九年级语文下册第2单元第6课再别康桥省公开课一等奖新名师获奖

再别康桥徐志摩语文版九年级下册第二单元1/33课堂·导入导入新课江淹《别赋》中有一句说“黯然销魂者，唯别而已矣”，从古到今，关于“离别”这个话题，历代诗人写下了许多感人诗歌，今天我们一起学习一首诗《再别康桥》，看看诗人是怎样将这种离愁别绪发挥到极致。2/331916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁张幼仪成婚，1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥（康桥cambridge，邻近康河）大学，攻读博士学位。1922年回国。应该说，剑桥大学对徐志摩影响极大。1922年徐志摩回国前夕，曾作长诗《康桥再见吧》，在诗中称康桥为“永为我精神依恋之乡”。实际上，对康桥（剑桥）志摩有一个尤其情结。徐志摩（1896—1931）作者·介绍3/33

19,徐志摩远渡重洋,从美国到英国就读于伦敦剑桥大学,他以一个尤其生资格,随意选科听课,而且在这里他邂逅了林徽因，度过了一年多真正悠闲自在日子。据他以后回想，这是他一生中最幸福日子。康桥漂亮自然景色给他留下了难忘印象。在风景秀丽康河两岸，他仰卧在有星星黄花点缀葱绿草坪上，或看书，或看天上行云。有时候在碧波荡漾康河里划船，他完全陶醉在大自然怀抱里。1928年他重到英国，在他再次要离开伦敦前夕，在一个漂亮黄昏，他在康桥上漫步，流连忘返，写下了这首诗。写作·背景4/33徐志摩“康桥情结”

在那里，他接收了资产阶级教育，形成以“爱、自由、美”为关键人生观和“康桥理想”；知识·链接5/33

在那里，他认识了影响他生命、终生为之倾慕一个主要女性——林徽音。知识·链接6/33在那里，他碰到了当初伟大诗人泰戈尔，他诗作很大程度上都受到了这位大师影响。林徽音、泰戈尔与徐志摩知识·链接7/33

在那里，他与英国伟大哲学家罗素、文学家狄更斯结为挚友。知识·链接8/33

我敢说,康河是世上最美一条水!

______徐志摩知识·链接9/33

河畔()荡漾()

青荇()榆阴()

揉碎()浮藻()

长篙()漫溯()

斑斓()笙箫()

pànyàngxìngyúróuzǎogāosùlánshēngxiāo1、读准以下字音字·词·音10/33字·词·音11/33轻轻我走了，正如我轻轻来；

我轻轻招手，作别西天云彩。

那河畔金柳，是夕阳中新娘；

波光里艳影，在我心头荡漾。

软泥上青荇，油油在水底招摇；

在康河柔波里，我甘心做一条水草！

那榆荫下一潭，不是清泉，

是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似梦。

寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，

满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离笙箫；

夏虫也为我缄默，缄默是今晚康桥。悄悄我走了，正如我悄悄来；

我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

整体·感知12/33经过朗诵体会，你以为此诗抒发了作者怎样感情？明确：依依惜别深情。这种情感是经过七节诗歌所塑造意境或者说图画来表示，请概述这七幅图画内容。并分析情感改变。整体·感知13/331难舍难分2欢喜和眷恋3愈加欢喜和眷恋4对康桥永久眷恋5寻找往日追求和希望。6情绪低落静思默想7悄悄作别挥手作别云彩图河畔金柳倒影图青草水底招摇图榆阴浮藻清潭图撑篙漫溯寻梦图黄昏夏虫缄默图招手惜别云彩图整体·感知14/33轻轻我走了，正如我轻轻来；我轻轻招手，

作别西天云彩。这一节写了在一个非常宁静夕阳晚照黄昏，久违学子作别母校时万千离愁，以三个“轻轻”告别突出了“宁静友好”基调，表现了自己对康河爱和依依惜别情感。新课·讲解15/33那河畔金柳，是夕阳中新娘；波光里艳影，在我心头荡漾。暗喻

将“河畔金柳”大胆地想象为“夕阳中新娘”，使无生命景语，化作有生命活物，温润可人，艳影正是金柳倒影，“在我心头荡漾”浸透着诗人刻骨铭心幸福。新课·讲解16/33软泥上青荇，油油在水底招摇。在康河柔波里，我甘心做一条水草。拟人

写了康河里水草随微波起伏，绿油油水草在柔波中招摇，好像在向诗人招手示意。在这仙境般地方，诗人受到感染，情愿做一条水草，承受康河清波爱抚。“招摇”二字，生动地写出了康桥对诗人欢迎态度，而“甘心”二字，也写出了诗人对康桥永久恋情。新课·讲解17/33那榆阴下一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似梦。比喻把潭中清水比作“天上虹”。被浮藻揉碎后，竟变成了“彩虹似梦”，因为康桥寄托着作者美好回想和理想。新课·讲解18/33寻梦，撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌！

