2021年人教版PEP小学英语五年级下册全册教案带反思和板书设计

Unit1ThisisMyDay第一学时一、教学目的与规定1、可以听、说、读、写如下动词短语：eatbreakfast，domorningexercises，haveEnglishclass，playsports，eatdinner.2、可以听懂问句：Whendoyoudomorningexercises/……并能用所学动词短语替代句型“Iusually…at…”中核心词回答问句。3、可以理解并说唱Let’schant某些歌谣。4、可以理解Goodtoknow某些内容。二、教学重点、难点1、重点是掌握A某些中五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间问题。2、难点是exercises，ususlly发音。三、课前准备1、录音机和有关录音带2、五个动词短语教学卡片四、教学环节1、热身（1）对话练习：询问时间Whattimeisitnow?It’s……（2）复习五年级第一学期所学某些动词，如：cookthemeals，washclothes等。2、新课呈现（1）游戏：Guess！WhatamIdoing?引出新动词词组：domorningexercise，haveEnglishclass，eatbreakfast，eatdinner，playsport?(2)运用chant对学生进行巩固练习Whatcanyoudo?Icandomorningexercises.Whatcanyoudo?Ican……（3）在黑板上画一口钟，标出时间。教师：Idomorningexercisesat7:00.Whataboutyou?（4）让学生依照自己时间，对刚刚所学动词短语进行练习。（5）教师在学生口述时候，可以不失时机地加问：Whendoyou……？（6）简介新单词：usually，并运用到句子中：Iusually……（7）组织学生模仿Let’slearn进行对话。Let’splay(1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在她背后说出这个动作名称，表演完毕后全班评比最佳拍档。（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：Igetupat6:30……Let’schant教师播放学生用书第二页Let’schant录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes，usually。教学反思：在游戏教学过程中，不可回避是如何对待优中差生。咱们设计游戏要注重面向全体学生，难度适中，让人们都参加。可以依照学生个人素质，性格特点，记忆力反映速度等，因材施教，分层规定，以求最有效勉励机制促学生不断上进。板书：eatbreakfast，domorningexercises，haveEnglishclass，playsports，eatdinner.第二学时一、教学目的与规定1、可以听懂、会说句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/…？Iusually

…at…并能在实际情景中运用。可以针对详细状况对的使用usually，often，sometimes三个频度副词。2、能在Let’sfindout某些用本学时目的语言询问同窗作息时间，并能对调查成果做简朴反思。3、可以听懂Let’stry某些录音，完毕听音找相应作息时间表练习。二、教学重点、难点本学时重点与难点是纯熟使用句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/…？Iusually…at…三、课前准备1、录音机和录音带。2、五年级上册第二单元及本单元A某些Let’slearn动词卡片。四、教学环节和建议1、热身（1）练习上一学时chant（2）看动作猜短语2、预习（1）Let’stry教师放录音，学生完毕课本上Let’stry某些作业。（2）学生听录音，跟读ALet’slearn某些并拼写动词短语。3、新课呈现Let’stalk（1）教师引导学生复习第一学时所学内容，用新学短语替代句型中核心词进行多组机械操练。（2）教师板书：Igetupat…Ieatbreakfastat…Igotoworkat…等五个句子。解释说：Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?引导学生询问Whendoyougetup/…?（3）教师放录音，学生跟度。然后教师把学生提成两组练习朗读对话。（4）教师让学生两人一组依照该某些替代图片所提供信息做替代练习，请几组学生在课堂上演示。Let’sfindout(1)同桌各自询问对方timetable.规定两人各问一次，完毕调查表。教后反思：我以为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽视了重要教学内容讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏应当为课堂教学服务，当她成为一种摆设，或者是为游戏而游戏时候，课堂游戏就失去了她魅力了。板书：Whendoyougetup/eatbreakfast/…？Iusually

…at…第三学时一、教学目的与规定1、可以听、说、读、写句型：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.2、能总结字母组合ai，ay，gr，gl发音规则，并能朗读Pronunciation某些例词。二、教学重、难点重点与难点是掌握四会句子：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.三、课前准备1、录音机和录音带四、教学环节1、热身（1）播放A某些Let’stalk录音，学生跟度并表演对话。（2）学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：“Igetupat6:00”等，学生评出最佳组合。2、预习（1）演讲比赛：MyDay.学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己作息时间。3、新课呈现Readandwrite（1）游戏：What’sthetruth?教师板书：Igetupat6:00.Igotobedat7:00…等五个句子，其中有三句符合真实状况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断根据。（2）上一活动结束时，教师说：You’reright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:00，Butsomepeoplereallygotobedat7:00inthemorning.Doyouknowwhy?Whoarethey?Let’sgoandsee.（3）教师播放本某些录音，让学生听录音，看对话。（4）询问学生，找出本某些中学生以为比较难以理解句子进行解说。（5）学生完毕作息时间表里练习。（6）学生两人一组表演和练习对话。（7）教师选举几组同窗进行表演。Pronunciation教师向学生展示该某些内容，然后解释这几种字母组合在单词中发音。领读学生。教后反思：小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎因此，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因而，一方面，有开始游戏之前讲清规则。纪律规定，评分原则，防患未然。在游戏过程中虽然还浮现某些混乱，要能理解学生心理，不一味批评，而是积极讲清晰，在集体活动中，人们应当遵守规则。板书：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.第四学时一、教学目的与规定1、可以听、说、读、写本学时四会动词短语：climbmountains，goshopping，playthepiano，visitgrandparents，gohiking。2、可以说唱Let’schant某些歌谣，并能理解其含义。3、可以听懂并学唱歌曲“Weekend”二、重点、难点本学时教学重点是四会掌握五个动词短语。难点是对的拼写单词mountain和grandparents。三、教学环节1、热身Let’ssing（1）教师放C某些Let’ssing录音，学生跟唱，活跃课堂氛围。（2）教师引导学生将歌词中Theweekend换成SaturdaysandSundays，再唱一遍歌曲。2、新课呈现Let’schant教师放B某些

