小学二年级综合实践教学工作总结（18篇）

小学二年级综合实践教学工作总结（精选18篇）教学工作总结是一个系统的教学反思过程，可以激发老师的教学热忱。以下是我为大家收集的教学工作总结范文，供大家参考和借鉴。

小学二年级综合实践教学工作总结范文

依据二年级学生的特点，综合考虑了学校的实际状况，开展了一系列活动，效果较好。现将我在教学中的一些感受总综合实践活动课是面对学生生活而设计的一门课程结如下：

就是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发觉问题，自己去做，在做中学，我在设计课程中没有将课想得那么困难。而是创设一种全新的具有肯定吸引力的学习情境，使学生通过自身的实践、视察、体验与思索，从发觉中提出问题，然后主动主动地去尝试解决问题的方法和途径。详细体现在以下几个方面：

一、给学生供应自由学习的空间。

对老师来说，综合实践活动课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。

在这个空间里，我让学生尽情地欣赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，的确是生疏的，但正因为生疏，恰恰给了他们以新颖 的感觉，学生透过疑云看本质，主动主动地进行探究活动，开展广泛的沟通，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争论，在争辩中相识，在争论中深化。这对于我们也提出了一个严厉的挑战，因为综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题来探讨，带着打算来探究，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合实力可得到提高，也有利于拓展文化结构和自身素养。在综合实践活动中，一些学习并不是很好的学生，表现出非同一般的激情和实力，让人感到欣慰。他们那种敏锐的洞察力，那种超群的探究实力，那种解决问题的综合运用实力都充分展示出了，活动给了他们求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理。

二、给学生搭建主动学习的平台。

本学期综合实践活动在详细的实施中，我将它分为三个阶段，即打算阶段、实施阶段、总结沟通阶段。对于我设计的这些主题，一节课完成是不现实的，为此我一四周绕一个主题绽开，让学生有足够时间、空间，深度参加实践过程，获得丰富体验。在打算阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步视察的基础上，在教室里探讨，由我来指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并帮助与指导学生打算工具与材料。在实施阶段，让学生自己动手去做，去经验与体验。因为学生的实力有限，还有平安问题，活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍，并对学生活动的整个过程进行视察，擅长发觉学生的特点，对学生做出恰当的评价。在综合实践活动中，学生可以逍遥自在的组织活动小组，确定好自己探讨的主题及内容，确定探讨的目标体系。依据学生的认知状况，我细心设计过程，并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中，探讨方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的安排、活动成果的构想，都完全在学生自己手上。

总之，综合实践活动是一种探究过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生活动中得到了熬炼，成长起来了，这就是我的目的。

小学二年级综合实践教学工作总结范文

见证孩子们在一学期内参加综合实践活动的成果，听到家长们感谢的话语，让我们深刻相识到，综合实践活动不仅可以培育学生的综合实践实力，还可以教化孩子如何成为一个人，培育他们的家庭和社会责任感。

活动规范有序：

这学期我教二年级，一周一个小时。学生和老师是第一次接触综合实践活动。鉴于二年级学生的年龄特点:活跃，自制力差，做事简单虎头蛇尾，但可塑*它很强大，所以第一学期的入门指导特别重要。学期初，依据学校的安排，制定了班级自己的活动安排，并按安排有序地进行活动。在做一个诚恳的好孩子主题的指导下，很多相关的小主题诞生了。学生们在活动中熬炼了相关的实力，也明白了做一个诚恳的好孩子对人很重要*。

一如既往地学习：

学习永无止境。在负责人黄丽蓉老师的带领下，我校综合实践活动的相关人员主动学习综合实践活动的相关学问，不断用新学问武装自己的头脑。我们利用教研活动的时间，共同探讨和借鉴优秀的活动安排，赢得大家的特长，利用自学时间阅读理论书籍，通过学习学习新东西，并将其应用到自己的实践中。

同心协力思索:。

教化是一门令人缺憾的艺术。在实践活动的过程中，不行避开地会遇到一些麻烦的问题。为了让老师指导更到位，让学生活动更好玩，活动组长总是组织我们提出活动中的困惑和困难，并在教学和探讨中探讨和解决问题。并强调要写好活动反思，在活动中思索，在思索中提高。

成果：

学生可以访问简洁的问题，并留意四周的现象。学会客观地评价自己和他人。懂得观赏诚恳，反对撒谎，在学习和生活中，初步学会用诚恳来解决问题。努力成为一个诚恳的好孩子。

存在的问题：

下学期的工作思路：

1、让学生学会从生活中不断发觉问题，能把自己的发觉开心的事情，做事情的过程、生活中的见闻，自己的想法和体会用口头或书面形式表达。

2、学会与他人合作，主动完成小组交给自己的任务。

3、加强与家长和孩子的沟通。

4、培育学生仔细倾听的好习惯。

小学下学期三年级综合实践教学工作总结

总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而确定成果，得到阅历，找出差距，得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，为此要我们写一份总结。总结你想好怎么写了吗？下面是我为大家整理的小学下学期三年级综合实践教学工作总结，欢迎大家共享。

本学期，我们以“创新、实践、发展”为主线，以“学会做人、学会生活、学会学习、学会创建”为目标构建学问模块，使学生通过综合性、开放性的实践活动，获得健全的、创建的人格发展。

确定探讨专题是学生开展探究活动的起点。专题可以是老师供应、学生自主选择的，也可以由学生选定，其来源可以在生活中提炼，在学习中发觉，在爱好中选择。我们依据学校的实际状况，主要引导学生在以下几方面确定探讨专题。

1、在科技教化中选定主题。本学期，我们学校把“科技教化”作为特色建设。因此，我们引导学生从“劳技教化”“环保教化”“科学试验”“人与自然”等侧面提炼主题。让学生在“劳动中学劳动”，树立劳动观念，学习劳动技巧；让学生“在考察中学环保”，树立环保意识，参加环保实践。让学生“在自然中学自然”，丰富科学学问，经验探究过程。如：三年级确定的探讨主题是“七巧板”，他们就围绕这个主题，通过动手制作七巧板、七巧板拼图、才艺大比拼等主题，了解七巧板的几何特点，驾驭一些科学学问，学会一些科学方法，学会探究、发觉等。

2、在社会生活中选定主题。社会生活是个大舞台，更是一本取之不尽、用之不完的“活”教材，它为我们的教学供应了活生生的现实，也为学生的活动贡献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。因此，我们我们要让学生从社会中选定感爱好的主题，让学生关注社会，体验社会角色；酷爱生活，关注生活问题；并学会健康愉悦地、自由而负责任地、才智而有创意地生活。如：三年级开展的“节约从我做起”活动主题，进行了深化的探讨。让学生关注家庭生活的节约现象，关注学校生活的节约现象。从而使学生从小养成节约的好习惯。“拒绝白色污染”“制做小布兜”“我是学校小主子”“我是生活小能手”等探讨主题也在同学们的关注下产生。

