学前心理学：确认过眼神遇见我的mini人智慧树知到期末考试答案2024年

学前心理学：确认过眼神，遇见我的mini人智慧树知到期末考试答案2024年学前心理学：确认过眼神，遇见我的mini人人约有80%左右的信息是通过（

）输送给大脑的。

A:味觉感受器B:触觉感受器C:听觉感受器D:视觉感受器答案:视觉感受器亲子关系是一种（）。（2012年上半年教资考试）

A:心理关系B:情感关系C:家庭关系D:血缘关系答案:情感关系儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（）。（2011年下半年教资考试）

A:直观的概括B:动作的概括C:表象的概括D:语词的概括答案:表象的概括有的幼儿擅长绘画，有的善于动手操作，还有的很会讲故事。这体现的是幼儿（）。（2013年上半年教资考试）

A:能力水平的差异B:能力类型的差异C:能力发展速度的差异D:能力发展早晚的差异答案:能力类型的差异菲儿把一颗小石头放到小鱼缸里，小石头很快就沉到了缸底。菲儿说：“小石头不想游泳了，想休息了。”从这里可以看出菲尔思维的特点是（）。（2019下半年教资考试）

A:直觉性B:表面性C:自我中心性D:泛灵论答案:泛灵论幼儿园教学的基本方法是（）。（2011年下半年教资考试）

A:示范法B:演示法C:观察法D:范例法答案:观察法最有利于儿童成长的依恋类型是（）。（2011年下半年教资考试）

A:回避型B:矛盾型C:迟钝型D:安全型答案:安全型建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，并创办我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师，提出“活教育”思想的是（）。（2012年下半年教资考试）

A:张雪门B:陈鹤琴C:张宗麟D:陶行知答案:陈鹤琴教师在区角中投放了多种发声玩具，小班幼儿在摆弄这些玩具时（）。（2018年上半年教资考试）

A:能描述不同玩具发生特点B:能概括不同声音产生的条件C:能描述出玩具是怎么发声的D:对声音产生兴趣，感受不同的声音答案:对声音产生兴趣，感受不同的声音幼儿语音发展阶段，元音和辅音的发展顺序是（）。

A:同时出现B:元音在先，辅音在后C:其他三项都对D:辅音在先，元音在后答案:元音在先，辅音在后—名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍，这说明幼儿绘画特点具有（）。（2016年上半年教资考试）

A:象征性B:抽象性C:夸张性D:形象性答案:夸张性婴儿出生大约6-10周后,人脸可以引发其微笑。这种微笑称为（）。（2014年上半年教资考试）

A:自然微笑B:生理性微笑C:本能微笑D:社会性微笑答案:社会性微笑《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一种关键的能力，科学领域是（）。（2012年上半年教资考试）

A:探索能力B:表达能力C:思维能力D:创造能力答案:思维能力一名4岁幼儿听到教师说“一滴水，不起眼”，结果他理解成了“一滴水，肚脐眼”。这一现象主要说明幼儿（）。（2016年下半年教资考试）

A:听觉辨别力较弱B:语言理解凭借自己的具体经验C:理解语言具有随意性D:想象力丰富答案:语言理解凭借自己的具体经验婴幼儿喜欢成人的接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足他们的（）。（2017年下半年教资考试）

A:情绪表达性需要B:社会性需要C:生理的需要D:自我调节性需要答案:社会性需要肖晓活泼好动，善于交际，思维敏捷，易接受新事物，兴趣广泛，注意力容易转移。他的气质类型属于（）。（2012年下半年教资考试）

A:黏液质B:抑郁质C:多血质D:胆汁质答案:多血质下列不宜作为幼儿科学领域学习方式的是（）。（2019下半年教资考试）

A:概念讲解B:直接感知C:亲身体验D:实际操作答案:概念讲解幼儿教师选择教育教学内容最主要的依据是（）。（2014年上半年教资考试）

A:教师特长B:社会需求C:幼儿发展D:学科知识答案:幼儿发展（

）是幼儿意志发展的主要指标。

A:独立性B:形象性C:自制性D:坚持性答案:坚持性培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对（）。（2012年上半年教资考试）

A:胆汁质的儿童B:粘液质的儿童C:多血质的儿童D:抑郁质的儿童答案:抑郁质的儿童一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说：“看，一只很大的鸟！”从语言发展的角度来看，这一现象反映的特点是（）。（2015年下半年教资考试）

