初中体育教学提升学生主动参与策略分析获奖科研报告

初中体育教学提升学生主动参与策略分析获奖科研报告摘要：在素质教育背景下，人们越来越重视初中体育教学的开展活动，通过体育教学能够提升学生在各个方面的能力。现阶段体育教学要求学生能够主动参与其中，通过发挥学生主动性获得更好的教学效果。基于此，本文就初中体育教学提升学生主动参与策略进行分析，希望通过文章的探讨能够为其他教师提供参考。

关键词：初中体育;体育教学;主动参与;提升策略

前言

通过体育教学工作的开展，对于提高学生身心素养上能够起到重要作用，学生在学习时能够促使自身体能、思维等方面得到锻炼。但是，如果学生在体育教学中处于被动状态，那么所产生的效果将会大打折扣，所以广大教师应当采取措施提高学生主动参与性，从而提高体育教學质量。下面笔者就针对相关内容进行详细阐述。

一、提升初中生主动参与体育教学的意义

学生是否能够主动参与到体育教学将会直接影响到教学工作的开展，提高其在体育教学中的主动参与度主要具有以下三点意义：（1）提高教学质量。当学生能够主动参与体育教学中，能够充分发挥学生自主性，如此能够促使学生更加热爱学习，能够更加认真完成学习任务，从而掌握各种体育技巧，提升学生自身体育能力。（2）促使学生能够获得良好发展。素质教育中要求学生能够德智体美劳全面发展，体育作为其中非常重要的一部分，要充分发挥体育教学在学生发展中的作用。初中阶段也是培养学生的重要时期，通过让学生主动参与体育教学中能够促使其身心都得到得锻炼，提高其自身综合素养，满足时代发展需求。（3）培养学生终身体育的思想理念。让学生主动参与体育中还能够激发其在体育上的学习兴趣，有利于其养成终身体育的思想理念，在任何时期都能够进行体育锻炼，这对于提高其自身体育素养能够产生重要作用。

二、提升初中生主动参与体育教学的方法

（一）体现学生主体地位

当学生在体育教学中拥有主体地位，能够促使其产生更好的情感体验，所有体育教学活动的开展都是围绕着学生进行的，这也使得学生具有一定的自主性。在以往体育教学中，教师并没有重视学生的主体地位，教师常常是按照教学要求来开展教学工作，学生只需要按照教师的要求完成相应的训练即可，教师在整个教学中都处于绝对的主导地位，而学生仅仅是被动的接受[1]。所以，在现阶段初中教学中教师要能够认识到该问题，避免再出现类似的问题而影响教学质量。教师对教学内容进行设计时，其应当从学生角度进行思考，了解其对哪种体育活动感兴趣，喜欢何种教学方式等等，然后以此为依据对教学目标和内容进行设计，让学生感受到其在体育教学中所具有的重要主体地位。在正式进行教学之前，教师应当将本节课的大致流程与内容告诉学生，让学生明确其在学习过程中的具体目标和任务，促使其能够得到明显提升。

（二）丰富教学内容

每名初中生所感兴趣的体育活动和内容都不相同，如果在教学过程中仅仅对单一内容进行教学，那么不利于学生主动参与课堂教学中。特别是当教师将重点放在相关理论知识的讲解和技巧的训练上，会让学生感觉非常枯燥和烦躁，从而导致学生参与度降低[2]。因此，在面对此种情况时教师应当根据班级内学生的具体情况设计教学内容，还需要考虑到初中生的年龄特点，不断丰富教学内容，将知识讲解和体育项目训练等方面结合在一起，再通过创新提高学生参与度。并且，教师还需要对教学形式和方法上不断进行完善，让体育教学变得更加具有趣味性，而这也能够满足初中生的需求。例如，教师可以将各种体育游戏引入教学中，通过做游戏完成体育训练和相关知识的理解，也能够促使学生更加积极参与其中。

（三）学习兴趣的激发

学生是否对体育教学内容产生兴趣将直接决定学生是否主动参与体育教学中，所以要想提高学生主动参与性，应当先培养学生在体育上的兴趣。教师在进行教学设计要先了解学生们的实际需求，然后为学生安排教学内容，制定教学计划，以此都以满足学生需求为主，以此来激发学生在课堂教学中的积极性[3]。另外，教师还可以充分利用初中生的求知欲，通过创造各种情景开展教学工作。当学生对体育教学产生了浓厚兴趣，那么其便能够在课堂教学中主动配合教师完成教学内容，而学身在这一过程中也能够得到更好的成长，体育素养也能够得到较大程度的提升。

总结

总之，初中体育教学工作应重视学生的主动参与，所有教学活动都要避免学生出现被动参与的情况，这样就能够有效改善体育教学所出现的教学效率低、效果不理想等情况。本文从体现学生主