Let’schant录音，学生跟唱，初步感知本学时动词词组。Let’slearn（1）教师出示自己父母照片，告诉学生：Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsontheweekend.教师领读动词visit，然后提问学生：Doyouoftenvisityourgrandparents?（2）教师再出示自己grandparents照片及动词卡片visitgrandparents.（3）创设某些情景来引出新单词。（4）让学生自己编chant练习单词。（5）游戏：拍卡片说句子。教师迅速拍贴在黑板上卡片，学生看到后立即用一句话论述出来，如：ontheweekendIgohiking.（6）教师放Let’slearn某些录音，学生跟读。（7）学生两人一组练习对话，并用不同短语做替代练习。（11）教师引导学生做拼读词组比赛，并在课堂上给学生时间书写词组。教后反思：我个人以为，激发学生对学科兴趣过程中，不能只停留在课堂表面“活”，“乐”，“玩”中。咱们更要注重学科自身，从学得后产生成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习内驱力。板书：climbmountains，goshopping，playthepiano，visitgrandparents，gohiking。第五学时一、教学目的与规定1、可以听懂、会说句型：Whatdoyoudoontheweekend.?Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.并能在实际情景中运用。2、能在Let’sfindout某些用本学时目的语言询问她人周末活动安排，从而找到能在周末共同活动伙伴。3、可以听懂Let’stry某些录音，完毕听音写名字练习。二、重点、难点1、重点是纯熟运用句型：Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.2、难点是对频度副词使用，以及对句型：Let’s…togethernextSunday.认读。三、教学环节1、热身（1）教师将全班学生提成两组，每组选派一名代表上讲台表演。教师向学生出示动词卡片，各组学生依照她表演猜测她动作名称，相似时间内猜对动作名称多一组为胜。（2）教师出示动词卡片，说：Igohiking/…ontheweekend同步板书该动词短语。然后提问学生：Whatdoyoudoontheweekend?Howmanyofyougohiking/…?Pleaseputupyourhands.学生举手表决，依照人数多少评出最受欢迎周末活动。2、预习Let’stry教师播放录音，学生听音练习。3、新课呈现Let’stalk（1）教师出示填写完整let’stry某些教学挂图，让学生表演。并向其她同窗提问。（2）教师提问全体学生：Whatdoyoudoontheweekend?让学生依照热身某些表决成果来回答。（3）教师播放Let’stalk某些录音，学生跟读，然后学生分两组分角色朗读。教后反思：

