语文园地六 公开课一等奖创新教学设计

语文园地六公开课一等奖创新教学设计课题语文园地六统编版六年级下册第六单元1课时

学校授课班级授课教师

教学目标1.总结、交流把握文章主要内容的方法。2.教学给文章拟题的方法。3.从词语展开想象，写一段话。4.欣赏柳公权的书法作品《玄秘塔碑》，了解其楷书特点。5.积累鲁迅的名言，感受其精神品质。

教学重难点1.总结、交流把握文章主要内容的方法。（重点）2.教学给文章拟题的方法。（重点）3.从词语展开想象，写一段话。（难点）4.欣赏柳公权的书法作品《玄秘塔碑》，了解其楷书特点。（难点）5.积累鲁迅的名言，感受其精神品质。（重点）

学情分析造表达、交流机会，让学生充分展示自我。无论是对不同文章的标题进行比较、理解与归纳，还是对给出的词语进行联想与表达，以及学生对柳公权书法的图文感知，对鲁迅先生的名言以及他个人的理解，本课都重在培养学生的思考与表达能力，在小组讨论与交流中展示自我的语言表达能力，在写话中展示自我的语言运用能力。

教学辅助1.多媒体课件。

教学过程

教学任务一：教学交流平台

1.交流平台

阅读文章时，你常用哪些方法把握文章的主要内容呢？

通过串联文章各部分的意思来把握主要内容，通过文章的题目来把握主要内容，通过找文章的中心句来把握文章主要内容。只要我们用心阅读，认真体会，就能把握文章的主要内容。

2.请大家自主阅读“交流平台"内容，结合自己的理解，勾画关键词句，看看文中告诉了我们哪些把握文章内容的方法。

3.把握文章主要内容的方法有：

①题目扩展法②抓关键句法

④段意串联法③要素归纳法

A.抓关键句：

我在蒙胧中，看见一个好的故事。

这故事很美丽，幽雅，有趣。

B.关注题目

有的人——纪念鲁迅有感.题目即是诗歌的主要内容，赞颂鲁迅先生是心怀人民的人，赞颂他“俯首甘为孺子牛”的精神，这是一首纪念他的诗歌。

4.有些文章，找到它的关键句就知道了它的主要内容。如《我的伯父鲁迅先生》这篇文章的最后一个自然段：“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。"

5.读下面各组题目，说说你的发现，和同学交流。

少年闰土狼牙山五壮士军神

开国大典“诺曼底号”遇难记草船借箭

竹节人桥___芦花鞋

教学任务二:教学词句段运用

1.词句段运用

在牛肚子里旅行

“精彩极了"和“糟糕透了”

慢性子裁缝和急性子顾客

2.说特点

本题呈现了4组题目，分别是以“人物"事件”“具体事物"形象、新颖的词句”来作为题目的。这些题目，或简洁、或含蓄、或形象、或新颖，对于激发读者的阅读兴趣，促使读者把握文章内容有积极作用。

3.演练台

读上面的各组题目，结合课文内容说说这样拟题好在哪里。

第一组文章是用______作题目，明确交代了文章的___。第二组文章是用______作题目，好处是____。第三组文章是用______作题目，交代了文章的线索。第四组的题目设置了悬念，可以___________

3.素材库

“铁算盘"姑姑——体现人物个性

画“脸谱”——直接点明事件

4.读下面的词语，你想到了什么？

饱经风霜的大树饱经风霜的脸饱经风霜的老屋

树林的深处秋天的深处心灵的深处

饱经风霜：比喻经历了很多艰难困苦的磨练。

饱经风霜的大树饱经风霜的老屋饱经风霜的脸

深处：很深的地方。

树林的深处秋天的深处心灵的深处

5.选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。

饱经风霜的脸

“饱经风霜的脸"让我想到老人经历生活的磨难后满是皱纹的脸。每天早晨，小区门口都会有一个老爷爷在卖青菜。他身体瘦小，总是戴着一顶小白帽，脸上布满皱纹。他说，去年暴雨，家里的大棚被毁，因此现在只能靠卖菜补贴家用。生活的重担，沧桑的岁月，在老人

脸上留下了痕迹。

饱经风霜的老屋

“饱经风霜的老屋”让我想到一所经历了上百年风雨的老房子。房子破旧不堪，下雨时漏雨，刮风时漏风，虽然现在已无人居住，但是它见证了几代人的成长。

饱经风霜的树

“饱经风霜的大树"让我想到一棵大树经历了风霜雨雪，甚至是电闪雷击，仍然顽强地生长。

树林的深处

“树林的深处”让我想到树林里的小木屋。护林员在那儿一住就是几十年，用自己的青春守护着周围的山林。

秋天的深处

“秋天的深处"让我想到了秋天最美的景色。枫叶红得似火，燃烧了整个山坡；黄叶轻轻飘落，好像蝴蝶在飞舞。果园里，苹果绽放出绚丽的笑脸，红红的脸颊洋溢着幸福的喜悦；柿子树上挂起了小灯笼，一个个在风中欣然点头；石榴笑得也太不矜持了，露出了颗颗大牙齿。

心灵的深处

“心灵的深处”让我想到藏于内心的秘密。童年生活是内心深处最柔软、最美好的回忆。记得有一次我与小伙伴玩捉迷藏，我藏在草垛里睡着了，小伙伴找不到我，妈妈也找不到我。于是，妈妈发动全村人一起找我。最后，细心的二婶从草垛里发出的鼾声中找到了我。妈妈急得哭了好久，我特别内疚。从此以后，我再也不贪玩，再也不让妈妈担心了。

教学任务三:教学书写提示

1.书写提示

柳公权（778-865）生平介绍：字诚悬，京兆华原(今陕西铜川)人。唐朝著名书法家、诗人。柳公权以楷书著称，与欧阳询、颜真卿、赵孟頫并称“楷书四大家",又与颜真卿齐名，并称“颜柳”。

《玄秘塔碑》骨力遒劲，用笔方圆并施，点画棱角分明。

教学任务四:教学日积月累

1.日积月累

A.无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。——鲁迅《答客诮》

意思是说真正的英雄都有丰富的感情，爱怜子女的人同样是大丈夫。

B.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅《故乡》

意思是希望之路是走出来的路，是实践出来的路，是探索得来的路。

C.惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。——鲁迅《学界的三魂》

这句话强调了民族精神对于民族和国家的重要性，它是一个民族生存和发展的强大动力。

D.我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。

“中国的脊梁"是指那些推动中国历史不断前进的优秀人物，以及为了中华民族的生死存亡不惜抛头颅、洒热血的仁人志士。这句话说明了中华民族自强不息的精神永不泯灭。

2.我的拓展

A.横眉冷对千