小学教师减负的心得体会（24篇）

小学教师减负的心得体会（通用24篇）老师心得体会是老师从实践中不断总结阅历，进而提高自身教学实力和水平的重要途径。在下面的范文中，你可以发觉老师们对教化教学问题的思索和独特见解。

小学老师减负的心得体会

减轻中小学生过重的课业负担，是一个古老而又沉重的论题，早有过不计其数的宏篇巨论。从上世纪90年头末起先，教化部以及地方各级教化行政部门连续出台了一系列减轻中小学生课业负担的文件，但会上减负之声响彻云霄，会后加负之行紧锣密鼓，结果是“你唱你的歌，我爬我的坡”，无边题海中“涛声照旧”。

近期，县教化局下发了关于《“减负、增效、提质”实施方案》的特地通知，要求全县全部中小学校全面减轻学生过重的课业负担。看来，这次“减负”是动真格的了。各级乡镇接通知后，马上投身于惊慌的减负工作中，减负工作正紧锣密鼓地绽开。

随着教化改革的不断深化、素养教化的不断推动，如何既能减轻学生的课业负担，又能真正提高教学效果，把学生从应试教化的框框中解救出来，真正唱响“减负提质”这一主旋律，这是摆在我们每一位教化工作者面前的一个难题，要解决这个难题，我认为应从一下几个方面努力：

一、充分相识减负提质的重要性。

减负提质是培育新世纪人才的须要，而减轻学生的课业负担，把学生从沉重的作业负担中解脱出来，能让学生有更多的时间去学习更多的学问，培育学生的动手动脑实力。减负并不是不学习、不做作业，而是用较少的时间能学到更多的东西，削减一些不必要的重复与机械劳动，同时也是克服高分低能的须要。但同时我们必需醒悟地相识到，“减负”的起点和归宿都应是提高教化质量，若没有教化质量的全面提高作坚实的后盾，“减负”工作最终难以进行。

二、提高自身素养，将减负进行究竟。

生理疲惫，使学生劳逸结合；要求老师加强自身的学习，我校每周支配集体备课，老师进行集体活动包括学习沟通与文娱活动等。

三、落实“减负”重实效，心理减负是关键。

素养教化有别于应试教化的一个重要方面就是培育学生探究学问，应用学问的实力。当前，减负主要体现在减轻学生过重的课业负担。事实上，学生超乎寻常的心理压力更是“减负”之关键所在。

引起心理负担过重的缘由是多方面的。学习的不断深化，学问容量的日益扩大，难度的加深，无疑对学生的实力提出了更高的要求，心理上的压力不行避开地应运而生。现在的学生大数都是独生子女，他们的肩上担负着“众多”家长的众多希望；老师、学校、家长对应试教最终结果的苦苦追求势必更大方面，更多层次加重了学生心理上的负担。

如何实现心理减负已成为老师工作的一个重点：

1、全面了解学生。老师应通过学生本人、学生家长、四周同学来了解他们的过去，擅长发觉、捕获他们身上的闪光点，刚好赐予表扬激励，从而能充分调动学生的学习主动性，树立他们的信念，以便更好地提高课堂教学质量。老师平常要多与家长联系，与家长共同分析非智力因素对学生的影响，从多角度多侧面找出产生心理压力的缘由，并同他们共同探讨减轻心理压力的较好的措施，双方形成合力，真正减轻心理负担。

2、实现师生沟通。老师要适时地与每位学生谈心，以同等的身份同他们交谈，帮助他们分析现状，客观看待不足，制定有效的整改措施，并在实施过程中不断修正，求得最大最快的进步。老师要激励学生直言不讳地谈出对自己对老师的看法、要求、建议，甚至是指责。

3、做好学困生的帮扶。减负后，老师必需更加留意对学困生的教化帮扶工作。老师要了学困生学习困难之所在，分析其缘由，帮助他们驾驭适合自身特点的学习方法，使他们养成爱学习、会学习的良好习惯，帮助他们减轻因学习困难带来的过重的心理负担，克服因成果落后而产生的消极自卑心情，使之逐步树立起主动向上的自信念。

增加学生体质，熬炼学生坚毅英勇的优良品质；通过组织社会调查、公益活动、参观旅游等社会活动，可以让学生了解社会，酷爱大自然，增长学问，开阔视野，让学生在丰富多彩的课外活动中身心得到健康发展。

四、努力提高课堂教学的质量和效率，全面实施课堂减负。

教化教学质量是学校的第一生命线。而要实现教化教学质量的提升，课堂是最主要的阵地，也是最干脆与有效的途径。要减负，必需先从课堂入手，全面实施课堂减负。

首先，加强老师自身修养。老师要加强专业学问修养，充溢完善学问结构，提高教化教学实力，从根本上保证明施减负。

其次，以老师为主导，以学生为主体。把老师的意志变为学生的行为，使学生从被动学习转向主动学习，从而能独立获得学问。因此，课堂的40分钟，要着眼于培育学生的学习爱好，发展实力，使学生主动主动地接受学问，生动活泼地提高自己的实力。由于小学生对各类识的爱好不同，这就要求老师在课堂中，留意发挥每个学生的爱好和特长，擅长抓住学生的闪光点。在课堂教学中，老师还应最大限度地调动学生自主活动的主动性，把学习的主动权还给学生，将更多的机会供应给学生，让学生多动手、动脑、动口，尽可能地施展自己的才华，参加教学的全过程。

