八年政治 第四课 老师伴我成长

第四课老师伴我成长一.我知我师我爱我师阅读教材43页师生交往的重要性？你了解自己的老师吗？他们的工作有什么特点？教师：李某某年龄：33岁任教学科：数学教龄：10年她这样看待学生：每个孩子都有渴求进步的心，每个孩子都是可爱的。她对本班级的评价和期望：班级有活力，学生有集体荣誉感，课堂纪律好。她这样看待所教学科：数学使人深邃，让人学会思考。近期她遇到的最烦恼的事：班级里有一名同学连续两次数学测试成绩不理想。近期她遇到的最高兴的事：在测验中，全年级只有自己班上两名同学满分。她每天在学校里需要处理的工作：备课、批改作业、和学生谈心等等。她每天的工作时间：大约十个小时。她设计一节课所需的时间：1-2小时。她这样看待自己的工作：辛苦、操心、喜悦和烦恼并存，时刻严格要求自己。教师的工作特点：韩愈《师说》云：师者，所以传道授业解惑也。老师是人类文明的传播者。是老师，教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能。老师被誉为人类灵魂的工程师。

近年来，墨西哥的人口逐年膨胀，学生人数也不断增加，而教师队伍壮大的速度显然跟不上。在这种形势下，电视“老师”悄然在墨西哥流行。电视机扮演着重要角色，它们取代了传统意义上的老师，担任了主要教学任务。“电视老师”每天要给学生上六门课，每门课后，学生在导师的带领下做书面作业，并复习学过的内容。现在这种教育方式遍及墨西哥，五分之一的初中生上的是“电视中学”。老师对于我们的成长意味着什么？未来社会里，教师职业乃至学校会消亡吗？思考：阅读教材44页，谈谈老师的作用：1.教给我们思考的方法、让人产生探求知识的愿望。2.在传授知识的过程中，用人格影响人格，用情感唤醒情感。老师的巨大力量在于作出榜样。3.教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈。老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。在“5·12”四川地震发生的一瞬间,四川省绵竹市汉旺镇东汽中学教师谭千秋张开双臂,趴在课桌上,身下紧紧护着4个学生。冰雹般的砖瓦、灰尘、树木纷纷坠落到他的头上、手上、背上,热血顿时奔涌而出。4个学生都获救了,而他张开守护翅膀的身躯却定格为永恒……以谭千秋为代表的教师群体用生命诠释了爱与责任的师德。在我们失败的时候：在我们犯错误的时候：在我们成功的时候：在我们因取得一点儿成绩而骄傲的时候：老师鼓起我们前进的风帆老师和我们分享成就和喜悦老师耐心细致地拨正我们前进的航向老师是我们的清醒剂老师有一颗金子般闪闪发光的心老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友。我们爱老师知师、信师、爱师、敬师建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师心相印、情相容，就能快乐地学习，更快地进步。良好的师生关系对我们成长的影响？

老师，我想对您说老师，您好！

我一直有些话想对您说，但我怕说了您会生气的！而且，我也很害怕您居高临下的样子，但我的心中实在是有太多的不舒服，您知道吗？你的一些行为让您的学生觉得您真的很过分，很偏心。我讨厌偏心的老师，因为老师的偏心会导致我不爱学习。所以我讨厌老师的不公平，也许每个学生都很讨厌老师的偏心。学生渴望得到老师的认可、关注，可有的老师往往只喜欢学习好的同学，所以一些同学不爱学习。生物老师曾经说过“人的心本来就是偏的”，可是您偏心得太厉害了，令人讨厌！我从来就不想与您说话，也不想学您教的学科，所以您教的学科，我的成绩非常差！我想，我并不笨，因为我其他学科的成绩很好。但是，您也不是完全不好，在我们需要帮助时您也是对我们尽心帮助！不是吗？你也鼓励过我学习，我很高兴，我也感谢您！

第四课老师伴我成长二.主动沟通健康成长原因分析长期以来，学生把老师看作权威，而自己更多地扮演着“遵从者”的角色，这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。传统的师生关系：权威——遵从管理——被管理输出——接收幕后英雄亦师亦友——记田坛名将刘翔的教练孙海平

教练，何其空泛的称谓。其实，在刘翔年轻的生命中，42岁的孙海平是给他带来生命转折的贵人，是为人师表的指导，是慧眼识英才的伯乐，是悉心关怀的长辈，是很多无法道明的亦师亦友的关系。

在15岁的刘翔第一次被孙海平相中时，这个高高瘦瘦的少年，是因为“腰长腿短”的身材而与跳高生涯依依惜别，改行练起短跨项目。从平庸的跳高选手，到在110米栏上跻身世界前八，只用了5年时间，刘翔就为中国田径男子短跨项目跨出一大步。孙海平的录像记录里，保留着刘翔从1999年初次参赛起的所有比赛过程。每次比赛后，教练都要和徒弟仔细分析比赛过程，细抠每个环节。要通过比赛发现问题，在训练中解决问题。

从“青春豆怎么退”到“家里哪个舅舅好”的家长里短，刘翔与师傅几乎到了无话不谈的地步。孙海平也深谙这一窍门，当刘翔在巴黎站后情绪低落时，他就找话和刘翔唠家常，说得小伙子又兴高采烈起来。“到底，他在他们家里也算是一个大人物。说到家庭他就会放松的。”刘翔在训练时不宜被打扰，记者们就常在这时打扰孙海平。不时，刘翔喊：“教练，我做好了。”于是教练便会前去搬器械、做准备。到了训练结束，刘翔两手空空回去，孙海平自己却背着个装满训练器材的大包。“孙指导，你是不是做得太到位了？”孙海平笑笑：“这些都是小事，只要他出成绩，谁做都无所谓。”新型的师生关系新型的师生关系建立在民主平等的基础上；在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长；老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。场景一：同学甲：我家里发生了一件不幸的事情，是班主任帮我从困境中走出来。班主任是我生活上坚强的后盾。场景二：同学乙:我学习不好，放弃了学习的念头，是班主任给了我信心，让我重新有继续上学的决心。班主任是我继续上学的动力。老师是我们的友伴，和老师的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活的共同体。亦师亦友小林的勇气

一天自修课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了他一番后，又对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子”，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还写道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的羞辱。”老师看了会说些什么呢？

小林的勇气周记发下来了，他怀着不安的心情打开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语：“小林，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。……”看到这些，小林无法克制自己的情感，泪水湿润了眼眶。老师学生主动沟通1.主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误会、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通产生理解，理解产生信任。中学生应该如何与老师相处？中学生应该如何与老师相处？2.掌握与老师沟通的方法从老师的角度看问题物理课上，小明可风光啦。在他的测验卷上赫然打着鲜红的“100”分，物理老师还大大地表扬了他一番。说他对物理有很大的兴趣，好动脑筋，思维能力强，平时做的物理题多，好钻研等等，说得小明好象打足气的皮球。历史课上，小明可狼狈啦。原来他偷偷地在下面做物理题，被历史老师发现了。历史老师狠很地批评了他。说他不重视历史的学习，对祖国和整个人类的历史缺乏了解，是一个忘本的子孙。说得小明好象瘪了气的皮球。正确对待老师的表扬和批评数学课上，老师正在讲解一道几何题，这时，小峰发现老师对那道题的解法好像是错的，唉！这事到底要不要跟老师说呢？怎么跟他说呀？原谅老师的错误中学生应该如何与老师相处？