3、在学科整合中选定主题。学科的综合性，已成为一种发展趋势。引导学生深化探究课本中的一些学问点明确其来龙去脉。引导学生梳理差不多时间段的各学科之间的学问点、实力点，整合出结合点、交叉点。如：三年级开展的提高学生生存实力，能自我服务的“小拌菜”主题活动，他们就运用学过的健康课上的养分学问，数学课上的统计学问，对每天的饮食进行了分析，并设计了一周的菜谱。

学生的学习方式各不相同，综合实践活动也应当敬重学生的差异，采纳多样的探究方式和活动手段，刺激学生调动多种感官，让学生选择适合自己的探讨方法。从参加探讨的对象来看，可以采纳个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、学校合作探究的方式。从探讨实行的手段来看，可以采纳活动设计、网络技术、调查探讨、参观访问、试验演示、表演沟通、测量制作、社会宣扬、服务、总结、答辩、反思等学习活动。如：三（2）班“节约从我做起”就是综合运用了各种方法手段：通过网络、电视、图书馆等途径调查了解奢侈的现象；学生经过深化探讨调查后，深刻地感受到奢侈会使人类的将来将走向灭亡，并自发的制做手抄报在学校、社区进行节约宣扬，提高其他学生和生活在自己四周的.人的节约意识。学生在喜闻乐见、形式多样的活动中进行有效的探讨。

在活动总结阶段，引导学生将自己的探讨成果、学习收获进行筛选、归纳、整理，得出结论，形成活动报告，并进行不同方式的表达、与沟通。

1、作品展示型。学生通过实践，必定会产生很多作品：小制作、小独创；金点子、幻想画；倡议书、广告语等等。我们在活动一个阶段或结束以后，就可以组织学生对自己的作品进行展示沟通，组织大家对作品进行评点、改进。如：三（3）班进行了“拒绝白色污染制作环保小布兜”探讨以后，组织全班同学设计了拒绝白色污染的公益广告语，画了拒绝白色污染的标记，设计制作了环保小布兜，通过多种作品形式来展示、推广探讨成果。有的孩子做的小布兜被刊登黑龙江晨报上，大大的激励了第一次拿针线的学生们，也增加了我指导学生实践的信念。

2、学生成长袋。学生成长袋能够具体记录学生成长的轨迹。我们提倡老师指导学生建立成长袋，完整保存学生在探讨过程中的各项资料、各种成果。档案袋内主要有以下内容：（1）档案袋主页：学生个人状况和历次探讨的小主题。（2）主题简介：我最感爱好的问题，探讨的时间、地点、指导老师、合作的方式，资料的来源、成果展示形式。（3）活动资料：探讨安排、搜集到的有价值的资料、活动的记录、体会、探讨作品、获奖证书。（4）评价资料：自我评价、小组评价、老师评价、社会（家长）评价。这样的成长袋，让每个学生都能真实地感受到自己的进步。

当然，在一个活动中，以上表现方式经常是综合运用的。

在实践活动中，我们也存在着很多的困惑，遇到了许多的困难，我们觉得，综合实践活动的开展，还要留意以下几点：

1、努力创设活动条件。在开展综合实践的过程中，在软硬件的建设、师资水平、管理水平、评估水同等方面受到了或多或少的牵制。例如：综合实践活动须要有大批具有特长的老师，而且对老师的组织、管理、协调、创新、信息技术等方面提出了更高的要求。学校要尽量配置好、培训好综合实践活动的任课老师，实行任课老师统一调配的形式进行教学、指导。

2、利用现代信息技术。信息技术本身就是综合实践活动的内容，综合实践活动的开展，的确须要信息技术。我们在活动过程中发觉，学生信息技术水平不高，在搜集、处理信息的过程中出现了困难。我们学校要努力添置电脑，尽快提高学生的现代技术应用水平。

综合实践活动作为新课程中的重要领域，模式应当是多种多样的，内容应当是丰富多彩的。我们将不断挖掘、开发、利用无限的课程资源，给学生创建广袤的令生命自由生长的空间，让综合实践活动呈现其独特魅力，创生出一片片更为刺眼的风景。

小学综合实践教学工作总结

综合实践活动,主要指以学生的爱好和干脆阅历为基础,以与学生学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性,综合性,实践性问题为内容,以探讨性学习为主导学习方法,以培育学生的创新精神,实践实力及体现对学问的综合运用为主要目的的一类新型课程.回顾本学期的工作，在工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。我有着几分充溢、几分感概，现将一学期的工作小结如下：

本学期我担当五年级一班的综合实践教学工作，五（1）班学生有47人，男生有22人，女生有25人。在本学期学生没有课本的状况下，通过各种调查、走访、探讨等形式完成了教学任务。

综合实践活动的主题必需是学生感爱好的，与学生的生活实际相联系的。所以在确立主题阶段，老师留意抓住契机，开发课程资源，引导学生关注生活，与学生的生活联系起来。

综合实践活动的组织是以小组活动为基本组织形式。在综合实践活动中，小组活动的问题确定之后，我们敬重学生的自主选择，指导学生进行合理的分组与分工。我们的阅历：在分组中我们先请同学们围绕筛选的几个小组活动内容，依据自己的喜好进行自由的选择，再找合适的同学进行组合。在此基础上，老师为了力求科学性，还要尽量让学生按爱好、愿望自由分组，同时提出必要的指导性建议，如：提示学生在组建小组时要留意每组人数应尽量定在5——6人，还要留意小组成员在学问、实力、特长、家庭条件等方面的搭配，尽可能使小组成员在学业成果、性别、特性、实力等方面具有代表性，已达到各个成员优势互补，互助共进。使得活动中既有利于组员间的取长补短，又便于小组间的公允竞争。学生很快就分好了组。

在活动过程中，老师的指导特别重要。老师必要的指导，能帮助学生在探究活动中把握方向，使活动有序顺当地开展下去。我帮学生把握了方向，使其顺当地开展活动，使学生获得了学习乐趣。

在活动过程中，学生会遇到各种各样的困难。假如不刚好解决，就会打击他们对活动的信念和爱好，老师这时就是他们的钥匙，引路人。因为他们终归还是孩子，遇到困难是难免的，赐予适当的点拨、引导，会使他们在活动过程中更加充溢信念！

小学生年龄较小，对于写作方面还不是很高，往往会忽视一些细微环节，所以我便抽时间跟孩子们一起参加调查，在调查中刚好发觉关键之处，提示他们刚好地记录下来。经过一段时间的指导，孩子们便能在体会中记录出一些重要细微环节。

本学期的教学我以转变学生的学习方法为动身点,强调学问的联系和综合运用,注意过程,强调开放,重视师生互动.留意做到以下几地方:

1、基于学生的'须要,目的,爱好和干脆阅历来设计,实施相关课程活动,充分留意学生的爱好和干脆阅历,并以此为基础实现对传统学科学问结构与逻辑体系的超越,建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域.

