鸭子骑车记教案.火晓英

绘本《鸭子骑车记》教案单位：城关区教室进修附小姓名：火晓英【教材分析】绘本作为一种图文结合的阅读材料，是非常适合幼儿园的孩子阅读的。它对于幼儿的阅读兴趣的培养、阅读能力的发展都有着重要的作用。考虑到一年级的孩子活泼、热情，语言丰富，又非常喜欢听故事、看书，我想这个故事他们一定会非常的喜欢。《鸭子骑车记》是一个非常有趣的故事，故事中讲了一只快乐的鸭子，它的快乐来自于它的执著与好奇、疯狂与探险！！故事中的鸭子不甘心自己一个人快乐，它想把骑车快乐的感觉告诉身边的每一个伙伴，把自己的热情传递给大家。【教学目标】1.指导学生阅读绘本，抓住细节边读边思，培养学生理解、感悟、联想、想象的能力；2.让学生通过文字和图片，抓住可爱有趣的鸭子怎样克服困难学车，在骑车过程中与动物们有趣的对话，感受它分享快乐、传递快乐的热情。3.理解感悟绘本所蕴含的深刻道理——快乐来自于自己的执著与好奇、疯狂与探险的经历中。【教学重点】让学生通过文字和图片，抓住可爱有趣的鸭子怎样克服困难学车，在骑车过程中与动物们有趣的对话，感受它分享快乐、传递快乐的热情。【教学难点】理解感悟绘本所蕴含的深刻道理【教学时间】一课时【教学准备】1.多媒体课件制作。2.学生阅读《鸭子骑车记》，激发学生对整本书的阅读兴趣。【教学实录】一、看图引入故事师：小朋友，今天老师给大家带来一辆自行车，你们谁骑过自行车？把自己骑车的经历和大家分享一下吧！【设计意图】（为引出这个故事作好了铺垫）1.师：多漂亮的车子呀！鸭子看见了，他在旁边怎么做的？我们一起做一做鸭子的动作。2.小朋友们一只手放在后腰，一只手抚摸下巴，昂首挺胸，很自信的样子。3.师：小鸭子，在你面前有这么一辆漂亮的车子，你现在心里有什么想法和主意呀？【设计意图】（引入故事中的情景，从而吸引了小朋友想阅读这个故事的迫切愿望。激发孩子们的好奇心，说一说自己心里的想法。师：我也觉得这辆自行车很不错！鸭子是怎么想的呢？我们一起去看看吧！二、看一看、想一想

（一）、师：一天，农场里的鸭子看见了这辆自行车，就冒出了一个疯狂的念头——骑车！”他摇摇摆摆地走到男孩停着的自行车旁，爬了上去。”1.师：鸭子骑车？这可这是个疯狂的想法！孩子们，仔细看看，鸭子是怎么骑的？指导学生准确的认识车把、座椅、横梁、脚踏板等。【设计意图】利用学一学图片上的动作，让学生初步感知主人公形象。2.师：“开始，他骑得很慢，而且左摇右晃。但是很好玩！”你们看，鸭子的样子，他感觉怎么样？师：我们仔细看看马的动作、眼神，你们觉得马对鸭子骑车这件事是怎么看的呢？指导学生抓住马斜着眼睛、撇着嘴巴的样子，读出瞧不起人的语气！③马这时会在心里想些什么呢？师：小朋友们都很了解马的心思哦！我们一起读一读（出示文字，学生齐读：“嘶——”马应了一声。可他心里想：“你还是没我快，鸭子！”）5.师：鸭子一遍按铃，一边朝母鸡骑过去。“你好，母鸡！”鸭子说。“咯咯！”母鸡应了一声。可她心里想：（指名学生读：“你看着点路，鸭子！”）母鸡被吓坏了！6.鸭子骑过山羊身边。“你好，山羊！”鸭子说。“呣——”山羊应了一声。可他的眼里只有那辆自行车，所以心里想：（指名学生读：“我想吃那辆车子！”）7.师：现在鸭子不但骑得快，而且骑车水平也越来越高了呢！他会花样骑车了，谁找到了说一说？（出示下两幅画面）①学生看图说话。②师：鸭子单脚站到车座上，骑过猪和猪身边。“你好，猪！”鸭子说。“呼噜——”猪和猪应了一声。可他心里想：“鸭子真爱出风头！”师：比起骑车子，猪更喜欢干什么？③鸭子汽车的技术更好了！学生看图说话。④看看小老鼠的动作、表情，你们觉得小老鼠心里又在想什么呢？师：是呀，小老鼠对鸭子充满了崇拜。他心里想——（出示文字，学生齐读：他心里想：“我真想像鸭子那样骑车！”）师：虽然每一种动物对他骑车有不同的看法，但是，鸭子始终认为骑车是很好玩的事，他坚信自己会骑自行车，真是一只不简单的鸭子呀！三、说一说写一写

1.师：忽然，一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快，谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前，就进屋去了。动物们看见了，他们会怎么想，怎么做呢？看看他们的神情，谁来说一说。（出示动物们瞪大眼睛盯着自行车的画面）引导学生发现动物们好奇、兴奋的心理！2.师：看大家盯着自行车的样子，我也认为他们心里准时在想：骑车那么好玩，我也想试试！果然——（出示下画面）3.师：现在，所有的动物都有自行车骑了!他们在谷仓旁边的空地上骑来骑去。“真好玩！”他们异口同声地说“鸭子，你的主意真棒！”4.师：大家都说骑车真好玩，可是呢？请你仔仔细细看看图，选一种动物说一说，画一画，用一句话写一写好玩在哪里？①学生画、写。②全班交流学生作业。5.（出示鸭子骄傲神态的截图）他们把自行车放回屋旁。没有人知道，那天下午，曾经有一头母牛、一只绵羊、一只狗、一只猫、一匹马、一只母鸡、一只山羊、两头猪、一只老鼠和一只鸭子骑过自行车。这时的鸭子好像在说——学生补充。师：故事讲完了吗？我们来看看最后一页。（出示图画）“THE

END