第5课观察描述矿物

5课观看、描述矿物(二)教材分析本课重点指导学生观看和描述矿物的透亮度、光泽、外形。难点是观看、描述矿物的光泽。教科书内容的思路是先指导方法，然后实践运用。依据学生的认知特点，在指导方法时，充分运用学生的生活阅历，通过观看常见物体的透光和反光状况，再过渡到观看矿物的透亮度和反光状况。第一局部：矿物的诱明度和光泽观看矿物的透亮度。光线能否穿透矿物取决于它的透亮度。假设能透过矿物看到另外一个物体，这种矿物就是透亮的；假设有光线透过，但透过这种矿物看到的另外一个物体模糊不清，它就是半透亮的；假设光线完全不能穿过矿物，它便是不透亮的。为了学生便于理解，课文先让学生观看纸的透亮度，然后再过渡到观看、描述矿物的透亮度。教科书第74观看、描述几种纸的透光状况；二是把这几种纸分别放在课文上方，观看是否能透过纸观察课文上的字。教科书没有具体规定观看哪几种矿物的透亮度，教师可选择当地简洁找到的透亮、硫黄、重晶体等，其晶体都有透亮或半透亮的；白钨矿、长石、滑石、孔雀石的晶体一有些矿物透亮、半透亮、不透亮几种状态都存在，如方解石、石英。由于矿物的厚度会影响它的透亮度，所以教科书提示可以通过观看矿物碎片的边缘，以是否能观察其他物体来衡量矿物的透亮度。观看矿物的光泽。状况。对矿物光泽的描述是以具体的物体做参照物的。矿物光泽可以分为以下几种状况。金属光泽：矿物外表反光很强，光耀夺目。有着金属光泽的大局部是金属矿物。(2(3)非金属光泽：常常是透亮、半透亮或是颜色较浅的矿物所具有的光泽，依据表现不同，又可分为玻璃光泽(像玻璃的光泽，具有玻璃光泽的矿物最多，约占矿物总数织品反光一样)、土状光泽(外表反光暗淡像泥土)。对学生来说，要明白矿物的光泽是一件不简洁的事。因此，教科书一开头便安排了“争论金属、丝绸、蜡烛、泥土和玻璃5是学生们生活中很常见的。教科书首先安排这项探究活动是有其深刻意义的。其一，让并不难；其二，通过此项探究活动，学生们可以把握检测物体反光的一般方法；其三，学生们描述出这些物体的光泽后，可以为观看、描述矿物的光泽供给参照物。这一活动是有乐观意义的。74比金属暗，比泥土强”。是对金属光泽、泥土光泽和玻璃光泽做一个比较。让学生知道金属光泽最强，玻璃次之，泥土反光最弱。可依据当地简洁找到的矿物供学生观看。具金属光泽的多是金属矿物，如金、黄铜矿、黄铁矿、方铅矿、辉锑矿等。半金属光泽的有磁铁矿、黑钨矿、褐铁矿等。具非金属光母、滑石等，具丝绢光泽的有纤维石膏等，具土状光泽的有高岭土等。有些同种矿物具有不同的光泽，如有的石英具玻璃光泽、有的石英具油脂光泽。其次局部：观看矿物的外形自然界中的绝大局部矿物都是晶体。晶体是在适当的条件下(温度、溶液的饱和程度、晶体生长的空间)，矿物内部物质的原子、分子或离子有规章地排列而形成肯定的构造框架，往往表现为肯定的几何形体。由于矿物的化学成分、内部排列构造不同，其外形特征也不同。矿物晶体的几何形体往往是鉴别矿物的重要特征，如教科书第75完整的石盐晶体是立方体，石英晶体是六角柱的，辉锑矿是柱状或针状，方解石是平行四边形六面体。要说明的是：自然界中的矿物形态是多种多样的，不仅只有这几种。我们见到的矿的晶体有时会具有不同的外形。这是由于矿物生成的环境、条件不同造成的。如石英的往往不能形成自己的六角柱状，而形成了颗粒状。石膏在不同的环境条件下，会形成不同的形态。如板状(刀片石膏)、纤维状(纤维石膏)、粒状(雪花石膏)集合体等。