2024年幼儿园帮扶工作总结简报(14篇)

2024年幼儿园帮扶工作总结简报(14篇)总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现状况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够使头脑更加醒悟，目标更加明确，让我们一起来学习写总结吧。那关于总结格式是怎样的呢？而个人总结又该怎么写呢？下面是我给大家整理的总结范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

幼儿园帮扶工作总结简报篇一

我园依据县教化和科技局关于杭州市余杭区教化局、台江县教化局对口帮扶工作的文件精神，台江县示范性幼儿园与余杭区乔司其次幼儿园签定了结对帮扶协议，成立了领导小组，制定了相关工作安排和实施方案，并详细明确了工作职责，使得帮扶工作有效开展。

1、第一期中小学、幼儿园学校管理者赴余杭结对学校跟岗培训学习活动

20xx年3月26日至3月30日，台江县示范性幼儿园派出保教主任欧美英、工会主席陈珊赴余杭区乔司其次幼儿园跟岗学习，主要学习的内容是：行政管理、教化教学、队伍建设培育工作沟通；如何制定幼儿园三年发展规划；观摩世纪园区半日活动、参观环境；参与教学研讨、年级组活动及教职工大会等。

2、杭州市余杭区乔司其次幼儿园莅临台江县示范性幼儿园开展帮扶送教指导活动

20xx年6月24日至28日，杭州市余杭区乔司其次幼儿园马莉萍园长一行十人莅临台江县示范性幼儿园开展为期五天的帮扶送教指导活动。

见面会上，台江县示范性幼儿园园长邰秀璞向余杭区乔司其次幼儿园马莉萍园长一行热忱介绍了幼儿园简介、办园宗旨、教化教学、后勤管理及园所开展的系列特色活动等，帮扶园向邰秀璞园长了解该园办园条件、设施设备、幼儿在园人数及师资配备状况等；深化一线了解幼儿的生活和学习等基本状况。

在爱心帮扶捐赠仪式上，再次开启了两所幼儿园的帮扶之旅，余杭区乔司其次幼儿园为该园幼儿捐赠学习用品：桌面玩具18框、科探室材料5框、图书360本合计人民币19513。71元。

随后，台江县示范性幼儿园的老师们分别观摩了余杭区乔司其次幼儿园两位青年骨干老师的优质课，呈现在大家眼前的两个活动分别是：陈秋琴老师执教的大班音乐活动《小青蛙找老婆》，戴佩佩老师执教的大班音乐活动《年兽来了》，余杭区两位老师直观形象的教具打算、丰富的艺术表现力、娴熟的课堂组织以及活跃的师幼互动，赢得孩子们的宠爱，获得了观课老师们的一样好评。

接着，台江县示范性幼儿园也支配了两所幼儿园的老师观摩该园欧春红老师执教的民族民间嬉戏活动《斗牛娃》，欧春红老师充分挖掘本土文化资源，好玩的组织形式，得到了帮扶园老师们的认可。通过这种送教帮扶、互动沟通形式，近距离的观摩学习，让两所幼儿园的老师们直观地领悟了《幼儿园教化指导纲要》和《指南》中提倡的教化理念在教化实践中的运用。该园的老师们一样表示受益匪浅。

帮扶指导活动上，余杭区乔司其次幼园马园长一行参与并观看20xx年该园大班幼儿毕业典礼汇演活动；马莉萍园长组织大家现场开展集体教研，对如何做有效的园本教研、如何评课等，手把手地教该园的老师们进行形式多样的研讨；骆筱莉副园长做了《如何合理支配一日活动》的专题培训；总务主任俞丽丽带来了《幼儿园环境创设》讲座。两园老师深化沟通、热情探讨，马莉萍园长还对党建工作、行政管理、队伍建设培育等工作对该园进行了有效的指导，现场解答了被帮扶幼儿园存在的疑问与困惑。

3、其次期中小学、幼儿园学校管理者赴余杭结对学校跟岗培训学习活动

20xx年10月28日至11月10日，台江县示范性幼儿园邰秀璞园长携我园三名一线老师赴余杭区乔司其次幼儿园跟岗学习，培训的内容有：沟通跟岗安排及行政座谈、幼儿半日活动观摩、区域活动专题汇报、参加式教研活动、幼儿园规范化管理阅历沟通、非遗进校内沟通、校际沟通等。

通过结对帮扶，对我园来说，收效颇丰，领导有了新的办学理念，更加明确办学目标，提高了办学品尝，提升了老师的业务素养，为我园进一步的的发展赢得了更广袤的空间，我园将从实际动身，虚心向帮扶园学习，注意实效，相互促进，共同提高，为实现城乡学前教化均衡发展而努力奋斗。

幼儿园帮扶工作总结简报篇二

光阴似箭，挤眼间，半学期的工作已悄然离我们远去。回首这半学期所走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欢乐。作为一名园级骨干老师，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，仔细做好每项工作，以不辜负园领导、同事对我的厚望。我是这样想的，也是这样做的。我深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己、大胆实践，并与主动肯干的韩旭老师组成了帮扶小组。现将结对帮扶工作总结如下：

本人仔细的按学期初的骨干老师帮扶安排进行工作，如约完成了如下任务：

1.做到了每周帮助韩老师备一节课，检查一次教案，真正的提高韩老师的教材分析实力。

2.做到了每个周听韩老师一节语言教化活动，并给出其详尽的讲评，以便帮助韩老师尽快地提高教学水平。

3.做到了每两周给韩老师上一节示范课，起到了示范、牵引的作用。

4.指导韩老师仔细书写教化教学过程中的记录与反思，总结阅历教训，做好材料的整理收集。

“功夫不负有心人”，在本人的帮助与韩老师自身的主动努力之下，韩老师的教化教学水平提升了许多。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将一如既往地学习、探讨、实践、反思，主动主动地帮助韩老师，力争在平凡的岗位上实现自身的生命价值。

以上便是我本学期帮扶工作的总结。说是帮扶，其实是共同学习、共同进步。几年来，我教化教学水平的提升，也是各级领导细心指导和同事关切帮助的结果，我发自肺腑的向各位领导表示“感谢”。希望各位领导、同事一如既往的支持我、帮助我，我将再次整理好行囊，积蓄力气，向下一个驿站吹响冲锋的号角。