小学英语教学是要注重培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，由于培养兴趣重要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美移民学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足她们成就感，才也许培养持久兴趣。板书：Whatdoyoudoontheweekend.?Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.第六学时一、教学目的1、可以听、说、读、写本学时句型：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking。2、可以听、说、认读句子：Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiking，either.3、可以看懂Let’splay某些批示语，做chaintalk游戏。4、可以完毕Let’scheck某些填写作息时间表并选出周末活动练习。二、重点、难点本学时重点和难点是四会掌握句型：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents。三、教学环节、1、热身教师说一组句子，如：UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.规定学生及时说出句子中浮现频度副词，并指向教室墙上所贴该词位置。2、新课呈现、Readandwrite（1）教师呈现本某些挂图，引导学生仔细观测五幅配图，提问学生：ThereareZip’sweekendactivities.ThoseareZoom’sweekendactivities.Lookatthepicturescarefully.Whatcantheydoontheweekend?引导学生看土回答：Zipcan…Zoomcan…（2）教师让学生自主阅读本某些对话，找出不理解生词和句子，可请教教师或其她同窗，共同商讨解决问题。（3）教师协助学生理解对话中句子。（4）教师放Readandwrite某些录音，学生跟读。（5）教师选几组学生带上Zoom/Zip头饰表演对话。（6）教师引导学生填充对话后表格，并书写四会掌握句子。Let’scheck教师放三遍录音，第一遍学生听、做，第二遍学生自己校对，第三遍师生一起校对。教后反思：唱歌游戏应当作为小学生学习英语语言知识、技能某些手段，而不是培养兴趣手段。板书：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking。Unit2MyFavouriteSeason第一学时一、教学目的1、可以听、书、读、写单词：season，spring，summer，fall，winter.2、可以使用句型：What’syourfavouriteseason?提问，并可以依照实际状况回答。3、可以看懂批示语，并按照指令完毕Let’sfindout中简朴任务，绘图并会话。4、可以听懂、说唱Let’schant某些歌谣。二、教学重点、难点1、本学时重点是对的书写五个名词并运用句型：What’syourfavouriteseason?和What’stheweatherlikein…?进行问答。2、难点是听、说、读、写单词spring，summer，fall，winter和season.三、课前准备1、录音机和录音带2、教师教学卡片，关于于四季。3、关于不同天气状况图片。4、一张中华人民共和国地图，并预先在几种重要都市标注天气符号。5、准备一套关于不同天气状况图片。四、教学环节1、热身（1）播放四年级下册第四单元A某些Let’schant录音，复习关于天气形容词。（2）播放五年级上册第三单元B某些Readandwrite录音，复习巩固句型：What’syourfavourite…?2、预习（1）教师向学生提问：What’stheweatherlike?同步向学生展示不同天气状况图片，引导学生用warm，cool，hot等形容词进行回答。（2）猜谜语：学生做Pairwork，操练句型：What’stheweatherliketoday?It’s…由一名学生提问，另一名学生猜对方手中天气图片内容，用至少次数猜对者为胜。3、新课呈现Let’slearn（1）教师在黑板上画一棵树树干，再画上几片浅绿色树叶，对学生说：Look！Theleavesaregreennow.Whatseasonisitnow?出示单词卡片season，教学season.再呈现单词卡片spring教学spring，学生跟读，并依照自己生活经验对spring天气特性进行描述，如：SpringiswarminHangzhou/Taiwan.等。之后，教师指着地图上南、北、东、西某些重要都市，提问：What’stheweatherlikeinspringinBeijing/Shenzhen？等，引导学生回答。师生一起拼读单词spring.（2）教师继续在枝干上画树叶，继而引出summer（3）教师运用简笔画引出fall和winter.（4）互换司出示各种天气状况图片，进行师生问答，如：T：What’stheweatherlike?S：It’swindy.T：Whatseasonisitnow?S：Spring等。教师继续提问学生：What’syourfavouriteseason?引导学生回答：Spring/summer。。。并进一步陈述因素，如：It’swarmandsunny…Let’sstart（1）教师出示表达不同季节图片，或用简笔画呈现不同季节景象，提问学生：What’stheweatherlikeinthispicture?Let’schant教师放Let’schant某些歌谣，学生跟录音说唱歌谣。教师重复出示相应图片与语句相应，加强学生理解，复习巩固生词。教后反思：咱们可以采用各种手段协助小学生在记忆力强时期多记单词，多学习语言规则，并尽量多创造模仿机会，提高学生语音和语调。板书：season，spring，summer，fall，winter.第二学时一、教学目的1、可以听懂、会说并能回答句型：Whichseasondoyoulikebest?可以在恰当情景中运用。2、可以听懂Let’stry某些录音，并依照录音内容把任务与她们最喜欢季节连线。3、可以看懂Makeasurvey某些批示语，并按批示语完毕调查小构成员最喜欢哪个季节任务。4、嫩够听懂、会唱歌曲“What’syourfavouriteseason?”。二、教学重点、难点1、重点：句型Whichseasondoyoulikebest?及其答句。2、难点：引导学生精确自如地用句型：“Whichseasondoyoulikebest?…Ican…”回答自己最喜欢季节及其因素。三、课前准备录音机及录音带、A某些Let’slearn单词卡片，准备若干张写有不同单词和标点小卡片。四、教学环节1、热身（1）教师放本单元Let’schant某些歌谣，让学生随着节奏跟唱。（2）教师放Let’ssing某些歌曲“What’syourfavouriteseason？”让学生在欣赏歌曲同步，复习巩固上一学时所学生词。（3）教师请学生向全班同窗报告上一学时所做谜语，学生之间展开对话，如：S1:What’stheweatherlikeinspringinBeijing?S2：Windy2、预习（1）教师放A某些Let’slearn录音，学生跟读生词。（2）教师出示A某些Let’slearn单词卡片，学生依照图片拼读单词。（3）做“排序”游戏：教师将写有单词和标点卡片发给学生。如：What,?,your,season,favourtite,is,summer,winter,spring,fall等，教师说句子，持有相应卡片学生迅速上台按照句子内容排成对的顺序。3、新课呈现、Let’stry教师提问学生：要表述最喜欢什么季节，除了用句型“What’syourfavouriteseason?”之外，还能用哪种句式？然后放Let’stry某些录音，让学生听音连线。Let’stalk（1）教师通过校对Let’stry某些听力练习答案，呈现新句型Whichseasondoyoulikebest?（2）教师用从慢到迅速度或用拍手说饶口令形式强化学生对新句型口头表达。（3）由师生问答过度到学生问答来操练该句型，然后教师放Let’stalk某些录音，让学生跟读句子。（4）教师呈现Let’stalk某些替代图片让学生做替代联系，形成多组不同对话。Makeasurvey学生进行小组活动，运用句型：Whichseasondoyoulikebest?对小组内学生最喜欢季节进行调查。Let’ssing教师放歌曲录音，学生欣赏并随着旋律学唱，教师可对歌曲内容稍做解释。教后反思：在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补。真正做到据说先行，读写跟上。光据说不读写，很难收到高效。只*模仿不培养学习能力，也难减轻学习承担。因此小学生还是应当认真进行语言学习。

板书：Whichseasondoyoulikebest?第三学时一、教学目的1、可以听、说、读、写本学时四会句子：Whichseasondoyoulikebest?Ilikewinterbest.Summerisgood，butfallismyfavouriteseason.2、可以理解Readandwrite某些对话并能对的回答问题和书写答句。3、可以总结字母air，ear，sp，sk发音规律，并能朗读Pronunciation某些所提供例词。二、教学重点、难点1、重点：掌握四会句子：Whichseasondoyoulikebest?及其答句Ilikewinterbest.2、难点：对各个季节特性及在不同季节进行活动进行综合表述。三、课前准备录音机和录音带，Pronunciation某些教学挂图，准备人们在不同季节所进行活动图片及本学时单词卡片。四、教学环节1、热身（1）教师放本单元Let’ssing某些录音，让学生跟唱歌曲，复习巩固上一学时关于季节四会单词。（2）环绕季节展开对话2、预习学生分组进行拼读单词比赛，教师报出一种四会单词，如，season，学生立即站起来，拼读该单词，最先站起来并拼读对的学生得一分，得分最多组为获胜组。3、新课呈现Readandwrite（1）教师运用简笔画引出人们在不同季节所进行活动和该季节景物特性，如Playinthesnow，swiminthesea.教师做示范:Ilikefallbest，theskyisblue，theleavesarecolourful.Whichseasondoyoulikebest?引导学生尝试表达自己想法。（2）在学生充分表达自己想法基本上，教师提出Readandwrite文后问题，引导学生听对话录音来回答，教师还可呈现挂图，让学生做图文配对游戏。（3）教师懂得学生分角色扮演Mike，Amy和ZhangPeng阅读对话。（4）教师引导学生进行四会句子书写Let’splay猜谜语：学生四人一组，教师先做示范，让学生模仿。教师拿一张某季节单词卡片，描述其特性，让学生猜是哪个季节。Pronunciation教师出示该某些挂图，带领学生认读字母组合air，ear例词。引导学生归纳发音规律，并指引朗读范句。教后反思：当前在小学低年级英语教学中，不规定学生掌握词汇，而只规定学生能依照提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应读音规则训练，不熟悉词汇拼写规则，单词音、形、意三者不能有效结合在一起，因而导致了单词记忆困难，并成了小学生学英语瓶颈。板书：

