九年级语文下册第一单元第3课我用残损的手掌省公开课一等奖新名师获奖

戴望舒我用残损的手掌1/39学习目标1.了解诗中艺术形象，把握诗歌感情线索，感情背诵本诗。2.品味诗歌语言，深层体会变幻多姿抒情格调。3.了解诗歌对比手法利用及其表示效果，培养学生解读诗歌意象能力。4.体会诗人对苦难祖国深切关注和真挚爱恋，培养学生爱国情感。2/39第一课时满怀激情诵诗歌3/39生字及词语解释4/39锦幛（zhàng）荇（xìng）藻蓬蒿（hāo）蝼（lóu）蚁憔悴（qiáo）灰烬（jìn)锦幛——精美幛子。比喻漂亮或美好。荇藻——生长在水中绿色植物。蓬蒿——飞蓬和蒿子，借指野草。蝼蚁——蝼蛄和蚂蚁。用来代表微小生物。比喻力量微弱或地位低微人。憔悴——形容人瘦弱，面色不好看。苏生——清醒。彻骨——透到骨头里，喻程度深。5/39朗诵指导

我/用残损手掌

探索/这广大土地：这一角/已变成灰烬，那一角/只是血和泥；这一片湖/该是我故乡，（春天，堤上/繁花如锦幛，

嫩柳枝折断/有奇异芬芳）我触到/荇藻和水微凉；这长白山雪峰/冷到彻骨，这黄河水夹泥沙/在指间滑出；6/39朗诵指导

江南水田，你当年/新生禾草是那么细，那么软……现在/只有蓬蒿；岭南荔枝花/寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海/没有渔船苦水……无形手掌/擦过无限江山，手指/沾了血和灰，手掌/沾了阴暗，只有那辽远一角/依然完整，

温暖，明朗，坚固/而蓬勃生春。在那上面，我/用残损手掌/轻抚，像/恋人柔发，婴孩手中乳。7/39朗诵指导

我把全部力量/运在手掌贴在上面，寄与/爱和一切希望，因为只有那里/是太阳，是春，将/驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里/我们不像牲畜一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒/中国!8/399/39

1929年4月，戴望舒第一本诗集《我记忆》出版，其中《雨巷》成为传诵一时名作，他所以被称为“雨巷诗人”。

1932年参加施蛰存主编《当代》杂志编辑工作。11月初赴法留学，入里昂中法大学。1935年春回国。1936年10月，与卞之琳、孙大雨、梁宗岱、冯至等创办《新诗》月刊。

抗战暴发后，在香港主编《大公报》文艺副刊，发起出版《耕耘》杂志。1938年春在香港主编《星岛日报.星岛》副刊。1939年和艾青主编《顶点》。1941年底被捕入狱。在狱中写下了《狱中题壁》、《我用残损手掌》、《心愿》、《等候》等诗篇。

1949年6月，在北平出席了中华文学艺术工作代表大会。建国后，在新闻总署从事编译工作。10/39

戴望舒全家照11/39写作背景1941年12月报15日，香港英国当局向日本侵略者投降。日占港后，大肆搜捕抗日志士。1942年春，戴望舒被捕，在狱中，他受尽了折磨，但他并未屈服，在狱中，他写下了几首诗，本文就是其中之一。12/39自学指导一：整体感知

1.自由诵读，整体感知诗意，从内容上看诗歌分为几部分？各部分主要写了什么内容？

这首诗，可分为三个部分。

第一部分（我用残损手掌∕探索这广大土地）：诗人由“残损手掌”展开想象，总起下文。

第二部分（从“这一角已变成灰烬”至“手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗”）：诗人想象着用“残损手掌”抚摩地图上沦陷区。

