青岛版科学六三制一年级下册第二单元认识周围的动物《7小动物找妈妈》公开课一等奖创新教学设计

青岛版科学六三制一年级下册第二单元认识周围的动物《7小动物找妈妈》公开课一等奖创新教学设计青岛版科学六三制一年级下册第二单元认识周围的动物《7小动物找妈妈》教学设计

一、学习目标

1.知识目标：了解小动物的成长过程，知道它们需要妈妈的照顾才能健康成长。

2.能力目标：通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力和实验能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对小动物的爱护之心，树立保护动物的意识。

二、教材分析

本课是《认识周围的动物》单元中的第七课，主要内容是探究小动物的成长过程以及它们对妈妈的依赖。教材通过观察实验、讨论交流等活动，引导学生了解小动物的成长过程，认识到动物与人类一样需要家人的关爱。

三、学情分析

一年级学生对小动物有一定的了解，但他们的认知水平还处于初级阶段，需要通过观察实验、讨论交流等活动来加深对小动物成长过程的理解。同时，他们好奇心强，喜欢探究新事物，因此在教学过程中要充分利用这一特点，引导他们主动探究。

四、重难点

重点：探究小动物的成长过程，了解它们对妈妈的依赖。

难点：如何通过实验来探究小动物的成长过程，以及如何引导学生进行有效的讨论交流。

五、教学过程

（一）、导入新课

师：同学们，大家好！今天我们将继续学习《认识周围的动物》这个单元，我们要学习的是《7小动物找妈妈》。你们知道小动物们是怎么找到它们妈妈的吗？

生：小动物通过声音、气味等来找到它们的妈妈。

师：非常好！那么你们知道小动物为什么需要找到它们的妈妈吗？这就是我们今天要探究的问题。

（二）、观察实验

师：现在，我们来做一个实验。请大家拿出课前准备好的小动物模型，如小鸡、小鸭等，观察它们的行为，并思考它们为什么会这样做。

（学生动手实验，观察小动物模型，思考问题）

师：好，现在请同学们说说你们观察到的结果。

生1：我发现小鸡在找不到妈妈时会发出“叽叽"的叫声，这是它们在寻找妈妈的信号。

生2：我发现小鸭在找不到妈妈时会游来游去，这是它们在寻找妈妈的行动。

师：非常好！同学们通过观察实验，了解了小动物寻找妈妈的行为。

（三）、讨论交流

师：除了我们刚才观察到的小鸡和小鸭的行为外，还有很多其他动物也有相似的行为。请大家分组讨论一下，你们还知道哪些动物具有寻找妈妈的行为，并思考为什么它们会这样做。

（学生分组讨论，教师巡回指导）

师：现在请各组派代表来发言。

生3：我们组认为小猴子在找不到妈妈时会发出“吱吱”的叫声，这是它们在寻找妈妈的信号。

生4：我们组认为小猫在找不到妈妈时会四处寻找，这是它们在寻找妈妈的行动。

师：非常好！同学们通过讨论发现了很多具有寻找妈妈行为的动物，并思考了它们这样做的原因。这些原因与它们的生存环境和生活习性密切相关。

（四）、知识拓展

师：除了我们刚才讨论的动物寻找妈妈的行为外，还有很多其他因素也会影响动物的寻找行为。比如地形、气候等环境因素都会对动物的寻找行为产生影响。请大家思考一下，哪些环境因素会影响你家的宠物呢？

（学生思考并回答）

师：很好！同学们都认真思考了这个问题。希望大家在日常生活中多关注身边的动物，了解它们的生活习性，为它们创造一个舒适的生活环境。同时，也要注意保护它们，让它们免受伤害。

（五）、习题设计

1.填空题：小动物在成长过程中需要妈妈的（）和（）。

2.选择题：下列哪种动物在成长过程中对妈妈的依赖最大？A.小猫B.小鸟C.小鱼D.小兔

3.简答题：你了解哪些小动物在成长过程中特别需要妈妈的照顾？请举例说明。

六、课堂小结

本课我们通过观察实验、讨论交流等活动，了解了小动物的成长过程以及它们对妈妈的依赖。希望大家在日常生活中多关注身边的小动物，保护它们，让我们的世界更加美好。

七、教学反思

本课的教学过程中，我注重引导学生通过观察实验、讨论交流等活动来探究小动物的成长过程和它们对妈妈的依赖。同时，我也注意到了学生的个体差异，尽可能地让每个学生都能参与到课堂中来。但在教学过程中，我也发现了一些问题，比如有些学生对实验操作不够熟练，需要进一步加强指导；另外，对于一些较为复杂的实验现象，需要更加深入地讲解和引导。在今后的教学中，我将继续努力改进教学方法，提高教学效果。