《日晷导学案-2023-2024学年科学青岛版》

《日晷》导学案第一课时一、导入在我们的生活中，时间显得分外重要。人们为了合理打算时间，创造了各种各样的计时工具。今日我们要进修的文学作品就是以“日晷”为主题的，通过这篇文学作品，我们可以更深度地了解时间的观点以及人类对时间的沉思。二、整体感知1.作者简介-作者：鲁迅-诞生地：浙江绍兴-主要作品：《狂人日记》、《阿Q正传》等-风格特点：现实主义写作风格，具有强烈的社会关怀认识2.内容概要《日晷》是鲁迅的一篇散文，以日晷为象征，表达了作者对时间的沉思。文章主要叙述了一个农村的日晷在时间的积淀下逐渐老化，最终被取代的故事，通过对日晷的描述，揭示了时间的无情和人类对时间的畏惧。三、深度熟识1.文本分析-日晷象征着时间的消逝和不行逆转性，是一个富有象征意义的形象。-作者通过对日晷的描写，表现了时间对万物的摧残和无情，以及人类对时间的无力反抗。-通过对日晷的描述，作者反映了社会变革对传统文化的冲击，以及人类对于逝去时间的依恋和无奈。2.主题探究-通过《日晷》，我们可以看到作者对时间的沉思和对社会现实的关切，表达了对时间消逝的恐惊和对文化传承的呼吁。-作品中所表现出的对时间的沉思，对传统文化的敬畏和对历史的热忱，对我们当下社会中的人与物、情与事的沉思有着深遥的启迪。四、启迪与反思1.启迪-时间如梭，珍惜当下，不要浪费光阴。-传统文化是我们的根基，要珍惜传统文化，传承中华优秀传统。2.反思-时代在进步，我们要不忘初心，坚守自己的崇奉和文化底蕴。-时间的消逝让我们更加理解生命的珍贵和时间的珍贵，要学会珍惜眼前的一切。五、教室练习1.阅读全文《日晷》，试着用自己的语言总结文章的主旨。2.你认为时间对于每个人来说意味着什么？你又是如何看待时间的消逝的？3.若果你是日晷，你会怎样看待自己的使命？六、拓展延伸1.了解更多关于鲁迅的其他作品，了解鲁迅的思想和文学风格。2.自己尝试写一篇关于时间的散文，表达自己对时间的沉思和感悟。通过进修《日晷》，让我们更深度地了解了时间的观点和人类对时间的沉思，同时也让我们反思自己的生活和文化传统。期望同砚们在进修的过程中能够有所收获，不息提升自己的人文素养和思想境界。愿我们在珍惜时间的同时，也能保持对传统文化的敬畏和对历史的热忱。第二课时导学目标：1.了解《日晷》的作者、主要内容、背景以及影响。2.理解《日晷》的主题和中心思想。3.分析《日晷》中的人物形象和情节进步。4.探讨《日晷》中的文学技巧和意义。5.提高同砚对中国古代文学的阅读和理解能力。导学内容：1.作者简介：《日晷》是唐代著名文学家李商隐的代表作之一，描写了一个关于时间消逝和生命短暂的故事。2.内容梗概：故事发生在春秋时期，主人公是一个独居山庄的老人，他每天都会在庭院中的日晷前沉思人生的无常和时间的消逝。在一次寻找日晷零件的过程中，他遇见了一个年轻的石匠，两人成为了友人，并一起修复了日晷。然而，老人却发现他已经老去，时间如光阴似箭，生命易逝。3.主题和中心思想：《日晷》主要探讨了人生的短暂和时间的无情，表达了对生命的沉思和对时间消逝的感慨。通过日晷这个象征性的物品，李商隐深刻揭示了人生的无常和生命的珍贵。4.人物形象和情节进步：老人和石匠是故事中的主要人物，老人代表了时间的消逝和生命的短暂，石匠则象征了青春和活力。两人之间的友谊和日晷的修复过程呈现了生命的转瞬即逝和时间的珍贵。5.文学技巧和意义：《日晷》运用了象征、比照和意象等文学手法，通过日晷这个物品和两位主人公的比照，呈现了生命的无常和时间的消逝。作品通过感人的故事和深刻的主题，引发读者对生命和时间的沉思，启迪人们珍惜当下，珍惜生命。导学方法：1.导入引导：通过导入一段古代诗词或者一幅古代画作，引导同砚进入古代文学的世界。2.阅读指导：指导同砚阅读《日晷》，重点关注人物形象、情节进步和主题内容。3.谈论引导：组织同砚谈论《日晷》中的主题和中心思想，引导他们沉思生命的意义和时间的价值。4.写作指导：要求同砚写一篇读后感，表达自己对《日晷》的理解和感悟。5.思辨引导：引导同砚探讨《日晷》对当代社会的启迪，沉思如何珍惜时间和珍惜生命。导学延伸：1.组织同砚进行小组谈论，细读《日晷》中的经典段落，分析其中的文学技巧和意义。2.推举同砚阅读其他唐代文学作品，比较《日晷》与其他作品的异同，深度了解唐代文学的特点和风貌。3.鼓舞同砚进行创作，写一篇自己的《日晷》，探讨自己对生命和时间的熟识和感悟。4.组织同砚进行朗诵竞争，让同砚通过朗诵《日晷》呈现自己对文学作品的理解和表达能力。通过本次导学，信任同砚能够更深度地理解《