《物体传热的本领作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》

《物体传热的能力》作业设计方案第一课时一、设计目标：通过本次作业设计，让同砚精通物体传热的基本原理和计算方法，培育同砚分析问题和解决问题的能力，提高同砚的试验操作能力和科学素养。二、设计内容：1.理论知识讲解：介绍物体传热的基本观点、传热方式（传导、对流、辐射）、传热方程等内容。2.试验操作：设计试验项目，让同砚通过实际操作了解物体传热的过程，精通试验操作技能。3.数据处理：同砚依据试验数据进行分析和计算，精通传热计算方法。4.试验报告：同砚撰写试验报告，总结试验过程和结果，提出改进建议。三、设计步骤：1.老师介绍物体传热的基本观点和传热方式，引导同砚了解传热的重要性和应用领域。2.老师设计试验项目，包括传热试验装置和试验步骤，让同砚分组进行试验操作。3.同砚进行试验操作，记录试验数据并进行分析。4.同砚依据试验数据计算传热系数等参数，并撰写试验报告。5.同砚进行试验结果汇报和谈论，分享试验心得和体会。四、评估方式：1.试验操作评分：依据同砚的试验操作技能和试验数据记录状况进行评分。2.数据处理评分：依据同砚的数据分析和计算状况进行评分。3.试验报告评分：依据同砚的试验报告内容和结构进行评分。4.综合评分：综合思量以上三个方面评分，赐予同砚综合评判。五、设计意义：通过本次作业设计，同砚将能够深度了解物体传热的基本原理和计算方法，提高试验操作能力和科学素养，培育同砚的分析问题和解决问题的能力，为同砚今后的进修和科研打下良好基础。同时，通过试验操作和数据处理，同砚将更好地理解传热过程，增强对知识的理解和精通能力。第二课时一、设计背景：《物体传热的能力》是热力学和传热学中的重要内容，通过进修本课程，可以援助同砚深度理解物体之间的热量传递规律，精通传热的基本原理和计算方法。本课程旨在培育同砚的物理思维能力和解决问题的能力，提高同砚的实践操作技能和创新能力，为同砚今后的进修和工作打下坚实的基础。二、设计目标：1.了解传热的基本观点和分类；2.精通传热的基本原理和计算方法；3.培育同砚的实践操作能力和解决问题的能力；4.激发同砚对物体传热的爱好，培育同砚的创新能力。三、设计内容：1.传热的基本观点：（1）热传导、热对流、热辐射的观点及差别；（2）传热的基本特性和规律。2.传热的基本原理：（1）热传导的基本方程和计算方法；（2）热对流的传热系数和计算方法；（3）热辐射的传热规律和计算方法。3.传热的应用：（1）传热在工程领域的应用；（2）传热在平时生活中的应用；（3）传热在环境保卫中的应用。四、设计方法：1.理论讲解：通过教室讲解、PPT演示等方式，向同砚介绍传热的基本观点、原理和应用。2.试验操作：设计传热试验，让同砚亲自操作试验设备，观察传热现象，精通试验方法和数据处理技巧。3.案例分析：选取传热相关的案例，让同砚分析解决问题的思路和方法，培育同砚的解决问题的能力。4.课程作业：安置传热相关的作业，让同砚独立沉思和解决问题，提高同砚的进修爱好和动手能力。五、评判方式：1.平时表现：包括教室参与、试验操作、作业完成等方面的表现。2.考试效果：包括期中考试、期末考试等方面的效果。3.综合评判：依据同砚的综合表现，赐予综合评判，包括进修态度、专业能力、创新能力等方面。六、教学资源：1.教材：《传热学》、《热力学基础》等相关教材；2.试验设备：传热试验台、传热模型等试验设备；3.网络资源：通过网络资源得到传热相关的资料、案例等信息。七、总结：通过本次《物体传热的能力》作业设计方案，可以援助同砚深度理解传热的基本原理和应用，提高同砚的实践操作能力和解决问题的能