A:电报句式B:过度规范化C:过度泛化D:扩展不足答案:过度泛化（

）是儿童心理发展的前提条件。

A:自身的勤奋B:正常的遗传素质C:后天的培养训练D:生理成熟答案:正常的遗传素质下列表述中,与大班幼儿实物概念发展水平最接近的是（）。（2018年下半年教资考试）

A:理解本质特征B:理解表面特征C:理解熟悉特征D:理解功能性特征答案:理解功能性特征幼儿教师最重要的素质是（）。（2013年上半年教资考试）

A:热爱幼儿B:知识丰富C:会弹琴画画D:会讲故事答案:热爱幼儿在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时，恰当的做法是（）。（2017年下半年教资考试）

A:引导幼儿感知常见的大小、高矮、粗细等B:为幼儿提供按数取物的机会C:引导幼儿识别常见食物的形状D:和幼儿一起手口一致点数物体，说出总数答案:引导幼儿感知常见的大小、高矮、粗细等儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，这一刻出现的心理现象是()。（2012年上半年教资考试）

A:思维B:需要C:想象D:注意答案:注意青青的妈妈说：“那小孩嘴真甜！”青青问：“妈妈，您舔过她的嘴吗？”这主要是反映青青（）。（2016年下半年教资考试）

A:思维的拟人性B:思维的片面性C:思维的生动性D:思维的表面性答案:思维的表面性幼儿学习的主要方式是（）。（2012年上半年教资考试）

A:观察模仿学习B:游戏C:操作尝试学习D:言语理解学习答案:观察模仿学习幼儿期的言语学习主要是（）。（2012年上半年教资考试）

A:书面言语的学习B:口语的学习C:阅读训练D:识字学习答案:口语的学习幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这种体验是（）。（2015年上半年教资考试）

A:道德感B:美感C:理智感D:自主感答案:道德感下列有关幼儿美术教育的做法，不正确的是（）。（2019年上半年教资考试）

A:支持幼儿表达对美术作品的独特感受B:为幼儿的美术创作提供丰富的材料C:鼓励幼儿用自己的方式表现美D:出示范画让幼儿模仿答案:出示范画让幼儿模仿在陌生环境实验中妈妈在婴儿身边婴儿一般能安心玩耍，对陌生人的反应也比较积极，儿童对妈妈的依恋属于（）。（2014年下半年教资考试）

A:安全型B:反抗型C:无依恋型D:回避型答案:安全型为了让幼儿在户外运动中一物多玩，最适宜的做法是（）。（2016年上半年教资考试）

A:教师逐一训练B:幼儿自主探究C:教师集体示范D:教师分组讲解答案:幼儿自主探究幼儿对科学概念掌握的特点为（）。

A:无法学习并掌握B:可通过个人积累经验掌握C:需经过专门教学才能掌握D:可通过日常交往掌握

答案:需经过专门教学才能掌握幼儿教师了解幼儿的最主要目的是（）。（2013年上半年教资考试）

A:为教师专业成长提供依据B:为建立幼儿档案提供依据C:为更好地促进幼儿发展提供依据D:为检查评比提供依据答案:为更好地促进幼儿发展提供依据儿童从（

）开始，能够用表情手段去影响别人，并学会在不同场合用不同方法表达同一种表情。

A:3.5岁B:1岁C:２岁D:3岁答案:２岁有时一名幼儿哭会惹的周围的幼儿跟着一起哭，这表明幼儿的情绪具有（）。（2019年上半年教资考试）

A:不稳定性B:冲动性C:易感染性D:外露型答案:易感染性幼儿方位知觉发展的顺序是（

）。

A:左右、上下、前后B:上下、前后、左右C:内外、上下、左右D:前后、上下、左右答案:左右注意的分配是指在（

）内把注意分配到两种或几种不同的对象与活动上。

A:同一时间B:不同时间C:同一空间D:不同空间答案:同一时间阳阳一边用积木搭火车一边小声地说：“我要快点搭，小动物们就来坐火车了！”这说明幼儿自言自语具有的作用是（）。（2019年上半年教资考试）

