小学一年级《我的玩具我做主》活动方案

在这节课上，我重点对如何提出问题，如何筛选、归纳问题，制定方案应留意哪些方面等进行方法上的指导，让同学确立的子课题更具有讨论的价值。因此，我确定了本次的活动目标为：(课件出示)1.确立讨论主题，激发同学对综合实践活动的爱好；2.树立“问题即课题”的思路，培育同学的筛选、概括、提炼3、指导同学依据讨论的主题制定并完善活动方案，选择恰当的讨论方法，培育同学的相互合作的意识和力量；重点：引导同学生成自己喜爱的讨论主题，学会主题讨论的方法第一环节：沟通激趣，引入主题。一节开题课的导入能否紧紧抓住同学的留意力，调动同学乐观性和主动性，将直接影响到同学对整个活动的爱好和活动的效果。课堂上我首先用课件出示各类玩具，提出问题：这些玩具你见过吗?玩过吗?你平常玩过哪些玩具?从同学的生活阅历入手，引起他们的爱好。在同学体会到玩具始终伴随着他们的成长，为生活增加了乐趣，不仅可以开发智力，还能熬炼身体后，我问到：玩具真的有这么好么?莫非它没有缺点吗?接着指名说说玩具的缺点。这些问题引起了孩子们的奇怪心，激发了他们急于探究的欲望。接着我提出：可是我们对玩具的了解并不多，怎么办?顺势引出了今日的课题“玩具总动员”。其次个环节：争论提炼，生成子课题在确立“玩具总动员”的主题后，为了激发同学进一步探究玩具的爱好，我首先抛出问题：“既然大家都对玩具这么感爱好，那么你们想讨论与玩具有关的哪些问题呢?”请同学们选择一到两个自己想知道或者感爱好的问题写在纸上，先在小组内争论，去掉重复的问题。争论完后，选一位代表全班汇报。以上我在课堂收集到的孩子们提出的问题。(课件出示)。能够发觉问题，并提出问题是迈向胜利的第一步。但在同学们所提的问题中，我发觉这些问题有的范围很大，有的又很小，还有许多是可以放在一起讨论的。于是我引导同学们认真思索提出的问题，这些问题是不是与我们的主题有关，找一找哪些是值得讨论的，哪些问题是重复的可以删除的，哪些问题可以整合的。通过指导同学进行筛选和归纳，我们整理出以下几个子课题(课件出示)1、玩具的历史第三环节：分组合作，设计方案讨论主题确定后，依据讨论的主题制定活动方案在开题课中尤为重要。同学先依据自己想讨论的主题成立讨论小组，推选出小组考虑到同学整理、分析、设计的力量还不是很强，因此我为同学供应的表格式活动方案，既为同学供应了可选择的内容又为同学自主进展和共性进展供应了必要的空间。这是各小组在合作争论时的精彩瞬间。在设计的过程中，我做好一个引导者和协调者，相机给孩子温馨的提示，如：对讨论主题的方案要集思广益，每个组员都要发表自己的看法；各小组要分工明确，每个组员都要担当一个角色，发挥自己的特长等。在巡察的过程中，我发觉，有的小组在确定小组活动口号或起共性化名字时，因看法不统一我还发觉孩子们制定的活动方式比较单一，都是以查资料为主。在我的启发下，立刻有人提议还可以走访调查，实地考察等，充分发挥了作为老师的指导作用。第四个环节：沟通展现，完善方案方案制定好了，制定的方案是否完善可行呢?进入本次活动的第四个环节。由每个小组的代表沟通汇报本小组的活动方案，其他同学针对他们小组的活动方案提出优点和好的建议。这样的沟通，一方面让沟通者得到熬炼，另