幼儿园帮扶工作总结简报篇三

１、首先确定目标：

（1）找寻被帮扶幼儿园存在的问题，因地制宜地开展帮扶活动，初步形成发展共同体。

（2）通过跟班学习、活动观摩、联合教研等途径，提升老师的专业技能。

2、突出三个重点：

（1）幼儿园环境创设。

（2）一日保教常规。

（3）教研活动开展。

3、针对组内沟通和实地调研的结果，我们把帮扶捆绑的重点放在了以下几方面：

①为该园老师供应学习的机会和现场，除了观摩细心打算的大型对外开放活动之类的，还支配老师参与我园的教研活动。

②介绍一下本学期我们的“四次会议”：

（1）第一次结对帮扶工作研讨会。主要目的是了解园情、分析问题、明确目标、制定方案。

（2）帮扶工作征求看法微信群会议。主要目的是了解前阶段帮扶工作的开展状况，以及下阶段工作如何实施，征求全体幼儿老师的看法和建议。

（3）结对帮扶工作管理团队会议。主要目的是对结对帮扶工作进行集体会诊。

（4）结对帮扶工作年度总结会议。主要目的是总结年度工作，形成年度汇报材

③本学期组内开展了两场活动：

（1）“一日活动流程”现场会。

帮扶小组到姐妹幼儿园实地把脉问诊、献计献策。针对早操活动、环境创设、集中教化等方面进行了研讨及点对点的指导。

（2）姐妹幼儿园老师到顺驰第一幼儿园跟班观摩学习

４、两次培训：

本年度，我园邀请姐妹园参加了园本培训——女德、师德。我们注意老师的内在成长，国学、礼仪的渗透也是我园始终在强调的老师团队精神滋养的层面。

５、多次活动观摩：

（1）一次早操观摩：

观看现场的早操活动后，帮扶小组进行了早操的研讨，姐妹园也给我园的早操提出的珍贵的看法。

（2）接下来是四次亲子活动：

分别是：我园亲子蛋糕diy活动、我爱妈妈儿童面塑作品展、妈妈厨艺大赛、欢高兴喜赶大集。依托本次活动，帮扶组针对大型活动组织策划的操作细微环节方面进行了

６、两类教研互动：

（1）园本大教研：

我们以《如何自制玩教具满意孩子嬉戏须要》为主题的大教研。我们结合实际各自开展了自制器械的评比活动，各班增加了很多利用废旧材料制作的活动器械。帮扶小组还共同参与了美睿五州幼儿园体验式家长会，得到了许多启发，普园长特别注意家教引领，家园合力。会后，帮扶组还在一起绽开了热情主动地反馈和共享，收获良多。

（2）骨干老师入园指导：

提高老师的课堂教学实力是帮扶的一个重要方面。在这个过程中，只去观摩示范园的课，是远远不够的。因为只有自己亲身经验了，印象才会更深刻。在帮扶过程中，我们还特殊安排了骨干老师入园指导沟通的活动。

结对帮扶要谋求互惠共赢，在这个过程中，帮扶双方付出了辛勤的劳动，收获着成长的喜悦，示范园的成长更多的体现在实践和理论的再提升，我们园今年顺当的通过了市示范的复验，美睿五州幼儿园也顺当通过了一级幼儿园的验收。

1、阶段性的总结沟通须要加强。

虽然我们开展了较多的活动，但是在梳理总结阅历，定期沟通上还有待进一步加强。以后每学期可以小组内召开一次总结会，找寻工作的亮点和不足，以便下阶段有针对性地开展工作。

2、幼儿园的内涵发展关键在行动。

有教化专家说：中国基础教化界的通病是说得多，做得少；虚的多，实的少。在今后幼儿园的内涵发展、文化建设方面，我们会踏踏实实的去做更多有利于促进老师和孩子发展的事。

幼儿园帮扶工作总结简报篇四

镇中心幼儿园结对帮扶年度工作总结依据我市教体局有关文件精神规定，我园和新芽幼儿园建立了结对帮扶关系，在工作中我们坚持求真务实、学习新芽幼儿园的教化教学和管理方法先进工作阅历。

我园领导非常重视结对帮扶工作，并把它作为提升幼儿园老师专业学问和技能一种互惠互赢的方式工作中我们坚持做到“四有”、“五落实”，即有组织领导、有阶段性安排、有实施方案、落实时间、落实地点、落实人员、落实主题、落实设备，以此推动结对帮扶工作的规范化和制度化运作。

新芽为进一步发挥市示范园的教化资源辐射作用，提高乡镇幼儿园办学水平，扎实做好帮教结对工作。本学期我园本着互帮互学、取长补短、共同提高的指导原则，真诚面对，几项活动：

1、主动参与粮园的各种活动，如：园本教研活动。

2、教学观摩课。

3、开展送课到园活动

4、开展结对园老师之间的师徒结对工作。

为切实了解和评价结对帮扶工作的效果，共同提高办学效益，我们建立了稳定的互访机制。一是通过互访，了解帮扶工作实施状况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺当开展。二是通过互访，开展教研活动。主要以公开课、示范课、为载体来提高我园老师在实际教学中的应用实力。三是我园选派青年老师到帮扶园参与教学探讨等活动，以提高其专业素养，我们感到受益匪浅。

围绕我园特色与内涵发展，在新芽幼儿园的帮助下制定了切实可行的《20xx-2024三年远景规划》；健全了幼儿园各项管理制度，建立了各项档案资料，促进了我园各项工作的科学化、制度化和规范化。

为了加强两所幼儿园间领导班子的横向沟通，新芽幼儿园园长及骨干老师走进我园参加我园行政例会，双方领导就幼儿园的平安管理、教化教学管理和家长工作等有关问题沟通管理阅历，沟通沟通了管理心得。通过这样近距离的沟通沟通缩小了双方的距离，有利于幼儿园工作扬长避短，让双方幼儿园都得到了提高。

1、办园理念更新。

（1）利用幼儿园环境创设之机，更新办园理念，打造幼儿园文化。

在新芽幼儿园的指导下，结合我园实际状况，我们确定了幼儿园的理念系统。我们基于“家文化”提出“欢乐珍宝、华蜜一生”的办园理念，就是要为我们办什么样的幼儿园指明方向，那就是：一切以孩子欢乐、喜爱为动身点，一切为孩子一生华蜜着想。在这一理念指引下，我们提出了办园目标——孩子欢乐、老师华蜜；培育目标——欢乐生活、健康成长；办园文化——以园为家、感恩生活；园风——亲亲珍宝等等，构成了幼儿园的理念系统。在这一理念引领下，老师们渐渐树立了文化办园的意识，渐渐学会用理念来指导保教工作，确定和形成了自己的育儿理念。如：“欢乐着孩子的欢乐，华蜜着孩子的华蜜。”“用绚丽的微笑暖和每一个孩子。”“喜爱孩子、善待孩子。”等

（2）利用小学减负提质之机，引导幼儿园科学保教，避开“小学化”。

好的幼儿园肯定是引领家长一起成长的幼儿园，而不是让家长牵着鼻子走。为了转变家长观念，我们借小学“减负提质”之机，给幼儿家长做《如何搞好“幼小”连接》的专题讲座，让家长明白“学得早不如学得好”。倘如孩子早早地学习了小学一年级的学问，那么孩子到了小学上这些课程的时候，简单因为“我已懂”而不仔细学习，这样反而会使孩子养成不仔细听课、不完成作业等不良的学习习惯。

2、管理模式变革。

为了让园长从琐碎的事务中解脱出来，幼儿园对管理模式进行了大胆变革。变原来的“点射式”管理为团队管理，效果特别明显，使老师团队更加和谐，使管理团队更加主动。

（１）、教化教学

在新芽幼儿园教研小组的帮助下，我园主动开展园本教研，并形成园本课程，以及特色课程。粮食局幼儿园定期派遣教研组组长来我园指导教化教学研讨活动。每学期派3名骨干老师来我园开展示范课。共同开展关于执教阅历、班级管理阅历、玩教具制作的老师座谈活动。共享课程资源，共同开发和运用园本课程，取得了特别好的效果。

①园本教研。

在新芽幼儿园业务园长的指导下，我园开展了以《如何自制体育器械满意孩子嬉戏须要》为主题的教研。我们结合实际开展了自制器械的评比活动，各班增加了很多利用废旧材料制作的活动器械，如：用矿泉水瓶做的陀螺，用大的牛奶盒制作的跨栏，纸板制作的乒乓球拍等等，丰富了孩子们的户外活动。

