《角马的迁移导学案-2023-2024学年科学冀人版》

《角马的迁移》导学案第一课时导学目标：1.了解《角马的迁移》背景知识，包括作者简介、作品解读等。2.理解小说中的情节发展及主题，分析角马的象征意义。3.掌握文学赏析技巧，提升阅读理解能力。导学内容：一、作品简介《角马的迁移》是著名作家刘怡宁所写的一部短篇小说，通过描写角马的迁徙故事，揭示了现代人对于物质追求的虚空和对自然的破坏，以及生态问题带来的深远影响。二、作者简介刘怡宁，生于1985年，毕业于清华大学中文系，曾获得多项文学奖项。擅长以简洁清晰的文字表达深刻的思想，作品风格独特，引人深思。三、作品解读1.情节展开：故事以一群角马的迁徙为线索展开，角马在寻找新的栖息地时遭遇到了现代化的城市建设，最终导致它们的生存环境受到破坏。2.主题探讨：作品主要探讨了人类对自然的掠夺行为及对生态环境的破坏，引发对于人类发展模式的反思。3.角马的象征意义：角马在小说中象征着纯洁、无辜的动物形象，其被迫迁徙和生存环境的改变暗示着人类对自然的伤害和无情。四、文学赏析1.文采优美：刘怡宁的文字简洁明了，情节跌宕起伏，引人入胜。2.思想深刻：作品虽是虚构故事，但却反映了现实世界中存在的问题，引起人们对于生态环境保护的重视。3.情感共鸣：角马的遭遇让人感到心痛和无奈，激发读者对于环境问题的关注和反思。导学任务：1.阅读《角马的迁移》，理解作品中的情节发展及主题内容，思考故事背后的意义。2.分析作者的文字表达手法，探讨作品对于读者的影响。3.思考现实社会中的生态问题，提出自己的看法和观点。导学反思：通过本次导学，我对于《角马的迁移》有了更深入的了解，也意识到了人类对自然环境的破坏所带来的严重后果。希望通过阅读和思考，能够引起更多人对于环境问题的重视，共同保护我们的地球家园。第二课时导学案一、导学目标1.了解《角马的迁移》的作者、情节和背景；2.理解小说中所涉及的主题和意义；3.掌握小说中的重要人物、事件和情节；4.分析小说中的语言表达和修辞手法；5.总结小说中的阅读体会和启示。二、导学内容1.作者介绍：《角马的迁移》的作者是南非作家劳伦斯·安东尼。他生于1980年，是南非新一代著名的作家之一，擅长以批判现实主义的笔触描绘社会中的驱动力和矛盾冲突。2.情节梗概：《角马的迁移》讲述了一群角马在大草原上迁徙的故事。它们在旅途中经历了风雨、饥饿和疾病的折磨，最终抵达了新的生存地点，展现了生命的顽强和生存的意义。3.主题意义：小说通过角马的迁徙，探讨了生命的顽强和生存的意义，揭示了人类与自然的关系和生存状态，引发读者对生命和自然的深刻思考。三、导学重点1.了解《角马的迁移》的作者及其背景；2.掌握小说情节的梗概和主题意义；3.理解小说中的语言表达和修辞手法；4.总结阅读体会和启示。四、导学步骤第一步：导入请学生观看一段关于角马迁徙的视频，引起学生对主题的思考和探讨。第二步：作者介绍介绍劳伦斯·安东尼的生平和文学创作，引导学生了解作者的背景和作品。第三步：情节梗概简要介绍《角马的迁移》的故事情节，引导学生了解小说的主要内容和发展脉络。第四步：主题意义探讨小说中所涉及的主题和意义，引导学生分析角马迁徙的象征意义和生命的顽强。第五步：语言表达和修辞手法分析小说中的语言表达和修辞手法，引导学生理解作者的写作技巧和表达方式。第六步：阅读体会和启示总结阅读体会和启示，引导学生对生命和自然的思考和感悟。五、小结通过本节课的学习，学生对《角马的迁移》有了更深入的了解，掌握了小说的作者、情节、主题和意义，提升了阅读和思考能力，培养了对生命和自然的关爱和尊重。六、拓展阅读1.请学生继续阅读劳伦斯·安东尼的其他作品，拓展对南非文学的了解；2.鼓励学生参与生态保护和环境教育活动，增强自然保护意识和行动能力。七、作业布置1.完成对《角马的迁移》的阅读笔记和心得体会；2.尝试写一