班主任学习感悟

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班主任学习感悟汇报

我伴同椒江区的其他四十多名班主任前往杭州学习了一周，回来后整理了一下自己的学习感受，以便共享。

感悟一：树立依法执教的思想

应试训练的指挥棒下，唯分数论的考量方式压得师生都喘不过气。加之于社会处于转型期，信仰缺失，价值观混乱，人心浮躁，校内惨剧屡屡发生。这样的大背景下，校长多次在老师会上强调学校要依法办学，作为老师的我们也要依法执教。

这个感悟缘于下面两个案例：

案例一：杭州某中学一名优秀的未婚女老师，专业素养很高，责任心也很强，所带班级始终是优秀班级。后来进了个插班生，行为习惯和学习基础都很差，老师为感化这名差生做了大量工作，同学表现也有较大转变。为避开给全班成果拖后腿，这位老师就和家长商议 让同学住到自己家里，利用业余时间辅导他功课。该生中考时成果在年段中进步了上百名，圆满依旧未考上普高。家长见未达到自己的目标就恩将仇报，多次到训练部门状告老师有偿家教，而实际上该老师仅收家长的生活费，根本未收家教费。最终查出一年多时间该老师多收380元的生活费，就是这区区一笔小钱也被定位为违规收费，有偿家教定论成立，这名优秀的老师黯然离开所喜爱的训练岗位，据说后来因为实在想不通而脑子出了问题。

案例二：杭州某学校一名即将参评特级的物理老师，因为同学上课老淘气捣蛋，可能批判时言语失当，说话过火，被家长以音频材料方式上传到网上，还点评说特级老师污辱同学，对同学施行言语暴力，点击量很大，舆论汹汹，造成很大的负面影响，最终学校扛不住了，这名老师自己也扛不住了，主动离开训练系统，他奋斗了大半辈子的事业就被几句话给毁了。原来这名同学从小就特淘气，在老师的告状声中长大，家长为了解孩子在校表现，就让孩子带着录音笔上课，每次回家就检查录音，结果该老师这番“恨铁不成钢”的批判刚巧就入围了。

这两个案例中的局部情节是我们许多责任感强的老师一不当心就可能遇上的。

由此，我联想到拖堂，遇上一节课内容未讲完就拖，没有效率且不说，要是同学急于上厕所，发生什么意外，家长若是深究，当事的我们可能就难辞其咎了。

所以在通讯高度发达的今日，在独生子女被万般骄纵、家长普遍望子成龙望女成凤的今日，我们的老师职业也成了高危职业，一句话批判不当，同学会跳楼，会把刀子架到我们的脖子上。我们管不住同学和家长会对我们做什么，我们在自我爱护方面所能做的就是坚守职业道德，坚持依法执教，在法律许可的范围内尽心做好我们的育人工作。

感悟二：专心去做班主任，了解同学真正需要什么

我们的服务对象是同学，要让我们的服务拥有效率，让家长和社会满足，我们肯定要明白我们的同学究竟在想什么，需要什么。记得广东师大的李季教授曾说：“老师不能与同学保持生理年龄的全都却可以保持心理年龄的全都，要尽可能接近他们的生活方式，跟同学多一些共情，这样的老师更简单走进同学的心理，感受到他们内心的律动。”就是说班主任要专心关注同学心灵的整体，包括感觉、动荡担心的心情和永担心静的思索，关注每一个同学独特的心理需求，这样训练才能做到因材施教，有的放矢，规避整齐划一的严苛刻板的管理，以便充分发挥同学内在潜能。

比如班主任爱同学，不能对全部同学施以酷热的情感，有时爱的方式不恰当，

爱的量不适度，都会损害到同学。而有些时候老师的忽视对于部分同学来说反而是一种慈爱。因为有些好同学，受到老师过度关注，被老师一味赏识，心里压力会很大，容不得自己丁点差错，渐渐产生完善情结，一旦失误，就会怀疑自己的力量并完全否定自己，甚至轻生。所以班主任施以爱心也要看对象的心理需求，只有真正理解他的需求，你的爱才会发挥准时雨的滋养作用，否则可能泛滥成洪水。比如，我班的李杰同学，是个很乖巧懂事的孩子，高一时学习成果名列班级前列，我很看好他，多次表扬他，每次评先评优同学都会推举他，家长也很器重，要他务必考上本科，他也始终很努力很勤奋。高二时每晚都是最终一个离开教室的，每次都是最终一个上食堂吃饭的，但因为英语和数理化的基础不够扎实，高二期末考到班级的中下成果。高三伊始，他竭力推辞学习委员的工作（其实他在同学中的威望是很高的），还跟我说：“老师我觉得我很无能不能让你和我妈傲慢，我什么事都做不好，我甚至都不想读书了。”听后我很伤心，我在反思是什么让这么乖的孩子变得这么不自信,竟然如此灰心，其中缘由当然与当下唯分数论的考量方式有关，但我也是同谋，我们的过度关注让基础和智力都不特殊出众的他产生焦虑，让他觉得他必需时时事事优秀，目标未达成他才会产生力不从心的幻灭感。所以班主任要用诚意充分了解同学，才会给对同学真正需要的爱。

