么解决？③再来完整唱一次6、今天这节课老师过得真愉快，让我们伴着老爷爷赶鹅的音乐走出教室吧板书设计评价表教后反思洋里学区洋里中心小学课堂教学设计年级：三年级学科：音乐课题第七课音乐中的故事课时二课时集备时间集备教师秦绍授课班级授课教师秦绍授课时间教学内容《蜗牛与黄鹂鸟》教学目标通过唱游歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生感受歌曲的深刻内涵，学习蜗牛身上的高贵品质；教学重点：让学生真正深入角色的演唱歌曲，学会歌曲中的乐理知识教学难点：深入角色的演唱歌曲，真确表现附点节奏和换气记号教学过程旁注一、导入新课

1、教师给大家出示两个关于蜗牛与黄鹂鸟的谜语。

2、学生谈谈自己所知道的蜗牛与黄鹂鸟方面的知识。

二、自主感受与体验

师：大家喜欢蜗牛和黄鹂鸟吗，大家想听关于它们的歌曲吗？提问：歌曲讲述了一个怎样的故事？它是用什么样的情绪演唱的？

1、学生初步欣赏《蜗牛与黄鹂鸟》。

学生边听边思考：歌曲讲述了一个怎样的故事？它是用什么样的情绪演唱的？

2、学生复听歌曲，用拍手、跺脚、捻指、摆动身体等体态感受歌曲活泼风趣的情绪。

3、出示歌词，让学生轻声朗读。

4、引导学生随范唱轻声学唱歌曲，进一步体验歌曲活泼风趣的情感。5、用自然纯美的声音演唱歌曲，表达歌曲活泼风趣的情感。

三、合作创编表现

1、小组交流讨论歌曲中有几个角色？每个角色演唱时在音色和语气上有什么区别？

生：回答

2、选择自己喜欢的角色练唱。

学生：讨论，练习

3、同学汇报，并演唱。

4、合作创编音乐剧

师：《蜗牛与黄鹂鸟》是一首寓言式的叙事歌曲。刚才我们用唱歌的形式表现了歌曲，下面我们用音乐剧的形式来表现歌曲内容

多媒体演示：

音

乐

剧：

蜗牛与黄鹂鸟

第

一

幕：

葡萄成熟前

背景音乐：

春天在哪里

第

二

幕：

葡萄成熟后

背景音乐：

蜗牛与黄鹂鸟

7、学生选择自己喜欢的一幕，分配角色，设计简单台词，合作排练。

8、学生分两幕表演音乐剧。

9、引导学生谈谈受到的启发：象蜗牛一样具有坚持不懈、努力前进的进取精神。

四、师生评价与反思

1、师生评价表