《起风了》导学案-2023-2024学年科学大象版2001

《起风了》导学案第一课时导学目的：激发学生对于电影《起风了》的兴趣，引导学生思考相关主题和议题，提升学生的文化素养和情感认知能力。一、导入（导入电影主题）1.向学生展示电影《起风了》的预告片，让学生感受片中的画面和氛围，引起学生的好奇心和兴趣。2.以“风起”，“梦想”，“爱情”等关键词启发学生思考，开启关于这部电影的讨论。二、电影背景介绍1.《起风了》是一部由宫崎骏执导的日本动画电影，讲述了一名飞机设计师若干年的人生经历与成长故事。2.该电影以历史事件为背景，讲述了日本二战后的重建与发展，反映了人们在困难时期的坚韧与坚持。三、主题探讨1.爱情与梦想：电影中的爱情线索与主角的梦想相互交织，展现了人们对于爱情和梦想的追求与坚持。2.战争与和平：背景是二战和战后的日本社会，电影中表现了战争对人们生活的影响，以及和平的珍贵与重要性。3.家庭与职业：主角在实现自己职业梦想的过程中，面临着家庭、人际关系等各种挑战，引发学生思考家庭与事业的平衡问题。四、人物分析1.主角：主角是一名飞机设计师，他在职业与爱情之间徘徊，最终通过努力和勇气实现了自己的梦想。2.配角：电影中的各种配角，如家人、朋友等，为主角的成长提供了支持与帮助，展现了人际关系的重要性。五、情感体验1.请学生分享自己在观看电影《起风了》时的感受与感想，引导学生表达对于爱情、梦想、家庭等议题的思考与感悟。2.通过观影心得撰写、小组讨论等形式，帮助学生扩展自己的情感认知能力，提升对人生、社会的理解与思考能力。六、延伸拓展1.组织学生进行相关主题的小研究，如二战史、飞机设计史等，让学生深入了解电影背景和主题。2.鼓励学生拓展相关影视作品的欣赏范围，培养学生对于文艺作品的鉴赏能力和审美情趣。七、反思总结1.请学生总结本节课所学习的关于电影《起风了》的知识和体会，以及对于电影中探讨的主题的思考。2.鼓励学生提出自己的问题和疑惑，促进学生对于电影艺术和文化议题的独立思考和探索。通过本节课的学习，学生将不仅仅对《起风了》这部电影有更深的了解与感悟，同时也能够提升自己的情感认知和文化素养，从中感受到人生的美好和复杂。希望学生在学习中能够激发自己的思考和创造力，成为有情怀、有担当、有追求的人才。第二课时一、导学目标1.了解电影《起风了》的背景故事和主要情节；2.分析电影中的人物性格和心路历程；3.探讨电影中的核心主题和价值观；4.提升学生的文字表达能力和思辨能力。二、导学内容1.《起风了》的背景和主要情节本部电影由宫崎骏执导，讲述了一位名叫宫崎飞的年轻飞机设计师的成长故事。在二战时期，他被征召到军队工作，但由于患有结核病，被迫辞去工作。之后，他追随自己的梦想，一步步实现了自己的飞机设计理想，最终成为了一名著名的航空工程师。2.人物性格和心路历程宫崎飞是一个执着、乐观且充满梦想的年轻人，他面对困难从不气馁，始终坚持自己的信念和目标。在经历了挫折和失败之后，他并没有放弃，而是通过不懈努力和勇气，最终实现了自己的梦想。3.核心主题和价值观本片主要探讨了坚持梦想、勇敢追求的主题，同时也反映了战争时期人们的坚强和生活态度。宫崎飞在追求自己的梦想的过程中，不仅锻炼了自己的毅力和智慧，也影响了周围的人，传递出了积极向上的价值观。4.学生思考与讨论-你认为宫崎飞是一个怎样的人物？他的性格特点和行为举止给你留下了什么印象？-电影中的哪些情节让你感动或者深有感触？为什么？-你觉得电影传达的核心主题是什么？你赞同这种价值观吗？为什么？三、拓展学习1.通过思考电影中的人物与故事，你学到了什么？你是否也有过和宫崎飞类似的经历或感受？2.你认为自己有怎样的梦想和目标？你愿意像宫崎飞一样勇敢地追求吗？3.请写一篇关于《起风了》的影评，描述你对这部电影的看法和感受。四、课堂作业1.完成《起风了》的观后感，写出自己对电影的理解和感悟。2.思考并分享一段你认为触动你心灵的电影台词或情节，并谈谈你的感受。3.鼓励学生通过阅读相关书籍或文章，深入了解二战时期的历史背景，并与电影中的情节进行对比分析。五、反馈与总结1.收集学生的作业并进行评阅，及时反馈学生的观点和表达能力。2.总结学生的学习情况和讨论内容，鼓励他们积极思考和表达自己的观点。3.鼓励学生树立正确的价值观和人生目标，勇敢面对困难，坚持追求梦想。通过本次导学案的学