关爱留守儿童的心得体会中学生（19篇）

关爱留守儿童的心得体会中学生（优秀19篇）优秀学生擅长发觉问题和解决问题，具备良好的创新意识和解决实力。以下是我为大家收集的优秀学生范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

关爱留守儿童心得体会

学校在县教化局的指导帮忙下，在镇党委、政府的重视支持以及相关部门的亲密协作下，坚持突出重点、狠抓落实、整体推动、不断创新的工作思路，在留守儿童关爱工作方面做了卓有成效的工作。

3月份，我校对全学区父母外出务工的留守儿童进行一次以班级为单位的系统排摸，并分别予以登记造册，做到了家底清、情景明。到目前为止，已为83名留守儿童建立了档案，为切实开展留守儿童关爱活动奠定了坚实的基础。其中80%儿童留在家里隔代看护，20%寄予给亲戚看护，而隔代看护对儿童的健康成长极为不利：如心理不平衡，经常感到自卑、孤独、忧虑、悲观;生活无规律，生活习惯相对较差;缺乏学习自觉性和刻苦钻研精神，厌学心情严峻;任性、自私、无组织、无纪律，自控本领差等。

我校依据56号文件精神，开展了“共同托起留守的太阳”为主题的留守儿童关爱行动系列活动，并制定《董岗中心学校留守儿童关爱行动实施方案》，明确了职责，分解落实了任务，动员各方面力气共同关注留守学生，构建层层推动、齐抓共管的留守学生关爱网络，努力为留守学生营造健康、快乐、和谐的成长环境。

1、开展结对关护系列活动。进取动员志愿者、老师等社会力气，广泛开展与留守儿童“一对一”结对关护活动，为留守儿童找寻“代表妈妈”，使远离父母的留守儿童“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”。目前，我镇已为11们留守儿童找到了代理妈妈，经过与结对儿童应对面交谈、与结对儿童家长沟通、与结对儿童共同生活等方式，在生活、学习、心理上赐予“留守儿童”足够的帮忙。

2、建立“留守儿童之家”。针对镇中心校留守儿童相对集中这一情景，我们在那里建立了一个留守儿童之家，每星期2次为留守獐开放，并供应课余文化学习和组织课外活动。“留守儿童之家”常年有两名老师现场指导。

3、开展贫困留守儿童帮扶结对活动。在镇妇联及团委的牵头下，今年共有4名贫困留守儿童受到结对资助，每年均有必需的资金确保学业正常。我镇每半年还组织一次贫困留守儿童慰问活动。

4、建立“留守儿童”家长教化联系制度。利用定期家长会、重大节假日家长回乡之机对留守儿童家庭进行家访，开展对监护人特地学问的培训和教化，让他们明确教化子女的职责，切实担当起教养孩子的职责和义务。

6、强化宣扬。经过学校广播、网络、会议等多种形式，宣扬报道留守儿童教化管理工作进展情景，抓好典型宣扬，让全社会都了解关注留守儿童的生存现状，动员引导全社会力气都来关切、关爱留守儿童，在全社会营造深厚的舆论和关爱氛围。

取得的成果

经过各界人士的共同努力，我校的“留守儿童”工作已取得了必需的成果，学生的行为习惯好了，成果提高了，待人接物礼貌了，独立、自主、自强了……在结对的老师中更是涌现了很多优秀老师。我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作，或许此刻还仅仅是起了个头。可是在那么多人的关切和支持下，我们有决心对这项工作进行不断的探究、探讨，全力做好这项工程，为社会的和谐发展做出新的贡献。

1、接着深化实施留守儿童管理服务工作。重点抓好留守儿童之家创立工作，力争到今年年底，镇中心校的“留守儿童之家”设施更齐全、管理更完备、活动更丰富。

2、接着推动留守儿童扶贫济困行动。争取各方支持，整合社会资源，深化开展关爱贫困留守儿童扶贫济困行动，解决其实际困难。

3、接着抓好代管家长结对工作。壮大关爱队伍，切实为当地留守儿童供应学习、生活、情感上的帮忙;进一步完善关爱留守儿童的工作制度和激励机制。

关爱留守儿童心得体会

随着生活的质量慢慢提高，生活得压力也渐渐加大。为了家庭能够解决温饱和奔向小康，有好多的人起先了外出打工的生活。一方面为了生活，一方面为了家里的经济，只有先放下家里的小孩，外出挣钱，为孩子的学业家庭的生活而艰苦奋斗。

殊不知家中的孩子有的.在爷爷奶奶身边长大或者在亲戚家里寄住的苦楚。孩子们从小就跟着爷爷奶奶长大，由于观念跟志向不一样，在童年时间里，缺少了父母的陪伴，为此回乡高校生志愿者们对这次“关爱留守儿童”的活动非常主动。回乡高校生志愿者们只想用自己那份微薄的热忱去暖和那些只有过年或者几年不见父母的孩子们。

义工联团总支组织回乡高校生，对部分留守儿童进行家访，这是回乡高校生们与留守儿童及临时监护人干脆面对面沟通的大好机会，在与这些儿童的沟通中回乡高校生们看到了他们对父爱母爱的渴望，他们最常说的就是能够像其他孩子一样在父母身边。过多的忧虑使他们过早的缺去或失去了童真，他们自我觉得与其他孩子是不同等的，有的甚至不知道父母是什么概念。在与临时监护人的交谈中回乡高校生们得知这些小孩平常贪玩，功课作业基本无人监督，他们作为临时监护人也没什么方法，自己有小孩，也须要干活，或者年事已高，有心无力。回乡高校生们觉得这不单单是这部分留守儿童出现的问题，是全社会留守儿童的一个缩影，须要高度重视，儿童是祖国的将来，他们的健康不仅体现在身体，更体现在心理。

关爱留守儿童心得体会

在这个燥热的七月，我参与了淮海工学院“携手明天，共享成长”关爱留守儿童志愿服务团赴灌云县下车乡的暑期社会实践活动。

这几天时间，我跟随志愿服务团为留守儿童送去了暖和与慰问，宣扬了上海世博学问、地震避险学问等。透过开展素养拓展嬉戏、课业辅导、家书手机信息送亲情、问卷调查等方式了解了他们的生活、学习状况，同时增长了他们的学问，开阔了他们的视野，敬重了他们的人格。与孩子们的接触与沟通，丰富多采的活动资料也让我学到了许多书本上学不到的东西，让我更加理解了“纸上来的终觉浅，绝知此事要躬行”这句诗的含义。

“没有调查，就没有发言权”，只有自我亲身经验过才会体验到书本上没有的学问与感受。暑期社会实践活动为高校生带给了一个走出校内、踏上社会，呈现自我绚丽的舞台，也是一次让高校生能投身社会、体验生活、服务人民的绝好机会。就从我们这次深化下车乡留守儿童的调研活动来说，了解到由于他们缺少父母的关爱与教育，时常惦念他们的爸爸妈妈，以致有些孩子构成了孤僻的性格，心中不免一阵伤心。但是俗话说“穷人的孩子早当家”，他们中的绝大多数在这种状况下仍旧能够努力学习，为了幻想而奋斗，我不禁又感到欣慰，为他们感到兴奋。

“艰辛知人生，实践长才能”。透过关爱留守儿童的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才能。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，已经不适应现代社会的发展趋势。我们应当在社会实践活动中认清自我的位置，对自我有一个精确的定位。只有真正的理解社会实践的好处，在社会实践中获得学问与潜力，才能在今后遇到挫折与挑战时，用自我在实践得到检验的学问与潜力去解决它，克服它。社会实践使高校生找到了理论与实践的最佳结合点，而那些只重视理论学习，忽视实践环节的人，是不行能有长远发展的。

作为新时代高校生，我们不仅仅要好好学习驾驭现代化的学问，而且还要多参与社会实践，在实践中运用学问、更好的驾驭学问；在实践中了解社会发展，才能熬炼自我、发展自我，使自我将来能更好地投身于社会、服务于社会。只有到实践中去、到基层中去，把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是高校生成长成才的正确之路。

