《综合探究一-从“驱除鞑虏”到“五族共和”核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》_第1页
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文档简介

《综合探究一_从“驱除鞑虏”到“五族共和”》导学案导学目标：1.了解“驱除鞑虏”和“五族共和”这两个历史时期的背景和特点；2.掌握相关历史事件和人物，并能够归纳总结两个时期的主要内容；3.分析两个时期的异同的地方，并思考其中的深层次原因；4.思考两个时期对中国历史的影响和意义。导学内容：一、“驱除鞑虏”时期：1.背景：19世纪末20世纪初，中国面临着列强的侵略和割地赔款，民众普遍抱有“驱除鞑虏，恢复中华”的强烈欲望。2.事件：义和团运动、甲午战争、庚子事变等一系列反抗外国侵略的事件。3.人物：康有为、梁启超等思想家和政治家，以及义和团领袖。二、“五族共和”时期：1.背景：辛亥革命时期，中国逐渐接受西方文明，提倡对等、民主和共和。2.事件：辛亥革命、临时大总统就职、南北议和等一系列推动中国向共和制度转变的事件。3.人物：孙中山、袁世凯等革命家和政治家，为推动中国实现“五族共和”做出了重要贡献。导学步骤：一、了解“驱除鞑虏”时期：1.请阅读相关资料，了解“驱除鞑虏”时期的背景和主要事件。2.思考“驱除鞑虏”时期的主要特点是什么？为什么民众普遍抱有“驱除鞑虏”欲望？3.通过小组讨论，总结“驱除鞑虏”时期的影响和意义。二、了解“五族共和”时期：1.请阅读相关资料，了解“五族共和”时期的背景和主要事件。2.思考“五族共和”时期的主要内容是什么？为什么中国开始提倡对等、民主和共和？3.通过小组讨论，总结“五族共和”时期的影响和意义。三、比较两个时期的异同：1.思考“驱除鞑虏”和“五族共和”两个时期的异同的地方是什么？背后的深层次原因是什么？2.通过小组讨论，总结两个时期对中国历史的影响和意义。四、思考问题：1.你认为“驱除鞑虏”和“五族共和”两个时期在中国历史上的地位如何？2.你认为中国应该如何面对历史，传承和发扬两个时期的精神？五、教室小结：通过本节课进修，我们了解了“驱除鞑虏”和“五族共和”这两个重要的历史时期，明确了它们在中国历史上的地位和影响。希望同砚们能够深入思考，传承和发扬两个时期的精神，为国家的发展和进步贡献自己的力量。以

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