《写作-学会观察生活作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《写作_学会观察生活》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.援助同砚提高观察力，培育细致入微的观察生活的能力；2.激发同砚的写作灵感，让他们能够将观察到的生活细节转化为优秀的文字作品；3.培育同砚的写作技巧，提高他们的写作水平宁表达能力。二、教学内容：1.观察生活的方法和技巧；2.如何将观察到的生活细节转化为文字；3.写作技巧和写作练习。三、教学重点和难点：重点：观察生活的方法和技巧，写作技巧的培育；难点：如何将观察到的生活细节转化为生动的文字作品。四、教学方法：1.老师讲解与示范；2.同砚实践与练习；3.小组谈论与合作；4.个性化指导与反馈。五、教学过程：1.导入新课：通过展示一些生活中的细节图片或视频，引导同砚自由观察，并谈论他们观察到的细节；2.老师讲解观察方法和技巧，引导同砚如何有认识地观察生活；3.同砚实践：让同砚分组到学校园地或社区进行实地观察，记录下他们观察到的生活细节；4.同砚练习：让同砚将观察到的生活细节转化为文字作品，进行写作练习；5.小组谈论与合作：让同砚在小组内互相沟通、分享自己的作品，并互相评判、提出建议；6.个性化指导与反馈：老师针对同砚的写作作品进行个性化指导和反馈，援助他们进一步提高写作水平。六、作业要求：1.每位同砚完成一篇观察生活的文字作品，要求生动、细致、有感情；2.作品字数不少于800字；3.作品要求包括观察对象、观察过程、观察感受等内容；4.作业提交时间为一周后，同砚需要在班级内进行作品展示和沟通。七、评判标准：1.观察力：是否有认识地观察生活，是否发现了生活中的细节；2.文字表达：是否生动、细致、有感情，是否能够吸引读者；3.写作技巧：是否运用了适当的写作技巧，是否能够将观察到的生活转化为文字。八、拓展延伸：1.鼓舞同砚多参与生活，多观察生活，不息提高观察力和写作能力；2.可以邀请作家或记者来班级进行讲座，分享他们的观察生活和写作阅历；3.可以组织同砚参与一些写作竞争或活动，激发他们的写作热忱和创作潜力。通过本次作业设计，期望能够援助同砚提高观察力，培育写作爱好，提升写作水平，让他们在观察生活的过程中感受生活的美妙，用文字记录生活的点滴，呈现自己奇特的视角和情感。愿每位同砚都能成为一个擅长观察生活、热忱写作的人才。第二课时一、课程背景本作业设计方案是为了援助同砚提高写作能力，培育观察生活的习惯。通过深度观察生活中的细节，同砚可以更好地表达自己的思想和情感，从而提高写作质量。二、教学目标1.援助同砚培育观察生活的能力，提高写作素材的得到能力。2.提升同砚的写作技巧，包括文字表达、结构设计等方面。3.激发同砚对生活的热忱和对写作的爱好，培育他们的创设力和想象力。三、教学内容1.观察生活中的细节：老师将引导同砚观察生活中的细节，包括人物、场景、事件等，援助他们开掘写作素材。2.写作技巧训练：老师将传授同砚写作的基本技巧，包括文字表达、结构设计、情感表达等方面。3.创作作业：同砚将依据所观察到的生活细节，进行创作作业，包括散文、小说、诗歌等形式。四、教学方法1.案例分析：通过分析优秀作品，让同砚了解写作的技巧和方法。2.教室谈论：组织同砚分享观察生活的阅历，增进思想碰撞和沟通。3.个性指导：针对不同同砚的写作特点和需求，进行个性化指导和辅导。五、评判方式1.作业评定：依据同砚的作业质量和创意水平进行评定，鼓舞同砚多样化的表达方式。2.教室表现：评判同砚在教室上的表现，包括参与谈论、思维活跃等方面。六、教学资源1.教材：选用适合同砚水平的写作教材，提供写作范例和指导。2.多媒体：利用多媒体设备，展示优秀作品和写作技巧。3.图书馆资源：引导同砚利用图书馆资源，拓展写作素材和思路。七、作业设计1.观察生活：同砚选择一个自己感爱好的主题，进行生活观察，记录下所见所闻。2.创作作业：依据观察到的生活细节，撰写一篇散文或小说，呈现自己的观察力和写作技巧。3.作业提交：同砚将作业提交给老师进行评定，并在教室上