新芽幼儿园这些“专家”的到来，给了我们无限的朝气和希望。她们各负其责，有的将自已细心打算的课手把手地教给老师，自带多媒体，自带教具进行教学展示，帮助优化教学效果；有的负责班级墙面的设计，尤其是主题墙，不但主动帮着找合适的图片，还自己动手操作；有的毫无保留地把自己多年积累的保健和平安工作阅历传授给我们??她们捧着一颗真挚的心，都当自己的事情做，丝毫不敢怠慢。在领导和老师们的共同努力下，短短的几天的时间，我园室内整体的环境都根据她们的要求发生了实质性的改变，达到了预期的效果，老师的精神面貌也面貌一新。

②教研活动。

我园老师参与了粮食局幼儿园以《幼儿在园发生意外时怎么与家长沟通》为主题的教研活动。活动分析了意外事故和责任事故的区分，老师们通过自己在平常的教学中遇到的案例进行分析并与大家沟通，在孩子受伤时怎样与家长沟通才能将大事化小，小事化无。

③送教下乡互动教研。

（２）、骨干老师入园指导

在新芽园长杨慧丽的带领下骨干老师裴丹丹、王洁给我们带来了小班的社会活动《大家一起玩》和数学活动《暖暖的帽子》现场作课和我园老师共同教研，共同学习及提高。

11月4日新芽幼儿园邀请我园骨干，参与了他们为期一周的公开课比武大赛。新芽幼儿园在副园长的带领下对我园老师进行了幼儿民族舞蹈及幼儿现代舞等老师舞蹈基本功培训。在老师的细心指导下，参培老师仔细学习、揣摩，认

真领悟每一个舞蹈基本动作，对幼儿新疆舞、藏族舞、蒙古舞、傣族舞和现代舞的基本动作有了初步了解。

（３）简笔画培训。

这次培训在新芽幼儿园进行的，我园老师应邀参与了此次培训。新芽幼儿园的裴丹丹老师从简笔画的基本学问、简笔画在幼儿园中的运用、简笔画的绘画方法和技巧等三个方面对老师进行了理论培训和实践培训。参培老师在听、看、画的过程中，对简笔画的基本要素和绘画方法都有了更深刻的相识。

在经过与众多名师零距离的接触，我园老师在教化教学中，有意识和无意识地渐渐践行了这些先进的教学方法和教化理念，使得我园保教水平在这种“润物细无声”的影响中逐步提高

３、办园条件救济

新芽幼儿园每学期救济我园老师用书各阶段各一套，幼儿用书101套，指导我园老师特色建设，以及废旧物品的回收再利用。我园配套的玩教具、图书、杂志等都得到了合理的利用。

４、初现成效，在帮扶中共同成长

幼儿园帮扶活动，架起了城乡幼儿教化互通的桥梁，加强了城乡的合作沟通，实现了教化资源共享，增进城乡老师的情感沟通，促进农村幼儿老师课程理念和教学手段的更新，有效地提升了农村幼儿园老师的教学技能。

通过我们双方不懈的努力，帮扶工作也初见成效。我园老师在业务实力上有了较大提高，帮扶活动也带给了我园老师许多启示，大家受益匪浅。在近一年的帮扶工作中，我们经过双方的主动协作和努力，幼儿园的教化教学已经有了肯定的进展，但我园还存在不少的问题，虽然我们开展了较多的活动，但是在梳理总结阅历，定期沟通上还有待进一步加强。有教化专家说：中国基础教化界的通病是说得多，做得少；虚的多，实的少；假的多，真的少。我们太习惯于做“语言上的巨人，行动上的矮子”了。在今后幼儿园的内涵发展、文化建设方面，我们须要更多地去做有利于促进老师和孩子发展的事。

幼儿园帮扶工作总结简报篇五

今日，我受城关幼儿园彭园长的托付，代表此次与城关幼儿园结对三所幼儿园（丁家小学幼儿园、青杠小学幼儿园、青杠海尔幼儿园），向大家汇报结对帮扶工作。我汇报的题目是《结对帮扶促进幼儿园内涵发展》。

1、确定三个目标。

（1）找寻被帮扶幼儿园存在的问题，因地制宜地开展帮扶活动，初步形成发展共同体。

（2）通过跟班学习、活动观摩、送教下乡、联合教研等途径，提升老师的专业技能。

（3）逐步更新幼儿园办园理念，帮助被帮扶幼儿园探寻办园特色。

2、突出三个重点。

（1）幼儿园环境创设。

（2）一日保教常规。

（3）教研活动开展。

1、四个重要会议。

（1）第一次结对帮扶工作研讨会。主要目的是了解园情、分析问题、明确目标、制定方案。

（2）帮扶工作征求看法网络会议。主要目的是了解前阶段帮扶工作的开展状况，以及下阶段工作如何实施，征求全体幼儿老师的看法和建议。

（3）结对帮扶工作管理团队会议。主要目的是对结对帮扶工作进行集体会诊。

（4）结对帮扶工作年度总结会议。主要目的是总结年度工作，形成年度汇报材料。

2、两场重头戏。

（1）璧山县农村幼儿园科学保教现场会。

为了在丁家小学幼儿园召开好这个现场会，城关幼儿园的领导和老师

们到幼儿园实地把脉问诊、献计献策。

①早操活动：早操的基本结构分有打算活动、热身运动、徒手操、轻器械操、队形变换、放松运动等。我们也主动调整，对早操的音乐和结构进行了全面改编，科学地组织幼儿早操活动。

②环境创设：提出了“一米二以下的墙面都要还给孩子”；“孩子能做的事交给孩子自己做，孩子的东西要自己整理和摆放”；“小班的桌子可以安放得象家一样”等幼儿园环境创设的理念或措施，让老师们特别受益匪浅。

③集中教化：城关幼儿园的骨干老师们深化课堂、打磨教案、反复听课，对我园老师实行了点对点的指导。

（2）海尔幼儿园老师入城关幼儿园跟班学习一周。

海尔幼儿园派出6位老师参加了城关幼儿园的大班、中班、小班的全程学习。在为期一周的跟班学习中，老师们收获了很多，也成长了很多。老师们的感受是：我们每天都在看观摩课，示范课？？

3、两次基本功培训。

（1）舞蹈培训。

城关幼儿园罗世惠、王冯萍、江映霞、左平、彭开平一行到丁家小学幼儿园开展了幼儿民族舞蹈组合及幼儿现代舞等老师舞蹈基本功培训。在老师的细心指导下，参培老师仔细学习、揣摩，仔细领悟每一个舞蹈基本动作，对幼儿新疆舞、藏族舞、蒙古舞、傣族舞和现代舞的基本动作有了初步了解。

（2）简笔画培训。

这次培训在青杠海尔幼儿园进行的，我园老师也应邀参与了此次培训。城关幼儿园的彭开平老师从简笔画的基本学问、简笔画在幼儿园中的运用、简笔画的绘画方法和技巧等三个方面对老师进行了理论培训和实践培训。参培老师在听、看、画的过程中，对简笔画的基本要素和绘画方法都有了更深刻的相识。

4、三次活动观摩。

（1）一次早操观摩。

我园老师到城关幼儿进行早操观摩。在激扬的《运动员进行曲》中，孩子们在老师的带领下起先了早操活动。从老师们带操的激情到孩子们做

操的活力中，我们体会到了幼儿园早操的真正意义，同时反省我园早操的不足之处。观看现场的早操活动后，我园和城关幼儿园的老师们进行了早操的研讨，城关幼儿园也给我园的早操提出的珍贵的看法。