关爱留守儿童心得体会

关爱“留守孩子”，就是要让他们用阳光般绚丽的笑脸应对生活，应对学习，自强不息，快乐健康地成长。这就是我校关爱“留守孩子”的主题，现将本学年留守孩子工作总结如下：

我校要求以班级为单位开展“关爱留守孩子”的主题队会，各中队辅导员老师依据本班留守孩子的详细情景，确立一个子主题，策划，组织同学实行一次主题队会。经过主题中队会，以正面、反面的事例教化留守孩子明白时间一去不复返，合理支配自我的学习与消遣。经过活动，让留守孩子从小学习自理，明白自己的事情自己做，主动参加家务劳动。经过组织“送微笑”活动，让学生在实践中体会帮忙别人时的快乐，也在团体中体会到别人帮忙时的快乐，懂得他人在遇到困难时应当伸出救济之手，把关切他人看作是自我生活中快乐的一部分。在各位老师、同学的帮忙下，我校蔡东剑同学被评为莆田市留守孩子“自强少年”。

我校依据元旦、六一等节日契机，开展了“同在蓝天下强壮成长关爱留守孩子”座谈会，为每个孩子送上学习用品，对他们进行心理辅导与沟通，让这些“留守孩子”体会学校对他们的关爱。六一节在全校开展了“庆六一，关爱留守孩子”大型游园活动，使每一个留守孩子在活动中，感受到班团体的暖和，觉得自我和其他孩子一样，能够开快乐心、快快乐乐的学习生活，让他们的心理充溢阳光与欢乐。

每个班级建立了留守孩子档案、联系卡、统计表、基本情景登况表、手拉手好挚友结对子登计卡。每一位老师都与留守孩子结对子，要求老师必需做到：1、驾驭留守学生的基本情景。2、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注意“留守孩子”的心理生活，道德情操，审美情趣的教化，与学生沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。3、供应必要的帮忙，如在生活、学习、思想等方面。4、矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。

每个“留守孩子”都有一个以上的手拉手好挚友，在学习、生活上帮忙他，与他一齐成长提高。并在“留守孩子”生日期间，全班同学为“留守孩子”献上一声生日祝愿送上自我制作的小贺卡、小礼物等。使他们感受到团体的暖和和关怀。

在各班开拓关爱留守孩子“爱心天地”，发表“爱心宣言”，制作“爱心牌图”，精办“爱心宣扬栏”。选择创意新奇，主题显明，版面精致的作品为宣扬栏的资料。

一个个得才兼备的爱的使者，一句句感人至深的爱心宣言，一幅幅绚丽多彩的爱心画面，给留守孩子阳光般的暖和，阳光般的热忱。

关爱留守儿童心得体会这一次我进行社会实践的主题是关爱留守儿童，这也是我们学院组织的一次集体社会实践。现在留守儿童的确是一个很大的问题，许多的小城镇都有这样的问题。特殊是在偏远地区，问题特殊的严峻。越来越多的年轻人憧憬大城市的生活，去到大城市工作。但大城市的生活压力是很大的，平常有要忙于工作，有了孩子之后没有时间和精力照看，只能交给爷爷奶奶的照看。也因为经济的压力，没有方法把老人和小孩都接过去一起生活，老人们也不是很习惯大城市的生活，所以就有了这些留守儿童。

网络上有许多的人会说既然养不了孩子就不要生，但若是有方法谁不想让孩子待在自己的身边呢？所以这一次我们就来到了__村，这个村庄里面大部分都是孩子和老人，几乎没有青壮年。在了解之后我发觉，其实有许多的地方的留守儿童的生活条件都是很不错的，只是长年见不到爸爸妈妈，跟那些在父母身边的孩子相比会有一些孤寂。除了一些偏远的山区和贫困地区的留守儿童之外，他们都能够接受到很好的教化，生活得也比较的欢乐。

生活比较困难的就是那些爷爷奶奶年纪比较大了的儿童，爷爷奶奶可能连行动都比较的`困难，自己可能都照看不好，但还要照看他们。留守儿童会比其他的儿童更加的早熟一点，会懂事许多。虽然他们的父母是为了给他们更好的物质生活，但是心灵上是怎么都补偿不了的。我是跟着爸爸妈妈一起长大的，虽然生活条件比不上别人，但我觉得我过的是很快乐的。在我还在爸爸妈妈怀里撒娇的时候，他们已经起先帮爷爷奶奶做事了。所以我也了解不了留守儿童的内心活动和他们的感受，只能通过调查，来了解他们的一些信息。

其实我们能做的事情特别的少，我们只能短暂的陪伴他们，并不能让他们的生活得到改善。我们也只能让社会更加的关注这些留守儿童，给他们多一点的关切和照看。他们并不须要我们的怜悯，他们其实过的也挺自由的。大城市的孩子从上幼儿园起先就要担当学习的压力了，从小学到中学要上许多个补习班，学习的压力是很大的。我觉得我是承受不了这样的压力的，也不免觉得自己是很幸运的。我既是在爸爸妈妈身边长大的，也不是在大城市里长大的，没有那么多的压力，所以我觉得我应当要更加的珍惜自己现在的生活。虽然现在留守儿童的数量还是很浩大，但我信任，之后留守儿童的数量肯定会越来越少的。

关爱留守儿童心得体会

12月25日，在市团委和南芬区团委的带领下，我们和几名已经服务期满的高校生村官志愿者们来到了位于本溪市南芬区下马塘镇的苗可秀学校，参与了由市团委组织的”心手相牵，共迎新年“关爱留守儿童活动，为留守儿童送去的党的关怀和社会的暖和。

xxx镇过去始终以“三小”出名。一是镇小，人口不多；二是经济实力小，人多地少；三是名气小，就连本溪当地人都很难说清它的详细位置。”三小“的结果就是一个”穷“字。因此下马塘镇大部分年轻有为的中青年都外出去大城市打工赚钱，养家糊口，因此留守儿童群体的出现成为了一种必定。

农村留守儿童是我国现阶段中出现的一个很特别的群体，他们和一般孩子一样，都是祖国的将来和希望，但他们更须要社会的关注，来帮助他们健康成长。留守儿童的感情波动很大，对四周的反应敏感性强，他们须要更多的同等、友善、关切、理解和敬重。在这次活动中，志愿者们和留守儿童进行了一对一的沟通沟通，还支配了讲故事，做嬉戏，和才艺展示等环节，在轻松开心的氛围中了解了他们的学习、生活和性格等基本状况，也让他们对我们卸下心理防线，接受并认可了我们。在与孩子们的接触和丰富多彩的活动中，我学到了很多书本上学不到的东西。毛主席说过：没有调查就没有发言权。只有自己亲身经验了才能有更加深切的体会和更加真实地感受。这次活动为我们高校生村官志愿者们供应了一个走进社会，了解社会，呈现自我的绚丽舞台，也是一次让高校生志愿者能投身社会、体验生活、服务人民的绝好机会。

就我们这次活动来说，通过之前的了解我们得知由于留守儿童群体缺少父母的关爱和教育，时常惦念他们的爸爸妈妈，而他们的父母过节回家因倍加珍惜短暂的团聚时间，也会对孩子过分溺爱，这都导致了他们中的一些孩子形成了孤僻、畏缩或是高傲的性格。得知这些，我们的心被深深地刺痛着，但古语有云：志不立，天下无可成之事。俗话说，穷人家的孩子早当家，在实际的沟通过程中，我欣喜的发觉，他们中的绝大多数孩子在这种状况下仍能努力学习，为了自己的志向而奋斗，真的让我感到无比的劝慰。只有让孩子不断进行苦难的磨练，才能帮助他们形成吃苦耐劳的精神与良好的心态，在将来才能适应飞速发展、竞争激烈的社会。

活动中，我带的二年级的xxx小挚友，在活动快要结束前，他坚持要为我们大家朗诵一首诗，是李白的《赠汪伦》。当朗诵到“桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情”时，小家伙看着我快乐的笑了。短短几个小时的陪伴使我们之间建立了如此深厚的友情让我又一次感到了孩子们的热忱与暖和。

艰辛知人生，实践长才能。通过关爱留守儿童的社会实践活动，使我更深层系的了解了社会，开阔了视野，增长了才能。两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，已经不适应现代社会的发展趋势。我们应当在社会实践活动中认清自己的位置，对自己有一个精确的定位。只有真正的理解社会实践的意义，在社会实践中获得学问与实力，才能在今后遇到挫折与挑战时，用自己在实践得到检验的学问与实力去解决它，克服它。社会实践使高校生找到了理论与实践的结合点，只重视理论学习，忽视实践，是不行能有长远发展的。

