《身边的科学作业设计方案-2023-2024学年科学沪教版上海》

《身边的科学》作业设计方案第一课时一、设计背景：《身边的科学》是一门旨在培育同砚科学素养和实践能力的课程，通过生活中的实际例子和试验来引导同砚探究科学的玄妙。本作业设计旨在援助同砚更好地理解课程内容，提高他们的科学素养和实践能力。二、设计目标：1.援助同砚深度理解《身边的科学》课程内容；2.提高同砚的科学实践能力；3.培育同砚的观察、试验和分析能力；4.激发同砚对科学的爱好和探究欲望。三、设计内容：1.选择一个身边的科学现象或问题，如水的沸点、光的折射等；2.设计一个简易的试验或观察活动，让同砚亲自动手进行试验或观察，并记录试验过程和结果；3.要求同砚依据试验结果进行分析和总结，写出试验报告，并在报告中回答相关问题；4.同砚可以选择以文字、图片、视频等形式提交试验报告。四、设计步骤：1.同砚选择一个身边的科学现象或问题，并确定试验或观察活动的内容；2.同砚筹办试验材料或观察工具，并进行试验或观察；3.同砚记录试验过程和结果，拍摄照片或视频；4.同砚依据试验结果进行分析和总结，撰写试验报告；5.同砚提交试验报告，老师进行评阅和点评。五、评判标准：1.试验设计是否合理，过程是否明晰；2.试验结果是否符合预期，分析是否逻辑；3.试验报告是否完备、准确、明晰；4.同砚的表现和态度。六、作业要求：1.每位同砚独立完成试验或观察活动，并提交个人试验报告；2.试验报告包括试验目标、方法、结果、分析和结论等内容；3.试验报告字数不少于800字，需附上试验过程中拍摄的照片或视频。七、作业打算：1.同砚在教室上选择试验主题，并向老师提交试验规划书；2.同砚在家完成试验或观察活动，并筹办试验报告；3.同砚在规守时间内提交试验报告，老师进行评阅和点评。八、作业效果：通过本次作业设计，同砚将更深度地了解《身边的科学》课程内容，提高科学实践能力和观察分析能力，培育对科学的爱好和探究欲望，从而更好地精通科学知识，提高科学素养。同时，通过试验报告的撰写，同砚还将培育自主进修和表达能力，提高综合素养。第二课时一、教学目标：1.培育同砚对科学的爱好和好奇心，激发他们对身边事物的探究欲望。2.提高同砚的科学素养和科学试验能力，培育他们的观察、试验和分析能力。3.引导同砚精通科学知识，理解科学原理，培育他们的创新思维和动手能力。二、教学内容：1.科学试验：通过一些简易的科学试验，让同砚亲身体验科学的魅力，探究科学的玄妙。2.科学知识：介绍一些身边常见的科学现象和原理，援助同砚理解科学知识，拓展科学视野。3.科学应用：引导同砚将所学的科学知识应用到生活中，培育他们解决实际问题的能力。三、教学方法：1.启发式教学：通过提出问题、引导沉思、激发爱好的方式，激发同砚的进修爱好和求知欲。2.实践性教学：重视实践操作，让同砚亲自动手进行试验，培育他们的试验技能和动手能力。3.合作进修：提出同砚之间的合作进修，增进他们之间的沟通和合作，培育团队合作精神。四、教学步骤：1.导入环节：通过展示一些有趣的科学现象或试验，引起同砚的爱好和好奇心。2.试验操作：让同砚按照指导书进行试验操作，观察试验现象，记录试验数据。3.谈论分析：引导同砚对试验结果进行分析和谈论，总结试验规律和科学原理。4.拓展应用：引导同砚将所学的知识应用到生活中，解决实际问题，培育他们的创新能力。五、教学评判：1.试验报告：要求同砚按照要求撰写试验报告，包括试验目标、操作步骤、试验结果和结论等内容。2.试验表现：评判同砚在试验操作中的表现，包括试验技能、观察力和试验记录等方面。3.教室表现：评判同砚在教室上的表现，包括参与谈论、提问回答和合作进修等方面。六、教学资源：1.教材：《身边的科学》教材，包括科学试验、科学知识和科学应用等内容。2.试验器械：筹办一些简易易操作的试验器械，如烧杯、试管、显微镜等。3.多媒体：利用多媒体设备展示一些有趣的科学现象和试验视频，激发同砚的进修爱好。七、教学反思：通过本次《身边的科学》作业设计方案的实施，同砚对科学的爱好和好奇心得到了有效的激发，科学素养和试验能力得到了提高，同砚的