（2）两次亲子活动。

一是城关幼儿园家园同乐亲子活动和运动会。二是城关幼儿园“我和璧幼有个约会”亲子活动。家长们主动参加到活动当中，与孩子们共同嬉戏，增近了亲子关系，也增近了家园联系。这次活动让大家有一种共同的感受，那就是只有让家长走进幼儿园，与老师、孩子共同沟通，才能真正体现家园共育、家园同乐的意义。

5、三类教研引领。

（1）园本大教研。

一是以《如何自制体育器械满意孩子嬉戏须要》为主题的大教研。我园低段和高段的老师分别此次活动。回到幼儿园，我们结合实际开展的自制器械的评比活动，各班增加了很多利用废旧材料制作的活动器械，如：用矿泉水瓶做的陀螺，用大的牛奶盒制作的跨栏，纸板制作的乒乓球拍等等，丰富了孩子们的户外活动。二是幼儿园活动区大教研活动。全县幼儿园都参与了此项活动。主要内容是参观各班环境创设、观摩早操、观摩各班活动区现场活动、参加活动区研讨活动等。

（2）小教研活动。

我园老师参与了城关幼儿园以《幼儿在园发生意外时怎么与家长沟通》为主题的小教研活动。活动分析了意外事故和责任事故的区分，老师们通过自己在平常的教学中遇到的案例进行分析并与大家沟通，在孩子受伤时怎样与家长沟通才能将大事化小，小事化无。

（3）送教下乡互动教研。

一是城关幼儿园青年老师李梁虹、市级骨干老师左平送课到丁家小学幼儿园。两堂课分别是中班健康活动《圆圆的圈》和大班艺术活动——舞蹈《欢乐的探戈》，活动以嬉戏的形式引入，让幼儿在玩中学、学中玩，在玩中学习基本动作和技能，幼儿参加主动性高，体验了参加活动的欢乐，到活动结束时，孩子们还意犹未尽，收到了好的教化教学效果。二是城关幼儿园副园长罗世惠在丁家小学做了题为《浅谈幼儿园办园理念与实践》的讲座。活动中老师们进行了互动研讨和沟通，大家认为城关幼儿园送来的不仅仅是一个教化活动设计、一次教化活动现场、一次教研活动的示范，更是一种教化理念的传递，一种教化思想的引领。三是在鹿鸣小学和青杠试验小学教研活动，海尔、丁小等幼儿园也派出人员参与了。

（4）骨干老师入园指导。

提高老师的课堂教学实力是帮扶的一个重要方面。在这个过程中，只去观摩示范园的课，是远远不够的。因为只有自己亲身经验了，印象才会更深刻。在帮扶过程中，我们特殊安排了骨干老师入园指导的活动。丁家小学幼儿园的此项活动支配在六月份，我们期盼的专家和骨干老师的到来。

彭园长曾在报告中提出“结对帮扶要谋求互惠共赢”。在这个过程中，帮扶双方付出了辛勤的劳动，收获着成长的喜悦。示范园的成长更多的体现在一种境界，一种实践和理论的再提升。城关幼儿园刘仁菊老师关于儿童个案探讨的论文在市级刊物《幼教金刊》发表。用城关幼儿园市级骨干老师左平的话说是：“自身也是一种成长，赠人玫瑰，手有余香。”当然，我想，在示范园引领下，成长更多的是我们。

1、办园理念更新。

（1）利用小学校内文化建设之机，更新办园理念，打造幼儿园文化。依据璧山教化的核心理念——“绿色教化？文化璧山”，结合幼儿园实际状况，也确定了幼儿园的理念系统。我们基于“家文化”提出“欢乐珍宝、华蜜一生”的办园理念，就是要为我们办什么样的幼儿园指明方向，那就是：一切以孩子欢乐、喜爱为动身点，一切为孩子一生华蜜着想。在这一理念指引下，我们提出了办园目标——孩子欢乐、老师华蜜；培育目标——欢乐生活、健康成长；办园文化——以园为家、感恩生活；园训——我爱我家、我爱妈妈；园风——亲亲珍宝等等，构成了幼儿园的理念系统。在这一理念引领下，老师们渐渐树立了文化办园的意识，渐渐学会用理念来指导保教工作，确定和形成了自己的育儿理念。如：“欢乐着孩子的欢乐，华蜜着孩子的华蜜。”“用绚丽的微笑暖和每一个孩子。”“喜爱孩子、善待孩子。”

（2）利用小学减负提质之机，引导幼儿园科学保教，避开“小学化”。好的幼儿园肯定是引领家长一起成长的幼儿园，而不是让家长牵着鼻子走。为了转变家长观念，我们借小学“减负提质”之机，给幼儿家长做

《如何搞好“幼小”连接》的专题讲座，请幼儿家长走进小学低年级的教学课堂，让家长明白“学得早不如学得好”。倘如孩子早早地学习了小学一年级的学问，那么孩子到了小学上这些课程的时候，简单因为“我已懂”而不仔细学习，这样反而会使孩子养成不仔细听课、不完成作业等不良的学习习惯。今年三月，所撰《小学附幼多措并举，遏止“小学化”》一文在《幼教金刊》发表。

2、管理模式变革。

为了让校长或园长从琐碎的事务中解脱出来，本期幼儿园对管理模式进行了大胆变革。变原来的“点射式”管理为团队管理，效果特别明显。一是老师团队更加和谐；二是管理团队更加主动；三是学校领导更加“悠闲”。

1、阶段性的总结沟通须要加强。

虽然我们开展了较多的活动，但是在梳理总结阅历，定期沟通上还有待进一步加强。以后每学期可以召开一次总结会，找寻工作的亮点和不足，以便下阶段有针对性地开展工作。

2、幼儿园的内涵发展关键在行动。

有教化专家说：中国基础教化界的通病是说得多，做得少；虚的多，实的少；假的多，真的少。我们太习惯于做“语言上的巨人，行动上的矮子”了。在今后幼儿园的内涵发展、文化建设方面，我们须要更多地去做有利于促进老师和孩子发展的事。

幼儿园帮扶工作总结简报篇六

为进一步发挥省示范幼儿园的示范辐射作用，本学期，我园以区教体局下发的结对帮扶文件精神为指导，结合四个幼儿园实际状况共同制定安排，运用多种形式进行结对帮扶。在整个帮扶过程中，始终坚持对象针对化、内容实效化、形式多样化的帮扶路径，以此增加帮扶活动的有效价值。

（一）加强领导。

为了确保帮扶工作的顺当开展和有效落实，我们成立了结对帮扶领导小组。双方共同担当，组织并领导帮扶活动的开展与实施。其中组长：李国勤；副组长：孙慧；组员张晓华、马静、赵双燕、陈娟、金瑞、王心宇、张存、宋蕾

（二）制定有效的活动安排。

为了使帮扶取得切实成效，我们领导小组成员对帮扶园进行了实地考察与沟通，共同制定帮扶安排。例如：通过考察，我们了解到宛城城区各乡镇园刚开办，专业老师紧缺，办园阅历缺乏，教化理念滞后，小学化倾向严峻，据城区乡镇幼儿园目前状况，结合我园的优势，结对帮扶工作重点使结对园在教化理念、教学水平、环境创设、等几方面有肯定的改善和提高。优势互补，取长补短，促进城区、乡镇幼儿园发展的'同时，提升我园的办学品位。

