“智能网+”背景下“录播授课”教学模式在会计课程中的常态化应用探讨

“智能网+”背景下“录播授课”教学模式在会计课程中的常态化应用探讨智能网+”背景下“录播授课”教学模式在会计课程中的常态化应用探讨摘要：随着智能网+背景下技术的不断发展和应用，传统的教学模式逐渐被新兴的教学模式所取代。其中，录播授课作为一种新兴的教学模式，在会计课程中得到了广泛应用。本文将探讨在智能网+背景下，录播授课在会计课程中的常态化应用，并针对其优势和问题进行分析，最后给出相应的对策和建议。关键词：智能网+；录播授课；常态化应用；会计课程一、引言随着信息技术的迅猛发展和智能网+背景下的推进，教育领域也在逐步进行着转型。传统的面授教学模式受到了新兴的教学模式的冲击和替代。而在会计课程中，录播授课作为一种新兴的教学模式，具有许多优势和潜力。本文将探讨在智能网+背景下，录播授课在会计课程中的常态化应用，并分析其优势和问题，并给出相应的对策和建议。二、智能网+背景下录播授课在会计课程中的常态化应用在智能网+背景下，传统的面授教学模式已经无法满足学生的需求。录播授课作为一种新兴的教学模式，在会计课程中被广泛应用。该教学模式通过录制教师在课堂上讲授的内容，并通过网络进行传播，学生可以根据自己的时间和地点进行学习，极大地提高了学习的灵活性和便捷性。同时，录播课程的教学资源可以反复观看，使学生更好地理解和掌握所学的内容。此外，录播授课还可以通过多样的教学手段，如PPT、实例分析等，提升教学的效果和质量。三、录播授课在会计课程中的优势和问题分析1.优势（1）灵活性和便捷性：学生可以根据自己的时间和地点进行学习，不再受到传统面授教学的时间和空间限制。（2）资源共享：录播课程可以被多个学校和教师共享，提高了教育资源的利用率和效益。（3）多样性教学手段：通过多样的教学手段，如PPT、实例分析等，提升了教学的多样性，更好地激发了学生的学习兴趣和动力。2.问题（1）缺乏互动：传统的面授教学中，学生和教师之间有更多的互动和交流，而在录播授课中，学生往往不能及时与教师进行交流和答疑。（2）学习动力不足：由于录播课程的灵活性和便捷性，学生容易产生学习的惰性，学习动力不足。（3）评估难度：传统的面授教学中，教师可以通过课堂互动和作业考核等方式对学生进行评估，而在录播授课中，评估学生的学习效果和掌握程度较为困难。四、对策和建议1.提供在线答疑平台：为了解决学生在学习过程中的问题，可以建立在线答疑平台，学生可以通过在线平台与教师进行交流和答疑。2.设计在线讨论环节：为了增强学生的学习动力，可以设置在线讨论和互动环节，引导学生积极参与讨论和交流，激发学生的学习兴趣。3.制定学习计划和目标：为了避免学生产生学习的惰性，可以制定学习计划和目标，帮助学生建立起学习的自律性和规范性。4.设计评估机制：为了评估学生的学习效果和掌握程度，可以设计在线测试、作业考核等评估机制，通过及时反馈和评估，帮助学生及时调整学习策略和方法。五、结论在智能网+背景下，录播授课作为一种新兴的教学模式，在会计课程中得到了广泛应用。录播授课通过提高灵活性和便捷性、资源共享和多样性教学手段等优势，可以提升教学的效果和质量。然而，也存在缺乏互动、学习动力不足和评估难度等问题。为了解决这些问题，建议提供在线答疑平台、设计在线讨论