淄区金茵小学学校文化建设改进专项方案

临淄区金茵小学学校文化建设改善方案金茵小学学校文化建设组(9月1日)【按：通常到过本省淄博市临淄区金茵小学人，无不为其独具特色学校文化建设而印象深刻。近日，该校在原有基础上，又出台了新学校文化建设改善方案，其中很多思绪对于各项目学校改善学校文化建设全部很有启迪意义。为此，我们特将该方案转贴于此，供各项目学校借鉴、参考。】学校文化是学校发展关键竞争力，是学校发展灵魂。加强学校文化建设，是深入实施素质教育，全方面促进学生健康成长关键保障；是形成办学特色、打造教育品牌、创建名校必由之路。一、指导思想树立文化强校意识，以“读好书、做好人”为关键教育理念，致力于从精神文化、物质文化、制度文化、课程文化和师生行为文化等方面，打造含有“童心悦读”特色金茵文化，以文化建设推进学校教育教学质量和师生综合素质全方面提升，打造淄博名校、齐鲁名校和全国名校。【“读好书”三层含义：一是读经典书，二是读最适合这个年纪段孩子书，三是读能促进儿童精神成长书。读书是愉悦、幸福，直接指向孩子生命成长，无任何功利，读好书终极目标表现在做人上。“做好人”也包含三层意思：一是让每个孩子成为一个大写人，二是让每个孩子成为一个在集体中受欢迎和尊敬人，三是让每个孩子未来能成为一个对社会有用人。（做含有“六爱三雅”（“六爱”指爱家乡、爱学校、爱父母、爱老师、爱同学、爱自己，“三雅”指语言文雅、行为儒雅、情趣高雅）道德品质和行为习惯人）】二、基础标准教育性、人本性、整体性、实践性、特色性、本土性、发展性三、建设关键及计划实施（一）建设高境界精神文化本着“立足现实、传承历史、着眼未来”标准，精心打造学校精神文化。形成专题鲜明、内涵丰富、文字简明、指导性强校训，形成优良校风、教风、学风。1、办学宗旨：让每一个孩子拥有幸福人生。2、办学方向：让学校成为师生共同成长乐园。3、办学思绪：承传古代文明，弘扬现代文明，璧合两个文明，培育代代文明。4、办学特色：开展童心悦读，让师生过一个幸福完整教育生活。5、学校愿景：创建现代化、高质量、有特色、省内一流、全国著名学校。6、校训：读好书、做好人7、校风：追求卓越8、教风：爱满天下、关注人生9、学风：独立、独特、独创10、校花：石榴花11、校树：水杉树12、校歌：《奔向明天太阳》13、金茵精神：自强不息，友好共进。14、金茵价值观：真诚做人，出色做事。15、金茵管理：文化管理16、管理理念：学校管理理念：以人为本、文化引领；德育工作理念：体验感知、养成习惯；教学工作理念：做好常规就是创新；行政后勤工作理念：为师生提供优质服务；家长教育理念：家长是学校教育伙伴。17.学生目标愿景：热爱读书、关注未来18.培养目标：人文厚实、自主发展19.老师发展理念：博（博爱博学、师德高尚），专（专业专长、素质优良），精（精通精深、风格鲜明）20.课堂教学理念：以生为本，情智高效；师生相伴，情智共融。21.学生教育理念：教育就是养成习惯。20.阳光体育理念：天天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子。21.校园环境理念：让每一面墙壁全部说话，让每一株花草全部育人。（二）建设高端物质文化建设“现代化建筑+花园式环境+浓厚书香气息”魅力校园，用文化滋养师生心灵。1、学校形象标识系统要在书籍、报刊、作业本、学校印刷品、办公用具、外出汇报材料及课件等方面广泛应用学校形象表示系统。(1)校徽：[释义]①“金茵”第一个字母“JY”变形；②一个人正在品读打开书，寓意书香校园；③翩翩起舞少年，寓意学生愉快成长；④在太阳下奋飞鸟，寓意追求卓越之精神。