我们的做法是：她们须要什么，我们赐予什么。借助各种途径实施帮扶，如：开展环境创设、主题活动、教学活动展示等活动。进行面对面沟通、力争做到有求必应、尽力而为。每次活动我们都会借相聚进行沟通探讨，帮助他们解决一些困惑或实际问题。结对双方通过电话、电子邮箱、互访等形式刚好沟通，既快又好的解决实际问题。

在结对过程中，我们将目标提升到结对的实效性上，主动联系，主动出击。

（一）建立畅通的信息渠道，实现针对性指导。

本学年依据结对园的要求，我们支配了：保教主任马静和两位骨干老师到结对园对全园老师进行环境创设的培训和指导，三位年段组长与结对园的二位骨干老师结对，并开展了一系列扎实、有效的结对活动。10月份，实行了幼儿园签订了结对协议书，各自明确了职责，保障了结对活动的实效性。

（二）敏捷开展活动，提升教学质量

1、资源共享。我园老师学习的机会比较多，我们坚持资源共享的原则，专家讲座、主题活动、家长开放活动，园内教研等活动，都一一邀请他们参与，才智共享。如：本学年我们邀请他们参与了：我园环境创设开放活动，优质课观摩教学研讨、家长开放日活动，迎新年家园联欢活动等。

2、送教下乡。送教学活动（现场指导、说课、评课）。我园四位老师到汉冢中心幼儿园和高庙中心幼儿园进行同课异构送教下乡活动。活动以“同课异构”形式开展（同一节课，分别由乡镇老师和我园“送教”老师展示），汉冢中心幼儿园的老师和高庙幼儿园的老师分别送上了大班体育嬉戏《好玩的袜球》和小班语言活动《学说短句》两节精彩的教学展示。我园金瑞老师、陈娟老师和孙园长、马主任四位老师细心探讨，大胆尝试，为两个园的老师送去了新的教学模式和理念。

此次活动充分发挥了省级示范幼儿园的示范作用，促进了我区幼儿园之间的相互学习，取长补短，达到了“理念共享、资源共享、方法共享、成果共享”，让“送教”和“受教”双方实现了“双赢”。

通过我们共同的努力，我们共同取得了一些成效。茶庵、汉冢、高庙等幼儿园的老师逐步成长，老师观念也逐步变更，以《幼儿园教化指导纲要》、《指南》精神引领自己的教学行为。同时帮扶活动也带给了我园参加帮扶的老师许多启示，大家受益匪浅。通过帮扶，感受那里老师的尽职精神。意识到了自己肩上的责任。特殊是我们的年段组长在管理、指导上有了很大提高。

总之，我们经过双方的主动协作和努力，帮扶幼儿园的教化教学有了一些进展。帮扶工作须要长期坚持下去作为帮扶工作的新手我园的结对帮扶活动正在起步阶段，在今后的工作中，我们将接着坚持从实际动身，注意实效，和结对园同进步，共发展，我们的明天会更美妙。

幼儿园帮扶工作总结简报篇七

为仔细实行《云南省学前教化三年行动安排》和《普洱市学前教化三年行动安排》，扎实做好省一级示范幼儿园对口帮扶薄弱幼儿园工作，推动普洱市各级各类幼儿园深化实施《幼儿园教化指导纲要》，促进全市学前教化和谐发展，普洱市教化局以对口帮扶为突破口，充分发挥省一级示范幼儿园的带动作用，增加园与园之间的沟通，为园长、老师的成长搭建平台，引导优质幼儿教化资源向农村及民办园辐射与拓展，推动城乡幼儿教化均衡发展。普洱市教化局依据各县（区）共13所一级示范幼儿园的详细状况，在全市选取了17所公办和民办的幼儿园作为帮扶对象，督促各一级示范幼儿园结合帮扶对象的实际状况共同制定安排，运用多种形式进行结对帮扶。在整个帮扶过程中，始终坚持对象针对化、内容实效化、形式多样化的帮扶路径，以此增加帮扶活动的有效价值；坚持求真务实的原则，细心组织、周密实施结对帮扶工作；坚持做到“四有”，即有组织领导、有阶段性安排、有实施方案、有检查督导，使全市的帮扶工作落到实处，帮扶工作取得了肯定的成果，现将我市20xx年至20xx年帮扶工作总结如下：

（一）加强领导，建立组织机构

为加强帮扶工作的组织领导和工作协调，各一级示范幼儿园均成立了以园长为组长的领导小组，并有专人专职负责此项工作，常常性地召开会议探讨部署，对工作提出了“两个明确”的要求：

1、明确工作目标，把结对帮扶活动纳入幼儿园的年度总体工作支配，一同布置、一同落实，推动开展；

2、明确责任领导，为了确保帮扶工作的顺当开展和有效落实，帮扶双方共同成立了结对帮扶领导小组，共同担当、组织并领导帮扶活动的开展与实施。其中组长由各幼儿园的园长担当，为开展“爱心拉手”供应全方位的保障，建立有效的保障机制，并整合协调办公室、教务处、班部等力气，确保“爱心拉手”帮扶安排的有效实施。

（二）制定有效的活动安排

各幼儿园班子多次深化到帮扶园实行实地考察、座谈、查阅档案、访谈等多种形式了解园情，明确帮扶工作的任务和目标，找出幼儿园目前存在的急需解决的问题，对症下药，制定切实可行的帮扶安排和实施方案。通过沟通、沟通，进一步明晰了结对帮扶工作的目标任务，即达到有班子、有队伍、有制度、有活动和有效果，确定和细化了帮扶的工作任务，从而使结对帮扶工作有的放矢，增加了工作的实效性。因此，我们的安排主要是，依据“所需帮扶”。借助各种途径实施帮扶，如：建立畅通的信息渠道，幼儿园软资源共享，共同开展创特色教科研活动、教学活动展示等活动。进行面对面沟通，力争做到有求必应、尽力而为。

（三）团结协作，和谐共进

有了政府部门及教化行政部门的支持，最主要的就是结对帮扶单位之间如何开展帮扶工作了。首先，各一级幼儿园与被帮扶的幼儿园深刻领悟此项工作的艰难性和明确性，相互团结，和谐共进，才能达到帮扶之目的。因此，只有通过有安排、有方案、有组织的开展帮扶活动，结对双方相识明确、目标一样，使帮扶活动有了常常化的保证，被帮扶幼儿园的老师学有目标、学有榜样、有地方可以去学习，参加帮扶的幼儿园不仅在教化教学业务上进行帮扶，而且在教学设备、图书资料、教研信息等方面也赐予了帮扶，这样才能从根本上为促进我市学前教化均衡发展起到主动的推动作用。

（一）建立畅通的信息渠道，实现针对性指导。

各一级园与帮扶幼儿园签订了“爱心拉手”结队帮扶活动协议书，各自明确了职责，保障了结对活动的实效性，并开展了一系列扎实、有效的结对活动。帮扶双方通过电话、电子邮箱、互访等形式刚好沟通，建立稳定的互访沟通机制，了解帮扶工作开展状况，依据工作须要，随时调整帮扶工作重点和实施方案，相互协调，保证帮扶工作顺当开展。

