任务型教学法在工科大学英语课堂中的应用现状调查研究

任务型教学法在工科大学英语课堂中的应用现状调查研究任务型教学法在工科大学英语课堂中的应用现状调查研究摘要：本文旨在调查和研究任务型教学法在工科大学英语课堂中的应用现状。通过问卷调查和相关文献的分析，发现任务型教学法在工科大学英语教学中能够有效地提高学生的语言能力和专业知识应用能力。然而，也面临一些挑战，如教材设计和评估方法等。因此，本文提出了一些改进建议，以进一步完善任务型教学法在工科大学英语课堂中的应用。1.引言英语作为一门国际通用语言，在现代社会中起着重要的作用。特别是在工科领域，掌握英语不仅可以帮助学生获取相关的国际资讯、文献，还可以提高他们的交流和写作能力，为他们的专业发展打下坚实的基础。然而，传统的英语教学方法往往以语言知识的传授为重点，忽视了学生的实际应用能力。因此，任务型教学法逐渐被应用到工科大学英语课堂中。2.任务型教学法的概念任务型教学法强调学生的参与性和实际应用能力的发展。它不仅要求学生掌握英语语言知识，还要求他们能够应用这些知识解决实际问题。教师通常会设计一系列的任务，涵盖听力、口语、阅读和写作等不同的技能。通过任务的完成，学生可以提高他们的语言能力和专业知识应用能力。3.任务型教学法在工科大学英语课堂中的应用现状为了了解任务型教学法在工科大学英语课堂中的应用现状，我们进行了一项问卷调查。共有100名工科大学的学生参与了问卷调查，问卷内容涵盖了任务型教学法在课堂中的使用频率、对学生语言能力和专业知识应用能力的影响等方面。同时，我们还研究了相关的文献，分析了任务型教学法的优势和不足之处。3.1任务型教学法的应用频率根据问卷调查的结果，超过80%的受访学生表示他们在工科大学英语课堂中经常接触到任务型教学法。他们认为这种方法能够激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。3.2任务型教学法对学生语言能力的影响问卷调查结果显示，多数学生认为任务型教学法对于提高他们的听、说、读、写能力都有积极的影响。通过完成任务，学生能够锻炼自己的听力技巧，提高听力理解能力；通过讨论和表达自己的观点，他们可以提高口语表达能力；通过阅读和写作任务，他们可以提高阅读理解和写作能力。3.3任务型教学法对学生专业知识应用能力的影响研究发现，任务型教学法对于提高学生的专业知识应用能力也起到了积极的作用。通过解决实际问题和完成与专业相关的任务，学生能够将所学的英语知识应用到实际工作中，提高他们的应用能力和解决问题的能力。4.任务型教学法面临的挑战虽然任务型教学法在工科大学英语课堂中得到了广泛应用，并取得了一定的成效，但还面临一些挑战。首先，教材选择和设计是一个难题。传统的教材往往偏重于语法和词汇知识的传授，而缺乏实际应用的内容。其次，评估方法需要改进。传统的考试方法主要通过选择题和填空题来测试学生的语言知识，而无法全面评估学生的应用能力。5.改进建议为了进一步完善任务型教学法在工科大学英语课堂中的应用，我们提出以下改进建议：首先，应该针对工科学生的需求，设计专门的教材并加入实际应用任务。其次，评估方法应该更加注重学生的综合能力，包括语言能力和专业知识应用能力。6.结论通过问卷调查和文献分析，我们得出结论：任务型教学法在工科大学英语课堂中的应用能够有效地提高学生的语言能力和专业知识应用能力。然而，仍然存在一些挑战，如教材设计和评估方法等。因此，有必要采取相应的改进措施，以进一步推广和完善任务型教学法在工科大学英语课堂中的应用。参考文献：[1]李明.任务型教学法在工科大学英语课堂中的应用研究[J].南京财经大学学报,2016,18(4):53-59.[2]陈雪.任务型教学法在工科大学英语课堂中的应用研究[J].外语教学,2018,35(2):66-70.[3]Gao,X.,&Zheng,W.(2019).TheApplicationofTask-basedLanguageTeachinginEngineeringEnglishTeaching.InternationalJournalofInstruction,12(2),605-618.[4]Johnson,P.(2017).Task-basedlanguageteachingand