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文档简介
我多想去看看第2课时(公开课一等奖创新教学设计含反思)
人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计
2.我多想去看看(第2课时)
【教材分析】
《我多想去看看》是2016年教育部审定的一年级下册第二单元课文部分第二课的内容。本单元围绕“心愿"这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》4篇课文。
《我多想去看看》是本单元的第二篇课文,主要描写了两位小朋友通过妈妈和爸爸的介绍,了解了北京城和新疆的美丽景色,从而萌发出“我多想去看看”的强烈愿望。
全文有两个自然段,分别借助两个孩子之口讲述,都是先写了妈妈(爸爸)告诉“我"的两句话,再写了“我”对妈妈(爸爸)说出的愿望。段落的结构、句式、情感表达上都有相同之处。在教学中,教师可以重点教学第一自然段,第二自然段适度放手让学生自学。配有的两幅插图,分别对应文中的两个自然段。作者在幅员辽阔的版图上选取了“北京"和“新疆”两个具有代表性的地域,旨在激发学生对祖国大好河山的向往和热爱之情。
【学情分析】
一年级的学生,他们的思维处于形象思维为主的发展阶段,容易被直观形象的事物所吸引。因此,在教学中,教师应充分考虑学生的年龄特点和认知规律,抓住学生的好奇心和求知欲展开阅读教学。经过课前谈话了解到,大部分学生对于文中提到的天安门和升旗仪式以及新疆的天山、雪莲花缺乏了解,要通过视频、图片等给学生直观体验,从而帮助他们理解课文内容,促进情感激发。
【素养分析】
文化自信:热爱国家通用语言文字,热爱中华文化,继承和弘扬中华优秀传统文化,关注和参与当代文化生活。
语言运用:通过讲故事、演故事,感受语文学习的快乐,激发学习语文的兴趣,为养成良好的语文学习习惯打好基础。
思维能力:正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
审美创造:理解课文内容,激发热爱北京,热爱祖国的思想感情。
【教学重点】
积累短语,读好带有感叹句的句子。
【教学难点】
结合语境,激发学生对祖国山河的热爱之情。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
第一板块【复习回顾巩固生字】
1.字词回顾。
想(想念)京(京剧)广(广阔)常(经常)
壮(强壮)城(城市)安(安心)观(观看)
就(迁就)告(告诉)诉(诉说)非(非常)
宽(宽大)
2.放飞蒲公英。(复习生字,书空练习)
第二板块【精读课文朗读指导】
1.知识宝库:介绍天安门广场和天山。
2.听读课文:听课文录音,学生再次朗读课文,标出自然段。
3.读一读短语:弯弯的小路、美丽的天山、壮观的升旗仪式、洁白的雪莲、雄伟的天安门、宽宽的公路。
4.对比带有形容词和没有带有形容词的句子,想一想,这两句话意思有什么不用?(注意语气的强烈和句子的情感)
(1)这里有一条小路。这里有一条弯弯的小路。
(2)这里有一座天山。这里有一座美丽的天山。
(3)这里是天安门。这里是雄伟的天安门。
5.做拍手操,老师问,你来答。
教师:这里有一条小路。怎样的小路?
学生:弯弯的小路。
教师:这里有天安门。怎样的天安门?
学生:雄伟的天安门
……
第三板块【理解运用重点突破】
1.自读课文,思考问题:“我"为什么想出去看看?
2.在地图上标出两个小朋友家所在的位置。
3.配合多媒体带领学生浏览北京和新疆的美景。
4.读一读:读一读第一自然段,标出停顿的地方,用横线划出这一段出现的感叹句,体会感叹句与陈述句的区别。
5.对比朗读:思考“我”为什么会有如此强烈地情感?运用了反复的句式,表达了“我"想去看看的强烈愿望。
6.我会换词:我多想去看看,将“多”试着换成别的词语。
7.通过视频观看天安门的升旗仪式,感受“壮观"的意思。
8.照着例子填一填:
(雄伟的)天安门(壮观的)升旗仪式
(雄壮的)天安门(庄严的)升旗仪式
9.带着同样的感情读一读第二自然段。
第四板块【师生归纳课堂回顾】
《我多想去看看》以第一人称的口吻,讲述新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式,北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲,抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。
读万卷书,行万里路。走出北京、走出新疆后你会发现,祖国是多么辽阔,世界是多么美丽!
第五板块【随堂小测巩固提升】
1.在括号里填上恰当的词语。
(弯弯)的小路(美丽)的天山
(洁白)的雪莲(广阔)的天空
(宽宽)的公路(雄伟)的天安门
2.照样子写句子。
例如:我多想去北京,去看看天安门广场上的升旗仪式。
我多想去珠海,去看看漂亮的珠海渔女。
我多想去新疆,去看看雪山上盛开着的雪莲。
3.回忆课文内容,选择正确的答案。
①新疆②天山③2④1⑤雪莲⑥天安门⑦升旗仪式
(1)课文一共有(2)个自然段?
(2)第一自然段写(新疆)的孩子想沿着小路走出天山,去(天安门)看壮观的(升旗仪式)。
(3)第二自然段写北京的孩子想沿着公路走出去,去(新疆)看(天山)和(雪莲)。
第六板块【布置作业夯实基础】
1.以“我多想……”开头,制作愿望卡片,与同学交流。
2.课外阅读,积累好的短语。。
【板书设计】
【教学反思】
本课教学以“情”贯穿全文,引领学生一步一步地感受到文中不同小孩的不同心愿,具体做法是:
1.通过多媒体的展示,激发学生的情感。
山村的孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的。因此,我利用了多媒体的优势,在学生面前展示了天安门广场上壮观的升旗仪式,并拓展了关于天安门的介绍,让孩子置身其中,让他们有身临其境的感觉,从而激起他们热爱祖国的感情。
2.通过多种形式的读,领悟文中的情感。
《语文课程标准》指出:阅读教学应尊重学生在学习过程中的独特体验。每个孩子的生活经历不同,生活环境不同,所以每个孩子的语言表达、情感体验都不同。初读时,我让他们合作复习字词,然后再重点交流。品读时,我先让学生提出不懂的地方,然后指导学
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