在市、区团委的带领下，我们所做的这些都是为了让留守儿童在远离父母的日子里也能健康欢乐地成长，我们只是千千万万个出国留学志愿者中的一份子，我们做的还远远不够。农村留守儿童是一个相当长时期内都会存在的现象，那么，只要留守儿童存在，关爱留守儿童这项活动就必需深化、长久地、绘声绘色地开展下去。作为新时代高校生志愿者，我们不仅要好好学习驾驭现代化的学问，而且还要多参与社会实践，在实践中运用学问、更好的驾驭学问；在实践中了解社会发展，才能熬炼自己、发展自己，使自己将来能更好地投身于社会、服务于社会。只有到实践中去、到基层中去，把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是高校生成长志愿者成才的正确之路。

关爱留守儿童心得体会

殊不知家中的孩子有的在爷爷奶奶身边长大或者在亲戚家里寄住的苦楚。从小我也是跟着爷爷奶奶长大，由于观念跟志向不一样，在童年时间里，缺少了父母的陪伴，我深有体会这样的感受。为此我对这次“关爱留守儿童”的活动非常主动。我只想用自己那份微薄的热忱去暖和那些只有过年或者几年不见父母的孩子们。

我们在村委会的帮助下，对部分留守儿童进行家访，这是我们与留守儿童及他们现时监护人干脆面对面沟通的大好机会，在与这些儿童的沟通中我看到了他们对父爱母爱的渴望，他们最常说的就是能够像其他孩子一样在父母身边。过多的忧虑使他们过早的缺去或失去了童真，他们自我觉得与其他孩子是不同等的，有的甚至不知道父母是什么概念。在与他们现时监护人的交谈中我得知这些小孩平常贪玩，功课作业基本无人监督，他们作为现时监护人也没什么方法，自己有小孩，也须要干活，或者年事已高，有心无力。我觉得这不单单是这部分留守儿童出现的问题，是全社会留守儿童的一个缩影，须要我们高度重视，儿童是祖国的将来，他们的健康不仅体现在身体，更体现在心理。

我跟着我的团队，走去走访。看了才真正体会到，城市的小孩与向下的小孩就是完全的不一样的。城市的孩子干净整齐，但是也只是温室的花朵；乡村的孩子谁没有整齐的外表，但是他们欢乐着，因为他们自由。这就是城乡之间的区分，包括环境，更包括孩子。面对着我们走进他们的世界，他们明显没有城市孩子的自信，有意识的抗拒。但是我们花了心思去与他们嬉戏，与他们说话，他们才渐渐的接纳我们这样对于他们来说是城市来的大哥哥姐姐们。可他们不知道，我们有多少人也是从他们的年纪里走出来的。他们的心思我们懂——他们缺少了一种关爱。

在沟通中我们也了解到了这帮孩子很想像电视里面那样，爸爸妈妈带着去玩，特殊是六一儿童节那天，这是专属于他们的那一天。而不是学校就放假一天那么简洁。惋惜有的孩子父母不在身边，家里的老人更不行能会陪着孩子玩（指大部分）。城里面会有的孩子父母带来广场或者去吃大餐，玩个痛快。也会有的孩子静默地在家看喜洋洋度过。而村里的孩子最欢乐的地方就是田里地里和河边。渐渐的他们缺少了一种特别的关爱。从而会使一些孩子变得叛逆和过度淘气。这将是对孩子们的一种慢性的心理破坏。所以我们从家里的长辈入手起先我们的其次项活动。

经过我们进行调查，并进行统计。我们这次更加的深化到了村民们的生活中，我们划分区域分工合作，随机调查，调查只是一种形式，我们有机会便会与他们拉家常，感受他们几十年来的生活改变从他们的口中读出他们历经的沧桑，从他们的眼神中读出他们生活的喜怒哀乐。这次调查也非一帆风顺，有部分村民还是不了解我们的目的，对我们还有排斥的心理，我也尽所能去化解他们的这种心理，这对我也是一种考验与磨练，用我所学的的学问去说明给他们听，这样不仅熬炼了我的表达与应用实力，也熬炼了我人与人之间的沟通实力。在我们的努力之下，问卷调查最终如期完成。这既有我自己的努力，也有我们团队的分工协调，我不仅更加深刻相识到学问的作用，也感受到团队的力气。

这次“关爱留守儿童”社会实践活动是我高校生活以来首次亲身步入社会，尽自己实力将学到的学问用应用出去。同时也学到了课本上学不到的学问。为以后的社会生活积累了许多阅历。最终希望我们这次的“三下乡”社会实践活动，能够引起社会对留守儿童的关爱。

关爱留守儿童心得体会

在这酷热的八月，我参加了高校生暑假关爱留守儿童社会实践活动，也让我在这个暑假过的充溢而有意义。在这次活动，我们下乡对一些留守儿童进展了采访及慰问。活动中，我们小组采访了3个留守儿童，年龄都比拟小的孩子，他们的父母都是外出打工，一年很难回家几趟，路途的遥远，车费昂贵，只为多省下的钱给孩子买好吃的和穿的。生活总是那么让人无奈，父母惦念着孩子们，同样，孩子也惦念自己的父母，他们都能理解，只有更努力才会更好有理想，必有失去的东西，更多是无奈，当我面对我面前的留守儿童的我感受及深，是的，我们都在追求着奇妙的生活，有时候，为了，理想，为了家人，为了过上好的生活，不得不远走他乡，在外漂泊，奋斗，留下的年迈的父母，幼小的子女。我能体会得到他们们身上担当的.压力与艰辛。看到这些孩子们，我突然觉得自己比他们华蜜很多，从小呆在父母身边，受尽父母的宠爱，随着年龄的增长，也越来越叛逆。有时候还会埋怨自己的父母这也管，那也管的。现在听到这些孩子们的答复时才明白过来有人管着是多么华蜜的一件事情，我知道了现在拥有的就应当去珍惜，不要等到失去才来后悔。

没有调查，就没有发言权”，只有自己亲身经受过才会体验到书本上没有的学问与感受。暑期社会实践活动为高校生供应了一个走出校内、踏上社会，呈现自我绚丽的舞台，也是一次让高校生能投身社会、体验生活、效劳人民的绝好时机。就从我们这次深化下车乡留守儿童的调研活动来说，了解到由于他们缺少父母的关爱与教化，时常惦念他们的爸爸妈妈，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一阵难过。但是俗话说“穷人的孩子早当家”，他们中的绝大多数在这种状况下照旧能够努力学习，为了幻想而奋斗，我不禁又感到欣慰，为他们感到欢乐。

作为新时代高校生，我们不仅要好好学习把握现代化的学问，而且还要多参加社会实践，在实践中运用学问、更好的把握学问；在实践中了解社会进展，才能熬炼自己、进展自己，使自己将来能更好地投身于社会、效劳于社会。只有到实践中去、到基层中去，把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是高校生成长成才的正确之路。

关爱留守儿童心得体会

改革开放以来，随着农夫工规模的扩大，农夫工跨省，跨地区流淌已经成为普遍现象。由于父母外出务工，农村留守儿童家庭教化处于普遍缺失的状态之中。而月塘中学，正地处偏远的革命老区，经济特别落后，老百姓为了生活，不得不进城打工。这对于经济的发展是个可喜的表现，但对于教化，却引人深思，那么多家长远离家乡外出务工，把打工地作为他们的其次家乡，而他们的子女由于无法就近上学，只好留在家里，教化子女的重担由谁来担当？这就出现了亟需全社会赐予关爱的特别群体——农村留守儿童。

留守儿童作为一个弱势群体，因长期与父母分别，再加上代管人多为家中老人，隔代教化中的溺爱现象比较严峻，学习上、思想上与孩子进行沟通较差，因此，这些孩子在学习上、思想上、行为上、心理上简单发生偏差。作为这些的教化管理者之一——班主任，如何作好这些留守学生的教化工作，关爱他们，帮助他们，让他们能健康欢乐成长，我个人是从以下几个方面入手进行教化的。

首先，建立好留守儿童个人档案。我班有留守儿童10名，为作好留守儿童的教化工作，我通过多方了解，驾驭每名留守儿童学生的家庭状况，监护人的状况，并依据平常的视察、了解，驾驭留守学生的性格习惯，建立好个人档案。通过视察总结，我班留守学生性格有以下几种类型：缄默寡言型、过渡活泼型、自由自在型。对于缄默寡言型的学生，大多是寄养在亲戚家中或从小就是家中老人看管，缺少与他人沟通的机会，从而养成缄默寡言的性格，即不和同学老师沟通，上课回答问题也胆小，不敢举手发言，针对这一状况，我就常常上课时激励他们发言，熬炼他们的胆识，并利用每周班会活动时间，开展活动，让他多与同学沟通，这样他就渐渐学会与同学沟通了；对于过渡活泼型的学生，由于是隔代教化，往往是溺爱现象相当突出、严峻所引起，经常“自以为是”，爱排异同学，针对这类学生，我不是一味的指责，我常有意识支配他们为集体作力所能及的事，帮助他人，让他在帮助中体会欢乐，改掉了“自以为是”的坏习惯；对于自由自在型的学生，这类学生大多缺乏组织纪律性，无组织无纪律，想干啥就干啥，针对这类学生，我“抓住”他们犯错的机会，进行当面全班性指责、教化，课后进行个别沟通，告知他们，只有学习上、纪律上进步了，就会受到同学的敬重，并选他们当纪律委员，用以约束自己的不良行为。