Whichseasondoyoulikebest?Ilikewinterbest.Summerisgood，butfallismyfavouriteseason.第四学时一、教学目的1、可以听、说、读、写本学时四会单词和词组：swim，flykites，skate，makeasnowman，planttrees。2、可以使用句型：Whatwouldyouliketodo?I’dliketo…对她人喜欢活动进行调查。二、教学重、难点1、本学时重点是听、说、读、写动词短语：flykites，makeasnowman，planttrees。2、难点是句型Whatwouldyouliketodo?I’dliketo…运用三、课前准备录音机和录音带，本学时动词及词组卡片。四、教学环节1、热身教师放五年级上册第四单元歌曲Icanhelp，学生跟唱并做动作。2、预习（1）教师放本单元Let’ssing某些歌曲，学生跟唱。（2）师生环绕本单元内容展开对话。3、新课呈现Let’slearn（1）教师继续预习某些对话，说：Ilikesummerbest.Why?Canyouguess?学生会很容易猜到因素，回答说：Youcanswim.教师要以惊喜语调说：Yes，Icanswimintheseainsummer.出示单词卡片swim，学生跟读后一起拼读该单词。教师也可不出示卡片，请学生依照读音猜出该单词中也许包括字母。（2）教师继续提问学生：Whichseasondoyoulikebest?勉励学生敢于表达自己想法。（3）师生进行看动作猜短语游戏：教师做一种动作，学生尽快猜出所示动词或动词短语，以此引出生词skate和flykites，教师引导学生拼读。Groupwork（1）教师简笔画画出几朵白云和太阳，说：look！It’swarmandsunnytoday?I’dliketogohiking.Whatwouldyouliketodo?引导学生回答：“I’dliketoclimbmountains.”等，教师再画出不同天气状况图，与学生进行类似回答。（2）教师将Groupwork中涉及到动词卡片贴到黑板上进行调查。选用一种小组示范提问。（3）学生模仿教师调查活动进行Groupwork，用上面所学句型进行采访，然后向全班同窗报告调查成果。Goodtoknow教师引导学生阅读本某些短文，并依照会话示范交流北京和悉尼两地不同季候，然后教师再补充关于国内及世界各地季节知识。教后反思：

从来以来，人们小学英语教师语言知识能力规定不高，以为小学英语简朴，不需要太好语言功底，只要有良好教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛交际用语之一，更是随着高科技迅猛发展而日新月异地变化着。如果咱们英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己语言知识不久陈旧落伍，误人子弟，并且会被时代所裁减。

板书：swim，flykites，skate，makeasnowman，planttrees。第五学时一、教学目的1、可以听懂、会说句型：What’syourfavouriteseason?Spring.Whydoyoulikesping?BecauseIcanplanttrees/…2、可以听懂Let’stry某些录音，完毕听音选取对的图画任务。3、可以理解、听懂Storytime某些故事。二、教学重、难点本学时重点和难点都是掌握询问对方喜欢某个季节因素及其应答句型：Whydoyoulike…?BecauseIcan…三、课前准备教师准备有关单词卡片，录音机和录音带，本学时教学挂图。四、教学环节1、热身（1）教师放本单元Let’schant某些录音，学生说唱歌谣。（2）教师出示B某些Let’slearn单词卡片，提问学生：Whatcanshe/hedo?复习上一学时学过四会单词和词组。2、预习教师播放本单元歌曲：“What’syourfavouriteseason?”学生跟唱，教师按照歌词内容出示四季单词卡片并贴在黑板上。3、新课呈现Let’stalk（1）歌曲唱到最后一句时，教师重复What’syourfavouriteseason?并板书这句话，请学生一起回忆单词favourite拼写，教师指着单词卡片spring回答说：Myfavouriteseasonisspring.学生跟读这句话。（2）师生之间进行多人次迅速问答（3）教师向学生出示一张表格，对全班学生所喜欢季节进行调查和记录。让学生重复操练句型，并将回答内容填入表格内。NameseasonSpringSummerFallWinterMikePlanttrees……（4）教师放Let’stalk某些录音，让学生跟读对话，然后看挂图中提供替代图做替代练习。之后教师邀请学生表演对话。Mainscene教师引导学生看主情景图，进行快指快说游戏，进一步巩固操练本学时重要句型。Let’sfindout(1)教师发给每位学生一张表格，让她们找出同伴最喜欢季节活动。Let’stry教师播放该某些录音，学生听录音，完毕听音选取对的图画练习。Storytime（1）教师向学生展示该某些挂图，指引学生边看挂图边听录音。（2）学生分角色朗读故事，然后进行对话表演。教后反思：随着人们生活节奏不断加快，更由于国际互联网形成，人们之间交际变得越来越简捷。说话简朴快捷，是当代人生活一大特性。当代英语在这方面变化体现为“一字多用”。

板书：What’syourfavouriteseason?Spring.Whydoyoulikesping?BecauseIcanplanttrees/…第六学时一、教学目的1、可以听、说、读、写本学时四会句子：Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthelake。Whydoyoulikewinter?BecauseIcansleepalongtime.并能在情景中对的运用。2、嫩理解文章意义并能对的回答问题和书写答句。3、嫩够依照Tasktime中提示语编写Seasonbook。二、教学重、难点1、本学时教学重点是听、说、读、写四会句子。2、本学时教学难点是掌握Because一定闹因素状语从句。三、课前准备教师准备录音机和录音带，A、B某些和Let’slearn单词卡片及Readandwrite某些教学挂图。四、教学环节1、热身（1）教师放五年级上册第四单元Let’schant，让学会有节奏地跟唱并做动作。（2）教师出示A、B某些Let’slearn单词卡片，示范提问学生：Whichseasondoyoulikebest?Whatcanyoudo?然后让学生依照卡片内容作出回答。（3）拼读单词比赛：学生提成小组，教师报出四会单词和词组，学生抢答，拼读该单词或词组。2、预习请学生同桌一组展示自己编写对话及其配图。3、新课呈现Readandwrite（1）教师出示本某些挂图，指着第一幅图提问学生：Look,whatseasonisit?WhatcanZoomandZipdo?（2）教师提问学生，What’syourfavouriteseason?Why?What’sZip’sfavouriteseason?WhichseasondoesZoomlikebest?Why?让学生带着问题阅读对话，可先进行小组讨论，然后回答教师所提出问题。（3）教师放录音，学生跟读。教师指引学生回答文后问题并书写答句。（4）教师指引学生书写句子，并采用“看谁记得快”竞赛形式，勉励学生专心速记。Let’sfindout教师发给每位学生一张表格，学生四人一组做小组活动。教师可先仿照学生用书进行示范，然后让学生在小组内开展对话，完毕表格。表格如下：PlaceSeasonActivitiesSanyaQingdaoHarbinHangzhou教后反思：英国英语和美国英语之间距离越来越小。也许是美国对世界政治、经济影响日益强大因素，美国英语影响也越来越大，特别是对青少年影响越来越大，她们以使用美语和发美国音为时髦。

