田野的呼唤教案

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页田野的呼唤教案

《田野的呼唤》教学设计

【教学内容】

1、唱：《田野的呼唤》。

2、拓展：意大利音乐家及其作品。

【教学目标】

1、能用弹跳、轻愉快泼的声音演唱歌曲《田野在呼唤》，并从中体验到大自然带来的欢快。

2、能较精确     的把握弱起小节，能听辨出音乐中重复消失的素材，音乐记忆力量有所提高。

3、感受意大利的田园风光，初步了解意大利的音乐大师及其代表作品。

【教学重点】感受歌曲欢快的心情，演唱时声音富有弹性。

【教学难点】

1、顿音记号（▼），重音记号（＞）和换气记号（∨）的把握。

2、弱起、反复跳动记号、八分休止符的熟悉与把握。

【教具预备】钢琴、多媒体课件等。

【教学过程】

一、情境体验

课间导入：观赏一组意大利漂亮的田野、美丽大自然风光的图片，以《田野的呼唤》作为背景音乐。

1、师：同学们，刚才课间你观赏到的景色美不美？这些漂亮的景色都取自于意大利这个历史悠久的国家。

2、师：意大利的田园风光很美，旅游城市很美，同样意大利的民歌也很美。今日我们就来学习一首意大利民歌《田野的呼唤》。

二、倾听感悟

（一）、初步体验

1、初听歌曲旋律，感受歌曲的心情。

师：首先请同学们来听一听这首歌曲，听听这首意大利民歌唱歌了什么呢？生：1）、春天来到，万物复苏，处处都是一片生气勃勃的景象。

2）、大自然中有阳光、绿树、清清的河水等，景色特别美。

2、理解歌词

师：歌词中有一句叫“梯里通巴”，这是什么意思呢？

师：这一句是意大利语，意思就是呼唤小伙伴们快快来吧！每到春暖花开、万物生长的时候，就是田野向我们发出的呼唤，此时此刻你最想做什么？生：到郊外春游、春游、走进田野、亲近大自然等。

师：你的心情是什么样的呀？

生：兴奋、开心、欢乐、开心等。

3、复听歌曲范唱

师：那么下面请同学们听着音乐绽开你们想象的翅膀和这些意大利的少年们一起去郊游吧！

4、师：老师已经感受到你们开心的心情了。那请同学们来看一下这首歌曲的歌

谱。你能用屏幕上的两种图案表示歌曲的心情吗？”

这首歌曲可以分成四个乐句，前两句欢快跳动，后两句略微连贯一些。

（二）、深化体验

第一、二乐句

1、师：“请同学们听老师唱第一句的歌谱，找找是什么音乐记号让老师的声音听上去很跳动？”（连续的八分音符、休止为了突出表现欢快、活泼的心情）

2、师生完整演唱第一乐句的歌谱

3、师：“同学们唱地很精确     ，老师想请大家尝试演唱第二乐句的歌谱，你发觉了什么？”（旋律相同）

4、师生接口唱前两乐句的歌谱

留意歌谱中的休止符（多媒体描红休止符）

5、代入歌词演唱前两乐句

歌曲在演唱中前两个乐句是怎样的心情？

（连续的八分音符要唱地平均而轻松；连续的八分休止符处要唱地弹性而短小）

6、分析乐曲弱起小节

师：同学们，这首歌曲是几拍子的曲子？我们都知道4拍子的强弱规律是强弱次强弱。第一小节没有4拍，是从第四拍弱拍开头唱的，我们把这个小节叫做弱起小节。

第三、四乐句

1、师：“听范唱，找一找，歌曲在演唱后两个乐句时发生了怎样的心情的变化？这两句的旋律有没有相像的部分？”歌曲的第三和第四乐句的歌谱基本相同（对这两个乐句的大部分音符也好、节奏也好都一样，只是结尾的音符有了变化。这样的支配或者叫写法，在作曲学中叫“变化重复”。）

2、我们来唱一唱这两句。留意这两句有了变化的结尾句，我们来唱准它。唱不一样的两个小节，一个爬楼梯，一个平稳地走向远方。

“在呼唤我”连贯

“动身到远”音高

3、完整演唱三四乐句。

4、同学们唱的特别好，下面老师请同学们来听辨下，哪条旋律更能体现欢快的心情，从哪里可以体现出来？（附点使歌曲更加富有朝气，更能表现出人们到田野时喜悦、兴奋的心情。）

完整演唱歌曲

1、师：漂亮的田野在呼唤我们，我们也一起轻轻地唱起来，用歌声来回应它。同学们，我们要用怎样的声音唱歌，才能和漂亮安静的大自然融合在一起？师：那我们留意要用轻松有弹性的声音来唱歌，第一，二乐句可以唱得跳动些，兴奋些。“梯里通巴”就似乎田野在呼唤我们：第三,四乐句我们可以唱得伸展些。

2、唱第二段歌词

三、制造性体验

1、师：你们的歌声仿佛把老师带到了这片布满生气的田野。现在老师要向大家介绍两位新伴侣。V和，你熟悉他们吗？

2、下面就让我们看着歌谱中的这些小精灵完整地演唱这首歌曲。

3、师：你们的歌声合上奇妙的音乐，肯定会更好听。要想唱的好，肯定要留意

听音乐。

四、拓展体验

1、师:同学们都知道意大利是个艺术之国,消失了许多闻名的音乐家。你知道哪些意大利闻名的音乐家和作品？介绍给大家。重点介绍乔治.莫罗德。

2、帕瓦罗蒂《我的太阳》

帕格尼尼《》

普契尼《》

3、巩固演唱，结束音乐课堂

师：同学们，今日我们一同去领会了异国他乡的田野风味，盼望以后能与同学们一起再去观赏这些美景。今日的课就上到这里，请同学们踏着开心的脚步，唱着《田野在呼唤》，走出音乐教室。

教材分析：

提起文明古国意大利，人们立即会联想到历史上煊赫一时的古罗马帝国、１９００年前毁于一旦的庞贝古城、著名于世的比萨斜塔、文艺复兴的发祥地佛罗伦萨、风光旖旎的水城威尼斯、被誉为世界第八大奇迹的古罗马竞技场??意大利位于欧洲南部，旅游资源丰富，是闻名的旅游国家，它有独特的城市风貌，有美丽的自然风光，气候潮湿，风景秀丽，文物古迹许多，此外还有良好的海滩和山区，大路四通八达等。

《田野在呼唤》是一首曲调欢愉快泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在布满生气的春天里孩子们动身去郊游、旅行时的欢快心情，抒发了少年儿童对美妙大自然的无比喜爱的情感。歌曲采纳大调式、4/4拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。歌曲在2小节的伴唱下弱拍进入第一乐句，上下两乐句节奏紧凑，旋律完全相同，只是在句的结尾上稍作变化。曲调中的同音反复和带切分音的节奏运用使得音乐欢快跳动，极富有动感，形象生动地表现了一队郊游、旅行的儿童们在布满着春意盎然的田野中边走边唱、欢声笑语的欢快神情。第三、第四乐句在节奏上变得较为宽松，旋律伸展，心情热闹。两乐句的曲调运用了变化重复的手法。歌曲所唱的“梯里通巴”仿佛是漂亮的大自然在热忱地呼唤着小伙伴们“快快来吧”之意。曲中的四度跳进及旋律渐渐向上推动使音乐更为挺立、响亮，形成了高潮，表现了孩子们无比欢畅开心的心情，最终两小节在四度跳进中把音乐推向全曲的最高音“1”，心情高涨，使全曲始