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文档简介
中银小学语文教研组“同课异构”活动方案一、指导思想为了切实加强课堂教学研究,有效提升课堂教学效率,试图假借“同课异构”这种特殊形式,加强全体老师对教学内容处理、教学方法选择、教学步骤设计、教学媒体使用等方面关注程度,为深入探讨课堂教学有效性贮备思想认知和研究案例。二、活动目标“同课异构”就是相同学科老师,使用相同教材和同一节内容,结合所教学生实际情况和自己生活经历、知识背景、情感体验建构出不一样意义教学设计,展现出不一样教学风格课堂,给予静态教材以生命活力,塑造各具特色发明性课堂教学模式。
“同课异构”课堂教学活动探索和开展,促进老师专业化发展,推进老师自我反思、同伴互助、专业引领。在同课异构研究过程中,老师能够不停地更新教学理念,改善教学行为,同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和发明性见解。提升课堂效率,为减负增效奠定坚实基础。“同课异构”努力争取能表现老师个性和风格。三、活动形式同课异构。即:教材内容相同,教法各异;相同舞台,别样出色。四、活动时间:10月13日五、活动地点:五年级教室五、参与学科:五年级语文六、参与范围:五年级语文老师七、活动程序:1.设计教案。参与老师依据提供教学内容进行教学构思,并于要求时间将教学设计上交教导室(注:教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学步骤)。2、教学观摩。由两位老师执教同一教学内容,要求评委老师对课堂教学过程进行统计,观察老师在课堂上对教材把握和处理,并进行评分,其它语文老师写好听课统计。八、评选方法:由评委依据课堂教学过程进行打分,加起来得到总分为最终得分。九、设奖方法:一等奖(1名)
优异奖(1名)十、活动要求:1.老师自主备课,强调个性。2.利用教育教学理念指导教学,精心设计教学过程,学习活动,教学策略有效,教学方法灵活,正确利用有效课堂评价,激发学生学习爱好。3.老师是学生学习指导者和促进者,课堂设计应表现新课标三维目标有机整合。4.在教学设计中重视培养学生发觉问题、处理问题能力。5.重视使用促进学生主动学习、自主发展教学方法和策略,关注学生学习,重视对学生学法指导。十一、机构设置成立组织领导小组组长:马茹玲评委:马茹玲马忠华汪座花马学礼田小梅计分:韩丽丽马娟参赛人员:祁海萍汪洁十二、活动预算一等奖奖励礼品350元,优异奖100元,共450元。语文教研组10月11日中银小学语文教研组“同课异构”评分标准讲课人:评价指标评
价
标
准权重分评分教学目标教学目标明确,符合教学要求和学生实际,并含有可操作性。10
教学资源开发和利用把握课题关键、难点,并科学合理地利用教材;能依据课题开发并利用相关课程资源。创设良好学习条件。10
教法选择依据课题、目标及课程资源和学校学生实际合理选择教法,所选择教学方法利于实现教学目标和突破教学关键和难点。10
课堂管理能有效地利用“共同体”对课堂进行组织、管理、指导和调控,课堂气氛宽松友好,师生关系融洽,老师尊重、赏识每一个学生,教学语言正确生动,教学演示和操作正确、熟练,自然得体,有当堂训练,能合理利用不一样教学手段进行讲解。20
学生活动确保学生有足够时间参与课堂实践活动且主动认真,实践活动要有一定广度和深度。20
教学效果学生
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