板书：Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthelake。Whydoyoulikewinter?BecauseIcansleepalongtime.第三单元第一学时一、教学目的与规定1、可以听、说、认读12个月份名称并能书写其缩写形式。2、可以就12个月份进行四季划分。3、可以使用句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…调查班级或小组内同窗生日。4、可以听懂并填写Let’stry某些Amy一家人生日。二、重点、难点1、重点是12个月份听、说、认读及其缩写形式书写，以及句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…运用。2、难点是January，February发音和对的书写12个月份简写形式。三、教学准备12个月份单词卡片四、教学环节1、热身（1）教师播放第二单元第14页歌谣，并出示四季单词卡片，学生看图跟随录音吟唱歌谣。（2）师生依照卡片组织对话。2、预习教师播放五年级上册recycle2中Let’schant某些录音，在黑板上按1-12顺序张贴12个月份单词卡片。学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。3、新课呈现Let’slearnandLet’sstart(1)教师指着12个月份单词卡片，对学生说：Thereare12monthsinayear.Whichmonthsarewarm?Whoknows?（2）教师继续说：Marchiswarm，Whichseasonisitin?Spring，summer，fallorwinter?引导学生一起回答：It’sinspring.将march卡片贴在黑板上“春季”方框里。同理教学AprilandMay.（3）教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说：Oh，summerisafterspring.Andit’shot，veryverythot.Whichmonthsareinsummer?依照学生呢感回答教学June，July，August.（4）师生一起做“Beforeandafter”游戏。教师面向学生，宣布游戏规则：在March和August六个单词中，教师随机给出一种单词，并举左手或右手。举左手，学生说出该单词前一种月份，举右手，则说出后一种月份。（5）运用上一游戏引出单词September.学生跟读并书写其简写形式后，教师问：What’stheweatherlikeinSeptember?Isitveryhot?引导学生回答：No，it’snotveryhot.It’scool.教师说：SoSeptemberisin…引导学生说出fall.（6）教师在“冬季”方框中画上雪花，做出“冷”样子说：Nowwehavethelastseason---winter.Howcolditis！Itsnows！Butmyfavouriteseasoniswinter.Why?Canyouguess?学生开始猜测。教师依照学生猜测恰当做出扩展。（7）教师指着剩余三个月份卡片说：Thesethreemonthsareinwinter.Oneofthemismyfavouritemonth.Whatisit?学生会问：IsitDecember?……（8）教师放Let’slearn某些录音，学生跟读。Let’schant听录音，学生跟读。Let’stry三步走。教后反思：在小学英语教学中，由于课文简朴易懂，所含信息量少缘故，诸多小学英语教师忽视了文化对语言影响，而导致了某些语言情景不真实，和虚假语言产生。

板书：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin第二学时一、教学目的与规定1、可以听、说、认读句型：Whenisyourbirthday?MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary，too?No，mybirthdayisin……2、可以使用句型：HowmanybirthdaysarethereinJanuary?Thereare…进行生日状况调查并填写调查表。3、可以听懂、会唱歌曲“Whenisyourbirthday?”二、教学重点、难点1、本学时教学重点是强化第一学时句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…并听、说、认读新句型：Isyourbirthdayin…too?2、难点是学生要依照实际状况使用多样化表达方式，如：Whenisyourbirthday?IsyourbirthdayinFebruary，too?HowmanybirthdaysarethereinJanuary以及WhenisChildren’sDay?避免机械性地重复同一种句型。三、教学环节1、热身（1）全班吟唱学生用书第26页歌谣，边说边做动作。（2）教师出示标有12个月份大转盘，在转动指针前提问：Whichmonthisit?让学生猜测，如：It’sJanuary/February.2、预习师生之间进行如下对话T：Hello.A，Whenisyourbirthday?SA：It’sinJanuary.T:Whataboutyou，B?IsyourbirthdayinJanuary，too?SB：No，it’sinMarch.等。学生模仿以上对话进行“连锁问答”。3、新课呈现Let’ssing（1）“连锁问答”进行到组内最后一名学生，在她/她说出自己生日之后，教师引导她/她来询问自己：Whenisyourbirthday?教师回答说：MybirthdayisinJanuary.学生跟读这句话。（2）教师放Let’ssing某些录音，学生听一遍后跟着旋律哼唱。教师出示歌词，学生跟唱。（3）教师用在准备好月份单词卡片对歌词中January进行替代，学生按旋律变换歌词唱歌曲。Let’stalk（1）教师出示A某些Let’slearn挂图。与学生进行看图问答（2）教师出示Mike，Amy，ZhangPeng头饰，提问：WhenisMike’sbirthday?WhataboutAmy?WhatabutZhangPeng?Let’slistenandfindout.教师放let’stalk某些录音，学生听两遍后回答以上问题。然后看对话跟读录音。（3）学生三人一组练习该对话，并将自己与同伴实际姓名和生日替代对话中相应某些。教后反思：

