《种茄子导学案-2023-2024学年科学冀人版2001》

《种茄子》导学案第一课时一、导学目标1.了解《种茄子》的作者、背景和主要内容。2.理解小说中所传达的主题和思想。3.分析小说中的人物形象、情节进步和结构。4.提高阅读理解和文学鉴赏能力。二、导学内容1.作者简介《种茄子》是中国著名作家老舍的代表作之一，他以其精致的笔触和奇特的视角，描绘了上世纪中国社会的生活和人情。老舍作为一位热忱生活的作家，以其作品影响了一代又一代的读者。2.主要内容《种茄子》叙述了一个关于农夫生活的故事。主人公小明是一个勤劳的农夫，他在田地里种植着各种蔬菜，其中以种植茄子最为得心应手。然而，一场旱灾却让小明的茄子庄稼受到了严峻的破坏，他不能不面对生活的逆境和挑战。3.主题和思想《种茄子》通过小明的故事，探讨了生活中的困难和挑战，表达了对于生活的热忱和对于逆境的坚持。小说中呈现了农夫的朴实和勤劳，同时也揭示了生活的无常和残酷。作者通过这个故事告知读者，面对困难和挑战，我们应该保持乐观和坚定的信念，尽力克服困难，迎接生活的挑战。4.人物形象、情节进步和结构分析小明是一个具有顽强意志和乐观精神的农夫，他在面对困难时并没有放弃，而是尽力克服困难，最终取得了成功。小说中的情节进步紧凑，结构周密，通过对小明种茄子的过程和经历的描写，呈现了生活的真实和残酷，同时也表现了人性的美妙和顽强。三、导学问题1.你对《种茄子》的作者老舍有何了解？2.小说《种茄子》描写了什么样的故事？3.你觉得小明是一个怎样的人物？他是如何面对困难的？4.你认为小说《种茄子》想要表达的主题是什么？5.你对于小说中的人物形象、情节进步和结构有何看法？四、拓展延伸1.你觉得在摩登社会中，我们可以从《种茄子》中学到什么？2.你有没有经历过类似于小明的逆境？你是如何面对和克服的？3.你认为在生活中，我们应该如何保持乐观和坚定的信念？4.你还有什么其他想要分享或谈论的问题？五、课外阅读推举1.《茄子》2.《围城》3.《老人与海》4.《活着》六、总结反思通过本次导学，我们了解了《种茄子》这部小说的作者、背景和主要内容，理解了小说中所传达的主题和思想，分析了小说中的人物形象、情节进步和结构。通过阅读这个故事，我们深刻感受到了生活中的困难和挑战，同时也学会了如何面对困难和挑战，保持乐观和坚定的信念，尽力克服困难，迎接生活的挑战。期望大家在平时生活中能够继续保持这种乐观和坚定的信念，英勇面对生活的挑战，不息提升自己的生活品质和幸福感。愿我们都能像小明一样，英勇面对困难，迎接生活的挑战，创设美妙的将来。第二课时一、导入引导在导入部分，可以引导同砚回顾前面所学的知识，或者提出一个问题引起同砚的沉思。例如，“在我们之前进修的课文中，我们了解了种植庄稼的过程，你们还记起吗？今日我们要进修的《种茄子》，你们知道在现实生活中，我们是如何种植茄子的吗？”二、整体目标在整体目标部分，可以明确本节课的进修目标，让同砚知道今日要进修什么，学会什么。例如，“通过进修《种茄子》，我们将了解茄子的发展过程，精通种植茄子的方法，培育关怀植物的认识。”三、分步导学1.课文导读在课文导读部分，可以让同砚快速浏览全文，了解文章的大意，为后续进修做好铺垫。例如，“请大家快速浏览一遍《种茄子》，了解故事的主要内容是关于什么的？”2.生词解析在生词解析部分，可以逐一诠释生词的意思，让同砚精通词汇。例如，“在这篇文章中，‘茄子’是什么意思？‘种子’又是什么意思？”3.课文理解在课文理解部分，可以提出一些问题，让同砚深度理解文章内容。例如，“主人公是如何种植茄子的？茄子是如何发展的？”4.课文分析在课文分析部分，可以让同砚分析文章的结构和语言特点。例如，“这篇文章应用了什么样的叙述方式？作者通过哪些描写让我们更加生动地感受到茄子的发展过程？”四、拓展延伸在拓展延伸部分，可以提出一些拓展性问题或者活动，让同砚进一步沉思和进修。例如，“你们知道茄子在不同的气候条件下会有什么样的发展表现吗？可以尝试在家里种植一些茄子，亲身体验一下。”五、课后反馈在课后反馈部分，可以让同砚总结本节课的重点内容，并回答一些问题。例如，“请你们总结一下，茄子的发展过程中需要注意哪些关键点？”六、教学反思在教学反思部分，可以对本节课的教学效果进行反思和总结，为下一节课的教学做好筹办。例如，“在今日的教学中，我们是否能够让同砚真正理解《种茄子》这篇文章？是否能够引起同砚对种植植物的爱好？”通过以上