（二）多方位开展帮助

1、管理上的帮扶

各一级幼儿园在帮扶工作期间，依据各自实际状况，均先后派出本园老师到帮扶幼儿园开展送教到园、示范课等活动，把一级幼儿园先进的管理阅历和教学方法带给她们，使她们的办学很快步入正轨。此外，园领导班子还不同层次深化到各帮扶幼儿园，实行实地考察、座谈、查阅档案、访谈、观摩幼儿园老师上课、了解保育及卫生消毒工作等多种形式了解园情，明确帮扶工作的任务和目标，制定切实可行的帮扶安排和实施方案，然后再结合幼儿园实际状况，逐步帮助被帮扶幼儿园规范管理工作，建立和完善园务会、教研组、家长委员会、平安领导小组等工作组织，建立比较健全和完善的各项规章制度。如：普洱市幼儿园帮扶对象是思茅区小博士幼儿园（民办园），小博士幼儿园当时正在打算升等工作，却缺乏一些升等打算工作的阅历，为此，普洱市幼儿园多次派老师亲临小博士幼儿园进行实地指导，从资料的打算、展板的制作到教化教学的打算等多方面，都一一做了具体的指导，为小博士幼儿园的升等工作理清了头绪，为她的顺当升等供应了保障。

2、保教工作上的帮扶

根据市教化局的要求，各一级幼儿园每学期至少进行一次老师沟通，双方园定期或不定期的各派出一名骨干老师到对方园跟班一至两周，并参加幼儿园的全面工作。如普洱市幼儿园在每个新学期起先前一周，派老师到帮扶园所进行教学业务指导，主要任务是帮助制定学期班务安排、周安排的完善、业务培训、创设环境等工作，时间一般不少于一周。每个新学期起先前一周，派一名保健医和一名保育老师指导平安护理、卫生保健、疾病预防及消毒等工作，并帮助其完成相关的消毒等记录工作。另外思茅区、景东县、澜沧县等幼儿园每学期在本园进行观摩教学时，都邀请被帮扶幼儿园的老师参加听课、评课等，还不定期邀请她们到园参与老师业务培训等活动，从而带动其老师专业水平的提升。

3、资源方面的帮扶

一级园老师学习的机会相对比较多，各一级园始终坚持资源共享的原则，在开展专家讲座、科研培训、园内教研等活动，都邀请被帮扶园参与，才智共享。

（三）加强沟通，把帮扶指导工作落到实处。

一级园常和被帮扶幼儿园的园长通过电话或邀请她们到本园来沟通状况，就她们幼儿园的教化教学现状和老师状况沟通，刚好调整帮扶安排。还不定期的组织阅历丰富的老师到被帮扶幼儿园进行实地观摩活动，并在活动后和老师们进行了一对一的看法交换，针对老师教学、活动室环境创设、嬉戏材料创设等方面进行指导。

帮扶工作既是上级的要求，更是我们自身发展的须要。在帮扶工作中，经过双方的主动协作和努力，我们的帮扶工作初见成效，各帮扶幼儿园的教化教学都有了很大进展。同时帮扶活动也带给了参加帮扶的老师许多启示，受益匪浅。通过帮扶，让一线老师看到了边疆及民办幼儿教化的现状及差异，看到了老师们工作的热忱，感受到自己肩上的责任。边疆及民办幼儿园领导对本园教化教学的重视、老师们的仔细那股劲，深深的感动了他们。许多参加帮扶的老师们说：“那些老师们在不如我园的环境下能如此热忱地工作，我们更应当珍惜和更加努力的工作。”有些老师也表示：“从帮扶中让我相识到了，在自己日常的教化、教学当中，应当要大力提倡敢于创新、敢为人先、敢破难题的精神，充分利用现有资源，努力为幼儿提高的学习环境，要对得起孩子，对得起家长，对得起社会予以的重任。”

此外，帮扶活动不只在园所和老师中进行，我们还延长到了孩子们中间。大多数幼儿园开展了“插上爱心的翅膀——玩具捐赠活动”和“您献爱心了吗——图书捐赠活动”，激励家长、孩子们把自己闲置的玩具图书捐赠给被帮扶幼儿园，丰富他们的玩教具，同时也教化我们的孩子学会关爱他人，成长为有爱心的人。普洱市幼儿园、思茅区幼儿园、景谷县幼儿园、景东县幼儿园、江城县幼儿园、孟连县等幼儿园还到帮扶园进行图书、玩教具、体育用品等的捐赠和亲子义卖等活动，真正做到了除了在师资上帮助外，在物质上也竭尽所能的帮助帮扶园。

在帮扶过程中，激励被帮扶园立足实际，因地制宜，不主见“仿照”、“同化”，而注意发挥自身特色，边疆幼儿园突出乡土特色，利用自然资源，丰富园所内涵，从活动角的布置、教玩具的打算、活动场地的选择、活动形式的确定，注意就地取材，既经济又实惠，收到意想不到的效果。

结合边疆幼儿园自然资源丰富的特点，放弃了仿照城市幼儿园设立种植角、饲养角的做法，带领幼儿干脆到田间地头视察、了解动植物的生长发育过程；开展“自然材料造型”、“废旧物品造型”、“编织”、“幼儿民间嬉戏集锦”等课程，使教学内容更加贴近农村幼儿的生活；结合地方文化、风土人情，在各领域的教学中加入相应的教化内容；带领幼儿参观超市、乡镇企业等，使幼儿深切感受到时代的气息。对民办幼儿园，也要求她们办出属于自己的特色。

总之，经过双方的主动协作和努力，被帮扶幼儿园的教化教学和管理已经有了肯定的进展，但还是存在不少的问题，帮扶工作须要长期坚持下去，在今后的工作中，我们将不断探究新的方法和途径，加大帮扶力度和密度，争取使各幼儿园在帮扶工作共同进步和成长。我们将接着坚持从实际动身，把帮扶活动落实到实处，既要发挥教学带头作用，为老师的沟通架设桥梁，又力争对提高各级各类幼儿园的老师素养和幼儿园的办园质量起到良好的示范辐射作用。普洱市将以省一级园作为示范园所，对促进城乡学前教化均衡发展，带动全市幼儿园快速成长，有着义不容辞的责任和义务。在今后的对口帮扶工作中，将接着以“重实效促双赢”的原则，促进全市学前教化更好更快的发展。

幼儿园帮扶工作总结简报篇八

为了全面贯彻和落实县教化局帮扶结对的精神，我园与官当中心幼儿园成为结对园。在一年的帮扶进展过程中，经过双方的共同努力，取得了肯定的效果，现总结如下：

我们共同找出了幼儿园目前存在的急需解决的问题，对症下药，制定可行的帮扶安排。例如我们通过沟通和实地调研发觉：老师年轻有活力、有激情、好学上进，但是由于教化阅历不足，对《纲要》的解读和领悟还不够，老师们对教研活动开展的阅历也较少，参与学习培训接受新信息和共享教化资源的机会比较少；针对这些状况，中心幼儿园把帮扶捆绑的重点放在了以下几方面：

1、教化资源共同共享，如：教化书刊、音像图书、玩具等。

2、为我园老师供应学习的机会和现场，除了观摩细心打算的大型对外开放活动之类的，还支配该我园老师参与中心幼儿园的教研活动。

3、官当幼儿园园长和骨干老师定期到我园指导。

我们常和结对园的园长通过电话或邀请她们到我园来沟通状况，就幼儿园的教化教学现状和老师状况沟通，刚好调整帮扶安排。例如针对结对老师配备不够，没有足够的时间外出观摩学习的问题，官当幼儿园派出了老师到我园展示了三节优质示范课，使我们的老师知道了如何上好课，如何提高组织教学水平。