跨文化交际意识培养，是英语教学一种重要构成某些。词汇是文化信息重要浓缩。对英语词汇精确理解，和对语言环境结识和创设和把握，需要对文化比较深刻理解。板书：Whenisyourbirthday?MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary，too?No，mybirthdayisin……第三学时一、教学目的1、可以听、说、读、写句子：Whenisyourbirthday?It’sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinJune，too.2、可以听懂、会说Readandwrite某些对话并能完毕对话下面表格。、3、可以总结字母组合ear，eer，ch，sh发音规律。并能朗读Pronunciation.某些例词。二、教学重点、难点1、重点是掌握四会句型：Whenisyourbirthday?It’sin…等2、本某些难点是对的书写四会句子。三、教学环节1、热身（1）师生合唱三年级下册第三单元歌曲“FatherandMother”（2）学生展示家庭成员照片，师生之间自由对话。2、预习教师出示家庭成员单词卡片，说：Look，therearesevenpeopleinmyfamily.Ilovethem.Pleasecomeandmeetmyfamily.教师出示uncle单词卡片，进行师生对话，教学单词uncle.教师将卡片贴在黑板上，提问学生：Canyouspelltheword“uncle”?请学生依照读音尝试拼读该单词。教师依次呈现grandma，grandpa，aunt，mom，dad等单词卡片，进行师生问答并拼读这些单词。3、新课呈现Readandwrite（1）教师指着黑板上家庭成员卡片说：Therearesomanypeopleinmyfamily.Iwanttomakeabirthdaychartformyfamily.出示准备好空白表格，贴在黑板另一册，板书：abirthdaychartformyfamily.师生一起拼写单词birthday，并朗读单词短语：abirthdaychartformybirthday.（2）教师指着空表表格。填写。（3）教师将dad卡片放至January下面空格中，说：Mydad’sbirthdayisinJanuary。WhenisMom’sbirthday?IsherbirthdayinJanuary，too?No，It’sinMay.教师将Mom卡片放在may下面……（4）依照天好表格师生展开对话。（5）教师播放本某些录音，学生听录音跟读。（6）教师出示单词卡片，如：When，isyourbirthday.教师先读出这些单词，然后教师提问：Canyouspellthewords?学生拼读后，教师将单词卡片贴在黑板上，规定学生将这些打乱了顺序单词构成对的、顺利句子。Pronunciation教师出示Pronunciation某些挂图，引导学生认读具有字母组合ear，eer例词，指引学生归纳出eer和ear发音规律。教后反思：外族文化知识获得，重要是通过对该族文化历史研究和学习，通过对该族语言文学作品研读，通过对该族文化生活习惯、生活方式理解。板书：Whenisyourbirthday?It’sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinJune，too.第四学时一、教学目的1、可以听、说、认读20以内序数词。2、可以听、说、读、写序数词1—20简写形式。3、可以掌握日期表达办法并能说出生日、节日详细日期，如：Whenisyourbirthday?It’sOctober1st，WhenisIndependenceDay?It’sJuly4th.二、教学重点、难点1、教学重点是序数词听、说、认读以及详细日期表达法2、难点是不规则序数词认读。三、教学环节1、热身教师放本单元Let’schant某些录音，学生听录音，边做动作边有节奏地吟唱。2、预习教师指着学校教学楼简图，进行师生问答：Whereisourclassroom?It’sonthefirstfloor.WhereistheTVroom?It’sonthesecondfloor.教师提问内容由firstfloor和secondfloor.自然过度到位于三楼教室，学习生词third.3、新课呈现Let’slearn（1）教师指着黑板上画好12层大楼，提问学生：Thisisatallbuilding.It’sverytall.Howmanyfloorsarethereinthisbuilding?师生一起从1数到12，回答：Thereare12floors.教师将单词卡片January贴在一楼，提问学生：WhereisJanuary?学生回答：It’sonthefirstfloor.教师板书first.学生一起朗读。教师说：Januaryisthefirstmonth.It’sonthefirstfloor.学生模仿并进行拓展会话，如：Februaryissecondmonth.It’sonthesecondfloor.教师表演第一种自觉拓展句型学生。（2）教师出示April卡片提问：WhataboutApril?教师自己回答：Aprilisthefourthmonth.It’sonthefourthfloor.学生齐读单词。（3）教师指着第五层楼问学生：Now，wholivesonthisfloor?学生应回答：May,.教师说：Yes，it’sMay.Mayisthefifthmonth.It’sonthefifthfloor.教师强调该词是fifth而非fiveth，师生一起朗读fifth.同样办法教学12th.教师引导学生发现其变化规律。（4）教师引导学生看图说话，教师先予以明确示范，如：Januaryisthefirstmonth.It’sonthefirstfloor.请学生依次做表述，始终到12月份。(5)师生进行听词义猜单词游戏，如：教师给出词义：thefirstmonthofayear.学生即能猜出是January.Pairwork（1）教师放歌曲“happynewyear”，师生同唱。教师出示一张有新年气象图片提问：Whatfestivalisit?学生回答：NewYear’sDay.教师出示1月份月历表，问学生：WhenisNewYear’sDay?教师自己回答：It’sthefirstdayofayear.It’sJanuary1st.（2）教师挑选20日之前日期让学生试读，使学生能自如表达详细日期。教后反思：