活和性格等方面状况。以使学校家庭对留守儿童的影响产生合力，尽量削减由于“留守”而给孩子带来的不利影响。目前，我班的10名留守儿童与其他学生相处融洽，学习、生活实力、性格发展等方面都呈现较好的发展趋势。

第三，留守儿童的情感波动性较大，对四周的反应比较敏感，他们须要同等友善、关切、理解和敬重。由于父母不在身边，他们更简单被宠坏、更简单形成娇气的不好习惯、也更简单在自尊心上受到损害。作为主任应当实行措施，使留守儿童常常保持乐观、稳定、开心的主动情结，使他们获得爱的互需、爱的激励，从而促进其在学校、家庭的学习与生活。并引发全体同学对留守儿童的关切和帮助。比如：我利用写家信的方式，让全班的同学都写一封给父母亲的信，往往写得感情最真挚的是那些留守儿童，因为他们的心中是那么的思念父母。而后将好的作文展出或诵读，让全体同学都感受一个孩子对父母的真挚的心。这样全部的同学都深受感染，他们都会用一颗真诚的心关切身边的留守儿童，认为自己应当帮助，爱护父母不在身边的同学，那么，我班留守儿童也不再觉得自卑、孤独、可怜。他们要与同学、与老师、与社会上关爱他们的人亲切可以的沟通。我班同学也相处融洽，形成了一个和谐的班集体。

总之，对留守儿童的教化作为班主任，更要具有一颗爱心，还要具有耐性。

教化，历来都是人们所重视的重大事情，教化的施行，须要学校、家庭和社会的共同协作才能为孩子供应一个更好的教化环境。在我国古代，便特别重视家庭教化，有“自不教父之过”的说法。随着时代的变迁，经济生活发生了许多改变。在当前的社会，人们外出工作的机会增多，特殊是农村家庭，父母多是选择去外地工作来改善经济条件，因此许多家庭都是由老人或亲属来照看，造成了许多“单亲教化”、“隔代教化”、“寄养教化”的现象，甚至许多农村剩下的几乎都是老人和孩子，致使许多留守儿童的问题产生。

大多的留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童的“生活上缺照看、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、平安上缺保障”等等问题对学校、家庭、社会影响颇深。从事教化行业值钱，我就对留守儿童问题有所关注，但在详细的教化工作当中，我才发觉有太多的关于留守儿童的问题急需解决，否则将会严峻影响孩子们的生理和心理健康，为此，做了些微乎其微的事情，并不断从实践中反思，在此共享我的些许阅历：

一、关切儿童，和孩子们做挚友。留守儿童在学校的时间相对来讲比在家庭的时间更多，所以学校是他们的其次个家，老师就是他们全权负责的“父母”。老师需亲密关注留守儿童的学习、生活和思想改变状况，针对一些孩子须要时常的谈谈心，激励和确定，让留守儿童与老师之间关系更加亲密，成为好挚友，如此便能更加简单驾驭孩子们的状况。

二、关切留守儿童的生活，也要他们的学习。针对学习开展学习辅导、思想教化、生活服务、全日制寄宿等服务等，让孩子的们的生活和学习都能够稳步进行。

三、对他们的品德的教化。让他们能常常受到老师的表扬，能以优秀成果完成学业；常关切留守儿童，常常与他们一起漫步、闲聊，了解他们的各方面状况。

四、主动组织活动让留守儿童参与。

五、学校与孩子的父母或监护人员共同努力。学校和家长对孩子的关爱都是为了他们更加健康的成长，有着共同的目的。学校早早的便建立了孩子们的监护人员的信息，刚好与他们联系，共同关爱孩子。

六、健全”留守”档案、便于信息捕获。目前学校的留守儿童特殊多，无形中给老师在教化教学上增加了很多麻烦，不过这也是教化工作上的一种挑战。我们学习对留守儿童的性格、爱好、学习、思想、心理、品行等各个方面的实际状况进行了解、分析，为每个留守儿童建立特地的档案。档案包括学生的家庭状况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行综合管理，有效的健全了制度。

要解决留守儿童的问题，不是一蹴而就的，它不是某一个人的事情，须要我们老师的努力，须要我们全部家庭的努力，更须要社会的支持，为了孩子们，我们须要共同努力!

欧阳伟

留守儿童作为一个弱势群体，因长期与父母分别，再加上代管人多为家中老人，隔代教化中的溺爱现象比较严峻，学习上、思想上与孩子进行沟通较差，因此，这些孩子在学习上、思想上、行为上、心理上简单发生偏差。作为一名老师，如何作好这些留守学生的教化工作，关爱他们，帮助他们，让他们能健康欢乐成长。对关爱留守儿童工作体会很深，我认为主要应留意以下几点。

一、关注留守儿童心理健康教化

我与五（1）班张萍同学结了对子，她是一个学习成果中等，性格很内向的小女孩，很少与他人沟通，从而养成缄默寡言的性格，上课回答问题也胆小，不敢举手发言，针对这一状况，我就常常请班上活泼开朗的同学跟他一起玩，在班级集体活动时，让他多与同学沟通，在课堂上常常激励他，我也常常与他沟通，这样他就渐渐学会与同学沟通了。

二、关切留守儿童的学习

张萍同学学习成果中等，完成作业时常会遇到困难。我找到班主任和课任老师，针对她的状况，特地拿出方案，进行补课。她的成果稳步提高了，在外打工的家长也放心了，还常常打电话和我沟通。

三、关爱留守儿童的生活

为老师应当实行措施使留守儿童常常保持乐观、稳定、开心的主动心情，使他们获得爱的互助、爱的激励，从而促进其在学校、家庭的学习与生活。并引发全体同学对留守儿童的关切和帮助。比如：我利用写信的方式，让全部的同学都写一封给父母亲的信，往往写得感情最真挚的`是那些留守儿童，因为他们的心中是那么的思念父母。而后将好的作文展出或诵读，让全体同学都感受一个孩子对父母的真挚的心。这样全部的同学都深受感染，他们都会用一颗真诚的心关切身边的留守儿童，认为自己应当帮助，爱护父母不在身边的同学，那么，留守儿童也不再觉得自卑、孤独、可怜。他们要与同学、与老师、与社会上关爱他们的人亲切的沟通。我班同学也相处融洽，形成了一个和谐的班集体。

我所做的这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康欢乐地成长，农村留守儿童是一个相当长时期内都会存在的现象，那么，只要留守儿童存在，关爱留守儿童这项活动就必需深化、长久地、绘声绘色地开展下去。

张田花

随着经济地飞速发展，城镇化进程的加快,大批农夫进城务工,在广阔农村地区催生了一个特别的群体——农村留守儿童,而且农村留守儿童的数量也在逐年增加。留守儿童是典型的弱势群体,由于亲情和家庭教化的双重缺失,造成他们在学习与心理发展方面存在以下问题:学习状况不佳、行为习惯不良、人格发展不健全等，如何关爱留守儿童，弥补他们缺失的爱，成了摆在我们面前亟待解决的难题，作为一名教化工作者，我就我班留守儿童的教化，说说自己的做法。

老师，我来当

新学期伊始，我在班级宣布要临时选几个同学担当小组长。话音刚落，便从教室后传来：“老师，我来当。”寻声望去，原来是xx。

好意思地点了点头。但我从心里知道要让xx变个样，得长期坚持，不断赐予激励。

在周五的班队干部竞选会上，xx又主动申请担当班队干部。由于他的体育比较好，孩子们一样推选他担当体育委员，他兴奋地接受了。

尽管在检查眼保健操时，xx站在台前腰挺得还不是很低直，但我信任有我们大家的信任与激励，将来的日子他肯定会进步的。

在接下来的日子里，我时时常地与他沟通沟通，让他不断地发觉自己的不足，找寻自己的优势。当发觉他进步时，赐予激励；当发觉他又要偷懒，又想懈怠时，刚好赐予鞭策。还记得那次运动会，xx由于淘气，在玩单杠时将手拉伤了，苦苦训练却没能进入竞赛现场。看到他懊丧的样子，我语重心长地说：“你看，这就是你的特点，总是在关键时刻掉链子。想想你为之付出的汗水，值得吗？”眼泪在他的眼眶地打着转，我知道他心里特殊难过。拍拍他的肩膀说：“信任你会从中吸取教训的，以后的机会还有许多。不管做什么事都尽力把它做好吧！”他用劲地点了点头。