学习如何观看和描述矿物的形态。学情分析本课接着学习观看、描述矿物的方法，重点是观看矿物的透亮度、光泽和外形。矿物的透亮度、光泽和外形也是矿物的重要特性。矿物外表呈现的光亮程度，称为光泽，它是矿物外表反射率的表现。按其反射的强弱程度，分金属光泽、半金属光泽和非金属光泽。光线能否穿过矿物的程度，称为透亮度，分透亮、半透亮和不透亮三种。外形指单体矿物的晶体或矿物集合体的外形，如针状、片状、立方体、八面体、钟乳状等。课文内容分为两个局部，第一局部：观看矿物的透亮度和光泽；其次局部：观看矿物的形状。教学目标科学概念●矿物的透亮度、光泽和外形是矿物的重要特性。●不同矿物的透亮度、光泽和外形是不同的。过程与方法●对矿物的透亮度、光泽和外形进展观看、比较和描述。●在观看过程中能准时进展观看记录。. ●观看到的现象进展分析和解释。情感态度价值观●培育对矿物的观看和争论兴趣。●能认真细致地观看、比较、记录和描述。教学重点矿物的透亮度、光泽和外形是矿物的重要特性。教学难点对矿物的透亮度、光泽和外形进展观看、比较和描述。教学预备为小组试验预备：一组透亮、半透亮、不透亮的纸；玻璃、泥土、蜡烛、丝绸、手电筒、黑色卡纸；一组透亮、半透亮、不透亮的矿物；一组具金属光泽、半金属光泽、非金属光泽的矿物。教师演示器材预备：和学生试验的器材一样。教学过程本课教学，教师首先要选择适宜的矿物标本供学生观看。矿物的透亮度和光泽。(1)观看矿物的透亮度。度时，可以让学生先说说自己对物体透亮度的理解，然后让学生区分透亮、半透亮、不透亮的纸，并让他们说说自己的理由。然后指导学生用同样的方法观看矿物的透亮度。可以先让学生观看石英、长石、云母的透亮度。观看矿物的光泽。对于反光，学生还是有肯定的生活阅历的，比方他们知道镜子、金属的外表反光很强。的反光。的。因此，在观看矿物的光泽前，要指导学生认真观看金属、玻璃、泥土、蜡烛(脂肪)、丝绸的光泽。具体操作方法是用肉眼观看这几种材料外表的反光(光亮)状况，并“很亮”“暗淡”“光线很多”“光线很少”“不够亮”等。观看矿物光泽时，可以把矿物和上述5光泽相当于哪种材料的光泽。在学生们描述矿物光泽时，只要求比较性的描述。如石英的光泽像玻璃或蜡烛(脂肪)的光泽、长石有像玻璃一样的光泽、云母的光泽和珍宝或丝绸的光泽差不多。做的，但在玻璃反面涂了一层金属膜，所以反光很强。而玻璃就是玻璃，光线照耀时很多光线透过了玻璃，反光没有镜子强。观看矿物的外形。观看有明显规章几何形体的矿物相比照较简洁。观看描述时，只要学生能用自己的比方方解石的晶体外形是菱状体，但假设学生说它是平行四边形、菱形都可以。另外，教学时不肯定要找和课文中照片所示矿物的外形一样的。我们身边简洁找到什么外形的，就让学生观看什么外形的。给学生观看的矿物中，最好有一些是具有规章的几何外形的。对不具规章几何外形的，我们可以观看它的构造，比方有的矿物整体看粒状晶体组成的，可以叫做粒状。假设颗粒是像鱼卵一样，就叫鱼子状。还有的矿物是由肉眼不能看清的极细颗粒矿物所形成的集合体，外表致密均匀，叫做块状；还有的矿其他的还有片状、纤维状、杏仁状、鲡状(鱼子状)、钟乳状、葡萄状等。到此，学生已经学到了几种重要的观看、描述和识别矿物的方法，假设课后能开展物的兴趣。有关采集标本的内容在单元资料页，期望教师鼓舞学生阅读。教学反思本课重点指导学生观看和描述矿物的透亮度、光泽、外形。难点是观看、描述矿物的