2、回来生活世界.从学生真实的生活世界中选取那些具有肯定的综合性,实践性,现实性的问题,事务,现象来设计课程内容.

3,立足实践.不再局限于书本学问的传授.让学生亲身参加,主动实践,在实践中综合运用所学学问解决各种现实问题,提高解决现实问题的实力,实践的内容是丰富的,实践的方法也是多样的.实践并不仅仅意味着让学生作社会调查,参观,访问,更重要的是要为学生营造实践情境,通过引导,让学生自己能够发觉问题,提出问题,解决问题.特殊是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学学问,主动地去探究,发觉,体验,重演,交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实阅历,从中培育实践实力.

自己设计方案,自己收集资料,自己解决问题.在这一过程中,学生的想像力和创建力可以充分发挥出来.

因此我在在教学中着眼创新,以培育今日的学生适应明天的社会生活为己任,尽可能创建条件,让学生在主动探究,主动实践的过程中,不断地有所发觉,有所思索,有所创新,具备初步的怀疑精神和批判精神,具有独立思索问题的实力和解决问题的实力,为将来成为创新精英奠定基础.总之，本学期的综合教学工作我受益匪浅！

小学二年级综合教学工作总结

本学期我担当二年级三班的语文汉语教学工作。转瞬间，一个学期的教学工作就可以就要结束了，经过半年的努力，学生取得一些退步，同时，我也收获颇多。在这一学期的组织工作中，有成果，也有失误；有阅历，也有教训。现就本学期沙朗通的详细教学状况汇报如下：

不但备学生而且备工具书备教法，依据学生教材的资料及高校生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学法，每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的搞笑体育器材，课后刚好对该第一课作出总结，做好教学后记。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上上都征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

二年级也是学生养成良好习惯家长的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学之时早上来得早，很少胡乱自觉读书、学习，总须要老师督促、提示。针对这一状况，我在班内选出选出几名职责有情较强，在同学威信较高的学生来组织早到学生的纪律，并且一三岔镇就组织同学们读书，一学期下来，学生业已构成了一种规律，每一天早晨一到校都能仔细读书。

二年级是学生古典文学比较文学的起先阶段。首先为激发学生的写作天份，我从作文的选题双管齐下，以写童话、想象文为主，适合二年级学生的思维思想特点。另外，积累超多的词汇是写好作文的关键，我充分利用课前五分钟、借助讲故事、背诵作文片断，让学生边听边记好词好句，每一天轮番。经过一学期的尝试，学生的词汇量大大增加，对写作潜力的增加有必需必需的促进作用。

本学期，我重视了学生的.写字习惯的培育，课堂中留意提示学生的写字姿态和坐姿，合情合理课外也严格要求学生慎重书写。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的仅限于辅导，观念更重要的是学习思想的医护，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发热忱。

要通过各种激发他们的求知欲和上进心，研读让他们意识到学习并不是一项演训，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原先的'简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成他们自学自我意识力度一部分。在此基础上，再读懂他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要率性留意给他们补课，把他们以前研读的学问完整断层补充完整，这样，他们就会学得简洁明白，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

1、班级发展不平衡，本班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成果尽管欠突出，还需提高。

2、教学中缺少创新意识，学生的钻研习惯过于的养成教化不够胜利。学生学生的基础学问的确有待于巩固，学生的解决问题还有待于培育。辅优扶差工作优良作风做得不够扎实。

一学期来，工作有得有失，今后我将接着加倍地努力工作，为全面提高学生的成果而努力奋斗。

小学综合实践教学工作总结

本学期，我担当三年级的综合实践课程的教学工作，参与区综合实践中心教研组的教研活动。对本学期的工作总结如下：

本学期，中心教研组组织开展了六次教研活动。每次我都能按时主动地参与，仔细学习省综合实践暑期新教材培训指导思想，仔细领悟综合实践课程教学的基本理念和价值追求，仔细听课评课，仔细参与综合实践课例沟通。特殊是在其次次教研活动中，我就上一学期组织学生开展的综合实践活动状况，向全区综合实践老师和相关的信息技术老师做了阅历介绍，获得大家的好评。

这学期，三、年级开设了综合实践课，我能和刚接手这门课程的老师加强沟通和沟通，能和年级组内其他老师加强联系，加强了学科间的整合，增加了与家长的联系，将这门新课的教学理念、教学方法尽个人的领悟做好宣扬工作。

资源包中支配了四个单元的实践内容，我依据每周一节课的有限课时，依据学生的需求，确立了漫话交通工具和与书为友这两个单元为本学期的实践活动内容。我制定了老师指导实践活动的方案。在组织每一次的活动前，做到有引导;在活动中，做到跟踪指导;在活动后，支配展示沟通。实实在在地落实实践活动的过程，使学生从中获得体验，获得感悟。例如，在漫话工具王国这一单元，学生有去修车铺去调查自行车、摩托车的部件、构造的，有去公交车站点看路牌、调查公交车线路的;有去搜集交通平安标识的当学生个人或是以小组的形式展示成果，获得嘉奖时，真正获得了参加实践的情感体验。

1、学生在酷爱中华文化，博览群书，使课外阅读与课内阅读有机结合，提高人文素养主题思想的影响下，开展系列主题活动，在亲历亲为中丰富学问，学会读书的方法，提高读书的质量。

2、学生在主题实践活动中，在收获学问的同时，获得了丰富的情感体验，使自己的综合实力得到了熬炼。支配了主题实践活动内容(读书调查、摘抄观赏、名人读书、读书名言、、课文资料、读书心得、实践体会)，仔细地落实活动实施的每一步。比如，学生全部注册，经验了近一个学期的过程。

通过建立的综合实践网站，学生有着深厚的爱好，即使元旦放假在家，有的学生还自发的上网学习。学生的综合实力得到了提高。如，学习并驾驭了一些读书的方法，通过上网下载、链接，扩大了阅读量，学会了一点对资料的收集处理的学问，电脑操作的娴熟程度得到明显提高。从情感体验上，每一个孩子都获得了不同程度的相识。本次在区综合实践网站评比中我校获得一等奖的好成果。