通过不懈的努力，我们的工作初见成效。我园老师在业务实力上有了较大提高，帮扶活动也带给了我园老师许多启示，大家受益匪浅。通过官当中心幼儿园的帮扶，让我们看了幼儿教化的现状及差异，同时我们也看到了农村幼儿教化的希望，感受到自己肩上的责任。中心园领导对本园教化教学的重视、老师们的仔细那股劲，深深的感动了我们。

总之，在近一年的帮扶工作中，我们经过双方的主动协作和努力，幼儿园的教化教学已经有了肯定的进展，但我们园还存在不少的问题，比如教研活动环节特别薄弱等。帮扶工作须要长期坚持下去，在新的一年中我们将加大不断探究新的方法和途径，加大帮扶力度和密度，争取使我们在帮扶工作共同进步和成长。

幼儿园帮扶工作总结简报篇九

作为才走上工作岗位的新老师，教化办为了使新老师快速成长，特地进行了新老师与老老师师徒结队的活动，我和李瑜舒老师结对帮扶，通过听了李老师的课之后，我感受很深，受益匪浅。使我在自信念、意志力、生活看法等方面得到很大的提高。

1、仔细钻研教材。

对教材的基本理论和基本概念，每句话、每个字都弄清晰，深化了解教材的结构、重点与难点，驾驭学问的内在逻辑，知道应补充哪些资料；深化了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会出现的困难，刚好实行相应的预防措施；细心设计教学方法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意激发学生学习的爱好。

虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。听课是提高自身教学实力的一个好方法，新老师只有多听课才能够渐渐积累阅历。所以对每一次听课的机会我都非常珍惜。这两个月以来，我听了十多节课，逐步驾驭了一些驾驭课堂的技巧。我听完课之后，把那些老师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课设计进行参考，将其他老师许多优点和特长应用到我的课堂教学当中去。

4、刚好做好课后反思，加强课堂教学效果。

都说反思是新老师成长的飞跃。起先我还不太清晰反思的真正含义，还是黄老师在指导我写教案的过程中发觉了我的这一问题，并刚好帮我弄清了反思的内容及意义。所谓反思是指新老师应擅长总结学习及实践中取得的成果和出现的问题，不断调整自己的学问结构，实践方式，以获得持续的终身发展，达到成长的质的飞跃。

通过李老师的指导，让我知道学会管理不仅仅是班主任的工作，我们只有合理的管理好学生才能引导学生更好的学习这门课程。

当老师全身心地爱惜、关切、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教化力气，推动学生自主学习。正因为有了师爱，老师才能赢得学生的信任，学生才乐于接受教化，教化才能收到良好的效果。一份春华，一份秋实，在这短暂的一天时间里，我在李老师的指导下，慢慢适应了教学环节，但是在某些方面还有缺陷，但是我信任假如我紧紧把握好李老师的教育，多向李老师请教，我可以做得更好！

幼儿园帮扶工作总结简报篇十

白z儿园结对帮扶总结为了全面贯彻和落实教化局帮扶结对的精神，我园与俄体中心幼儿园成为结对园，我们坚持做到“四有”，即有组织领导，有阶段性安排，有实施方案，有检查督导。在一年的帮扶进展过程中，经过双方的共同努力，取得了肯定的效果，现总结如下

根据结对帮扶安排”的规定，俄体中心幼儿园除了在师资上帮助我们外，在物质上也尽她们所能帮助我们园。

例如，与我们园共享教化教学资料，借给我们消毒柜、给我们带来了我们须要的教化书刊和音像图书等。

这些行为加深了结对姐妹园之间的关系，实现了教化优质资源共享，缩小了城乡教化的差距。

另外还选派了三名骨干老师到本园送教下乡上优质示范课，简明新奇的教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使我们受益匪浅。

总之，开展城乡幼儿园结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，在今后的工作中，我们将接着坚持从实际动身，注意实效，使俄体中心幼儿园和白辛幼儿园结对达到相互促进，共同提高，优质资源共享的目的，为逐步提升农村幼儿园的教学质量，实现城乡幼儿教化均衡发展不懈地努力。

幼儿园帮扶工作总结简报篇十一

依据我市教体局有关文件精神规定，我园和新密市粮食局幼儿园建立了结对帮扶关系，在工作中我们坚持求真务实、学习粮食局幼儿园的教化教学和管理方法先进工作阅历。

我园领导非常重视结对帮扶工作，并把它作为提升幼儿园老师专业学问和技能一种互惠互赢的方式工作中我们坚持做到“四有”、“五落实”，即有组织领导、有阶段性安排、有实施方案、落实时间、落实地点、落实人员、落实主题、落实设备，以此推动结对帮扶工作的规范化和制度化运作。

粮园为进一步发挥市示范园的教化资源辐射作用，提高乡镇幼儿园办学水平，扎实做好帮教结对工作。本学期我园本着互帮互学、取长补短、共同提高的指导原则，真诚面对，几项活动。

1、主动参与粮园的各种活动，如：园本教研活

2、教学观摩课。

3、开展送课到园活动

4、开展结对园老师之间的师徒结对工作。为切实了解和评价结对帮扶工作的效果，共同提高办学效益，我们建立了稳定的互访机制。一是通过互访，了解帮扶工作实施状况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺当开展。二是通过互访，开展教研活动。主要以公开课、示范课、为载体来提高我园老师在实际教学中的应用实力。三是我园选派青年老师到帮扶园参与教学探讨等活动，以提高其专业素养，我们感到受益匪浅。

围绕我园特色与内涵发展，在新密市粮食局幼儿园的帮助下制定了切实可行的《20xx-2024三年远景规划》；健全了幼儿园各项管理制度，建立了各项档案资料，促进了我园各项工作的科学化、制度化和规范化。

为了加强两所幼儿园间领导班子的横向沟通，粮食局幼儿园园长及骨干老师走进我园参加我园行政例会，双方领导就幼儿园的平安管理、教化教学管理和家长工作等有关问题沟通管理阅历，沟通沟通了管理心得。通过这样近距离的沟通沟通缩小了双方的距离，有利于幼儿园工作扬长避短，让双方幼儿园都得到了提高。

（1）利用幼儿园环境创设之机，更新办园理念，打造幼儿园文化。在粮食局幼儿园的指导下，结合我园实际状况，我们确定了幼儿园的理念系统。我们基于“家文化”提出“欢乐珍宝、华蜜一生”的办园理念，就是要为我们办什么样的幼儿园指明方向，那就是：一切以孩子欢乐、喜爱为动身点，一切为孩子一生华蜜着想。在这一理念指引下，我们提出了办园目标——孩子欢乐、老师华蜜；培育目标——欢乐生活、健康成长；办园文化——以园为家、感恩生活；园风——亲亲珍宝等等，构成了幼儿园的理念系统。在这一理念引领下，老师们渐渐树立了文化办园的意识，渐渐学会用理念来指导保教工作，确定和形成了自己的育儿理念。如：“欢乐着孩子的欢乐，华蜜着孩子的华蜜。”“用绚丽的微笑暖和每一个孩子。”“喜爱孩子、善待孩子。”等