在此我联想到韩剧《大长今》中韩尚宫娘娘训练刚进宫的小长今的片段：韩尚宫不断地要求小长今端水，又不断地倒掉她端来的水，小长今很怀疑但她还是坚持端水，并尝试端来不同的水，最终在揣摩了三年后明白：给人端水时首先要明白对方喜爱什么样的水，早中晚时什么样的水对他最合适，什么身体状况下什么温度的最相宜。她还悟出即便是端水这样的小事也要诚意做得最好。正是如此，她才会在后宫高手如云的佳丽中脱颖而出成为主宰。

要是我们班主任也像大长今专心琢磨端水之事一样专心琢磨同学，充分了解同学的所思所想，何愁不能走进同学的内心呢。

感悟三：看淡名利，摆脱羁绊，静心做同学精神成长的引领者

曾有一位名师说：“真正的训练发生在老师超越自我价值的证明和对名利的期盼。”训练本身具有非功利性，老师的职业不能让人名利双收。假如要成名，不如去做明星；假如要谋利，不如去从商做生意。既然选择了老师，把他当成一份职业，就要拥有急躁，要耐得住清贫，只有这样才会有一份静等花开的从容。不行为系统内小小的名利羁绊，厌弃琐碎的事务，否则很简单让自己身心俱疲，丢失职业的幸福感。

前段时间，我很纠结，每周的百分竞赛，我这个高三唯一的本科班都位居中下游，甚至有一周处在学校倒五位置（扣分由于丢校牌、寝室忘倒垃圾、跑步吃饭、我本人未准时下达政教处检查通知等等）。我过不了自己这一关(我身上有读书人好面子的毛病)，我在想，人家会怎么看我，会不会说你这个老班主任带班太烂。因此，常常挑剔同学，越挑剔，就觉得同学问题越多，问题越多就越不能静心。外校一位优秀班主任也有同感说：“每次进入另一个班级上课都是心情轻松，同学是如沐春风；进入自己班级却是心情紧急，生怕扣分单雪片似的飞来，上起课来也是气氛沉闷。”

恰好这时我听到了名班主任朱永春老师的这句话，仿佛说到了我的心坎上。我反思之前所以纠结，所以挑剔，是因为太在乎别人的看法，太在乎自己的名声，恰恰缺少对同学的正确急躁的解读，缺少对同学心灵世界的关注，缺少换位思索的心量。现在回过头来看看，本班的同学绝大部分是乐观向上肯学乐学的，只是学习基础不很扎实，学习习惯上有些被动，学习不是很得法，学习成果不很抱负，

常为成果所困，为能否考上本科专科忧虑。近四分之一的同学是留守青年，其中不乏单亲家庭，亲情匮乏却表现顽强乖巧，不想给老师和班级添麻烦，同学是多么善解人意呀，而我却为班级排名的事对他们横加指责，未从根子去寻求解决的方法。比如行为习惯养成的正面训练，让同学明白“把简洁的是做好就是不简洁，把平凡的事做好就是不平凡”的道理等。所以班级的问题实质是我自己的问题，我转变并提高自己就能转变和提高同学。这样一想我就释然，我不应当对同学气急败坏。只有自己看淡名利，才能让脚步回归训练的本源上。

李镇西老师的一则训练案例也给我留下深刻的印象。他班曾有一名女生叫任安妮，常常早读迟到而给班级扣分，年轻气盛的李老师因此常常让她当众罚站。后来这个同学因为身体缘由休学了，李老师庆幸自己最终甩掉了包袱。大半年后，李老师偶遇她的母亲才得知这同学前不久去世了。原来她从小就患白血病，每天要吃好多的药，不能太劳累。家人为了让她幸福地成长始终没告知她和老师实情，这同学临去世前还跟家人叨念李老师课上得好，想要再去听听李老师的课。李镇西得知后痛哭失声，为自己曾经简洁粗暴的做法深深内疚。这件事成了《爱心与训练》一书的滥觞。我们的训练假如过于着眼功利，也会受到良心责备的。