“老师，我来当！”我多希望每一个孩子都能这样洪亮地回答。现在班级中留守孩子中有一部分特殊胆小，或许是自卑使得他们总不敢自信地将自己的小手举起；或许是羞涩，总是怯怯地将手举起又匆忙地放下。尤其是单亲家庭的留守孩子更显得沉闷，每天看到我班的李江（化名）等孩子呆呆呆地坐在座位上,郁郁寡欢的样子真的好让人心疼。面对他们，我总是想多给他们一丝微笑，多给他们一份关怀，让他们能和其他孩子一样欢蹦乱跳，一样阳光绚丽。每次总把信任的目光投向他们；总把激励的话语送给他们；总是和孩子们一起谈天说地，让他们的心渐渐亮堂起来。

“老师，我来……”我期盼着每一个孩子都能如此自信，如此神采奕奕！

关爱留守儿童心得体会

今日，我们xx高校赴xx县帮扶教化社会实践营队一行13人来到了xx县xx镇xx村。今日来到xx村是想要探望村里的留守儿童，陪他们玩玩游戏，聊谈天，教授他们一些学问，了解下他们的生活，也给他们讲下自己的高校生活。在这次xx村教化效劳活动过程中，我们经受了许多事情。这些事情让我们心情心态随着加以转变。

每当看到一群群孩子们背着书包的样子，总会想到自己小时候。随着社会的日益进展，生活水平的的不断提高，家庭的担子跟着加重，许多家长迫不得已背井离乡，抛下年迈的父母以及年龄尚小的孩子而外出打工。他们也有不情愿，但为了维持生计而被迫于自己的孩子天各一方，这却苦了对世界惊奇的孩子们，没有了父母那温煦的怀抱，却要自己单独面临成长路上的风风雨雨，孰知这对还小的孩子们是一个怎样的事实。

年幼的他们缺少父母的关爱，大小与老一辈的爷爷奶奶、外公外婆生活在一起，给他们那幼小的心灵造成了多大的心灵创伤。而作为新一代年轻的我们，他们眼里的大哥哥、大姐姐们，理所应当尽自己所能，赐予他们帮忙。我们少玩几次游戏、少逛一次街，或许就能给他们多买一件新衣服，多买一个文具盒，用我们的关爱填补他们内心的缺失的爱。

在xx村村长的带着下我们访问了当地八户留守家庭和留守儿童，依据村长介绍，村里大多数青壮年都在外打工，只有农忙的时候才会回来帮忙家里务农。留在村子里的大多都是妇女，老人和儿童。每到一家，迎接我们的都是一张张纯真得意的小脸，纯真得意水汪汪的大眼睛。

其中一个孩子给我的印象很深刻。他有着一双稚嫩的脸庞，一双眼睛炯炯有神，脸上有点肉肉的，得意又活泼的孩子xxx。她对我们的到来也有些惊异，一开头并不知道该说些什么，但是通过慢慢的沟通，他们也露出来孩子的天真和我们聊了起来，父母和姐姐都去xx打工去了，自己一个人和奶奶一起住。通过这些问题的沟通，渐渐的我们也成为了好挚友，她亲切的叫我哥哥，我很感动。通过我们的活动，让孩子们也知道，尽管爸爸妈妈都不在身边，但照旧有很多的人在关怀着他们，让他们的心里多了一份温煦。

岁月伊始，将来的日子还长，在我们的空余时间，真真实切的走进孩子们，给孩子们的童年更多的关爱。我们微小的一小步，就能促进社会的'一大步，我想用我们的微薄的力气，让更多的孩子得到爱与爱惜。我将亲力亲为的为梦玲小挚友带去童年的快乐，让她快乐得成长，拥有奇妙回忆的童年。我们要用关爱、用亲情去为留守儿童营造一个温馨的家园气氛，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。并让每一个留守儿童不再孤独，不再无助，在学校同样能感受到家一般的温煦。通过这次“三下乡”我信任我会渐渐地让身边的人也关注起身边的儿童，让他们也能得到一样的关爱，一样的健康快乐的成长。

关爱留守儿童心得体会

留守儿童的工作在我们重庆是特别重视的，各个学校都很关注留守儿童的学习和生活，以及他们的身心健康。我作为一名班主任，理所应当要对我班留守学生特别关注，特殊是要关注像xx同学那样的双亲外出打工、心理健康有问题的留守学生。通过探讨和试验，塬来"愁眉不展"的xx同学又变得"喜笑颜开"了。下面就谈谈xx同学"愁眉不展"的成因分析和"喜笑颜开"的演化回顾。

父母背井离乡，为"创建美妙的生活"去了浙江打工。他们除了回家和孩子一起过春节外，一出去打工就很少有联系。xx同学缺少了父母的常常性关爱和监护，又正处于人生观、价值观形成重要时期，由祖父母教化意味着由文盲来抚养他。因为他的祖父母多是乱喊乱叫，只怕孙子磕着冻着，虽有教化孙辈的精力和体力，却没有教化孙辈的实力，也不会有教化孙辈的文化素养，更不行能"四平八稳"。从他上课喜爱主动思索大胆发言的举动，我可以知道他总想得到老师的表扬来获得同学们的信任、赞许;但因为回到家却感觉没人关切、陪伴、倾诉，所以就渐渐养成我行我素的性格——作业不刚好完成，电视机陪伴做作业，不讲个人卫生;心情不顺时常骂人，处理事情不能镇静冷静，而且爱管闲事，喜爱乱插嘴。因此，他难以和同学和谐相处，只是孤鸟一只;同学碰一下就以为是在打他，自然而然就哭了起来。在受到同学欺压和讪笑以后，回到家就自我封闭，自暴自弃;对祖父母的抵触心理就越来越重，往往采纳千声不开口等过激行为来回应;结果综合分析实力日渐消煺，成果跌落难以提高，愁眉不展。

我从xx同学的思想动态、学习看法、言行表现各方面入手，到处留心视察，进行访问和谈心，发觉问题刚好询问了解，时刻留意关切和爱惜他。比如：我创建良好的学习环境，时常利用放晚学以后的时间与他沟通，面对面地指导学法、批改作业、辅导功课，教给他汉字的书写笔顺规则，让他扬长避短，改掉那些坏习惯，帮助他把留意力转移到学习上来。当他取得进步的时候我刚好赐予确定和激励，让他从中获得胜利的喜悦;当他遇到困难的时候我就激励与困难做斗争，让他永擎不断奋进的火炬。还有，在支配座位时，我支配了一名学习有潜力、上进心强的同学与他同桌，帮助他培育良好的学习习惯，使他课堂上用心听讲，作业与时俱进，学业与日俱增。

我主动与xx同学的代理监护人祖父母沟通，与村支部书记取得联系，把家访工作落到实处。我在家访中主动指导他的祖父母仔细履行监护职责，帮助他们对xx同学进行有效的教化、管理、爱护，建议并指导他利用电话与父母沟通，感受父母的亲情，祛除他们心理上的障碍，进行全程跟踪管理。记得有一次放晚学，他爷爷接他来了，可不知什幺回事，xx在和同学拌嘴。他爷爷望见以后，就把他拉上摩托车打算走了。可就在上车时，那几个同学发怒了，一起围住他，用脚用劲地蹭他的摩托车，扬言叫他其次天别来上学。晚上，他爷爷打电话把事情告知了我。我说："明天你送他上学来吧，我在学校等你。"其次天，他来了，我把那几位同学也找来了。经过了解，那几位同学还在为xx初一年级时骂他们的事情而有意找茬呢。我狠狠地指责了那几位同学，并且让他们当面认错致歉、握手言和好，保证改正错误。从今，xx同学心里踏实了，脸上渐渐地有了微笑，学习也更加勤奋了。

我从学校内外生活中的小事去详细关爱他。我时常帮助他正确处理好每一件小事，让他知道哪些话应当说，哪些话不应当说;哪些事情应当做，哪些事情不应当做，引导他多与同学沟通，做个文明学生，用微笑面对每一天，少与同学斤斤计较，努力做到心胸开阔，不钻牛角尖，帮助他消退与同学之间的`积怨，把自己融合到集体中去，想方设法使之树立自信念，在爱好中学习，在欢乐中学习，在主动中学习。

你瞧!xx同学的母亲最终不外出打工而在家陪伴他了;他本人现在也成熟多了，学习主动性日渐高涨，学习成果稳中有升，放学以后也能够一个人大胆的走路回家了;同学们不但不再欺侮他，而且时常与他一起探讨问题，一起嬉戏，一起作业。五年级期末考试语文59分，数学60.5分;六年级开展试验以后，备受班主任等全体师生的关注，心情渐渐开朗起来，期中考试语文68分，数学74分。

实践证明：假如我们老师、父母都能从生活的详细小事中、学习的点点滴滴中给留守学生真实的关爱，那孩子们的世界将会阳光绚丽，人人都能喜笑颜开!