总之,本学期的综合实践活动的开展，较之以前，质量上有明显的提高，这来自于学生在实践中实力熬炼的进步。在区中心教研组的指导下，我还应接着努力，主动探究，辛勤耕耘，争取更好的成果。

小学三年级综合实践教学工作总结

综合实践课是一门新课程，它让学生回来生活世界；立足实践，不再局限于书本学问的传授，让学生亲自参加、主动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的实力；着眼于创新意识、创新精神和创新实力的培育,基于以上要求，今年组织学生到学校的生态园进行综合实践活动活动。在活动中学生增长了学问，熬炼了实力，张扬了特性。现作如下总结：

我们的小学生大都是独生子女，深受家长的关爱，以自我为中心的现象比较严峻，而21世纪是学问经济时代，越来越多的人相识到人与人的相容与合作是特别重要的。因此，合作已成为一个国际化的重要课题。在这样的社会氛围下，从小培育学生的合作意识就显得尤为重要了。综合实践活动这门课为培育学生的合作意识供应了很好的条件。在活动中，老师不仅是活动过程的参加者、组织者、帮助者，更应当是学习的促进者。老师和学生之间须要建立一种新的民主关系。犹如学们在进行叶子小调查时，老师在活动前帮助学生分组合作，每个班级分为8个大组，每组都有两位组长负责，分工并合作。在活动中，同学们有的`调查叶子的形态、有的调查叶子的气味、有的调查叶子的纹样。。。不一会孩子们对叶子进行了全面的调查。

现在的孩子学习负担比较重，平常难得参与体力劳动。而综合实践活动课就给学生供应了熬炼的机会，让学生亲历劳动的欢乐。当孩子们来到校内的生态园时，仿佛是一群快乐的小鸟，一下子扑入大自然的怀抱。在老师的指导下，同学们制作橡皮泥作品，以小组为单位一起活动，同学们心里个个乐开了花，一起体验着橡皮泥带来的欢乐。

综合实践活动课的另一个特点是，学习时间和空间的开放，学习时空的突破，向社会生活领域和自然环境延长。因此，我们时常要带领学生去户外活动，调查。让学生走出课堂，走进自然，领会了漂亮的自然风光，开阔了视野，丰富了学问。我们每天的大部分时间都在校内里学习成长，我们应当为校内做点事。主题六的活动就是我为校内做点事。有我为校内做点事活动方案、美化校内我行动、我给树木做名片、制作校内提示牌等活动，让孩子们都动起脑来，都有动手美化校内的愿望和行动。是啊，灵感的火花来自生活，才智的源泉来自生活，情感的体验也来自生活。综合实践活动这门源于生活的课程，让它踏踏实实地为生活服务吧！

范文人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，这段时间里，我们有得也有失，有苦也有甜，这也意味着，又要打算起先写教学总结了。你知道领导和老板想要看到的......

范文时间飞逝，伴随着比较紧凑又略显惊慌的工作节奏，我们的工作又将告一段落了，回顾一段时间以来的教学经验，我们收获到了许多阅历，来总结过去，展望......

小学综合实践教学工作总结

小学三年级上册语文教学工作总结光阴似箭，日月如梭。不知不觉这一学期已接近尾声，身为一名语文老师。我感受颇多，我越来越感觉到书上仅有的学问远远满意不了学生那一双双饥渴的眼睛，满意不了他们如饥似渴的求知欲，现将本学期的语文教学总结如下：

课堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下功夫。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好。课堂上努力贯彻当前一些新的教化理念，创设轻松民主的教学氛围，激励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获得学问。提高学生的实力。此外，注意激励后进生，供应更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。现在本班学生喜爱上语文课，学习爱好比较深厚。

部做记录，每星期评比一次，赐予星星嘉奖。一个月后评比语文学习主动分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位小老师领读，既培育学生的组织实力，又培育学生的朗读实力。经过一段时间的努力，本班学生上课热忱高涨，自我组织领导实力都得到了熬炼。

（二）通过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的.写作实力。三年级是学生写作的正式起先。首先为激发学生的写作爱好，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮番，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平常还常常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作实力也有了比较明显的提高。

（三）加强写字指导，提高学生的写字实力。三年级的写字教学往往被老师忽视，本学期，我重视了学生的写字习惯的培育，课堂中留意提示，利用习字课对学生进行写字指导，课外严格要求学生仔细书写，养成良好的写字习惯。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注意培育优生的特长，同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予激励，树立后进生的信念，培育学生的学习爱好，促使每一位学生都有提高。

由于自身的实力有限，教学的阅历的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚毅的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作爱好比较深厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克服。

总之，本学期以来，我不遗余力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

小学四年级综合实践教学工作总结

本学期，我担当四年级的综合实践课的教学工作。依据学生的特点，综合考虑了学校的实际状况，开展活动，效果显著。现将我在综合实践课的教学中自己的感受总结如下：

综合实践活动课是面对学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发觉问题，自己去做，在做中学，我在设计课程中没有将课想得那么困难。而是创设一种全新的具有肯定吸引力的学习情境，使学生通过自身的实践、视察、体验与思索，从发觉中提出问题，然后主动主动地去尝试解决问题的方法和途径。

综合实践活动课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。

在这个空间里，让学生尽情地欣赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，的确是生疏的，但正因为生疏，恰恰给了他们以新颖 的感觉。学生透过疑云看本质，主动主动地进行探究活动，开展广泛的沟通，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争论，在争辩中相识，在争论中深化。这对于我们也提出了一个严厉的挑战，因为综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题来探讨，带着打算来探究，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合实力可得到提高，也有利于拓展文化结构和自身素养。在综合实践活动中，一些学习并不是很好的学生，表现出非同一般的激情和实力，让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的'洞察力，那种超群的探究实力，那种解决问题的综合运用实力都充分展示出了，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理。

本学期综合实践活动在详细的实施中，我将它分为三个阶段，即打算阶段、实施阶段、总结沟通阶段。对于我设计的这些主题，一节课完成是不现实的，为此我一四周绕一个主题绽开，让学生有足够时间、空间，深度参加实践过程，获得丰富体验。

在打算阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步视察的基础上，在教室里探讨，由我来指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并帮助与指导学生打算工具与材料。

在实施阶段，让学生自己动手去做，去经验与体验。因为学生的实力有限，还有平安问题，活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍，并对学生活动的整个过程进行视察，擅长发觉学生的特点，对学生做出恰当的评价。