再则，强化教研意识，全面保证明施减负。实施减负后，如何用较少的时间让学生接受你所讲的内容，这就须要老师上课前仔细备课：备教材、备学生、备教法，充分运用电教器材和直观教具来协助教学，充分发挥学生的主体作用，把课前预习、当堂指导、当堂检测有机结合起来。所谓备教材就是强化教材探讨，彻底理清教材学问结构，恰当确定重难点，精讲精练，以求课堂教学高质高效；备学生，强化学情探讨，正确处理主体主导关系，做到好中差因材施教，分层教学，力求当堂化解作业，不留或少留课外作业；备教法，强化教学法探讨，敏捷运用教法，更多指导学法，教会学生学习方法。

全面实施课堂减负，能优化课堂教学，提高教学效率，有效地推动素养教化。希望减负不是一阵风，不是一场阵雨，而是阳光，恒久普照学生们。

小学老师减负心得体会

近年来，随着教化改革的不断深化，小学老师的工作压力渐渐加大，减负成为了广阔老师们共同的呼声。作为一名小学老师，我深深体会到了减负给老师带来的好处和重要性。在这个问题上，我积累了一些心得体会，情愿和大家共享。

其次段：合理支配课程。

课程负担是小学老师最干脆的工作压力来源之一。在减轻课业负担上，我首先尝试的是合理支配课程。我不再拘泥于传统的教学模式，而是采纳多元化的教化方式和资源，如课堂探讨、小组合作、实地考察等活动，以提高学生的学习爱好和主动性。同时，我也尽量削减学生的作业量，注意质量而非数量，确保学生能够真正理解学问点，而非简洁死记硬背。这样不仅减轻了学生的负担，也缓解了我作为老师的压力。

第三段：激励合作学习。

除了合理支配课程外，激励合作学习也是我减负的一个重要策略。在课堂上，我常常组织学生进行小组合作，让他们共同解决问题和完成任务。这不仅提高了学生的学习效果，还能培育他们的合作意识和实力。同时，集体探讨和合作学习也能减轻我个人的教学负担，因为学生将共享一部分教学任务。在这个过程中，我会担当指导者和引导者的角色，促使学生主动探究和思索。

第四段：充分借助现代技术。

随着科技的不断发展，我们可以充分借助现代技术来减轻老师的负担。例如，我利用智能手机和电脑等设备，将一些繁琐的教学工作如作业批改、成果统计等进行电子化处理。这样不仅提高了工作效率，还削减了因繁重的录入工作而可能出现的错误。此外，我还主动利用互联网上的教化资源和平台，找寻优质的教学资料和工具，为我的教学供应更多的支持和帮助。

第五段：与学生和家长合作。

除了改进教学方法和借助科技手段外，与学生和家长的主动合作也是减负的关键。我始终坚持与学生保持良好的互动和沟通，在课堂上倾听他们的看法和建议。同时，我也与家长保持紧密的联系，帮助他们理解并协作我的教学方式。这样一来，我不仅能够更好地了解学生和家长的需求，也能够得到他们的支持和协作，减轻自己的教学负担。

结尾段：总结。

在减轻小学老师负担的过程中，合理支配课程、激励合作学习、充分借助现代技术和与学生家长主动合作都起到了重要的作用。通过这些措施，我渐渐发觉自己的工作效率得到了提高，而压力也得到了缓解。同时，我也深深体会到，减负不仅仅关乎老师个人，更关乎学生的身心健康和全面发展。希望今后能够有更多的教化部门和老师能够共同努力，为小学教化的改革和减负发展贡献自己的力气。

小学老师减负心得体会

通过本周关于小学生减负的问题培训，我感受颇深，怎样才能真正做到给小学生“减负增效”，要实现“减负增效”我得到的体会有以下几点：

一、老师转变教学思想，切实做到“减负增效”要推动素养教化，真正实施“减负增效”，就必需想方设法地调动学生的主动性，让学生经验学习过程，恰当地创建良好的学习环境。

二、给自己加压，提高课堂效率“减负增效”，提高课堂40分钟的效率，培育学生的实力。俗话说得好，老师要给学生一杯水，自己应有一桶水。现在，学问信息正高速发展，教学技术不断更新。教学手段更是不断改变和创新，具有其先进性。所以老师也应当不断学习，给自己充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素养和实力，为高效的教学创建条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此，应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课。

三、上好每一堂课是减负增效的关键备好课是上好课的.充分条件，备好课不等于能上好课。备课中的主角是老师本身，而上好课的主角是师生双方。上好课除了课前的充分打算以外，课堂上要把握好以下几点。