(2)校旗：责任人，(略)。(3)校歌：《奔向明天太阳》。[释义]和校徽寓意相辅相成，在阳光里放飞理想。(4)校服：责任人，(略)。(5)校树：水杉树。[释义]——(6)校花：石榴花。[释义]榴红似火，象征金茵小学欣欣向荣、朝气蓬勃生机和活力。2、校园环境文化加强校园绿化美化和文化设施建设，创设良好校园文化环境，做到“面面墙壁会说话、一草一木能育人”。（1）校门口文化：总责任人：(略)A、学校南透明墙（9块）：展示学校大事记和办学成就。责任人：(略)。由西至东：春华秋实（学校大事记）—办学特色（童心悦读）—办学特色（足球教育）—老师风采（名师队伍）—“六爱三雅”德育（德育体系）—有效情智课堂（生本教育）—阳光体育(阳光体育大课间、体育节)—艺术教育（音乐、美术多种比赛、演出、结果）—明星少年（市区优异少先队员、学校十佳少年）—领导关心、友好往来（领导视察参观、中外各界参观）每个项目要有序言介绍，以图文形式展示最新结果。B、校门外宣传栏：学校近期活动。责任人，(略)。C、闪光足迹：学校最高等级最新表彰。责任人，(略)。（2）楼群墙壁文化：总责任人：(略)；参与人员：(略)以生为本，以“童心悦读”为关键，让一面面墙壁成为开放阅读“书页”。A、校门后墙：播撒如金美德，培育如茵期望B、午休楼：读万卷书，行万里路改为：一个人阅读史，就是一个人精神发育史。——朱永新“读书好，好读书，读好书。”——冰心C、办公楼上：让每一个孩子拥有幸福人生D、办公楼西外墙：内涵丰富学生发展课程（必修课、选修课）（增加）E、办公楼后墙（上横体）：和圣贤为伍，和经典相伴，和高尚同行改为：（征求意见，待定）（下文化墙）：形状：阶梯书型。颜色：从粉红到天蓝。内容：师生阅读推荐书目。F、汇报厅前立柱（竖体）：风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心改为：（征求意见，待定）G、教学楼大厅上（横体）：腹有诗书气自华，最是书香能致远。改为：（征求意见，待定）H、教学楼两侧（宽竖体）：问渠哪得清如许，为有源头活水来。改为：（征求意见，待定）I、教学楼西外墙：方案1，“六爱三雅”德育活动及结果）（增加）。责任人，（略）。方案2，学校文化建设工程J、体艺馆（东门弧形）：愉快健身享受人生改为：（征求意见，待定）（南面竖体）：“天天锻炼一小时，幸福生活一辈子”改为：（征求意见，待定）（3）石雕、园区、文化广场、专题墙、石凳等文化：总责任人：（略）学校四区布局：办公区——以办公楼为主体及办公楼南部分。教学区——以教学楼、汇报厅为主体及办公楼后部分。活动区——以塑胶体育场和体艺馆为主体校园西甬路以西部分。生活区——以学生餐厅、学生宿舍和幼稚园为主体教学楼后部分。A、校训石：读好书做好人。校风石：追求卓越。B、绿花园区：以“梅、兰、竹、菊、荷”为主建设“暗香园”、“空谷园”、“幼篁园”、“东篱园”、“小荷园”、“石榴园”、“水杉园”、“银杏园”等绿化园区，在自然天成岩石上刻写千古传诵诗篇和名言警句。让孩子们天天从风景优美、诗意盎然绿化园区走过时，全部会不自觉地吟诵这些诗篇。（修枝剪叶，美化造型）C、办公楼前培养目标：人文厚实、自主发展。修剪，使字体更鲜明。D、教学楼前广场：古齐文化和书香文化融合五组大理石雕刻图案——（中心）万花筒（“无规矩不成方圆”、“做有根齐国人”、书香校园），（南）问礼论道，（北）稷下学宫，（东）百家争鸣，（西）孔子出行。E、教学楼立体绿化：盆栽花草。