在综合实践活动中，学生可以逍遥自在的组织活动小组，确定好自己探讨的主题及内容，确定探讨的目标体系。依据学生的认知状况，我细心设计过程，并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中，探讨方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的安排、活动成果的构想，都完全在学生自己手上。

小学综合实践教学活动工作总结

本学期，我们以“创新、实践、发展”为主线，以“学会做人、学会生活、学会学习、学会创建”为目标构建学问模块，使学生通过综合性、开放性的实践活动，获得健全的、创建的人格发展。

确定探讨专题是学生开展探究活动的起点。专题可以是老师供应、学生自主选择的，也可以由学生选定，其来源可以在生活中提炼，在学习中发觉，在爱好中选择。我们依据学校的实际状况，主要引导学生在以下几方面确定探讨专题。

1、在科技教化中选定主题。本学期，我们学校把“科技教化”作为特色建设。因此，我们引导学生从“劳技教化”“环保教化”“科学试验”“人与自然”等侧面提炼主题。让学生在“劳动中学劳动”，树立劳动观念，学习劳动技巧；让学生“在考察中学环保”，树立环保意识，参加环保实践。让学生“在自然中学自然”，丰富科学学问，经验探究过程。如：三年级确定的探讨主题是“七巧板”，他们就围绕这个主题，通过动手制作七巧板、七巧板拼图、才艺大比拼等主题，了解七巧板的几何特点，驾驭一些科学学问，学会一些科学方法，学会探究、发觉等。

2、在社会生活中选定主题。社会生活是个大舞台，更是一本取之不尽、用之不完的“活”教材，它为我们的教学供应了活生生的现实，也为学生的活动贡献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。因此，我们我们要让学生从社会中选定感爱好的主题，让学生关注社会，体验社会角色；酷爱生活，关注生活问题；并学会健康愉悦地、自由而负责任地、才智而有创意地生活。如：三年级开展的“节约从我做起”活动主题，进行了深化的探讨。让学生关注家庭生活的节约现象，关注学校生活的节约现象。从而使学生从小养成节约的好习惯。“拒绝白色污染”“制做小布兜”“我是学校小主子”“我是生活小能手”等探讨主题也在同学们的关注下产生。

3、在学科整合中选定主题。学科的综合性，已成为一种发展趋势。引导学生深化探究课本中的一些学问点明确其来龙去脉。引导学生梳理差不多时间段的各学科之间的学问点、实力点，整合出结合点、交叉点。如：三年级开展的提高学生生存实力，能自我服务的“小拌菜”主题活动，他们就运用学过的健康课上的养分学问，数学课上的统计学问，对每天的饮食进行了分析，并设计了一周的菜谱。

学生的学习方式各不相同，综合实践活动也应当敬重学生的差异，采纳多样的探究方式和活动手段，刺激学生调动多种感官，让学生选择适合自己的探讨方法。从参加探讨的对象来看，可以采纳个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、学校合作探究的方式。从探讨实行的手段来看，可以采纳活动设计、网络技术、调查探讨、参观访问、试验演示、表演沟通、测量制作、社会宣扬、服务、总结、答辩、反思等学习活动。如：三（2）班“节约从我做起”就是综合运用了各种方法手段：通过网络、电视、图书馆等途径调查了解奢侈的现象；学生经过深化探讨调查后，深刻地感受到奢侈会使人类的将来将走向灭亡，并自发的制做手抄报在学校、社区进行节约宣扬，提高其他学生和生活在自己四周的人的节约意识。学生在喜闻乐见、形式多样的活动中进行有效的探讨。

在活动总结阶段，引导学生将自己的探讨成果、学习收获进行筛选、归纳、整理，得出结论，形成活动报告，并进行不同方式的表达、与沟通。

1、作品展示型。学生通过实践，必定会产生很多作品：小制作、小独创；金点子、幻想画；倡议书、广告语等等。我们在活动一个阶段或结束以后，就可以组织学生对自己的作品进行展示沟通，组织大家对作品进行评点、改进。如：三（3）班进行了“拒绝白色污染制作环保小布兜”探讨以后，组织全班同学设计了拒绝白色污染的公益广告语，画了拒绝白色污染的标记，设计制作了环保小布兜，通过多种作品形式来展示、推广探讨成果。有的孩子做的小布兜被刊登黑龙江晨报上，大大的激励了第一次拿针线的学生们，也增加了我指导学生实践的信念。

2、学生成长袋。学生成长袋能够具体记录学生成长的轨迹。我们提倡老师指导学生建立成长袋，完整保存学生在探讨过程中的各项资料、各种成果。档案袋内主要有以下内容：

（1）档案袋主页：学生个人状况和历次探讨的小主题。

（2）主题简介：我最感爱好的问题，探讨的时间、地点、指导老师、合作的方式，资料的来源、成果展示形式。

（3）活动资料：探讨安排、搜集到的有价值的资料、活动的记录、体会、探讨作品、获奖证书。

（4）评价资料：自我评价、小组评价、老师评价、社会（家长）评价。这样的成长袋，让每个学生都能真实地感受到自己的进步。

当然，在一个活动中，以上表现方式经常是综合运用的。

在实践活动中，我们也存在着很多的困惑，遇到了许多的困难，我们觉得，综合实践活动的开展，还要留意以下几点：

1、努力创设活动条件。在开展综合实践的过程中，在软硬件的建设、师资水平、管理水平、评估水同等方面受到了或多或少的牵制。例如：综合实践活动须要有大批具有特长的老师，而且对老师的组织、管理、协调、创新、信息技术等方面提出了更高的要求。学校要尽量配置好、培训好综合实践活动的任课老师，实行任课老师统一调配的形式进行教学、指导。

2、利用现代信息技术。信息技术本身就是综合实践活动的内容，综合实践活动的开展，的确须要信息技术。我们在活动过程中发觉，学生信息技术水平不高，在搜集、处理信息的过程中出现了困难。我们学校要努力添置电脑，尽快提高学生的现代技术应用水平。

综合实践活动作为新课程中的重要领域，模式应当是多种多样的，内容应当是丰富多彩的。我们将不断挖掘、开发、利用无限的课程资源，给学生创建广袤的令生命自由生长的空间，让综合实践活动呈现其独特魅力，创生出一片片更为刺眼的风景！

小学二年级综合教学工作总结

随着春节脚步的接近，一学期的教学工作也画上了句号。回忆这一个学期的工作，有进步，有收获，也有一些缺憾。现将一学期的工作总结如下。

本学期为了让学生的根底学问和根本技能学扎实，我在充分了解学生的优缺点的根底上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平。比方，在书写方面，我大力强调标准性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调。

