“教育科学研究方法”课程的“T-P-R-P”教学模式探究-以上海某高校为例_第1页
“教育科学研究方法”课程的“T-P-R-P”教学模式探究-以上海某高校为例_第2页
“教育科学研究方法”课程的“T-P-R-P”教学模式探究-以上海某高校为例_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

“教育科学研究方法”课程的“T-P-R-P”教学模式探究——以上海某高校为例“教育科学研究方法”课程的“T-P-R-P”教学模式探究——以上海某高校为例引言：教育科学研究方法是教育学专业的一门重要课程，对学生培养科学研究能力和独立思考能力具有重要意义。然而，在教学实践中，很多教师普遍存在“课程内容难以理解”“学生参与度不高”等问题。为了提高教学效果，本文将探究一种名为“T-P-R-P”的教学模式，并以上海某高校为例进行论述。一、T-P-R-P教学模式的概述T-P-R-P教学模式是指教师的教学设计与教学活动的具体组织及学生的主动学习活动相结合，使学生通过“听、说、读、写、演”的综合方式进行知识探究和实践。1.听（T）：教师通过课堂讲授、PPT演示等方式向学生传递知识。2.说（P）：教师可以组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生积极参与课堂讨论并表达自己的观点。3.读（R）：教师可以布置相关阅读任务，让学生通过阅读文章、书籍等进行知识拓展。4.写（P）：教师可以提供写作任务，让学生展示自己的理解和思考。5.演（P）：教师可以设计学生进行课堂演讲、实验展示等活动，提高学生的表达能力和实践能力。二、T-P-R-P教学模式在教育科学研究方法课程中的运用以上海某高校的“教育科学研究方法”课程为例，我们可以探究T-P-R-P教学模式在该课程中的具体运用。1.听（T）：教师可以通过讲授相关的理论知识，解释研究方法的概念和应用，帮助学生理解和掌握各种研究方法的原理和技巧。2.说（P）：教师可以组织学生进行小组讨论或案例分析，让学生在实际问题中运用所学方法，发表自己的观点，并相互交流和讨论。3.读（R）：教师可以布置一些相关的文献阅读任务，要求学生通过阅读文章来了解不同的研究方法和其在教育领域中的应用。4.写（P）：教师可以设置一些编写研究报告或写作业的任务，让学生通过写作来深入思考和理解所学的方法，并提升自己的写作能力。5.演（P）：教师可以安排学生进行小组或个人演讲，让学生通过演讲来展示自己对研究方法的理解和应用，并提高表达和演讲能力。三、T-P-R-P教学模式的优势与意义1.激发学生学习兴趣：T-P-R-P教学模式注重学生的主动参与，通过多种方式来传授和探究知识，让学生更加主动和积极地参与学习，从而激发学生的学习兴趣。2.提高学习效果：T-P-R-P教学模式能够促进学生的多层次、多角度地理解知识，培养学生的综合能力，有助于学生更好地掌握和运用所学的研究方法。3.培养实践能力：T-P-R-P教学模式通过演示、角色扮演等实践活动，能够帮助学生更好地理解和应用研究方法，并培养学生的实践能力和创新能力。结论：通过以上对“教育科学研究方法”课程的“T-P-R-P”教学模式探究，我们可以发现该教学模式在提高教学效果、激发学生学习兴趣和培养学生实践能力等方面具有重要意

人人文库> 全部分类> 毕业设计 > 开题报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论