F、校徽园：改为硬化路面活动场地和专题墙（涂鸦壁），五部分分为东“童心悦读”（读写绘等）和西“足球教育”二个专题。师生书画作品。责任人，贾来群（建设）、王峰（西2块，足球书画）、刘燕（东3块，童心悦读）。G、操场石凳：雕刻足球运动格言。（4）其它A、关键建筑物及南北两条主干道命名：责任人：（略）办公楼、教学楼、汇报厅、体艺馆、学生餐厅、幼稚园及综合服务楼。B、其它设施：校园内灯箱、立柱、环境保护垃圾车造型设计，总务处前冬青东侧设置一个绿色环境保护垃圾桶。责任人：（略）3、场所文化加强校园场所文化建设，发挥师生主动能动性，打造高端表现学校关键价值观办公文化、教室文化、走廊文化、寝室文化、餐厅文化等。（1）办公楼文化根据“一体两翼”布局进行设计建设。大厅展现学校办学特色；左侧楼道文化和功效教室相结合，立足于学生教育，建设“体验幸福”、“书画天地”、“科技之光”、“璀璨艺术”四个系列；右侧楼道文化和学校管理相结合，建设“智慧之源”和“老师名片”系列。A、办公楼前面校徽：设计制作：（略）突出“读好书、做好人”特色。可否加校名和拼音字母B、办公楼大厅：东门口两侧雕刻陶瓷立柱：责任人，（略）办学目标：创建现代化、高质量、有特色、省内一流、全国著名流学校。办学特色：开展童心悦读，让师生过一个幸福完整教育生活。门厅玻璃及墙壁：表现古今文明相融合文化气息。大厅四扇玻璃门：“修其身方治其国”、“善其事必利其器”、“精于勤而荒于嬉”、“志于道且依于仁”。大厅东边墙壁壁画：一群活泼可爱儿童放飞期望风筝，风筝上面写着邓小平同志提出“三个面向”；大厅西边墙壁壁画：表现三千年前齐文化风采巨幅场景，“孟子讲学”、“问礼论道”、“邹衍著一直”……鲜活生动画面，再现当年稷下学宫百家争鸣场面。大厅东边墙壁：名师风采（最新）。责任人，（略）大厅西边墙壁：（办学思绪）承传古代文明，弘扬现代文明，璧合两个文明，培育代代文明。大厅北侧：“让读书像呼吸一样自然”。更新展示“童心悦读”特色办学教育理念、实施过程及结果图文资料（元旦六一诵读展示、读书获奖、学生文章发表、自编书等）。责任人：（略）；参与人员：（略）大厅北侧西墙：朱永新题词“童心最美”。大厅北侧东墙：亚足联布兰顿•蒙顿先生题词（寓意：致力于师生身心健康发展）大厅南侧：成长足迹（更新学校奖牌、老师成长档案）四根立柱面（16面）：师生以“童心悦读”为关键内容书画作品。责任人：崔玉凤C、办公楼西侧1-4楼走廊墙壁全部改为本校学生活动一楼：体验幸福：13展板。原：试验室外北墙1小块6大块：全国铜管乐比赛、市鼓号操比赛特等奖、区献词、六一体验教育活动、艺术节、体育节、读书节。试验室外南墙6块：同一首歌演出、市合唱比赛一等奖、市舞蹈比赛（天地喜洋洋）、区戴梦得舞蹈比赛（红扇）、区教育局元旦演出（绿野飞跃）、英语竞赛。改为：童心悦读师生活动，责任人：（略）二楼：书画天地：责任人：崔玉凤素描教室外北墙2块1小块：中外名家美术作品。素描教室外南墙2块：学生优异美术作品。书画教室外北墙3块：中外名家书画作品。书画教室外南墙2块：学生优异书画作品。陶艺室外北墙1块：介绍陶瓷艺术。陶艺室外南墙2块：介绍淄博陶瓷家乡。改为：南侧6，学生获奖、艺术之星北侧7，学生作品三楼：科技之光：责任人：（略）计算机教室外北墙2块1小块：中国古代计算器具及计算机发展历史。计算机教室外南墙2块：中外计算机发展创新结果。古筝教室外北墙3块：中国古代四大发明等。古筝教室外南墙2块：相关中外科技资料和科技创新结果。艺术器材室外北墙1块：中国航天技术介绍。艺术器材室外南墙2块：相关中外科技资料和科技创新结果。