依据新课程改革的精神，学生的学习要表达自主、探究、合作。因此我在教学中依据学生的学习状况敏捷调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自己的探究，真正表达自主性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但老师自己也必需对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，经常激励学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时时常采纳一些别开生面的方式方法来调动学生的学习主动性，收到了显著的教学效果。例如：我上课时常常让学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组探讨沟通，人人做到参加，人人思索。

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的`指导，对提高学生学习成果是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成果却不错呢?我们经常强调上课用心听讲，刚好对学问进行稳固，然后还要刚好复习。但是我觉得思索才是最关键的有人说，聪慧与否，在于是否思索。我们要着重指导学生学会思索。睡前回忆当天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习方法有许多，只要是有用的，都可以试试。

本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的学问点问题，刚好解决。对的确困难的学生进行耐性细致的个别教化，使之驾驭。

语文教学必需重视积累运用，只有学生对学问有了肯定积累之后，才能运用。为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动。

1、优秀课文朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西。

2、进行各种词语收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

3、开展各种语文嬉戏。如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动中提高了爱好，也训练了动脑的实力。在这个学期中，学生们学习语文的爱好很浓，学生们都对语文有了肯定的了解。

虽然这学期我们班的孩子都有了很大的进步，但是也存在一些让我缺憾的地方。

一、培优补差工作有所欠缺。这学期，我注意抓牢学生的根底学问，帮助学生打牢根底。许多学习接受比拟快的学生会觉得吃不饱，但是接受慢的学生就消化不了。我却没能很好的处理这两方存在的问题。这样既耽搁了优生的提前开展，也耽搁了差生的进步。

二、缺乏对学生说话和写作的熬炼。虽然在积累方面做得工作不少，但是让学生输出的时机少。下学期要加高校生的写作练习。

在本期的教学中，针对以上状况所实行的对策，学生的语文爱好得到了激发，语文根底学问有所提高，语文实力得到了增加，为以后的语文学习打下了良好的根底。

以上是我在本学期的教化教学工作总结。希望在将来的日子里，我能在教化教学实践中不断积累阅历，取得更佳的成果。

小学二年级综合教学工作总结

这学期我担当中心校二（3）班的语文，回顾这一学期的工作，我在以下方面作述职。

课堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地。这一学期我在这一方面下功夫。为了上好每一节课，课前我仔细地备课，深化地钻研教材，针对学生的特性差异，找寻不同的教学方法，对他们进行因材施教。此外，在课堂教学中，我充分运用敏捷有效的教学方法，活跃课堂气氛，激发学生的学习爱好，调动他们的学习主动性，使学生渐渐对语文学习充溢爱好。经过一个学期的努力，学生们的语文实力，语文水平都有肯定的'提高。

我依据优生与中下生接受实力的`不同制定了不同的学习方法，尤其是差生反应迟钝，对学习不感爱好。因此针对他们的特点我降低难度，运用多种不同的方法和事例，让他们更了解语文，更喜爱学习语文。激励他们多开展有益身心的读书活动，利用课余时间多读课外书籍，丰富自己的课外学问，扩大他们的学问面。为此，我制定了详细的安排和目标。对这部分同学进行有安排的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有实力提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；其次组是肯学，但由于实力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐性教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多激励。只要他们肯努力，成果有望提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学须要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。

积累词汇是写好日记的关键。我充分利用课前五分钟，中午的“谈天说地非常钟”借助故事，佳作，让学生边听边记好词好句。平日。一大屏幕上出示我整理好的好词好句，要求学生读读记记。做好家长和学生的工作，激励自己阅读，经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，语句通顺了，阅读爱好浓了，写作实力也有了比较明显的提高。

为了提高本人自身的素养和教化教学实力，我主动参与各种教化教研活动：10月份到江南中心校听课，此外还到天台一小听了几位省教研员的课，受益匪浅。除外出听课外，我还主动参与学校组织的各类教研活动，听课节数达10余节。平常阅读大量的教化教学书籍和报刊，吸取其精华，撰写读书笔记和读后感，取长补短，在学习中不断地取得进步。

总之，我努力做好自己的教学工作，严格要求自己，使每一节课都能精彩，使每一位学生都能提高。

1、由于班级人数较多，家庭环境不同，学生良好的学习习惯还有待进一步引导改正。

2、努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

小学综合实践教学工作总结精选_

综合实践是学生的实践，是学生的活动，因此，综合实践活动课程的核心理念之一就是突出学生主体，即突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主动性、主动性；突出老师在综合实践活动课程中实施过程的有效指导。一学期来，我在实施综合实践活动课程中，能够处理好老师和学生的关系。

一、突出学生的主体。

本学期来，我能够依据教研中心和学校的课题组安排，进行探讨，活动中，能够发挥学生主体的主动性和主动性，激励学生能够充分利用课余时间，到周村科技馆参观，向讲解员了解相关的信息，并做到有探讨，有沟通，有记录；在活动子课题提出后，到活动方案的制定，再到活动的实施，及活动的总结、沟通与评价，都能够让学生自主学习、自主活动，老师有效的针对学生的实际，进行适当的指导、引导。

二、加强老师的有效指导。

综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系。它要求以学生活动为中心，而老师在学生的活动中始终起着指导作用。综合实践不是老师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因而，在本学期的综合实践活动中，我们特殊注意处理好老师与学生的关系，我们强调了它是指导与被指导的关系。在活动中，我在班级中建立了一个“导师制”。老师的主要作用就是在于指导学生开展综合实践活动的全部过程。这个制度就是要求老师要指导一个或多个小组活动。比如：在《探讨家乡美食》这个大主题下，当学生还不知道确定什么子课题时，老师的“导”就显得很重要。这个时候，老师就要通过沟通，了解学生的共同爱好，依据他们的爱好点，帮助其确立探讨的对象，然后指导并帮助他们确立探讨点，让自己成为学生活动中的“帮助者”。

