《文化艺术之都-巴黎作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》

《文化艺术之都_巴黎》作业设计方案第一课时一、作业主题介绍巴黎，被誉为“文化艺术之都”，是世界著名的旅游胜地，也是举世艺术与文化的中心之一。本次作业设计旨在让同砚通过深度了解巴黎的文化、艺术和历史，感受这座城市的奇特魅力，激发同砚对艺术和文化的爱好，提高他们的文化素养和艺术修养。二、作业设计目标1.了解巴黎的历史、文化和艺术，精通相关知识。2.培育同砚对艺术和文化的爱好，提高他们的审美能力。3.提高同砚的写作能力和表达能力，培育他们的创设力和想象力。4.培育同砚的团队合作能力和表达能力。三、作业设计内容1.同砚分组，每组选择一个主题，如卢浮宫、埃菲尔铁塔、巴黎歌剧院等，深度探究该主题的历史、文化和艺术，撰写小组报告。2.同砚利用多媒体资料，制作关于巴黎文化、艺术的PPT展示。3.同砚进行实地考察，前去当地博物馆、艺术馆等，体验巴黎的文化氛围。4.同砚撰写关于巴黎的游记或散文，表达自己对巴黎的感受和体会。四、作业设计步骤1.同砚分组，选择探究主题，确定探究方向。2.同砚查阅资料，进行文献调研，筹办小组报告。3.同砚制作PPT展示，展示巴黎的文化、艺术。4.同砚进行实地考察，体验巴黎的文化氛围，收集素材。5.同砚撰写游记或散文，表达自己的感受和体会。6.同砚进行小组展示，分享探究效果，互相沟通。五、作业评判标准1.小组报告内容完备、准确，结构明晰，语言流畅。2.PPT展示设计精美，内容丰富，表达明晰。3.实地考察记录详尽，表达深刻，观点奇特。4.游记或散文写作情感真挚，语言美丽，观点独到。5.小组展示表现活泼，互动频繁，合作默契。六、作业设计意义通过本次作业设计，同砚将能够深度了解巴黎的文化、艺术，培育他们的审美能力和文化素养，提高他们的写作能力和表达能力，激发他们对艺术和文化的爱好，拓展他们的视野，增强他们的团队合作能力和表达能力，提升他们的综合素养，为他们的成长和进步打下坚实的基础。期望通过这次作业设计，同砚能够更好地了解和感受巴黎这座文化艺术之都的魅力，激发他们对艺术和文化的热忱，为他们的将来进步奠定良好的基础。第二课时一、设计背景：巴黎，作为世界著名的文化艺术之都，拥有浩繁世界著名的博物馆、艺术馆和历史建筑，吸引着数不清艺术爱好者和文化探究者前去。本次作业设计旨在让同砚通过深度了解巴黎的文化艺术，拓展他们的视野，提高他们的文化素养和艺术修养。二、设计目标：1.了解巴黎的历史文化，探究其奇特的艺术氛围；2.进修巴黎著名的博物馆和艺术馆，了解其保藏和展览；3.培育同砚对文化艺术的爱好，提高他们的审美能力和创设力；4.激发同砚对巴黎文化的探究欲望，增进跨文化沟通和认知。三、设计内容：1.同砚将分组进行探究，每组选择一个巴黎的博物馆或艺术馆进行深度了解，包括其历史、建筑、保藏和展览等方面；2.同砚需要撰写一份关于所选博物馆或艺术馆的探究报告，包括文字描述和图片资料；3.每组同砚还需设计一个展示板，展示所选博物馆或艺术馆的特色和魅力；4.在展示板上，同砚还需设计一份互动环节，让其他同砚参与其中，增加趣味性和互动性；5.最后，同砚将在班级内展示他们的作品，进行互评和沟通。四、设计步骤：1.确定分组：老师依据同砚的爱好和特长，确定分组，每组3-4人；2.选择探究对象：每组选择一个巴黎的博物馆或艺术馆进行探究，确保不重复；3.展开探究：同砚开始对所选博物馆或艺术馆进行深度了解，搜集相关资料；4.撰写报告：同砚撰写探究报告，包括文字描述和图片资料，确保内容全面详实；5.设计展示板：同砚设计展示板，展示所选博物馆或艺术馆的特色和魅力，增加互动环节；6.展示作品：同砚在班级内展示他们的作品，进行互评和沟通，分享彼此的探究效果。五、评判标准：1.探究报告：内容全面详实，结构明晰，语言流畅；2.展示板设计：布局美观大方，内容丰富多样，互动环节设计合理；3.展示效果：展示内容生动有趣，吸引人眼球，引发观众爱好；4.互动环节：互动环节设计机灵，能够引导观众参与，增加展示趣味性。六、延伸活动：1.组织同砚进行巴黎文化艺术主题的手工制作竞争，展示同砚的创设力和审美能力；2.组织同砚进行巴黎文化艺术主题的摄影竞争，展示同砚的观察力和艺术表现力；3.邀请艺术家或文化学者来校进行讲座，深度探讨巴黎文化艺术的魅力和意义。七、总结：通过本次作业设计，同砚将深度了解巴黎的文化艺