小学开设英语课是当代社会发展需要，可以有效地提高国内英语水平。小学生模仿力、记忆力、可塑性强，具备许多成年人甚至中学生不具备优越条件，小学开设英语可以发挥她们学习语言潜力。板书：Whenisyourbirthday?It’sOctober1st，WhenisIndependenceDay?It’sJuly4th.第五学时一、教学目的与规定：1、可以听懂、会说句子：What’sthedate?It’sOctober1st.WhohasabirthdayinOctober?Me.2、可以完毕Groupwork中调查同窗生日任务。3、可以完毕Let’stry某些听录音找图片练习。二、教学重、难点：1、本学时教学重点是纯熟掌握详细日期表达法。2、本学时教学难点是学生要能纯熟运用各种句式提问生日。三、教学环节1、热身教师放节日歌曲，如：“JingleBell”“HappyTeacher’sDay”等，学生听歌猜节日，进行师生问答，如：Whatdayisit?It’s…What’sthedate?It’s…2、新课呈现Let’stry学生听录音，完毕Let’stry某些听音选图练习。Let’stalk（1）教师放歌曲“HappyBirthdaytoYou”，学生个跟录音齐唱。教师提问学生：Whatsongisit?学生回答：It’sabirthdaysong.教师继续提问：Whosebirthdayisit?Canyouguess?引导学生猜测学生用书中人物，如：IsitZoom’sbirthday?IsitZip’sbirthday?等。教师放课前制作好录音：Happybirthday，Zoom.教师说：Oh，it’sZoom’sbirthday.What’sthedate?教师教学句子：WhohasabirthdayinMay?引导学生按实际状况问答。教师对问句中月份惊醒替代，如：WhohasabirthdayinJune/October?等。练习进行到一定限度时教师提问：What’sthedate?板书该句，师生一起朗读。然后教师引导学生回答，如：It’sOctober1st.等。师生就这个句型进行大范畴问答练习，规定学生依照实际状况问答。（2）教师放录音，学生跟读。（3）学生表演对话，规定学生依照实际状况进行练习。Groupwork游戏：小小人口普查员教师与一组学生进行示范，教师提问：WhohasabirthdayinMarch?Pleasestandup!然后教师分别提问：What’sthedate?Whataboutyou?IsyourbirthdayinMarch，too?等，将详细日期记下来。教师随后将学生提成八人小组，每组4-6人，每人担任2-3个月份生日调查工作，模仿教师进行调查并记录成果。Storytime教师放Storytime某些录音。学生观看，理解故事大意。教后反思：小学开设英语课可以使小学生理解其她国家和民族先进文化老式，开阔眼界，扩展她们知识，提高她们思想品德修养，树立国际意识。板书：What’sthedate?It’sOctober1st.WhohasabirthdayinOctober?Me.第六学时一、教学目的1、可以听、说、读、写四会句子：What’sthedate?June9th.IsherbirthdayinJune?Yes.2、可以听、说、认读ReadandWrite某些对话，能回答对话后问题并书写答句。3、可以就序数词进行Bingo游戏。4、可以对的完毕Let’scheck某些练习。二、教学重点、难点1、本学时教学重点是掌握两组四会句子：What’sthedate?June9th.”和“IsherbirthdayinJune?Yes.2、本学时教学难点是Readandwrite某些对话。由于语言知识含量较大，教师要使学生充分理解对话内容。三、教学环节：1、热身：全班吟唱学生用书第26页Let’schant某些歌谣，说、做结合，营造活跃课堂氛围。2、预习师生环绕本单元话题进行对话，如：T：Whenisyourbirthday?Ss：Mybirthdayisin…T：What’sthedate?Ss：It’s…T：WhenisNationalDay?Ss：It’sOctober1st.等。教师也可出示日历卡问学生：What’sthedate?（板书该句，全班拼读date），学生依照日历上日期回答，如：“It’sJune9th.”等。教师请学生书写12个月份简写形式。3、新课呈现Readandwrite（1）教师在黑板上画一张卡片，并画花朵、蜡烛等图案，写上Happybirthday。教师请学生一起拼读birthday。教师提问：WhatamIdrawing？学生回答：Abirthdaycard.教师接着说：Yes，you’reright.Iammakingabithdaycard.学生跟读这个句子。（2）教师出示几张bithdaycard，迅速并广泛地询问学生：Doyoulikebirthdaycards?学生回答：Yes，Ido.(Ilikethemverymuch.)之后教师总结说：Oh，Iknow.Evrtyonelikestogetbirthdaycards.教师应运用身体语言，并放慢语速，使学生感知句意并清晰模仿语音语调。（3）教师给黑板上birthdaycard画上电脑边框，以惊奇语调说：Look，thecardisinthecomputer！Oh，it’sane-card！板书ane-card（依照学生实际状况决定与否加以解释）。教师简笔画一只鼠标，并做敲键盘与移鼠标动作，在黑板较远一角贴Grandma卡片。教师说：NowIamsendingthee-cardtoGrandma.板书sendingane-card，学生跟读。教师做出突然想起什么样子，说：Oh，sorry.Grandmadoesn’thaveacomputer.Then，shewon’tbeabletoseethecard.WhatshallIdo?（4）教师出示本某些挂图，放录音，请学生看图、听录音后回答文后总是并书写答句。学生再跟读一遍录音，然后两人一组进行朗读练习。（5）教师出示一张硬卡纸说：TodayisGrandma’sbirthday.Let’smakeabirthdaycardforher.OK?学生取出准备好硬卡纸，在教师示范下，画上图案，并写上Happybirthday，Grandma！以及日期June9th。学生完毕生日卡后，教师对学生所体现出创造力、想象力以及英语书写美观、整洁限度进行评价，并收集先进作品进行展出。Let’splay教师解说Bingo游戏规则后开始这个游戏。游戏进行到有三、四名学生“Bingo!”状况下即可停止或重新开始。4、巩固和延伸（1）学生完毕B某些Readandwrite活动手册配套练习。（2）学生听Readandwrite某些录音，读给家长或朋友听。教后反思：在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补。真正做到据说先行，读写跟上。光据说不读写，很难收到高效。只模仿不培养学习能力，也难减轻学习承担。因此小学生还是应当认真进行语言学习。