当然，农村"留守学生"是当前的一个社会问题，全社会都要关切、关爱留守学生，关注留守学生问题。作为教化工作者，我们更应当站在对后代负责、对社会负责的政治高度，与家庭、社会各界亲密合作，扎实解决好"留守学生"心理健康，为祖国培育出一代合格的接班人。

关爱留守儿童心得体会

在这次参加志愿者的活动我们去到了偏远山区，见到了现在农村留守儿童的现状是什么样子。说实话看着他们的样子，在想想城里的小孩就有些忍不住想要流泪，在了解哪些留守儿童家里的事情之后心里更是心疼他们，不仅感慨命运的不公。他们在这么偏远的山村却也知道读书是唯一走出大山的希望，只有读书才能够变更他们的命运。家里离学校远就大早上起来去上学了，即便是平常还要在家里做家务，在周末还要做农活，他们也没有放下自己的书本，没有停下学习的.进度，这样的精神是许多城里孩子没有的，他们是真的喜爱读书，喜爱书籍。

而这次去参与这个活动，做志愿者，我们带了许多的衣服，和许多的书籍。这里的小孩子可能一年也穿不上一件新衣服，他们的父母也都有着不得已的缘由，在外面打工赚钱。而这边家乡可能只有老人和孩子，年轻人和中年人都出去打工了，小孩子们除了做事之外可能还要照看自己的爷爷奶奶。这么小的孩子却要面对这么大的担子让我不禁有些感动，有些想要为他们做点什么，但却也没有什么好的方法。

在活动中我相识了一个小男孩，我让他带他的小伙伴来，我给他们上课，讲课，告知他们一些城里的事情，当我问他最想要什么，我可以回去之后，邮寄过来给他。但他却说出了一个让我没有想到的答案，他说他想要他的爸爸妈妈回来，他的爸爸妈妈已经三年没有回来了，他都已经快要遗忘他们长什么样子了。当他说出这个的时候我不知道该怎么答复他，或许是看出了我的犯难，他又说他什么都有了，不须要别的什么东西了。这幅画面让我不禁想哭，这么小的一个孩子，却这么懂事，我在他这个年纪的时候还在和父母闹着不去上学呢。这个岁数的孩子正是须要父母陪伴长大的时候，但现实的缘由却使得他的父母不得不远走他乡去到一个生疏的城市工作，为的就是养活自己的孩子。这样的感情的确让我一度很难过，因为我知道这样的事情多的很，但我却没有任何方法去阻挡，终归每个人都要生活。我只能够尽自己所能的去帮助那些我能够帮助到的人，这也是我参与这次志愿者活动的初衷。我信任随着我国渐渐的开展，迟早大家都能够过上阖家团聚的生活。

关爱留守儿童心得体会

20__年即将过去，新年钟声即将接近，满载着20__年度的硕果，我们即将迎来新的一年。年终岁末，全市都沉醉在一片快乐的气氛中。然而团市委和志愿者们的心中却还记得在南芬区下马塘镇还有很多留守儿童须要我们的关爱。12月25日，在市团委和南芬区团委的带领下，我们13年、14年和几名已经服务期满的高校生村官志愿者们来到了位于本溪市南芬区下马塘镇的苗可秀学校，参与了由市团委组织的”心手相牵，共迎新年“关爱留守儿童活动，为留守儿童送去的党的关怀和社会的暖和。

下马塘镇过去始终以“三小”出名。一是镇小，人口不多；二是经济实力小，人多地少，切多以手工性质的采矿业为主，难成气候；三是名气小，就连本溪当地人都很难说清它的详细位置。”三小“的结果就是一个”穷“字。因此下马塘镇大部分年轻有为的中青年都外出去大城市打工赚钱，养家糊口，因此留守儿童群体的出现成为了一种必定。

农村留守儿童是我国现阶段中出现的一个很特别的群体，他们和一般孩子一样，都是祖国的将来和希望，但他们更须要社会的关注，来帮助他们健康成长。留守儿童的感情波动很大，对四周的反应敏感性强，他们须要更多的同等、友善、关切、理解和敬重。在这次活动中，志愿者们和留守儿童进行了一对一的沟通沟通，还支配了讲故事，做嬉戏，和才艺展示等环节，在轻松开心的氛围中了解了他们的学习、生活和性格等基本状况，也让他们对我们卸下心理防线，接受并认可了我们。在与孩子们的接触和丰富多彩的活动中，我学到了很多书本上学不到的东西。毛主席说过：没有调查就没有发言权。只有自己亲身经验了才能有更加深切的体会和更加真实地感受。这次活动为我们高校生村官志愿者们供应了一个走进社会，了解社会，呈现自我的绚丽舞台，也是一次让高校生志愿者能投身社会、体验生活、服务人民的绝好机会。就我们这次活动来说，通过之前的了解我们得知由于留守儿童群体缺少父母的关爱和教育，时常惦念他们的爸爸妈妈，而他们的父母过节回家因倍加珍惜短暂的团聚时间，也会对孩子过分溺爱，这都导致了他们中的.一些孩子形成了孤僻、畏缩或是高傲的性格。得知这些，我们的心被深深地刺痛着，但古语有云：志不立，天下无可成之事。俗话说，穷人家的孩子早当家，在实际的沟通过程中，我欣喜的发觉，他们中的绝大多数孩子在这种状况下仍能努力学习，为了自己的志向而奋斗，真的让我感到无比的劝慰。只有让孩子不断进行苦难的磨练，才能帮助他们形成吃苦耐劳的精神与良好的心态，在将来才能适应飞速发展、竞争激烈的社会。活动中，我带的二年级的马敬华小挚友，在活动快要结束前，他坚持要为我们大家朗诵一首诗，是李白的《赠汪伦》。当朗诵到“桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情”时，小家伙看着我快乐的笑了。短短几个小时的陪伴使我们之间建立了如此深厚的友情让我又一次感到了孩子们的热忱与暖和。

艰辛知人生，实践长才能。通过关爱留守儿童的社会实践活动，使我更深层系的了解了社会，开阔了视野，增长了才能。两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，已经不适应现代社会的发展趋势。我们应当在社会实践活动中认清自己的位置，对自己有一个精确的定位。只有真正的理解社会实践的意义，在社会实践中获得学问与实力，才能在今后遇到挫折与挑战时，用自己在实践得到检验的学问与实力去解决它，克服它。社会实践使高校生找到了理论与实践的结合点，只重视理论学习，忽视实践，是不行能有长远发展的。

在市、区团委的带领下，我们所做的这些都是为了让留守儿童在远离父母的日子里也能健康欢乐地成长，我们只是千千万万个出国留学志愿者中的一份子，我们做的还远远不够。农村留守儿童是一个相当长时期内都会存在的现象，那么，只要留守儿童存在，关爱留守儿童这项活动就必需深化、长久地、绘声绘色地开展下去。作为新时代高校生志愿者，我们不仅要好好学习驾驭现代化的学问，而且还要多参与社会实践，在实践中运用学问、更好的驾驭学问；在实践中了解社会发展，才能熬炼自己、发展自己，使自己将来能更好地投身于社会、服务于社会。只有到实践中去、到基层中去，把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是高校生成长志愿者成才的正确之路。

关爱留守儿童心得体会

4月9日，我参与了青年志愿者协会组织的关爱留守儿童家访活动。我们小组负责家访的对象是某某小学四年级学生和五年级学生。通过这次活动，我更加明白了关爱弱势群体的社会责任。

留守儿童给我的第一印象是比较羞涩的，他不情愿多说话，性格比较内向。这可能是因为父母长期不在身边，他变得比较自闭的原因。在谈话中，我们也建议他要多多参与集体活动，多多感受集体中同学和老师们的关爱。

