“演学结合”教学模式个案研究-以琵琶教学为例

“演学结合”教学模式个案研究——以琵琶教学为例“演学结合”教学模式个案研究——以琵琶教学为例摘要：“演学结合”教学模式是一种综合教学方法，将演奏实践与学习理论相结合，使学生能够在实践中获得更多的经验，提高学习效果。本文以琵琶教学为例，研究了“演学结合”教学模式在琵琶教学中的应用和效果。研究结果表明，“演学结合”教学模式能够激发学生学习的兴趣，提高他们的学习动力和自信心，培养其演奏技能和音乐理论知识，从而取得更好的教学效果。关键词：演学结合，琵琶教学，教学模式，学习效果引言：“演学结合”教学模式是一种将演奏实践与学习理论相结合的教学方法。它通过让学生在实践中学习，提高学习效果和实践经验。琵琶是中国古代的传统乐器之一，学习琵琶不仅需要掌握演奏技巧，还需要学习音乐理论知识。传统的琵琶教学模式主要侧重于理论知识的传授，忽视了学生的实践能力和表达能力。因此，本文将以琵琶教学为例，研究“演学结合”教学模式在琵琶教学中的应用和效果。一、“演学结合”教学模式的理论基础“演学结合”教学模式的理论基础是基于构建性学习理论。构建性学习理论认为学习是主动的建构过程，学生通过与环境互动来构建知识。琵琶演奏需要学生不断实践和反思，从而根据自身的经验和体验构建知识。因此，采用“演学结合”教学模式可以更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。二、“演学结合”教学模式的设计1.目标确定：根据琵琶教学的特点和学生的需求，确定学习目标，包括演奏技巧和音乐理论知识。2.教学活动设计：设计一系列的教学活动，使学生能够在实践中学习和体验。这些活动可以包括演奏实践、学习理论知识、听课或参观音乐表演等。3.学习资源准备：准备好琵琶乐谱、音乐教材、乐器设备和演奏实践的场地等学习资源，使学生能够顺利进行学习。4.教学评价：设置评价指标，通过听课、考试、练习和表演等形式对学生的学习效果进行评价。三、“演学结合”教学模式的实施及效果评价在实际教学过程中，使用“演学结合”教学模式进行琵琶教学。教师引导学生进行演奏实践，通过教学活动来提高学生的演奏技巧和音乐理论知识。同时，教师还鼓励学生参与琵琶社团、参加音乐比赛等实践活动，培养学生的实践能力和表达能力。教学过程中，采用多种评价方法对学生的学习效果进行评价，包括听课、考试、练习和表演等。经过一段时间的实施和评价，研究发现“演学结合”教学模式在琵琶教学中取得了良好的效果。学生在实践中获得更多的演奏经验，提高了演奏技巧和音乐理论知识。学生的学习动力和自信心也得到了提高，进一步激发了他们学习的兴趣。学生参与琵琶社团和音乐比赛等实践活动，培养了他们的实践能力和表达能力，从而取得了更好的教学效果。结论：“演学结合”教学模式是一种综合教学方法，在琵琶教学中的应用取得了良好的效果。它能够激发学生学习的兴趣，提高他们的学习动力和自信心，培养其演奏技能和音乐理论知识，从而取得更好的教学效果。然而，为了更好地应用“演学结合”教学模式，教师需要在教学设计和教学评价方面做出努力，同时也需要为学生提供充足的学习资源和支持。希望通过本研究的探索，能够为琵琶教学的改进和其他音乐教育领域的教学实践提供一定的参考。参考文献：1.李明.教育科学研究方法.济南:山东人民出版社,2002.2.张红.琵琶教材的编写与研究.音乐与舞