班主任是同学精神的关怀着，要把班级构建成同学的心灵家乡和精神家园,不能只关怀同学的学问增长和眼前的升学以及自己的奖金，更要关注他身体和精神成长，要以自己淡薄的心性引领同学求真向善尚美，让同学灵魂有所依托，找到安排的处所。所以班主任要摆脱名利的牵绊，以静候花开的急躁，抛却浮躁，陪伴同学走过人生一段欢乐的历程。

感悟四：让学习成为生活中不行或缺需要

记得在我们四十多个班主任到杭州时，陪伴我们并跟我们一起学习的朱道宏局长在开班仪式上说了这么一句话：学习是一种福利，更是一种福气。对此，我深有同感。每一次出去学习，都会让我的内心掀起层层涟漪。我所鄙视的全国优秀班主任孙维刚就是个学习力很强的班主任。学习让他拥有特别完善的学问结构，让他的训练管理工作得心应手，游刃有余。浙江的名班主任朱永春老师与我同龄，以每教一届就拿下一张文凭的速度，至今已拿下了好几个硕士文凭。可见学习已经成为优秀班主任成长的内驱力，更是班主任适应社会，与时俱进的必需。

（一）学习是时代和角色的需要

时代需要：“世界永恒不变的主题就是变”，而人的变化是最大的，也是最快的。因此，班主任工作不行能有完整的阅历可以借鉴，只有不断的学习，把理论与实际相结合，让班主任工作成为一种艺术，发于心收于心而见于行，才能跟上时代的步伐。

现在的同学，就是明天现代化建设的主力军，他们的素养如何，将极大地影响明天社会的进展。今日的训练，就是为社会进展的明天奠基。班主任是同学最亲近的引路人，对同学的影响最大。有什么样的班主任，就会有什么样的同学。因此，一支学习型的班主任队伍，才有可能引导、培育出具有“学习力”的学习型的同学。在学问经济时代，在相互依存的经济竞赛、生活竞赛和道德水平的竞赛中，对每个人来说，唯一的优势是比你的对手学习得更快，在持续学习中达到充实、聪慧，逐步高尚、完善，实现全面进展。所以，我们要通过自身的学习培育出一代具有学习意识和学习力量的、德智体全面进展的合格中同学。

训练目的的需要：班主任的训练目的是要使同学不断得到成长和进展，但这是一项特别简单的工程，这不仅需要班主任的爱心，急躁以及乐观负责的工作态度，还需要班主任具备种种相关的专业学问和力量。班主任在训练同学时，应当

具有预见性、远瞻性、科学性、有序性，有效性，从而让同学在班主任的训练引领之下，一步一个台阶，一步一个脚印的成长，最终成为一个身心健康的人。

角色的需要同学是一个家庭的将来，一个国家的将来，一个民族的将来。班主任工作对象不仅仅是同学，还包括他们的家人和伴侣等等，班主任的道德素养往往影响到社会的各个阶层。班主任所扮演的角色是多重的，如训练的管理者、学习的指导者、同学的公平对话者、心理工、家庭训练的指导者等。我们要想扮演好这些角色，而且扮演得淋漓尽致，没有肯定的学问底蕴和管理艺术，那是不行能的，这就打算了我们班主任必需努力学习，做一个学习型的班主任。自身进展的需要学习是班主任自身可持续进展的需要。时代在变化，我们的训练对象也在变化，作为班主任，其训练观念、手段、方法必需与时俱进。客观地说，今日的班主任在很大程度上已经与同学站在同一条起跑线上，在某些方面甚至落后于同学。现在同学的信息接收方式和渠道的多样化、广泛化、简单化，使其思想观念与前代人同龄时相比已发生了巨大的变化，假如以陈旧的观念、方式训练同学，训练实效无从谈起。要使班主任工作“常做常新”，促进班主任的专业化进展，就必需做到“训练者先受训练”，必需与时俱进地进行学问的更新和力量的提升。而建设学习型班主任恰恰能满意班主任个体提升自我、转变自我、超越自我、实现自我可持续进展的需要。

学校德育进展的需要学校德育工作有没有后劲，主要看有没有一支高水平的班主任队伍。作为学校主力的班主任队伍，其学习力量显得尤为重要，毫不夸张地说，这是学校可持续进展的重要前提和基础。

（二）怎么学

班主任要具备较强的专业学问，相应的训练心理学的学问、相关的管理学问和肯定的科学文学哲学学问，渊博的学识是立志成为优秀班主任的必备条件。而班主任猎取这些学问的学习途径是多样的。

首先是向书本学习。书是人类进步的阶梯，是精神的食粮。班主任可以多阅读苏霍姆林斯基、魏书生、李镇西、万祥等训练