《噪声》导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012

《噪声》导学案第一课时一、前导部分电影《噪声》是一部由意大利导演米凯莱·阿普雷西亚执导的惊悚片，于2019年上映。影片讲述了一个年轻女孩在一个孤立的房屋中不知不觉陷入了一个充斥着噪声和恐惧的险恶境地的故事。本次导学案将引导同学们深入探讨这部电影中所涉及到的主题、意义以及影片中的隐喻和象征。二、影片主题探究1.噪声的象征意义影片中的“噪声”不仅仅是现实中的声音，更是一种心灵的干扰和折磨。它代表着生活中的各种负面情绪和困扰，比如恐惧、焦虑、孤独等。通过噪声的视觉呈现和声音表现，影片成功营造出了一种紧张和恐惧的氛围，引发观众对内心深处的思考和反思。2.人类内心的恶影片中的主人公面临着来自自我内心的恶的困扰和威胁。她在孤立的环境下，逐渐被自己内心的噪声所控制和困扰。这种恶的力量不仅仅是外界的威胁，更是源自于内心深处的负面情绪和人性的黑暗。影片通过反转和心理描写，引导观众思考人类内心的恶是如何产生和加剧的。三、教学目标1.引导学生通过观影的方式，了解和探讨噪声在影片中的象征意义和主题内容。2.帮助学生理解人类内心的恶是如何产生和表现的，并引导他们思考人性的复杂性和多样性。3.激发学生的思考和创造力，培养他们对当代电影和文化现象的批判性思维和分析能力。四、教学过程1.观影环节让学生在课前观看电影《噪声》，并在观看后准备笔记和感想。2.分组讨论将学生分成小组，让他们就电影中的噪声象征意义和人类内心的恶展开讨论和交流。每组选择一位代表进行汇报。3.主题分析通过引导学生分析影片的主题和意义，让他们就噪声象征意义和人类内心的恶等问题展开深入思考和讨论。4.情感表达让学生通过写作、表演或绘画等方式，表达自己对电影《噪声》的感受和理解，培养他们的审美情感和表达能力。五、拓展延伸1.阅读探究：让学生阅读相关的文学作品或评论，加深对噪声象征意义和人类内心的恶的理解。2.影像创作：引导学生根据自己的理解和感悟，创作一份短片或照片集，展现噪声和人类内心的恶在现实生活中的表现。3.社会实践：组织学生参与当地噪声污染治理或心理健康教育活动，培养他们的社会责任感和实践能力。六、总结反思通过本次导学活动，学生将对电影《噪声》中所涉及到的主题和意义有了更深入的理解和认识，同时也扩展了对噪声象征意义和人类内心的恶的思考和表达能力。希望通过这次活动，能够激发学生对文化艺术的热爱和探究精神，培养他们的审美情感和批判性思维。愿同学们在未来的学习和生活中，不断探索和追求更多的美与真理。第二课时导学目标：1.了解《噪声》的作者、背景和主要内容。2.分析《噪声》中的主题和象征意义。3.理解《噪声》在当代社会中的意义和启示。导学步骤：第一步：导入为学生播放《噪声》的电影预告片或者介绍视频，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对这部作品的探究欲望。第二步：导读介绍《噪声》的作者唐吉可德。他是一位美国作家，以其独特的风格和对社会现实的深刻揭示而著名。《噪声》是他的代表作之一，描绘了一个被媒体和社会噪声包围的世界，引发了人们对自我认识和生活意义的思考。第三步：学习主要内容通过阅读《噪声》的片段或者摘要，让学生了解故事背景和主要情节。讨论主人公的遭遇和心理变化，分析作者的用意和表达手法。第四步：理解主题和象征意义引导学生探讨《噪声》中所呈现的主题和象征意义。探讨噪声在小说中的象征意义，分析作者通过描绘噪声对人物造成的影响来表达对当代社会的批判和反思。第五步：思考当代意义引导学生思考《噪声》在当代社会中的意义和启示。探讨媒体对我们的影响和控制，以及我们如何应对噪声和保持内心的宁静与清晰。第六步：拓展延伸提出一些拓展问题，让学生进一步思考《噪声》带给我们的启示，以及我们如何在当代社会中找到自己的定位和价值。鼓励学生展开深入讨论和独立思考。第七步：总结反思让学生总结本节课的学习收获和体会，思考如何将《噪声》中的启示运用到自己的生活和成长中。通过本