与比起来，的'性格比较开朗。在去家时，她显得特殊兴奋，步伐很轻快，不停得催我们志愿者要走快点。去她家要经过一条小路，由于刚下过雨，路有些泥泞，但是丝毫没有影响我们的志愿者的心情。她所在的学校的林老师反映杨炯炯学习成果不错，就是很懒，缺乏学习主动性。我依据老师的话，询问了她的学习状况。小家伙说话特殊自信，当我问她有没有每天按时做作业时，她说：“当然!”问她有没有独立完成作业时，她很骄傲地说：“都是别人抄我的作业的!”到了炯炯家里，她第一时间给我们每一个人都倒了一杯水，当心翼翼地拿到我们面前，特别懂事。炯炯性格的过于活泼跟爷爷奶奶的溺爱也有关系，当爷爷打算与我们志愿者沟通时，某某对爷爷的加入表现出了厌烦的表情，让我们看到了炯炯叛逆的一面。

留守儿童比较缺少父母的关切和爱惜，作为一名志愿者，我们不要怜悯他们，要怀着一颗真挚的心给他们多一点关爱和支持，激励他们在学习生活中独立、自强。同时，我也建议班主任定期与其临时监护人进行电话沟通，刚好了解学生的思想动态及性格特征，这样方能对学生对症下药，因材施教，使学生感受到老师时时刻刻在关切他、关注他，感受到老师的暖和。

关爱留守儿童心得体会

为期半个月的志愿者活动已经结束了，在这半个月的志愿者活动中，我学到了许多在学校接触不到的东西，也相识到了以前从来没有想象到的一些状况。给我触动最大的是农村留守儿童的现状。

那里的留守儿童在全部儿童中占有相当大的比例，这些留守儿童基本上都是跟自己的爷爷奶奶或者是外公外婆住在一起，也有些是和自己的叔叔阿姨住在一起的，父母大部分都在外地打工。当地小学阶段的留守儿童又在全部留守儿童中占相当大的比例，他们都散居在家里，再加上生在贫困的山区，所以根本就没有机会接受正规的学前教化。虽然学前教化在我国现阶段还不属于国家的义务教化，但是这一阶段的儿童在行为习惯的形成和智力开发等方面正处于非常关键的时期，应当一起高度重视。

我问了一些当地的留守儿童，大部分留守儿童都很渴望学习，主动向上，希望自己以后能够考上名牌高校，为国家做贡献，也有些留守儿童只是希望自己能和父母一起生活，有个暖和的家，还有一少部分根本就没有志向和理想，对于将来是一片茫然。

大部分留守儿童的家庭经济都很困难，父母都是为了给孩子创建一个好的学习和生活环境才外出打工挣钱，但是与此同时由于父母一方或者双方都不在孩子身边，造成家庭对于孩子管理不周，关切不够，教化不当等给留守儿童的感情和心理带来了一系列的问题。许多留守儿童的父母长年在外务工，有的半年、一年、甚至几年都难以给孩子打一个电话、写一封信、见一次面，以此维系亲情，勾通思想，倾听苦恼，鼓劲上进，给孩子予以足够的关怀。有的父母多年不与孩子见面，致使孩子遗忘了父母的像貌，更谈不上有何亲情。

有的留守儿童由于缺乏有效地约束和教化，导致常常不按时上学，逃学，说谎，打架，欺压同学等行为，有的留守儿童很少说话，常常自己一个人在那里发呆，总感觉是闷闷不乐的样子。还有大部分留守儿童由于自己的现有监护人文化程度很低，在家庭教化孩子的方法上又很差，许多孩子的爷爷奶奶、外公外婆与孩子和老师缺乏必要的沟通，甚至部分爷爷奶奶、外公外婆连孩子在学校的哪个年级、哪个班、哪个是班主任都不知道。所以从来都不关切孩子的'学习，孩子自己也没有把学习放在心上，所以许多孩子的学习成果都很差，有些甚至小学没有毕业都放弃学业在家里闲呆着。

农村留守儿童是我国现阶段中一个很特别的社会群体，他们仍旧是祖国的将来，祖国的希望，他们很须要社会的关注，来帮助他们健康成长。如今，农村留守儿童的问题已经引起了国家和政府的高度重视，他们已经实行了相关的措施来解决留守儿童的问题，留守儿童的问题在肯定程度上来说已经有些好转。

但是留守儿童问题是学校，家庭和社会等多种因素综合作用的结果，仅仅依靠家庭和政府是远远不够的，我们须要发动社会各界来关注留守儿童的健康成长与发展，形成关注留守儿童的良好氛围，帮助留守儿童，解决好当今留守儿童的问题，只有这样才能够加快国民经济的发展，保证国家快速平稳地前进。

子爷爷奶奶或外公外婆带，而这就是问题所在，在这样教化背景下产生了隔代问题，小孩子们就简单产生心理障碍导致性格孤僻等问题。有句话叫少年强则中国强，那么儿童作为祖国将来接班人，他们健康成长意义重大，我们这次实践主要就是希望能带给他们欢乐，尽可能同他们放开心扉地沟通，享受到大哥哥大姐姐带来爱，实践证明我们是胜利。

从走进校内看着孩子们微笑那一刻，我知道这次实践将是具有特别意义一次实践。进入学校我就支配队友将他们行旅搬到教室支配住宿，由于我负责搞后勤，支配完住宿事我就去联系学校老师帮我们打算厨房做饭用用具。第一天晚上大家开了个会，探讨其次天教学任务。感觉真是“凡事预则立，不预则废。”由于我们大多数都不是师范专业，如何备课成了一大难题，想到以前老师上课重难点突出，条理清楚，其实老师他们也是很仔细地做好备课工作。还好有一个从西华师大过来师姐帮拿办法才弄好明天上课内容，以后几天我们备课工作很顺当。由于是以暑期夏令营形式开展我们活动，上课时就没像平常老师上课那样肃穆，就上课时间而言主要是给他们讲英语，让他们提前感受英语学习氛围；此外还讲解并描述一般物理小试验，培育他们对科学酷爱；也有剪纸课，让他们学会动手，熬炼自己动手实力，这都是教学上事儿了。

几天下来我感觉到与孩子相处还是很简单，他们缺少父母爱，只要我们给他们一点儿关怀，他们都会感动不已。平常老师上课时候由于学生太多，每个老师所能顾及到人有限，有学生难免会觉得老师偏心什么之类，在心里面就会产生缺失情感使他们心灵简单受到创伤，往往只能无条件地、被动地承受现实。他们孤独、自卑、精神压抑、性格孤僻，不情愿与老师和同学沟通；他们内伤心苦，看上去淡漠、自闭。这几天来相处还是遇到了这样问题，有一个小女孩除了上课外都是一个人单独一起，还好我们多有留意视察，每天都由一个同学送她到家，几天下来她就情愿同同学一起耍，这让学校老师及我们队员都感到兴奋。不论是在学校还是在校外，但愿孩子们以后能够得到更多关怀。

虽然我没参加到教学中，但我后勤工作还是开展得很好，尽管每天都很累，看到大家快乐我也就满足了。这次暑期社会实践我主要工作就是后勤，几天下来收获颇多，作为各种工作或是活动开展重要保证，做好后勤具有重要意义。同学习中生活中事儿一样，后勤工作须要细心对待，每件事落到实处，可将任务安排到每个人身上。总之，这次经验在以后我想都会用到，实践就是积累阅历，不断丰富自己阅历。

关爱留守儿童心得体会

依据上级有关关爱留守儿童的文件精神，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥团委等组织的实践育人功能，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成长，深化推动留守儿童心理健康教化，我校于学期初制定了善厚中学关爱留守儿童。现将这一学期来工作完成情景作一总结。

我校目前有1349名学生，父母均在外打工“留守儿童”就有277人，他们享受不到父母的谆谆吩咐，只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊，而贫困山区的留守人员，恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲。这对留守儿童的健康成长是非常地不利。

儿童是祖国的将来，学生是祖国的期望，“留守儿童”的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。应对现状，我校经过对留守儿童问题的调查、分析与探讨，找到了影响留守儿童健康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，把为“留守儿童”营造健康、快乐、同等、和谐的成长环境，不断提高广阔未成年人的结合素养立为“关爱留守儿童”温煦工程的工作宗旨，充分发挥了学校在“关爱工程”中第一阵地的作用。

1、建立健全领导负责制度。

学校成立了关爱工程领导小组，制订详细安排，实施了“留守儿童”教化工作方案，真正地使学校成为了学生学学问，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。

