“人本中心模式”应用于高校贫困生心理健康教育之初探

“人本中心模式”应用于高校贫困生心理健康教育之初探人本中心模式应用于高校贫困生心理健康教育之初探摘要：高校贫困生的心理健康问题不容忽视，而人本中心模式是一种以人为本、注重个体需求的教育模式。本文通过对人本中心模式在高校贫困生心理健康教育中的应用进行探讨，旨在帮助提高贫困生的心理健康水平，促进其全面发展。关键词：人本中心模式;高校贫困生;心理健康教育引言高校贫困生是指经济条件相对困难，且无法负担高额学费的学生。由于经济困难，这些学生面临着种种压力和困扰，心理健康问题也日益突出。而心理健康是一个人综合发展的重要组成部分，对于高校贫困生的健康成长至关重要。人本中心模式是一种以人为本，注重个体需求的教育模式。它强调学生的主体地位，关注学生的个别差异，注重充分发展学生的潜能。本文将探讨人本中心模式在高校贫困生心理健康教育中的应用，以期为提高贫困生的心理健康水平，促进其全面发展提供参考。一、高校贫困生心理健康问题的现状高校贫困生由于经济条件较为困难，面临着诸多压力和困扰，心理健康问题逐渐凸显。首先，他们普遍面临学业压力，由于经济原因，他们可能无法获得优质的学习资源，劣质的学习环境使他们更加困难。其次，他们面临着就业压力，由于经济困难，他们担心毕业后找不到满意的工作，这使他们的焦虑情绪逐渐升级。此外，在社交方面，他们可能面对着被同学嘲笑的尴尬局面，心理健康问题不容忽视。二、人本中心模式的基本理念及特点人本中心模式是一种以人为本，注重个体需求的教育模式。它的基本理念是将学生放在教育的中心地位，尊重学生的个体差异，关注学生的自主发展。它强调充分尊重学生，注重培养学生的创新能力和实践能力。同时，它强调导师和学生之间的平等沟通和合作，倡导学生积极参与教学活动，提高学习效果。人本中心模式以培养学生的自主学习能力和综合素养为目标，促进学生全面发展。三、人本中心模式在高校贫困生心理健康教育中的应用1.创造平等的教育环境教育环境对贫困生的心理健康至关重要。在人本中心模式中，教育机构应致力于创造一个平等的教育环境，让贫困生感受到公平待遇。教师应尊重学生，对所有学生一视同仁，不偏袒任何一方。教育机构应采取措施，提供经济援助、奖学金等支持措施，帮助贫困生克服经济困难，减轻他们的心理压力。2.引导积极心态和自信心贫困生往往面对着诸多困境和挑战，情绪波动较大。在人本中心模式下，教育机构应给予贫困生适当的关注和支持，引导他们树立积极的心态和自信心。教育机构可以组织一些鼓励性的活动，例如心理辅导、团队建设等，帮助贫困生树立正确的人生观和价值观，提高他们的心理韧性和抗压能力。3.注重个体差异与个性发展人本中心模式强调个体差异，注重个性发展。在高校贫困生心理健康教育中，教育机构可以通过调查问卷、深入访谈等方式了解贫困生的个体需求和特点，针对性地制定心理健康教育方案。教师应倾听贫困生的心声，提供适当的帮助和支持，鼓励他们发展自己的特长和潜能，提升自我认知和自信心。结论高校贫困生心理健康问题是一个值得关注的社会问题，人本中心模式是一种有益的教育模式。在高校贫困生心理健康教育中，应运用人本中心模式，创造平等的教育环境，引导积极心态和自信心，注重个体差异与个性发展。希望通过这种模式的应用，能够提高贫困生的心理健康水平，促进其全面发展。参考文献：1.李明，王丽.人本中心模式在高校心理健康教育中的应用研究[J].西