热力环流课件

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“大气运动”（第一课时）教学设计

江西省新余二中徐明华

一、教材分析：

1、教材地位和作用：

本节课的内容为人民训练出版社全日制一般高中课程标准试验教科书必修一第二章第一节，是“大气运动”这个重要内容的开篇和基础性的内容。“热力环流和风的形成”为后面学习“大气环流”“重要天气系统”奠定学问基础，也是分析气候类型的形成和天气变化所要依据的重要学问。2、教学目标：

依据新课标的要求和高一同学的实际状况，我将这节课的教学目标定为：学问目标：让同学理解热力环流的形成缘由以及水平气压梯度力、地转偏向

力、摩察力对风向的影响。

力量目标：在本课的教学过程中，通过绘制热力环流图培育同学的绘图力量；

培育同学从学习中和生活中提出问题、发觉问题的力量；理论联系实际，解决实际问题的力量。

情感态度目标：培育同学理论联系实际的思维观点。3、教学重点、难点：

重点：热力环流的形成过程和实际应用；水平气压梯度力、地转偏向力、

摩察力对风向的影响。

难点：风的形成过程及等压线图上风向的判别。

二、教学方法和手段：

本节课的教法指导思想是：利用最恰当的教学方法，充分调动同学学习的积

极性，引导同学热忱参加，乐观思索，真正做到让同学成为学习的仆人。依据本节课的教学内容，结合同学自身特点，详细采纳的教学方法和手段有：1、试验教学法：通过试验演示，获得学问，验证结果。2、图式教学法：同学绘图、析图。

3、探究式教学法：通过创设问题情境，同学自主学习、争论、探究，并因此获得进展。

4、情境教学法：

5、多媒体教学手段：制作Flash动画，弥补同学空间想象力不足的缺陷。

三、教学过程：

解决步骤：

1、新课导入：设计意图播放Flash课件中插入的台风的视频片段，让同学感受一下大气

运动的真实状况，并提出如下问题：大气为什么会运动？运动的能量来源是什么？大气是怎样运动的？从而导入新的课题。

（板书课题：大气运动）2、学问预备：（1）空气也有热胀冷缩的性质。

试验演示：在空地上烧废纸，让同学留意观看灰烬的运动状况，

并思索为什么有这样的状况发生？

（2）一般状况下，气温高处气压低，气温低处气压高；

空气密度大，气压高，反之小。

（3）一般状况下，空气从气压高处流向气压低处。

（4有了以上学问后，可以进入下一环节的学习了。

（板书：一、热力环流的形成）

3、展现课件或在黑板上画出如下图：

B（热）A（冷）C（热）

并提出如下问题让同学争论：

A、

B、C三地为什么会有冷热差异？A、B、C三地气压将发生怎样的变化？空气将发生怎样的运动？

在此基础上，让同学到讲台上画出热力环流图。

然后，再用课件展现热力环流的形成过程。（如下图）

B（热）A（冷）C（热）

4、据热力环流的形成示意图鼓舞同学发觉问题和提出问题。

实际上，一些专心的同学在老师讲解的过程中就有可能发觉了问题，如：为什么示意图上，海拔高处的气压比海拔低处的气压还高呢？为什么图上有的地方，大气从低压处流向高压处呢？等等。

结论是：冷热不均是形成热力环流的根本缘由。

（板书：热力环流形成的根本缘由：各地冷热不均。）5、理论联系实际

让同学利用热力环流形成原理学问分析“城市风”、山谷风、海陆风的形成缘由。并充分发挥多媒体课件的作用，展现城市风、山谷风、海陆风的形成过程，将取得很好的较果。

6、案例分析：

下图中商业区和住宅区的居民发觉，当地每天大气污染

的程度有明显的日变化，试分析争论当地大气污染的日变化

文化及住宅区的布局临时不能作大规模调整。在这种状况下，怎样减轻商业、文化及住宅区所受的大气污染？

7、承转：

从上面的学习中，我们发觉大气运动有垂直方向上的运动和水平方向上的运动，水平方向上的大气运动就是我们平常所说的风，下面我们一起来学习有关风的形成学问。

（板书：二、大气的水平运动——风的形成）解决步骤：

1、旧知链接：（可让同学回答）（1）水平运动物体的偏向：

（2）等压线的定义：同一水平面上，气压值相等的点的连线。（3）风向的定义：风的来向。（4）、摩擦力方向的特点：与运动物体的方向相反。2、新知讲授：（1）、水平气压梯度力的定义：促使空气由高压流向低压的力，方向由高压指向，并且垂直等压线。（板书：1、水平气压梯度力的定义：）（2）形成风的三种状况：

此内容是本课时的重点也是难点，为了同学把握重点突破难点，课件展现形成风的三种状况（以北半球为例），边展现

水平气压梯度力考虑地转偏向力再考虑摩擦力

风向气压梯度力摩擦力地转偏向力

然后，要同学上讲台画出风向（以南半球为例），进一步巩固所学。（板书：2、形成风的三种状况）

3、问题探讨：

利用物理学中“力的合成”学问，从理论上分析：（1）两个力作用下形成的高空风风向是否有可能与等

压线斜交？

（2）三个力作用下形成的近地面风风向是否有可能与

等压线平行？

4、名题点击：

下图中ABCD为北半球中纬度海平面上的点A、B两点水的沸点为99.95℃,C、D两点水的沸点为9