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文档简介
“线上+线下”混合式大学英语写作教学模式的实践研究标题：实践研究：“线上+线下”混合式大学英语写作教学模式摘要：本论文旨在探讨“线上+线下”混合式大学英语写作教学模式的实践研究。以传统的面对面教学为基础，引入在线学习平台，结合线上和线下教育资源，提供多样化的学习方式和交流场景，以提升学生英语写作能力。通过实践研究发现，该模式可以有效促进学生的自主学习能力和写作水平的提高，同时激发学生的学习兴趣和动力。关键词：线上+线下、混合式教学、大学英语写作、实践研究引言：在信息技术快速发展的时代背景下，线上教育已成为教育领域的重要研究方向。而在大学英语教学中，写作是一项关键的技能，对学生的综合语言能力和学术素养有着重要影响。传统的面对面教学模式在教学资源有限、学生参与度不高等方面存在一定问题。因此，本研究以“线上+线下”混合式大学英语写作教学模式为切入点，探索如何利用线上教育平台和传统教学模式相结合，提升学生的写作能力。一、“线上+线下”混合式大学英语写作教学模式的概念与特点A.“线上+线下”混合式教学模式的定义B.混合式教学模式的特点二、“线上+线下”混合式大学英语写作教学模式的设计与实施A.教学目标的设定B.教学内容的选择C.教学方法的设计D.教学资源的整合三、实践研究的方法与过程A.实验设计B.数据收集与分析C.结果与讨论四、“线上+线下”混合式教学模式的效果评估A.学生学习成绩的提升B.学生学习体验的反馈C.社会影响与应用前景五、存在的问题与改进措施A.线上教学平台的选择与培训B.教师与学生的角色转变C.教学资源的多样化和针对性结论：本研究通过实践探究发现，采用“线上+线下”混合式大学英语写作教学模式可以有效提高学生的写作能力和学习兴趣。然而，在实施过程中仍然面临一些问题，包括线上教学平台的选择、教师与学生的角色转变等。因此，今后的研究应重点解决这些问题，进一步完善和发展混合式教学模式，在促进学生英语写作能力方面发挥更大的作用。参考文献：1.Graham,C.R.(2006).Blendedlearningsystems:definition,currenttrendsandfuturedirections.InhandbookofBlendedLearning:globalperspectives,localdesigns(pp.3-21).Wiley.2.Garrison,D.R.,&Vaughan,N.D.(2013).Blendedlearninginhighereducation:Framework,principles,andguidelines.JohnWiley&Sons.3.Toffoli,D.,&Gael,F.(2018).Blendedlearningasasolutionatuniversitylev
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