新课·讲解19/33但我不能放歌，

悄悄是别离笙箫；夏虫也为我缄默，

缄默是今晚康桥！诗人思绪急转，由幻想回到现实。“但”表现出心绪转折与起伏，在缓缓情调中又造成一个改变跌宕感。“缄默”，突出了全诗赞颂“宁静美”，用无声把离别苍凉与无奈推向极致，“此时无声胜有声”。新课·讲解20/33悄悄我走了，正如我悄悄来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。与开头呼应，但在原来轻柔感情中，又抹上了一层淡淡忧愁色彩。

“挥一挥衣袖”一个极富动态感姿势，显得极为洒脱，毫不犹豫，表露出了诗人不愿惊动他心爱康桥一片情意。新课·讲解21/33回环呼应结构形式《再别康桥》一诗中，第一节和最终一节，语意相同，节奏相同，组成回环呼应结构形式，这对于表示主题起什么作用？强化了诗人心中那种对康桥恋恋不舍感情，一个挥之不去惆怅伤感情绪一直缭绕心头。新课·讲解22/33云彩:感伤青荇:陶醉清潭:执着星辉:忘情笙箫:沉重云彩:依恋金柳:欢喜新课·讲解23/33

一、诗人选择了哪些景物作为描写对象以表现康桥之美？诗中所表现康桥之美最突出特点是什么？

诗人选择了最能代表康河之美黄昏到星夜景物，如波光柳影、柔波青荇、榆阴清潭、满船星辉等，展开抒情。

在浓墨重彩描写中突出一个“静”字，以自己无声悄悄告别来映衬康河宁静与友好美。问题·探究24/33二、诗人对大自然是怎样态度？表示了对母校怎样感情？

诗人对大自然充满了崇敬，他心灵与大自然非常贴近。三、这首诗开头和结尾重复使用叠词“轻轻”“悄悄”，这表现了诗人怎样心情？

诗歌开头一节连用了三个“轻轻”，结尾又连用两个“悄悄”叠词，突出表现了自己对康河十分珍惜和依恋感情。康河给诗人最美印象是它宁静与友好，诗人不谦让自己离别破坏这种境界，即使是挥挥手打一下招呼，也不能有一点喧哗去惊扰康河宁静。问题·探究25/33四、“悄悄是别离笙箫”“缄默是今晚康桥”是脍炙人口诗句，联络上下文，说说这两句诗妙处。

“悄悄是别离笙箫”是承接上一句诗“但我不能放歌”而来，因为诗人此时此刻连“在星辉斑斓里放歌”亦不忍，只好以无声悄悄作为别离笙歌。在由波光艳影荡漾，水底青荇招摇，星辉斑斓组成大自然友好中，只有没有言缄默是对康桥最好告别。在这一句内，“悄悄”与“笙箫”亦成押韵，增加了语言韵律美。“缄默是今晚康桥”则是“康桥今晚是缄默”倒装，这一倒装不但造成句与句押韵效果，而且以“缄默”定义康桥此时特征，再一次突出了康桥宁静美，收到了“此时无声胜有声”效果。问题·探究26/33五.本诗表达了新月派诗歌格调，详细表现在哪里？建筑美——音乐美——绘画美——四行一节，错落排列，字数相近，回环呼应。音节友好，节奏轻快，韵律柔和，抑扬顿挫。云彩、金柳、青荇、清泉、星辉、夏虫。问题·探究27/33六.这首诗与普通离别诗有什么不一样？

明确：

1、离别对象是自然景物。普通离别诗离别是人，这首诗作者告别是康桥，作别是“西天云彩”。告别对象由人向自然景物转移，跳出了俗套，给人清新之感。问题·探究28/332、特殊离别气氛。普通告别时会有千言万语，或肝肠寸断；而此诗却以“轻轻、悄悄、缄默”渲染出了一个只着色不摹声寂静环境，排除了因伤感而产生沉重感，可谓“此时无声胜有声”。3、独具慧眼意象选取。普通离别时，诗人眼中会有高楼大厦，会有车水马龙，也有送别人，但本诗作者借以寄情对象是云彩、金柳、青荇、星辉等自然景物，给人以独特清新感。所以此诗构思别出心裁，不落俗套。问题·探究29/33情景交融:

诗人很知道主观情绪和客观景物友好融合，很好处理了情与景关系。全诗淡化了离别诗对离别之情宣泄，着重于对康桥漂亮自然景色描绘，并将自己爱和眷恋与对自然景色歌咏熔于一炉，景中含情，融情于景，在亦情亦景、情景交融意境中，使诗人离别之情，表现得更深、更美、更为浑厚和潇洒，朴实自然。写法·指导30/33新月诗派

新月诗派是活跃于20世纪20年代中后期一个诗歌流派。新月派分前后两期，前期以1926年4月创