第三部分（从“只有那辽远一角／依然完整”至结束）：诗人想象着用“残损手掌”抚摩地图上解放区。13/39整体感知（二）2.诗人用“残损手掌”“探索”祖国土地时，内心深处情感有怎样改变起伏？诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄予了民族复兴希望。消极、冷色调前半部分与主动、暖色调后半部分形成显著对比，使作者感情倾向愈加鲜明。14/39合作与探究3.创作此诗，作者身陷牢狱，不可能有中国地图，那么，诗中“手掌”和“探索”分别指什么？这首诗以“我”用“无形手掌”抚摩祖国地图时联想为抒情线索，“无形手掌”指是诗人思绪、联想、心理和情感；而“抚摩”则是思绪和联想展开，心理和情感流动。15/39合作与探究4.朗诵诗歌，诗歌第二部分描写沦陷区，描绘了哪些画面？这些画面之间有怎样关系？描绘了六幅画面：堤上繁花嫩柳；长白山雪峰；黄河夹泥沙水；江南水田；岭南荔枝花；南海渔船。第一幅画面与后五幅画面形成对比。16/39合作与探究5.诗歌两部分写法不一样之处于哪里？17/39合作与探究5.诗歌两部分写法不一样之处于哪里？描写沦陷区，从实处着笔，用一幅幅富有特征小画缀连；描写解放区，侧重写意，用挚爱和柔情抚摩，加之一连串亲切温馨气息比喻，凸现和煦明媚色彩。18/39板书