板书：What’sthedate?June9th.IsherbirthdayinJune?Yes.Recycle1第一学时一、教学目的与规定1、复习关于一天中活动及活动时间短语和句子。2、填写或制作作息时间表。3、培养合理安排时间及热爱劳动观念。二、教学重点、难点重点与难点是综合运用第一单元中心语言，对一天中活动进行有条理地表达。三、课前准备1、教师准备Askandanswer某些两张活动时间表教学挂图。2、教师准备第一单元动词短语卡片。3、学生制作自己作息时间表。4、准备本学时录音带。四、教学环节1、热身（1）全班一起唱第一单元歌曲“Weekend”（2）全班吟唱第一单元第二页Let’schant某些歌谣。2、预习（1）教师放四年级下册第二单元A某些Let’sdo录音，师生一起做TPR活动。（2）音乐停止时，教师继续做几种动作来表达第一动词短语，如：getup，gotoschool，climbmountians等，请学生来猜。学生每猜出一种，教师即于学生一起拼读该短语，并板书在黑板上。3、新课呈现Askandanswer(1)教师与学生进行迅速回答，如：“Whendoyougetup?At6:30inthemorning.Whendoyoueatbreakfast?At7:00inthemoring.”等。教师把学生回答时间写在黑板上相应动词短语下面。（2）教师将全班提成四大组进行“连锁问答”游戏。四个组同步进行，教师计时。声音最响亮、口齿最清晰、耗时最短组获胜。（3）教师出示本某些两张表格挂图，示范一两次后请学生分别扮演ZhangPeng和Amy进行Pairwork。Listenandwrite（1）教师放Listenandwrite某些录音，学生静听一遍，听第二遍时填写Timetable.（2）校对。4、巩固和延伸（1）学生完毕活动手册中配套练习。（2）学生向同窗简介自己作息时间表。教后反思：“玩耍”不能培养学生持久兴趣，而是靠语言知识积。板书：Whendoyougetup?At6:30inthemorning.Whendoyoueatbreakfast?At7:00inthemoring第二学时一、教学目的与规定1、综合复习第二单元关于四季特性及相应活动语言知识。2、可以读懂Readandanswer

某些小短文，回答文后问题，并能模仿短文进行语篇写作。3、可以在Writeandsay某些用英语表达最喜欢季节及在该季节着装、进行活动和该季节天气特性等内容。4、会唱歌曲“Songoftheseason”二、教学重、难点1、重点：描述四季特性和最喜欢季节及因素。2、难点：仿照Readandanser中语篇写作小短文。三、课前准备1、准备关于四季风光、气候及人们相应活动图片或录像资料片。2、学生就自己最喜欢季节准备一段演说稿，可同步准备辅助演讲物品。3、本学时录音带。4、小奖品。四、教学环节1、热身（1）教师放Let’ssing

某些歌曲，使学生对歌曲旋律和歌词内容有大体理解。（2）教师放第二单元Let’schant某些歌谣，全班吟唱。（3）教师放歌曲“What’sYourFavouriteSeason?”全班齐唱。2、预习教师出示关于春季图片，学生观看后师生展开对话。（其她三个季节同）3、新课呈现Writeandsay（1）学生就板书内容对咱们四季特性及人们相应活动进行综合描述。（2）教师提问：Hello，boysandgirls.What’syourfavouriteseason?请几名学生回答并说出因素。（3）学生翻开学生用书第40页，进行Pairwork，展开问答并填写表格。（4）学生完毕表格后，教师对全班学生favouriteseason进行调查，并记录人数。（5）演说比赛：爱慕春、夏、秋、冬学生各一名，向全班同窗进行演说。Readandanser（1）教师表述说：SeasoninourcountryaredifferentfromthoseinCanada.WhataretheylikeinCanda?Let’shavealook.师生就挂图画面进行描述，如：Insummer，theweatherisveryhot，Wecanswiminsummer.Theflowersgrowinspring.等（2）教师朗读短文，学生仔细听并努力记忆，然后回答教师提出问题。学生翻开学生用书自行朗读课文，教师板书重要句子。（3）结合板书和挂图，学生模仿短文对咱们四季特性进行描述。教师与一两名学生示范后全班展开Groupwork，再由各组挑选一名代表进行演讲。（4）学生演讲过程中如果说出有创意句子，教师及时写在黑板上，供学生在短文写作时选用。4、巩固与延伸（1）学生完毕活动手册中配套练习。（2）学生朗读Readandanswer某些短文。第三学时一、教学目的与规定1、复习第三单元详细日期表达法。、2、复习重点句型：Whenis…’sbirthday/Children’sDay?It’sinJune.等。3、可以说出中外重要节日及某些中外名人生日所在月份或所在季节。4、可以吟唱Let’schant某些饿歌谣。5、可以听懂Listenandnumber中短文并完毕排序练习。二、教学重、难点分析、教学重点与难点是问答中外重要节日及某些中外名人生日所在月份或所在季节。三、课前准备1、教师准备有关节日及某些中外名人图片。2、教师课前依照Let’sfindout2配图画好春、夏、秋、冬四个方框。3、本学时录音带。四、教学环节、1、热身师生同唱歌曲：WhenIsYourBirthday?2、预习Let’schant（1）教师播放该某些歌谣，学生听一遍后跟唱。（2）教师出示带有各个月份特性单词卡片。学生看图说出各月份并一起拼读其缩写形式。3、新课呈现Let’sfindout1教师出示中外名人，并进行师生问答。Let’sfindout2（1）教师接着学生话题，如：Eindtein’sbirthdayisinMarch.继续说：Marchisinspring.soEinstein’sbirthdayisinspring.自然过度到月份与四季联系。（2）教师用图片或资料片展示各节日画面，填好方框。Listenandnumber教师放录音，引导学生看图并依照在录音中浮现先后顺序为句子标出序号。4、巩固和延伸（1）学生完毕活动手册中配套练习。（2）学生复习第三单元内容并朗读课文给家长听。教后反思：由于小学生们没有相应读音规则训练，不熟悉词汇拼写规则，单词音、形、意三者不能有效结合在一起，因而导致了单词记忆困难，并成了小学生学英语困难。板书：Whenis…’sbirthday/Children’sDay?It’sinJune.Unit4WhatAreYouDoing?第一学时一、教学目的1、可以听、说、读、写动词短语ing形式：drawingpictures，doingthed