《综合探究三-如何认识区域-以南非为例作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》_第1页
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文档简介

《综合探究三_如何认识区域——以南非为例》作业设计方案一、课程背景:在综合探究三课程中，我们将探讨如何认识不同的区域，以南非为例。南非是一个充满多元文化和多样性的国家，拥有丰富的历史和自然资源。通过深入了解南非，我们可以更好地理解不同区域之间的差别和联系，拓展我们的视野和认知。二、进修目标:1.了解南非的地理位置、人口、文化等基本情况；2.探讨南非的历史背景和社会发展；3.分析南非的自然资源和环境问题；4.比较南非与中国或其他国家的区域特点。三、作业设计方案:1.课前预习：要求学生通过阅读相关资料、观看视频等方式，了解南非的基本情况，包括地理位置、人口分布、主要城市等内容。2.小组讨论：学生分成小组，每个小组选择一个主题，如南非的文化、历史、经济等，进行深入钻研，并在教室上展示效果。3.实地考察：组织学生进行实地考察，可以选择南非驻华使馆、南非文化中心等地点，了解南非在中国的形象和活动。4.作业展示：要求学生撰写一篇关于南非的综合报告，包括南非的地理、历史、文化、经济等方面的内容，并结合自己的观点和感受进行分析。5.辩论赛：组织学生进行关于南非的辩论赛，讨论南非的发展模式、环境问题等议题，培养学生的批判性思维和辩论能力。四、评估方式:1.教室表现：包括小组讨论、实地考察、作业展示等环节的表现；2.作业成绩：根据学生的综合报告和辩论赛表现进行评分；3.参与度：评估学生在教室活动中的积极参与水平。五、教学资源:1.相关书籍和资料：如《南非文化导览》、《南非历史概览》等书籍；2.视频资料：如关于南非地理、文化、历史等方面的纪录片；3.网络资源：如南非驻华使馆官网、南非旅游局官网等网站。六、教学方法:1.合作进修：通过小组讨论和实地考察等方式，培养学生的合作认识和团队精神；2.案例分析：通过分析南非的案例，引导学生思考区域发展的规律和特点；3.互动讨论：鼓励学生提出问题和观点，增进学生之间的互动和交流。七、总结:通过本次作业设计，学生将能够全面了解南非的地理、历史、文化等方面的内容，提高对区域的认识和理解能力，培养批判性思维和跨文化交流能

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