每班举荐4—5名典型学生与我校在职老师结对，每位老师结对2—3名学生，帮扶老师常常找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，定期家访、关切生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在老师同学的团体中成长，以对他们缺乏家庭教化进行补偿，使他们走出孤独和愁闷。

3、大力宣扬，发动社会力气。

关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的，所以在这次活动中，还发动了村干部、政府人员、村委会成员以及退休老师一齐加入到“关爱行动”中来，此举得到了相关人士的热情支持，纷纷担当了“代理家长”的主角，与孩子们一道，迈向新的明天。

我校对全部学生进行了仔细的调查探讨，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，经过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同构成了以学生为中心的关爱网络。

5、主动开展文体活动。

为了“留守儿童”也能像一般孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在周一至周五的午间和午时课后以及周六、周日，由老师轮番值日在学生活动室和操场组织、支配丰富的问题活动。诸如：课外阅读、学习指导、体育活动等。

6、定期支配免费体检。

为了“留守儿童”的健康成长，我校将定期为他们支配免费体检，对他们进行全面的身体检查，刚好了解孩子的身体发育情景和健康情景。做到有病早发觉，刚好治疗。彻底解除他们因病失学、因病致贫的隐患。

7、建立健全检查考核机制。

为了切实加强这一工作的有效性和长期性，学校将对师生的结对情景过程跟踪和结果的评比考核，学校进取探讨科学考核评估的方法，加强了对留守儿童的教化和治理，建立和完善工作考评制度，定期对学校和老师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。

8、创建良好的育人环境。

加强与留守儿童父母或监护人的沟通与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作；建立关爱阅历沟通制度；不定期召开研讨会、座谈会，进行阅历沟通；不断探究新方法、新措施；不断提高留守儿童教化治理水平。

经过一学期来各界人士的共同努力，我校的“留守儿童”工作取得了必需的成果，学生的行为习惯好了，成果提高了，待人接物礼貌了，独立、自主、自强了……我们开展关爱农村“留守儿童”的'健康成长工作，或许此刻还仅仅是起了个头。可是在那么多人的关切和支持下，我们有决心对这项工作进行不断的探究、探讨，全力做好这项工程。为社会的和谐发展做出新的贡献。可是，留守儿童作为当前的一个社会问题，落实到学校也存在着不少问题，贫困山区的学校犹如贫困山区的家庭一样，同样摆脱不了地域的色调贫，仍旧是个大问题。在开展工作的过程中，所须要的开支，学校这个大家庭也负担不起，经费不足，大大制约了“关爱工程”工作的进度和质量，学校那么的心有余而力不足。同时，缺乏心理教化的老师和相关人员也是制约“关爱工程”的问题之一，对相关人员进行专业的心理教化培训或由专业人员进行指导燃眉之急。

总之，留守学生须要全社会共同关切、关爱、关注。学校更应当站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培育出一代合格的接班人，学校有义不容辞的职责，我们要努力探究促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教化和关爱。熬炼他们的意志，培育坚韧、独立的特性，构成健全的人格，促使他们健康强壮的成长。

关爱留守儿童心得体会

我班的3名留守儿童，这三名留守儿童都是跟随爷爷、奶奶生活，由祖父母监管，由于祖父母年龄较大，一般教化实力较低且多对孩子比拟溺爱，往往也无法对孩子的学习及心理等问题赐予更多的有效关切。处于身心快速开展时期的孩子在学习、生活等方面存在的诸多困惑和问题往往在家庭里得不到解决。其监管人无法做到像对待子女那样严格管教孩子，往往只注意孩子的物质需求而无视孩子的心理须要。针对这种状况，我班利用周三队会时间号召全班同学在各个方面都有要多关切他们。并定期召开家长会，对监护人进行科学的家庭教化观念和学问的辅导。让监护人明白那种只供应物质的溺爱教化是不正确的，使孩子身、心都能健康开展的教化才是科学的`；与监护人一起分析近期孩子的思想动向、行为习惯等表现，供应与孩子沟通的有效方法和合理建议，取得他们的主动协作。

为进一步加强与家长及监管人的联系与沟通，本学期期中考试之后，我班刚好召开了寄宿学生及留守儿童家长会。大多是年过半百的“爷爷”、“奶奶”，他们是“留守儿童”的监护人。并选定家长代表发言，让他们讲解并描述留守儿童在家的表现和教化孩子的方法。最终班主任老师作了题为《“留守儿童”的家庭教化》的专题讲座。当听到讲解并描述“留守儿童”由于亲情的缺失和家教的不当而导致的一系列的心理问题、平安问题，甚至有一局部孩子走上犯罪道路时，家长们感到特殊惊异和焦虑的表情写在了这些“爱孙心切”的老人们的脸上。接下来，老人们便像小学生一样，端坐在会议室里，静静地倾听班主任老师的家教指导。散会后，家长们还久久不愿离去，他们三三两两地围在老师四周攀谈起来……为了让留守儿童能常常体会到家庭的暖和，以利于他们的健康成长，我班建立了班主任、科任老师与留守儿童“一帮一”结系制度，开展手牵手结对活动。让有条件的老师在不移交监护权的状况下成为“代理家长”，老师们通过书信、、座谈、共度周末等形式从思想上、情感上、物质上帮助这些留守儿童，刚好驾驭“留守儿童”的思想生活状况，定期到留守儿童家庭中走访，与留守儿童的监护人沟通反响他们在校期间的学习、思想、生活状况，与监护人共同做好留守儿童的心理教化与辅导。大力开展非留守儿童与留守儿童“手拉手”活动。

学校以班队会、黑板报、红领巾播送站、电视台等形式广泛进行学习宣扬，提倡、组织本校少年儿童奉献自己的爱心，伸出暖和的手，找寻身边的留守小伙伴，主动与他们拉起手来，结成学习、生活的帮扶对子。代理家长、留守儿童、“手拉手”小伙伴共同组成了一个“爱心家庭”。爱心家庭组建后，领导小组要求代理家长每天和孩子见面交谈一次，每周和家长或监管人通一次，每月家访一次。组织了丰富多彩的亲情活动，使学生假期不再孤寂，课余生活不再空虚。

针对留守儿童的心理特点，学校组织局部老师参与心理健康课程培训，建立了一支心理辅导骨干老师队伍，在“留守儿童之家”中设立了“心灵驿站”，举办心理健康教化课程、心理辅导讲座，对这些孩子遇到的心理问题刚好进行疏导。设立了特地信箱，加强对留守儿童的引导，帮助他们正确相识困难和挫折，给他们一个倾诉心声的地方。

学校教化是留守儿童教化和帮扶的重要途径。让留守儿童不在孤寂中度过，最有效的方法就是为他们创建寄宿条件，让他们能够在群体生活中获得生活的乐趣、在老师的关切中感受暖和。

关爱留守儿童心得体会

在这个燥热的七月，我参与了淮海工学院“携手明天，共享成长”关爱留守儿童志愿服务团赴灌云县下车乡的暑期社会实践活动。

x月8日至x月15日的八天时间内，我跟随志愿服务团为留守儿童送去了暖和与慰问，宣扬了上海世博学问、地震避险学问等。通过开展素养拓展嬉戏、课业辅导、家书手机短信送亲情、问卷调查等方式了解了他们的生活、学习状况，同时增长了他们的学问，开阔了他们的视野，敬重了他们的人格。与孩子们的接触与沟通，丰富多采的活动内容也让我学到了许多书本上学不到的东西，让我更加理解了“纸上来的终觉浅，绝知此事要躬行”这句诗的含义。

“没有调查，就没有发言权”，只有自己亲身经验过才会体验到书本上没有的学问与感受。暑期社会实践活动为高校生供应了一个走出校内、踏上社会，呈现自我绚丽的`舞台，也是一次让高校生能投身社会、体验生活、服务人民的绝好机会。就从我们这次深化下车乡留守儿童的调研活动来说，了解到由于他们缺少父母的关爱与教育，时常惦念他们的爸爸妈妈，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一阵伤心。但是俗话说“穷人的孩子早当家”，他们中的绝大多数在这种状况下仍旧能够努力学习，为了幻想而奋斗，我不禁又感到欣慰，为他们感到兴奋。

“艰辛知人生，实践长才能”。通过关爱留守儿童的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才能。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，已经不适应现代社会的发展趋势。我们应当在社会实践活动中认清自己的位置，对自己有一个精确的定位。只有真正的理解社会实践的意义，在社会实践中获得学问与实力，才能在今后遇到挫折与挑战