我用残损手掌沦陷区：灰色——憔悴——阴暗探索

解放区：太阳——蓬勃——温暖

19/39第二课时深入探究品诗歌

20/39预习与交流1.填空。

《我用残损手掌》是我国当代诗人

诗作。诗句“我用残损手掌／探索这广大土地”中，“广大土地”象征

，“残损手掌”既是写实，又表明了诗人

。21/39预习与交流1.填空。

《我用残损手掌》是我国当代诗人戴望舒诗作。诗句“我用残损手掌／探索这广大土地”中，“广大土地”象征中国，“残损手掌”既是写实，又表明了诗人坚贞不屈意志。22/392.指出以下各句利用比喻修辞方法有什么不一样，简明说说其含义。(1)像恋人柔发，婴孩手中乳。预习与交流(4)那里是太阳，是春。(3)探索这广大土地。(2)不像牲畜一样活，蝼蚁一样死。“像恋人柔发，婴孩手中乳”是明喻，以情侣关系与母子关系比喻，把诗人对“这一角”温柔感情抒发得细致感人。“不像牲畜一样活，蝼蚁一样死”是明喻，很形象地描绘出能够把握自己命运人民新生活。“探索这广大土地”是借喻，用“广大土地”借喻整个中国。“那里是太阳，是春”是暗喻，用“太阳和春天”来比喻解放区欣欣向荣与勃勃生机。23/39预习与交流3.诗中写自己故乡，写了故乡春天哪些景象？是怎样调动各种感觉器官，使人如同身临其境？作者写到了故乡春天繁花、嫩柳、荇藻、水；调动了视觉、嗅觉、触觉，使人如同身临其境地回到了故乡。24/39文本探究2.作者对沦陷区情景进行总体描述句子是哪些？表明了沦陷区怎样情景？寄托着诗人怎样感情？作者对沦陷区情景进行总体描述句子是“这一角已变成灰烬，／那一角只是血和泥”，这是一片凄凉景象。风景如画“故乡”，如今被侵略者强占，作者在诗句中流露出忧愤。1.“我用残损手掌/探索这广大土地”，诗歌以这两行开头，有什么作用？诗开头两行起着统摄全诗作用。25/39文本探究3.诗歌中提到“长白山雪峰”、“黄河水”、“江南水田”、“岭南荔枝花”这些意象共同代表是什么？诗歌中括号内文字能不能删去？为何？代表是祖国大地（祖国山水）；括号里文字不能删，因为它调动了视觉、嗅觉、触觉，写出了故乡春天美好，洋溢着浓浓思乡之情，与后面现实形成对比。26/39文本探究4.诗歌哪句话总结了解放区情况？“辽远一角”是指什么？“只有那辽远一角依然完整，／温暖，明朗，坚固而蓬勃生春”这句话总结了解放区情况，“辽远一角”是没有被践踏解放区。27/39主旨探究1.诗人用“残损手掌”“探索”到了什么？分别是怎样感情？“探索”内容包含两个部分：一部分是已经遭受敌人蹂躏、变成灰烬、充满血和泥沦陷区土地；一部分是温暖明朗、蓬勃生春、依然完整辽远一角，就是解放区土地。这两部分并列在一起，组成横向对照。诗人对敌人恨之切，对祖国爱之深，也就自然显示出来了。28/39主旨探究2.这两种对比鲜明感情是经过哪些词语来表示？这些词语有什么特点？由此产生了怎样表示效果？“温暖、明亮、坚固、蓬勃、……”这些词语是主动、暖色调；“残损、微凉、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗……”，这些词语是消极、冷色调。这些对比鲜明地词语更加好地表示诗人内心深处爱与恨。29/39主旨探究3.诗人在“探索”这一动作中容纳了极复杂感觉体验，请举例说明。由此而展开内心情感改变是怎样呢？在想象中，诗人手掌抚过了广大国土。先是沦陷区故乡，继而从祖国疆域北部一直到最南端，最终停留在解放区。对祖国大地上每一处特征性景物概括，作者突出是“手掌”触觉作用(同时也有视觉、嗅觉、味觉等感觉器官作用)，如“微凉”“冷”“滑出”“细”“软”“蘸”等等。这么，就把较广泛描写对象相对集中起来，使之贯通在“手掌感受”这一条线索上，诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄予了民族复兴希望。30/39语言赏析31/39语言赏析2.读“我用残损手掌轻抚，像恋人柔发，婴孩手中乳”一句，这是诗中第二次出现“我用残损手掌”，有什么作用？“恋人柔发”“婴孩手中乳”这两个意象选取得恰如其分，你认为好在哪里？诗中第二次出现“我用残损手掌”，是强调，因爱国而受到敌人迫害“我”，在这块温暖明朗土地上找到了抚慰。“恋人柔发”“婴孩手中乳”，这两个意象用得恰如其分，唤起了人生命中最亲切感动。经过人类共通情感经验调动读者联想，形象感受到对如恋人般美好、如母亲般亲切解放区向往之情。1.“江南水田……只有蓬蒿”一句用了什么手法，有何作用？对比，突出江南大地破败。32/39语言赏析3.“因为只有那里我们不像牲畜一样活，/蝼蚁一样死……”用了什么修辞方法？起了什么作用？“牲畜一样活”“蝼蚁一样死”两个比喻，用水深炽热沦陷区反衬解放区──那里是将要实现民族复兴、诞生“永恒中国”地方。道出了对解放区真挚情感，对祖国未来寄与了热切希望。很形象地描绘出能够把握自己命运人民新生活。33/39语言赏析4.“永恒中国”应该怎样朗诵？为何说那里是“永恒中国”？朗诵时，“永恒中国”要读得高亢、激情。说那里是“永恒中国”，因为那里是民族复兴希望所在，生活在那里人民能够掌握自己命运。34/39语言赏析5.这首诗中，很多句子写得非常生动形象，请同学们用自己喜欢方式读诗，从中选择你最喜欢一句谈谈你了解。（方法提醒：可从词性、修辞、句式、内容感情、诗歌韵律等角度进行品析）35/39语言赏析“探索这广大土地”----这句诗用“广大土地”借指整个中国，用探索中想像把对敌人恨和对中国人民爱细腻地表现出来。从动词选取来看，作者用语富于改变，如“触到”“滑出”“蘸着”“沾”“轻抚”

“贴”等词紧紧紧围绕住“探索”二字，文章思绪清楚明了。从比喻句来看，既新奇贴切，又启人联想。如“像恋人柔发，婴孩手中乳”，经过人类共通情感经验调动读者联想，形象感受到对如恋人般美好、如母亲般亲切解放区向往之情。又如“像牲畜一样活，蝼蚁一样死”亦是如此。36/39

忧郁阴暗凄楚忧愤

对比祖国光明未来

温暖明朗热切期盼我用残损手掌探索这广大土地（统摄全诗）37/39拓展延伸自由讲话。

抗日战争时期，