改为：南侧6，学生获奖、科技之星北侧7，学生作品四楼：璀璨艺术：责任人：（略）东音乐教室外北墙2块1小块：中国古典音乐会演出场面、齐国韶乐演奏及中国古代音乐家。东音乐教室外南墙2块：相关学校传统文化或民族器乐演出场面。舞蹈室外北墙3块：中外著名大型演出舞蹈场面、舞蹈家和舞蹈造型及齐国古典舞蹈场面。舞蹈室外南墙2块：学校舞蹈队参与市区比赛及演出场景。西音乐教室外北墙1块：中外著名大型音乐会合唱场面。西音乐教室外南墙2块：学校合唱队参与《同一首歌》及市区比赛场景。改为：南侧6，学生参与《同一首歌》及市区音乐类比赛场景。北侧7，输送人才，校庆演出、学校艺术节、元旦演出等活动。D、办公楼东侧1-2楼走廊墙壁一楼：智慧之源，9块，关键领导到校指导、国际友人到校参观。改为：足球教育特色（梦想从这里起飞、足球课、选修课、大课间、足球队训练、班级足球联赛、和广州合作、足球文化节、省市区比赛、结果及外来参观）。责任人：（略）。二楼：走进教育家，16块，增加副校长室、心理咨询室和党员活动室前。责任人：（略）。改为：老师名片南侧7块：东1（张允国）、东2（常丽华）、东3（杨校长）、东4（校长治校名言）、东5、6（接待室）、东7（文印室）北侧9块：东1（常丽华）、东2（校长治校策略）、东3（齐冲）、东4（办公室）、东5（董校长）、东6（相校长）、东7（于炳信）、东8（心理咨询室）、东9（党建活动室）E、各功效教室在紧密结合学校主体办学特色基础上，突出学科特点和个性，强调自然友好和人文，贴近学生。一楼：老师阅览室：责任人，王冠玲。突出书香文化和齐鲁文化，追求古典、优雅和温馨。集前沿性各类教育报刊和书籍于一体，是老师向往精神家园。东、西试验室：责任人，（略）。贴近大自然，创设探究学习气氛。二楼：学校办公室：责任人，（略）。接待室:责任人，（略）。西组合，学校最高荣誉奖牌。东组合，学校现场会等。心理咨询室：责任人，（略）。突出教育性、亲和性和艺术美。党员活动室：责任人，（略）。党旗誓词、党员风采、制度建设。素描教室：责任人，（略）。重视结果展示和文化气氛。书画教室：责任人，（略）。重视结果展示和文化气氛。陶艺室：责任人，（略）。重视结果展示和文化气氛。三楼：广播室：责任人，（略）。表现社团传媒文化。少先队活动室：责任人，（略）。突出教育性和展示性。少先队知识，队史，传统美德教育和民族精神教育，“六爱三雅”德育，特色少先队活动及荣誉。室外墙壁：管乐队展演和荣誉。计算机教室：责任人，（略）。突出现代化。古筝教室：责任人，（略）。突出民族性、民族器乐。艺术器材室：责任人，（略）。四楼：东音乐教室：责任人，（略）。中式音乐教室，突出中华民族特色。舞蹈教室：责任人，（略）。突出学校舞蹈特色。西音乐教室：责任人，（略）。西式音乐教室，突出西方特色。F、办公楼大厅中东楼梯西边墙壁：责任人，（略）。校长信箱：人文化、自然友好。办公楼东西厕所：责任人，（略）。突出文明、卫生清洁、绿色温馨。（2）教学楼文化建设“五横三纵”立体文化，渗透“读好书做好人”关键教育理念，让学生经过“悦读”书香文化、家乡文化和养成教育文化，培养学生人文素养和文明健康行为习惯。A、教学楼大厅教学楼大厅正面悬挂着《百花齐放》巨幅牡丹图，暗喻着学校尊重差异、张扬个性、让每一个孩子拥有幸福人生教育理念。大厅正面两侧分别是富有齐文化特色“百家争鸣”和“稷下学宫”两幅雕塑作品，大厅西侧教风：“爱满天下、关注人生”。责任人，（略）。大厅东侧学风：“独立、独特、独创”。责任人，（略）。西橱窗：“童心悦读”过程材料。