《老王-杨绛作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》

《老王-杨绛》作业设计方案第一课时一、选题背景《老王/杨绛》是一部著名的文学作品，叙述了老王和杨绛两位老人在平时生活中的故事和情感，呈现了人性的和善和坚韧。通过进修这部作品，可以深度了解中国摩登文学的进步历程，品味作家的文学成就及其思想情感。二、进修目标1.了解《老王/杨绛》的作者及作品背景；2.理解作品中的人物形象和情节，分析主题和意义；3.能够进行文学作品的阅读、解析和评判；4.提高同砚的文学鉴赏能力和文学写作水平。三、教学内容1.作家简介及作品背景介绍；2.作品导读和解读；3.人物形象分析；4.主题和意义探讨；5.阅读练习和写作训练；6.教室谈论和小组分享。四、教学方法1.讲授相结合：介绍作家及作品背景，导读和解读文章；2.多媒体帮助：通过图片、音频、视频等多媒体形式，生动展示作品内容；3.互动谈论：组织小组谈论和角色扮演，增进同砚思维碰撞；4.读写结合：阅读练习和写作训练相结合，提高同砚的写作能力。五、教学流程1.第一堂课：作家简介及作品背景介绍，激发同砚进修爱好；2.第二堂课：导读和解读作品，分析人物形象和情节；3.第三堂课：谈论主题和意义，引导同砚深度沉思；4.第四堂课：阅读练习和写作训练，培育同砚写作能力；5.第五堂课：小组分享和教室谈论，总结教学效果。六、评估方式1.教室表现：乐观参与谈论、思维活跃，得分占比30%；2.作业完成：完成阅读笔记、写作练习，得分占比40%；3.期末考试：理论知识和写作能力综合测试，得分占比30%。七、教学资源1.老师筹办：PPT课件、教学资料、作业设计；2.同砚材料：作品全文、阅读指导、写作练习。八、教学效果通过本次教学，同砚将深度了解《老王/杨绛》的作品特点及文学意义，提升文学鉴赏能力和写作水平，培育同砚对文学的热忱和探究爱好，拓展语言表达能力和思维深度。九、延伸阅读在进修完《老王/杨绛》后，同砚可以继续阅读其他摩登文学作品，比如鲁迅、巴金等作家的作品，进一步提升文学修养和素养。十、总结通过本次作业设计，旨在引导同砚深度了解和品味《老王/杨绛》的文学价值，培育同砚文学鉴赏和写作能力，提高同砚综合素养和人文修养，激发同砚对文学的爱好和热忱，增进同砚终身进修和自我提升。第二课时一、作业目标：通过进修老王和杨绛的生平宁作品，让同砚了解中国当代文坛的两位重要作家，培育同砚对文学和人生的奇特见解，提高同砚的文学鉴赏能力和思辨能力。二、适用对象：高中语文/文学课程，适用于高一至高三同砚。三、作业内容：1.老王介绍：-生平简介：老王（汪国真），生于1936年，祖籍山东，后来定居上海，是中国当代著名作家、文化评论家和诗人。-代表作品：《缄默的大多数》、《读书破万卷》等。-文学风格：探讨人性、社会现实等议题，以精致的笔触和奇特的视角著称。2.杨绛介绍：-生平简介：杨绛，生于1915年，是中国著名女作家、翻译家，与钱钟书结成著名文学伉俪，著有《随园诗话》等作品。-代表作品：《我们仨》、《杨绛自选集》等。-文学风格：以幽默、暖和、真挚的文字风格闻名，描绘生活中的点滴细节，呈现人生的真实与感动。3.作品赏析：-选择老王的一篇散文或一首诗以及杨绛的一篇散文或一篇小说，让同砚阅读并进行赏析，了解两位作家的文学风格和作品特点。4.写作练习：-要求同砚就老王或杨绛的作品进行创作，可以是散文、诗歌、小说等，培育同砚的文学创作能力和表达能力。5.谈论与沟通：-分组谈论两位作家的作品及其思想内涵，增进同砚之间的沟通与互动，拓展思维，加深理解。6.沉思题：-提供一些沉思题，引导同砚沉思生命、人性、社会等议题，激发同砚的沉思和创设力。四、作业要求：1.作业要求书面完成，规范书写，内容准确明晰。2.鼓舞同砚多角度沉思，有自己的见解和沉思。3.作业提交时间及评分标准需明确。五、评分方式：1.作业内容的表达是否明晰、准确。2.是否有奇特见解和沉思。3.文学作品赏析的深度和广度。六、延伸阅读：老王和杨绛的作品广泛，同砚可依据爱好继续阅读并写下自己的感悟和心得。七、总结：通过本次作业设计，同砚将更深度