三、注意学生的合作。

综合实践活动与我们的学科教学相比，更注意学生的探究、合作。班级里的38个学生并不是人人都乐意合作，人人都乐意接受其他同学，而且在小组活动的过程中，每一个小组成员在其中发挥的作用也有大有小。作为老师，我深深地意识到乐意合作、擅长合作对学生发展的重要性。因此，这学期我的教学重点是指导学生在综合实践活动小组中如何发挥个体的作用，如何与组内其他同学进行合作探究。如：进行“探讨家乡美食”这一活动时，学生自由分组，合作探讨子课题。活动中，学生充分发挥内在潜力，自己查找资料、采访、写感想、排节目、设计制作展牌、动手绘制手抄报。学生在合作中各尽所能，品尝到胜利的喜悦，树立了自信，充溢了主动向上的朝气。如：进行“风筝飞吧”系列活动时，既有各自完成的项目“我制作的风筝”，又有合作完成的项目。学生相互学习，取长补短，自己的风筝经过试飞，若失败的再看看别人的风筝，或寻求别人的帮助，到最终，获得胜利的都是凝合小组成员心血的风筝。活动结束时，设置了“合作奖”，激励学生的进步与胜利。再如：探讨“趣话端午”主题，放手让学生自己做调查问卷，有特地调查同学的，了解小学生对端午节的熟识状况；有向父母或长辈调查的……然后把数据进行汇总统计，得出结论。学生在调查了解中明白端午节的来历、风俗、意义等，也懂得了如何爱护我们的传统节日和传统文化。

同学们在本学期的综合实践活动中熬炼了实力，增长了学问，对这门课程爱好比较深厚，老师也是以非常的热忱影响学生主动进行合作与探讨。总之，综合实践作为一种实践性课程，学生是课程实施的重要主体。综合实践是学生的实践，是学生通过实践来学习的，是通过实践来获得发展的。学生的实践是任何教化者都难以替代的，所以说，学生是综合实践活动的主体，综合实践活动是主体性的活动。

单

位：高新区第八小学责任人：薛文。

高娜。

张婉莹。

时

间：二〇一八年一月。

小学综合实践教学工作总结

综合实践活动课是正在探究中的一类新型课程。是面对全体学生开设的，以塑造学生完备人格，培育学生的创新精神和实践实力，实现学生生动活泼、主动发展，追求人文精神与科学精神想融合为价值取向；我在活动中，重视学生全体参加、学会共处、学会共享、学会合作。我主动“学习理论，更新观念；结合实际，大胆实践；立足农村，勇于创新；突出班队，活动育人。”一学期来的课程试验，在诸多方面均取得了可喜的进展和珍贵的阅历，但更多的却是给我留下了深深的思索。

一、在现有的条件下信任自己行，信任学生行。

五年级学生“小”，而综合实践活动课却是个“大”课。《家乡水污染状况调查》这个课题他们的实力行吗？学校的条件行吗？这个问题曾经始终困扰着我。一学期的试验表明，以前的理解太狭隘了。综实课无所谓大小，关键是要找到适合实际、符合学生年龄特点的路子，意识是培育出来的，实力是熬炼出来的。要对自己的学生有信念！

二、要改善课堂中的“收与放”

综合实践活动不能“教”，但综合实践活动课却离不开必要的“教”。这后一个“教”就是指导。尤其是课程刚启动，学生处于一种不知所然的状况，一上来就放由学生所谓“自主选题”，这明显是不切实际的。经过实践的摸索，我指定了主题，综合实践活动离不开老师的详细指导，制订安排，学会合作，均须要老师的点拨，甚至是训练。要“放”就必需先“扶”，否则学生无所适从。但老是“扶”而不敢“放”，学生恒久学不会自己走路。《家乡水污染状况调查》这一活动，我一起先就布置他们写方案，由于有了上学期的基础，很快方案就出来了。但是在方案的实施阶段，一起先担忧他们第一次去学校外活动，平安问题是我比较担忧的，还有一点小学生的组织实力还是不够的。但是实践下来，现在的小学生的实力还是比较强的，应在该放手的时候就放手。

小学综合实践教学工作总结精选_

一、指导思想。

通过开展综合实践活动课，学生能够通过实践，进而增加了探究和创新意识，加强学生对学问的理解，起到了良好的效果。

二、教学目标。

1、培育学生的创新精神和实践实力。

2、培育学生爱国主义精神，形成社会责任感加强了学校教化的针对性、实效性。

三、在评价中以学生自我评价为主。

在评价中可采纳多种方式，如对书面材料的评价与对学生的口头报告、活动，展示的评价相结合，老师的评价与学生的自评，互评相结合；小组的评价与组内个人的评价相结合等，其中在教学中以学生的自我评价为主。由于让学生自我评价，其压力较小，学生可以充分地畅谈自已参加活动的体验，阅历和教训，自由地交换看法，这种集体和个人的自我评价也可以使学生享受到健康的民主风气的熏陶和教化。在综合实践课上起到了预想不到的效果。

总之，依据综合实践活动，不仅要把握学生在生活世界中的各种关系及其处理这些关系的已有阅历，而且要求学生运用他们已有的学问，通过实践活动来绽开，引导学生自主参加活动并获得主动的体验，引导学生回顾活动过程和总结活动的感受。有所发觉，深化活动体验，引导学生评价和反思活动的全过程，启发学生进一步探究的愿望和爱好。

2024—2024学年度七年级上册。

李

婷

小学五年级综合实践教学工作总结范文精选

综合实践活动是新课程安排规定的必修课程，它集中体现了我国新一轮基础教化课程改革的基本理念和核心目标，成为新一轮基础教化课程改革的“亮点”。我校在十一五重点课题《综合实践与师生发展》顺当结题后，在十二五期间又进行了《综合实践活动与学校特色》的探讨，始终以来学校大力开展有效教研，推动有效教学，探究多种途径，全面提高我校综合实践活动课程的教化教学质量。现将学校综合实践总结如下：

1、建章立制，为综合实践活动供应有力保障。

综合实践活动课是课改后的一门全新的课程，学校无专业老师，大部分老师都是兼课老师，学校虽把课程支配进了课程表，但随意占用的现象普遍存在，有的虽未被挤占，但综合实践活动课也是流于形式，达不到国家开设综合实践活动课的目的。为了保证综合实践活动课能落实，而且能取得实效，学校建立了综合实践活动课程的年段主题监测制度以及综合实践的开发制度，对综合实践活动过程中的主题、活动程序、活动结果等方面实施监督与检查，从而使该课程规范化，保证综合实践活动课的实施。

2、建立引导机制为综合实践活动课供应科学指导。

为帮助老师形成有效的指导策略，学校成立了综合实践活动指导小组和年段共同体。指导小组由教育主任和年段骨干老师组成，负责对综合实践活动课程内容、活动形式等方面进行整体规划，开展指导讲座，在综合实践的教学方法与指导方法上引导老师。年段共同体由骨干老师与年段兼课老师组成，骨干老师负责指导每个年段每个学期确定2-3个实践活动主题。围围着活动主题，每个年级确定活动安排及实施方案，在方案中确定阶段目标。学校指导小组全程参加，跟踪指导，推动老师整体思索，使学生在不同的时期获得不同的发展。