责任人，（略）。东橱窗：“六爱三雅”过程材料。责任人，（略）。B、各班级教室前门依据齐文化中成语典故、历史名人、文化艺术等命名班级，如归真园、管仲居、稷下轩、编钟坊、蹴鞠馆、争鸣苑等，各班确立班名即本班齐文化研究小课题。责任人：班主任。C、各班级教室前门边墙壁：班级名片【课程表、任课老师、班徽、班风、班训、班级格言、班级之星（诵读小明星、学习习惯小明星、礼仪小明星、守纪小明星、卫生小明星、艺术小明星、体育小明星等）、学校每个月对班级星级评价（学习习惯、文明礼仪、卫生习惯、纪律习惯、阳光体育大课间、安全管理、公物管理）】（增加）。责任人：班主任。D、“五横”走廊教室前墙壁（上）“童心悦读”特色和“六爱三雅”（爱家乡）德育结合（突出“读好书做好人”）各教室正门边：“诵读小明星”，35块（每层楼各7块）（每块班级2人，小名人照片、名言、事迹介绍）。责任人：……、语文老师。各教室后门边：齐文化一楼：齐国成语小说13块（北7块横幅＋南立柱6块竖幅）二楼：齐国名胜古迹13块（北7块横幅＋南立柱6块竖幅）三楼：齐国历史名人（7块横幅）。（姜子牙、齐桓公、管仲、晏婴、孙武、扁鹊等）四楼：齐国文化艺术（6块横幅）。（教育、文学、科技、艺术、军事、文物等）五楼：齐国民俗风情（6块横幅）。E、“五横”走廊办公室、教室前墙壁（中）办公室前：老师风采（照片、从教格言）。责任人，年级组长。教室前：班级学生活动风采。责任人，班主任。F、办公室前墙报：教育随笔交流、共读心得等栏目。责任人，年级组长、处室主任。G、楼梯两侧推荐阅读书目标内容介绍展板：60块按年级分布在五层楼上（整修）。责任人：（略）。H、“童心悦读苑”（五个）阅读文化：责任人：功效室责任人。I、教学楼楼梯中楼梯：读书名言和文明礼仪名言（左橙色、右绿色，学生用语征集），张贴在2、4、6、8、10……层上。责任人：（略）。东西楼梯：1-2楼间楼梯，读书名言；2-5楼间楼梯，文明礼仪和养成教育名言。张贴在2、4、6、8、10……层上。责任人：（略）。J、教学楼楼梯两侧墙壁（上）：责任人：（略）。中楼梯一楼上楼梯正对两窗中间及东西楼梯二楼下楼梯正对墙壁：各班安全疏散下楼示意图（附安全教育相关内容）上下楼梯两侧墙壁：文明提醒语（如：轻声慢步、礼让右行）、《论语》和《礼记》相关教育内容、现代格言。K、教学楼楼梯两侧墙壁（中、瓷砖上侧）：中楼梯养成教育图文（每层一专题，文明礼仪习惯、纪律习惯、卫生习惯、学习习惯等）。责任人：（略）。东西楼梯安全教育图文（每层一专题，消防安全、交通安全、防震防控安全、集会活动安全等），责任人：（略）。L、教学楼中楼梯二楼楼梯口南侧：心理健康教育展示窗。责任人：（略）。M、教学楼中楼梯三楼楼梯口南侧：知心姐姐信箱。责任人：（略）。N、教学楼内厕所及外围：依据学生年纪特点设计养成教育和卫生习惯相关内容。如在洗手间正厅张贴“节省一滴水”,并在五个大字上方“种”一株牵牛花；或张贴宣传画“关爱生命、节省用水”。在小便槽上方瓷砖上张贴“靠近一步、走近文明”。在管道上缠绕绿色植物。厕所外围墙壁是相关德育宣传牌，如“细节成就伟大”。责任人：（略）。O、办公室内文化：建立各办公室书架，营造办公室读书环境。责任人：年级组长。P、班级室内文化：班徽、班风、班训、班歌、班规、小课题研究、图书角、壁报栏、明星榜、艺术天地、“质疑台”、“回音壁”等。责任人：班主任。（3）汇报厅文化：责任人：李晓亮。突出整体性、功效性、艺术性、宣传性。（4）体艺馆文化体艺馆内东门南侧和南门东侧墙壁（8块）：原足球教育特色。体艺馆内其它展板（18块）：原奥运冠军。