A:信息交流B:情感表达C:自我调节D:自我反思答案:自我调节（

）的儿童攻击性行为最多？

A:大班B:中班C:小班D:学前班答案:中班大班幼儿认知发展的主要特点是（）。（2020年下半年教资考试）

A:直觉行动性B:具体形象性C:抽象逻辑性D:抽象概括性答案:具体形象性某教师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料，这遵循了（）。（2013年上半年教资考试）

A:因材施教原则B:活动性原则C:整体性原则D:直观性原则答案:因材施教原则幼儿在想象中常常表露个人的愿望。例如，大班幼儿文文说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。”这是一种（）。（2012年上半年教资考试）

A:拟人化想象B:经验性想象C:情境性想象D:愿望性想象答案:愿望性想象儿童学习概念的主要方式是（）。（2012年上半年教资考试）

A:通过生活实践B:自己总结C:通过阅读D:向成人学习答案:向成人学习2岁半的豆豆还不会自己吃饭，可偏要自己吃；不会穿衣，偏要自己穿。这反映了幼儿（）。（2013年下半年教资考试）

A:认知的发展B:动作的发展C:情绪的发展D:自我意识的发展答案:自我意识的发展人出生头2-3年心理发展成就的集中表现是（）。（2012年下半年教资考试）

A:分离焦虑的出现B:独立性的出现C:手眼协调动作D:坚持性的出现答案:独立性的出现皮亚杰的“三山实验”考察的是（）。（2018年上半年教资考试）

A:儿童的深度知觉B:儿童的守恒能力C:儿童的计数能力D:儿童的自我中心性答案:儿童的自我中心性活动去活动结束了，可是晨晨的“游乐园”还没撘完，他跟教师说：“老师，我还差一点就完成了，再给我5分钟，好吗？”老师说：“行，我等你”，一边说，一边指导其他幼儿收拾玩具……该教师的做法体现了（）。（2016年下半年教资考试）

A:根据幼儿活动的需求灵活调整B:按作息时间表按部就班的进行C:与幼儿积极互动D:随时关注幼儿的活动答案:根据幼儿活动的需求灵活调整教师通常在班级里设置许多活动区，提供多层次活动材料让幼儿自选，这遵循的心理发展原则是（）。（2019年上半年教资考试）

A:差异性原则B:社会性原则C:操作性原则D:阶段性原则答案:差异性原则下列活动中，体现幼儿再造想象的是（）。

A:在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色的B:有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内容C:有的幼儿在听老师讲《龟兔赛跑》的故事，头脑中呈现出乌龟和兔子赛跑的生动形象D:幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而来理解音阶答案:有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内容下列关于幼儿生理成熟的分析中，正确的是（）。

A:幼儿的生理成熟是有一定顺序的，比如躯干发育最早，头部发育次之B:幼儿心理发展的关键期与生理成熟有关C:技能的学习也依赖于幼儿生理成熟的水平D:幼儿生理成熟是语言能力产生的前提答案:幼儿心理发展的关键期与生理成熟有关###幼儿生理成熟是语言能力产生的前提###技能的学习也依赖于幼儿生理成熟的水平游戏时,一个幼儿尽管拥有游戏所需的玩具材料,但如果同伴拒绝与其共同游戏,他会很不快乐。这是因为他的（）没有得到满足。

A:交往的需要B:友爱的需要C:安全的需要D:生理的需要答案:交往的需要###友爱的需要关于行为主义学说，以下不正确的是（）。

A:不同的环境可以塑造不同的个体B:行为不是通过学习获得的C:行为是由环境决定的D:人的内部心理过程值得关注答案:人的内部心理过程值得关注幼儿气质发展的特点表现在（）。

A:幼儿气质的发展存在性别差异B:幼儿气质具有稳定性C:生活环境可以改变幼儿气质的某些特征D:儿童气质会反过来会影响父母的教养方式答案:幼儿气质具有稳定性###生活环境可以改变幼儿气质的某些特征###儿童气质会反过来会影响父母的教养方式属于《3—6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式是（）（2015年下半年教资考试）

A:直接感知B:强化学习C:亲身体验D:实际操作答案:直接感知###实际操作###亲身体验针对多血质儿童教育时应注意（）。

A:防止粗枝大叶、虎头蛇尾B:培养其勇于进取、豪放的品质C:培养其热情开朗的性格及稳定兴趣D:防止疑虑、孤独答案:培养其热情开朗的性格及稳定兴趣###防止粗枝大叶、虎头