3、建立评价机制，为综合实践活动课供应主动导向。

学校逐步建立与实施综合实践活动课程相适应的促进老师发展的多元评价机制。学校对老师的评价实行过程性评价与终结性评价相结合，注意过程评价。对老师完成地方课程状况，年段主题实施状况进行每月评价，对学生搜集处理信息实力，自主获得学问实力，规划与组织实力，沟通与合作实力等基本实力则实行月评与期末总评相结合，并把老师参加综合实践的状况与参加效果纳入到老师的业务考核中，以此提高老师参加的主动性。

1、加强理论学习，为老师奠定必要的理论基础。

学校扎实开展综合实践活动理念及课程内容的学习，为老师有效地实施综合实践活动课奠定理论基础。在学习上，一是组织老师集中学习，我们组织老师们学习有关综合实践活动方面的理论学问，如:学习《国家九年义务教化课程综合实践活动指导纲要（3-6年级）》，以及学习《综合实践活动课老师指导用书》，做到读有所记，学有所感。二是组织老师网上学习，要求老师们特殊关注中国综合实践活动网，要求从网上不断学习新的最前沿的理论学问。同时开设博客，在博客上资源共享、主题探讨、发帖论坛。三是组织老师自学，组织老师学习《小学综合实践活动课程开发与案例》、《小学综合实践指导》《综合实践活动的管理与评价》等书籍。这些形式多样的学习方式，让老师把握了综合实践活动的理论学问，更新了观念，积累了肯定的素材，可以说使不少老师豁然开朗，对更好地开展综合实践活动充溢了信念。

2、实践学习，为老师专业成长供应沟通平台。

学校主动组织领导及老师参与全国、省、市、区各级教研活动及教学观摩、竞赛活动，并把学习、培训及观摩活动内容刚好向老师传达、共同学习、达到“互助互学”的目的。邢君老师参与了在福建组织的全国综合实践活动，回校后进行了题为《综合实践活动案例赏析》的学习沟通活动。杨校长参与了在厦门组织的全国综合实践活动，回校后进行了题为《综合实践活动存在的问题及解决策略》的讲座。领导和老师们在这些实践学习中收获了新的理念新的教学模式，提高了相识，开阔了视野，拓展了思维，为学校综合实践活动的开展拓宽了思路，为学校校本课程的开发开拓了一个新的视角。

3、互助学习，为老师专业发展助力。

学校以年段为组，本着同年段互帮，同主题共享的原则，把年段组老师组成一个个学习共同体。每个共同体由一个骨干老师负责，以骨干老师为核心，围绕年段主题，共同体老师轮番担当主讲人，并围绕学校征订的《综合实践老师指导用书》进行深化的研读和沟通，进一步理清课程的课型及实施策略，围绕主题组织共同体老师集备，上校内研讨课，通过课例的展示让老师在实践、探究、反思、积累中快速成长。

1、强化专题探讨，落实校本培训。我们每学期至少开展五至六次综合实践的.专题探讨活动。20xx年学校综合实践活动中段的探讨专题是指导学生进行社会调查，那么围围着“调查”策略共同体的老师着手探讨。首先进行专题研讨，就调查前、调查中、调查后学生做什么和怎么做进行研讨，然后由共同所中的老师进行专题主讲，再进行实践探讨活动，活动后进行专题反思，专题沟通与专题总结。专题探讨的强化，让老师明确指导的详细任务，驾驭了详细的指导方法，从而能更有效地指导学生进行探讨与探讨，增加学生活动的有效性。

2、校本课程开发。

为顺应综合实践活动课程的新形势，年段共同探讨体的老师立足学校书法特色，依据学校现有条件，挖掘和利用校内外的课程资源，努力将隐藏于师生中的生活阅历、特长爱好转化为课程资源，主动开发了《书香文韵话书法》校本教材文本。该校本教材，坚持以书法艺术教化、中华经典美文诵读为载体，用中华民族最优秀的文化熏陶学生，让学生领悟生命的意义，积淀深厚的人文素养。一至六年级分别选用《百家姓》、《弟子规》、《论语》及引导学生体会亲情、寄情山水、领悟人生的古诗文、名言警句为课程文本，注意课程内容的教化性、趣味性、实践性、综合性、开放性、创新性，引领学生沉醉在文韵墨香的氛围中和谐发展。塑造健康、文明、才智、尚美的心灵，培育具有中国传统美德和时代精神的现代人。该套校本教材文本获全国中小学校本教材文本评比一等奖。

3、课题探讨。

我校是全国书法艺术学校，学校特色显明。随着综合实践活动课程的深化发展，以及《综合实践活动指导纲要》中所提出的“综合实践活动要集中体现学校的特色，学校应对综合实践活动进行统筹规划”的精神，在综合实践活动课程中我们学校的书法特色进行“综合实践和学校特色”的探讨。探讨分为四大版块，即书法与德育(目标侧重于学生良好习惯的养成与能非智力因素的培育);书法与生活(目标侧重于学生审美情趣的培育和文化修养的提高);书法与社会(目标侧重于学生书法学问的积累和社会见识的增长);书法与国际(目标侧重于开阔学生视野和文化沟通学问的驾驭)。通过课题探讨让学生在活动中发觉和解决问题，培育创新精神与实践实力，增加学生的民族骄傲感。

我校扎实开展综合实践活动，在课题的带动下，我校的综合实践活动正行走在有效化发展的道路上，并向特色化道路迈进。近年来学校综合实践探讨硕果累累：我校连续几年被评为全国课题探讨先进单位；杨九红校长所撰写的论文《浅谈有效开展综合实践活动课的几个问题》获全国一等奖，并发表于清华高校《中国媒体教学学报》；朱明老师被评为全国综合实践课题探讨先进个人。

小学综合实践教学工作总结精选_

动手和动脑实践出真知。以下是我为大家打算的小学综合实践工作总结，仅供参考!

小学综合实践工作总结篇1由于我校处于闹市区，更应加强交通平安方面的社会实践活动，我们就利用星期天，通过社区青少年活动中心联系，组织小挚友上街帮助交警维持交通、社会秩序，打扫环境卫生，宣扬交通卫生学问。通过这种实践，不仅让小挚友自己知道应当遵守交通，更是交通平安的主动宣扬者。

这是我第一次参与团队暑期社会实践活动，让我学到了许多。我明白了合作的重要性，也有了一种团队的使命感。我们要摆正心态，拥有一颗平常心，一颗虚心求教的心，一颗乐观的心去面对各种各样的人和事。人生不如意十有八九，我们不能轻言放弃。我们要信任自己，要把