“素养为本”的高阶思维课堂教学设计-以“硫及其化合物”的教学为例_第1页
“素养为本”的高阶思维课堂教学设计-以“硫及其化合物”的教学为例_第2页
“素养为本”的高阶思维课堂教学设计-以“硫及其化合物”的教学为例_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

“素养为本”的高阶思维课堂教学设计——以“硫及其化合物”的教学为例“素养为本”的高阶思维课堂教学设计——以“硫及其化合物”的教学为例摘要：本文以“硫及其化合物”为例，探讨如何设计一堂高阶思维课堂教学。通过教学设计，学生将在理论学习的基础上加深对硫及其化合物的认识，并培养思辨、分析和解决问题的能力，提高学生的科学素养。本课程设计包括教学目标的设定、教学内容的安排、教学方法的选择以及评价方式的确定等。通过多元化的教学策略，教师将引导学生关注现实生活中与硫及其化合物相关的问题，并激发学生的思考和创新能力，培养学生的科学素养和综合能力。关键词：高阶思维；素养；教学设计；硫及其化合物1.引言随着社会的进步和科技的发展，高阶思维能力被认为是培养学生综合能力和解决问题能力的重要途径。在化学教学中，教师应该注重培养学生的高阶思维能力，提高学生的科学素养。本文以“硫及其化合物”为例，设计一堂高阶思维课堂教学。2.教学目标本课程教学的目标是：（1）学习硫及其化合物的基本性质和结构特点；（2）了解硫及其化合物在生活和工业中的应用；（3）培养学生的思辨、分析和解决问题的能力；（4）提高学生的科学素养和综合能力。3.教学内容本课程的教学内容包括以下几个方面：（1）硫的性质和结构特点；（2）硫化物的制备方法和应用；（3）酸性氧化物和硫的关系；（4）硫化氢和二氧化硫的制备方法和应用。4.教学方法为了培养学生的高阶思维能力，教师需要选择适合的教学方法，并提供探索和实践的机会。本课程将采用以下教学方法：（1）引导学生进行实验探究：学生将参与硫及其化合物的实验探究活动，通过观察和实验结果的分析，加深对硫及其化合物的认识。（2）讨论与分享：教师将引导学生就实验探究中遇到的问题进行讨论和分享，激发学生的思考和创新能力。（3）案例分析：教师将引入一些与硫及其化合物相关的实际案例，让学生分析问题的本质和解决方法，培养学生分析和解决问题的能力。（4）小组合作学习：学生将组成小组进行合作学习，共同完成一些探究性的任务，培养学生的合作精神和团队合作能力。5.评价方式为了评价学生的学习效果和高阶思维能力的发展情况，本课程采用以下评价方式：（1）实验报告：学生将根据实验结果撰写实验报告，评价学生对实验设计和结果分析的能力。（2）问题解答：学生将回答课堂讨论和案例分析中提出的问题，评价学生的思辨和解决问题的能力。（3）小组合作任务：学生将根据小组合作任务的完成情况评价学生的合作精神和团队合作能力。6.结论通过本课程的教学设计，学生将在理论学习的基础上加深对硫及其化合物的认识，并培养思辨、分析和解决问题的能力，提高学生的科学素养。通过多元化的教学策略，教师将引导学生关注现实生活中与硫及其化合物相关的问题，并激发学生的思考和创新能

人人文库> 全部分类> 毕业设计 > 开题报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论