（2）利用小学减负提质之机，引导幼儿园科学保教，避开“小学化”。

好的幼儿园肯定是引领家长一起成长的幼儿园，而不是让家长牵着鼻子走。为了转变家长观念，我们借小学“减负提质”之机，给幼儿家长做《如何搞好“幼小”连接》的专题讲座，让家长明白“学得早不如学得好”。倘如孩子早早地学习了小学一年级的学问，那么孩子到了小学上这些课程的时候，简单因为“我已懂”而不仔细学习，这样反而会使孩子养成不仔细听课、不完成作业等不良的学习习惯。

为了让园长从琐碎的事务中解脱出来，幼儿园对管理模式进行了大胆变革。变原来的“点射式”管理为团队管理，效果特别明显，使老师团队更加和谐，使管理团队更加主动。

在粮食局幼儿园教研小组的帮助下，我园主动开展园本教研，并形成园本课程，以及特色课程。粮食局幼儿园定期派遣教研组组长来我园指导教化教学研讨活动。每学期派3名骨干老师来我园开展示范课。共同开展关于执教阅历、班级管理阅历、玩教具制作的老师座谈活动。共享课程资源，共同开发和运用园本课程，取得了特别好的效果。

（1）园本教研。

在粮食局幼儿园业务园长的指导下，我园开展了以《如何自制体育器械满意孩子嬉戏须要》为主题的教研。我们结合实际开展了自制器械的评比活动，各班增加了很多利用废旧材料制作的活动器械，如：用矿泉水瓶做的陀螺，用大的牛奶盒制作的跨栏，纸板制作的乒乓球拍等等，丰富了孩子们的户外活动。

粮食局幼儿园这些“专家”的到来，给了我们无限的朝气和希望。她们各负其责，有的将自已细心打算的课手把手地教给老师，自带多媒体，自带教具进行教学展示，帮助优化教学效果；有的负责班级墙面的设计，尤其是主题墙，不但主动帮着找合适的图片，还自己动手操作；有的毫无保留地把自己多年积累的保健和平安工作阅历传授给我们??她们捧着一颗真挚的心，都当自己的事情做，丝毫不敢怠慢。在领导和老师们的共同努力下，短短的几天的时间，我园室内整体的环境都根据她们的要求发生了实质性的改变，达到了预期的效果，老师的精神面貌也面貌一新。

（2）教研活动。

我园老师参与了粮食局幼儿园以《幼儿在园发生意外时怎么与家长沟通》为主题的教研活动。活动分析了意外事故和责任事故的区分，老师们通过自己在平常的教学中遇到的案例进行分析并与大家沟通，在孩子受伤时怎样与家长沟通才能将大事化小，小事化无。

（3）送教下乡互动教研。

1、骨干老师入园指导

在粮食局业务园长杨慧丽的带领下骨干老师裴丹丹、王洁给我们带来了小班的社会活动《大家一起玩》和数学活动《暖暖的帽子》现场作课和我园老师共同教研，共同学习及提高。

11月4日粮食局幼儿园邀请我园骨干参与了他们为期一周的公开课比武大赛，分示了语言教学活动猴的出租车》和《彩奶牛》，中班音乐教学活动《鸟窝窝》大班的《下蛋了啰》，科学活动《相识相邻数》《沉与浮》，小班的的健康《择青菜》《小小手》，社会《我能爱护自己》等等，为期一周的听课，评课、课后反思和教研活动，老师们绽开了互动研讨，主动沟通自己的想法，共同探讨教学活动道了如何上好教化教学活动，特殊是音乐活动，提高其组织教学水平。从音乐活动的目标定位，活动打算、活动设计、活动组织、如何关注幼儿等方面进行了具体的指导，我园老师从中收获了丰富的教化教学阅历。

二是粮食局幼儿园副园长开展了题为《浅谈幼儿园办园理念与实践》的讲座。活动中老师们进行了互动研讨和沟通，大家认为帮扶园送来的不仅仅是一个教化活动设计、一次教化活动现场、一次教研活动的示范，更是一种教化理念的传递，一种教化思想的引领。

20xx年5月，粮食局幼儿园派骨干老师来我园帮助我园制定了老师队伍发展规划，每学期组织两次骨干老师到我园进行集体备课、课题指导、听课评课活动。粮食局幼儿园派出冉慧萍、韩丽娟、闫东霞三位老师与我园陈亚丹、陈曦、白彩霞三位老师结成“一对一”帮扶关系，指导我园三位老师制定个人发展规划。每学期指导我园被帮扶老师示范课3节。我园每学期组织3名专任老师到粮食局幼儿园听课研修2次。每学期汇报公开课两节。

为了进一步提升我园老师的基本功，粮食局幼儿园抽调专业老师对我园进行了专业技能培训。

幼儿园帮扶工作总结简报篇十二

为了全面贯彻和落实县教化局帮扶结对的精神，充分发挥市级示范园的辐射和带动作用，我园与庙前镇童心幼儿园成为结对园。在一年的帮扶进展过程中，经过双方的共同努力，取得了肯定的效果，现总结如下：

为了让结对帮扶工作能取得肯定的针对性和实效性，依据之前对庙前镇童心园的了解，知道了乡镇幼儿园的不足及老师们在教学上的困惑，找出了幼儿园目前存在的急需解决的问题，对症下药，制定可行的帮扶安排。

例如我们通过沟通和实地调研发觉：老师年轻有活力、有激情、好学上进，但是由于教化阅历不足，对《纲要》的解读和领悟还不够，老师们对教研活动开展的阅历也较少，在区角活动、教学活动的敏捷组织等方面的水平亟待提高；由于参与学习培训接受新信息和共享教化资源的机会比较少；针对这些状况，我们把帮扶捆绑的重点放在了以下几方面：

1、教化资源共同共享，如：教化书刊、音像图书、玩具等；

2、我园园长和骨干老师到该园指导。

为该园老师供应学习的机会和现场，如尽可能供应较多名额让她们来我园参与全县“规范办园科学保教”半日观摩活动，邀请她们观看我园庆“六一”暨大班毕业文艺汇演等；使她们也深感受益匪浅。

我们常和结对园的园长通过电话或邀请她们到我园来沟通状况，就幼儿园的教化教学现状和老师状况沟通，刚好调整帮扶安排。

例如针对结对老师配备不够，没有足够的时间外出观摩学习的问题，我园派出骨干老师点评帮扶园老师展示的音乐活动《》，使她们的老师知道了如何上好音乐活动，提高其组织教学水平，从音乐活动的目标定位，活动打算、活动设计、活动组织、如何关注幼儿等方面进行了具体的指导。

另外，我园还赠送童心幼儿园vcd等教学设备及幼儿玩具，改善其办学条件。

通过我们不懈的努力，我们的帮扶工作初见成效。结对园老师在业务实力上有了较大提高，帮扶活动也带给了我园参加帮扶的老师许多启示，大家受益匪浅。通过对庙前镇童心幼儿园的帮扶，让我们一线老师看了农村幼儿教化的现状及差异，看到了农村幼儿老师们工作的热忱，感受到自己肩上的责任。农村幼儿园园领导对本园教化教学的重视、老师们的仔细那股劲，深深的感动了我们。总之，在近一年的帮扶工作中，我们经过双方的主动协作和努力，幼儿园的教化教学已经有了肯定的进展，但童心幼儿园还存在不少的问题，比如教研活动环节特别薄弱等。帮扶工作须要长期坚持下去，在新的一年中我们将加大不断探究新的方法和途径，加大帮扶力度和密度，争取使我们在帮扶工作共同进步和成长。

幼儿园帮扶工作总结简报篇十三