“支架式”教学模式在初中数学教学中的应用-以“一次函数”概念教学为例

“支架式”教学模式在初中数学教学中的应用——以“一次函数”概念教学为例“支架式”教学模式在初中数学教学中的应用——以“一次函数”概念教学为例摘要：随着教育发展的深入，教学模式也在不断创新和改进。其中，“支架式”教学模式在初中数学教学中起到了重要作用。本文以“一次函数”概念教学为例，探讨了“支架式”教学模式在初中数学教学中的应用和效果。关键词：支架式教学模式；初中数学教学；一次函数概念一、引言随着社会经济的发展和教育改革的深入，教育教学也在紧跟时代的步伐，不断创新和改进教学模式。其中，“支架式”教学模式是近年来比较受欢迎的一种教学模式，特别适合初中数学教学，因为初中阶段是数学知识基础打牢的关键阶段，而“支架式”教学可以帮助学生建立坚实的数学基础，培养学生的思维能力和创新意识。二、“支架式”教学模式的概念和特点“支架式”教学模式是指在教学过程中，教师为学生提供一种结构和支持，帮助学生建立起知识的框架，通过学生自主学习和探究的方式来加强他们的学习能力。该教学模式的特点如下：1.学生主导式。学生在教师的指导下，根据自己的学习需求和兴趣，选择学习的内容和方式，形成自主学习的能力。2.问题导向。教师通过提出问题和情境，引导学生主动思考、探索和解决问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。3.合作学习。学生在小组内互相合作，共同探究问题，相互协作，促进学生间的交流和合作精神的培养。4.多元化评价。教师通过观察学生的学习过程和成果，采用多种评价方式和工具，全面评价学生的综合能力和发展情况。三、“支架式”教学模式在初中数学教学中的应用初中数学是数学学科的重要基础阶段，数学知识的学习和理解对学生的数学发展具有至关重要的意义。而“支架式”教学模式在初中数学教学中，尤其是在一次函数概念教学中有着广泛的应用。1.了解学生的知识和能力水平。通过教师的引导和诊断测试，了解学生的数学基础和能力水平，为教学提供有针对性的支持和指导。2.创设情境和问题。在教学过程中，教师可以通过给学生提供一些情境和问题，引导学生进行思考和观察，激发学生的学习兴趣和主动性。3.培养学生的思维能力和解决问题的能力。在教学过程中，教师可以引导学生进行一系列的探究和实践，培养学生的思维能力和解决问题的能力。4.提供适当的支持和指导。教师可以给学生提供适当的支持和指导，帮助他们理解和掌握数学概念和方法，建立数学知识的框架。5.进行合作学习和交流。在教学过程中，教师可以组织学生进行小组合作学习，鼓励学生之间进行交流和合作，促进学习效果的提高。四、“支架式”教学模式在初中数学教学中的效果评估“支架式”教学模式在初中数学教学中可以帮助学生建立坚实的数学基础，培养学生的思维能力和创新意识。通过对教学效果的评估可以看出，该教学模式在初中数学教学中具有以下优点：1.提高学生的学习成绩。学生在支架式教学下，能够主动参与学习，充分发挥自己的学习潜力，从而提高学习成绩。2.激发学生的学习兴趣。支架式教学能够通过情境和问题创设，激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生的积极学习。3.培养学生的思维能力。支架式教学注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，通过学生的自主学习和探究，使学生的思维能力得到有效的发展。4.促进学生的合作精神。在支架式教学中，学生需要在小组内进行合作学习和交流，从而促进学生的合作精神和交流能力的培养。五、结论通过对“支架式”教学模式在初中数学教学中的应用和效果的探讨，我们可以看出该教学模式在初中数学教学中具有重要的作用。它可以帮助学生建立坚实的数学基础，培养学生的思维能力和创新意识。同时，通过学生的自主学习和合作学习，培养学生的学习兴