全部改为：阳光体育（校本教材、特色大课间、田径、篮球、乒乓球、羽毛球、健美操、团体操活动、运动会和参与上级比赛场景及获奖结果）。责任人：周强。（5）午休楼文化:责任人：（略）。突出养成教育。（6）食宿楼文化责任人：（略）餐厅：突出教育性，强调讲究卫生、文明用餐、努力争取节省、绿色温馨。如张贴图文并茂就餐要求，张贴水果蔬菜宣传画，张贴“谁知盘中餐，粒粒皆辛劳”等名言警句。宿舍：营造文明友好温馨“家”文化。（7）室外厕所：责任人：（略）。突出文明卫生、养成教育和绿色环境保护。（三）建设高标准制度文化发挥制度对教育教学导向、激励、约束、保障等功效，努力形成和学校关键价值观相一致、稳定、实用、表现人本和科学相融合学校管理模式和制度体系，做好制度落实监督检验，形成依法治校良好局面。健全校内管理体制，完善领导干部和老师岗位责任制，根据民主集中标准，将包含读书、育人在内每一项制度改为“条约”。制度汇编责任人：办公室1、金茵小学处室考评条约2、金茵小年级组考评条约3、金茵小学教研组、备课组考评条约4、金茵小学教职员师德考评条约5、金茵小学教学人员考评条约6、金茵小学艺体老师专题考评条约7、金茵小学行政后勤人员考评条约8、金茵小学班级考评条约9、金茵小学班主任考评条约10、金茵小学班主任职级管理措施11、金茵小学全员育人实施方案12、金茵小学童心悦读课程考评条约13、金茵小学教职员请假制度14、金茵小学校产管理制度15、金茵小学新闻宣传奖励措施同时重视文化管理和情感关心，春节前走访老师父母，春节后老师集合第一天校委会送上鲜花和校长寄语贺卡，每十二个月一次老师体检，开展师生心理健康拓展培训，关心师生身心健康。（四）建设高层次课程文化以精神文化为指导，全方面落实国家课程方案和课程标准，在课程组织、课程建设、课程实施过程中建设优异课程文化。围绕学校关键价值观和培养目标，重视发挥国家课程、地方课程教学中学校文化内涵挖掘、渗透、弘扬；主动构建含有特色校本课程体系，用课程文化促进师生成长。关键包含三个方面：学生发展课程、老师发展课程和家长发展课程。1、构建学生发展课程一是立足学校特色，开发童心悦读课程。二是弘扬传统美德，开发礼仪教育课程。三是关注学生健康，开发阳光体育课程。四是放眼孩子未来，开发科技信息课程。五是弘扬古齐文明，开发齐文化课程。在必修课基础上，围绕学校特色，依据孩子年纪特点和爱好爱好,开设悦读苑、艺学苑、体学苑和科技苑四类选修课，成立多种社团，学生自愿申报，学校合适调整，每七天开设二节课。各课程制订明确发展目标和选修内容，为培养学生爱好爱好和专长提供发展平台。2、构建老师发展课程构建”专业阅读+专业写作+专业发展共同体”老师专业发展模式。3、构建家长发展课程坚持“新父母教育”课程理念，建立班级、年级和学校三级家长委员会，成立学校家庭教育工作小组和家长志愿团，下设家教指导小组、办学协政小组、办学行为监督小组、法律顾问小组、学校理财小组、活动指导小组、课堂教学指导小组，让家长参与学校管理，构建友好家校教育共同体。经过办好家长学校，举行读书家长会、教授汇报会，提升新父母教育理念。组织教学开放周，举行家庭教育论坛，让家长教育思想在碰撞中升华。开展小说母亲进课堂活动，举行“亲子小说会”，提倡写亲子日志，经过飞信、学校网站、班级博客、家校联络手册引导家长和孩子共同成长。组建家长志愿者队伍，经过家长志愿者走进学校服务，率领学生走出校园，携手发明教育出色。（五）建设高质量师生行为文化坚持以人为本，将师生作为学校文化形成、传承和发展主体。使师生能够认同学校文化理