2、教学手段敏捷多样、综合利用。任何事物都应一分为二地看待，我们一方面要适当地应用现代教学技术，另一方面我认为，更不能忽视传统教学手段的继承和创新。在有限的一节课时间内，运用协助工具不是越多越好，而要恰到好处，绝不能搞花架子。运用好的教学手段，能启发学生独立思索，发展智力，而不能把它们变成课堂教学上的消遣，或分散了学生对学习学问的留意力。把现代化教学手段和传统的教学手段结合起来。“给人于鱼，不如授人渔”，教学生学习科学方法。让学生真正地变“学会”为“会学”，变“死学”为“活学”。

3、树立良好的学习风尚，营造轻松开心、生动活泼的学习环境。有了良好的、深厚的学习风气形成一批勤奋学习的学生骨干和优秀生，就可以带领全班同学主动向上，好好学习。相反一个学风不正，老师单纯地追求升学率，只顾尖子学生，放弃对所谓”差生”的教化和f辅导，结果班级秩序混乱，即使是好学生也学不下去，怎能读好书！所以要全面贯彻教化方针，全面提高教学质量，全面关切每一个学生的健康成长。

减负心得体会

在我几年的教学过程中，明显的感受到，每个学生存在差异，要精确地进行学情分析，要明确学生的认知现状，这是我教学的基础，在教学中还是要遵循按部就班的规律，要更多的关注中等生和学习上有困难的学生，不断提高教学效果。以下是我的教学过程中的几点见解：

首先是老师要提高自身素养和业务实力。俗话说得好：老师要给学生一杯水，自己应有一桶水。现在，学问信息正高速发展，教化系统的新事物也是层出不穷，如多媒体教学手段的利用，多媒体的制作，软件的开发等等。教学方法更是不断优化和创新，具有其先进性。所以，老师得不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素养和教学实力，为高效率的教学创建自身条件。

其次是老师要在备课上下功夫。备课，是上好课的先决条件。老师在备课上应多探讨，多斟酌，多进行教学探究。有句话说得好“不打无打算的仗”。打算充分，对一堂课的教学思路，教学逻辑清楚可见，教学目标明确无误，是高效率完成教学任务的基础。为此，老师应化几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课。

再次是老师上好每一节课也是减负增效的关健，课堂教学要体现老师为主导、学生为主体的原则。在课堂上应师生互动，且动而不乱。老师要加强课堂组织教学，留意双边活动来引起学生留意力。上课做到明白、精确、新奇、生动，启发学生主动思维，使学生处于良好的心理状态。老师还要努力营造轻松、和谐的.课堂气氛，让学生轻松的课堂环境中欢乐地学习。

另外，课堂教学中运用嬉戏的技巧。为激发学生的学习爱好，课堂教学中，可适当运用嬉戏，但是不行滥用，因为我们做嬉戏的目的是让学生“乐学”而不是“学乐”。因此，嬉戏的设计必需服务于教学内容或起到调整大脑的作用。这样寓嬉戏于课堂教学之中，既培育了学生参加意识，又激发了学生的学习爱好。

作业是巩固教学效果的有力手段，也是反馈教学效果的重要途径之一。因此，合理地布置一点课外作业是必要的。对于作业的有效性，我也探究、探讨了很多很多，如我还试着设计趣味性作业，让学生全都成为学习的参加者。新课程标准指出：“从学生熟识的生活情境与童话世界动身，选择学生身边的，感趣的事物，以激发学生学习的爱好与动机”爱好是最好的老师，是学生学习的动力。我们的作业设计富有创意、形式新奇、内容联系实际并有肯定的趣味性，学生定会在一种愉悦的环境中投入到学习过程中去，才能发挥其学习潜能。

总之，依法治教是实施素养教化的根本，也是切实减轻中小学生过重课业负担的关键所在。我们应当拿起教化法规的有力武器，切实落实教化部有关“减负”的各项规定，同时加大中考、高考的改革力度，使“减负增效”真正落到实处。虽然，在“减负增效”新的教学理念的推动下。肯定会有困难。但是我们都信任。我们老师要不断学习借鉴先进典型，结合所教学生的特点，不断改进现有教学模式，狠抓课堂教学中的单位时间效率，合理设计作业，优化评价机制，真正做到减负增效。同时也须要同学、老师齐心努力。我们肯定可以共同推动学校的这项新的教学管理。让学生孩子做管理自己的主子，让学生们的学习更加美妙充溢欢乐，让学生更加强壮成长！

做好减轻学生过重负担的工作，干脆关系到全面推动素养教化，关系到青少年一代的健康成长，关系到中华民族在21世纪国际竞争中的地位。我们要本着对国家和民族将来高度负责的精神，同心协力，真抓实干，使减轻学生过重负担工作真正见到实效。努力培育和造就出具有创新精神和实践实力，“有志向、有道德、有文化、有纪律“，德智体美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

小学老师减负的心得体会

当前，“减负”是社会普遍关注的教化焦点问题。学生课业负担过重，当然有其困难的社会因素，但从教化内部来看，课堂效率不高，也是造成学生课业负担过重的一个主要缘由。当然，减负不是一朝一夕、一蹴而就的事，人的观念、社会的现实、历史的渊源，都会影响着教化。作为一名教化工作者，深深感受到其中的意义、份量与难度。

就拿我所教的一年级孩子来说，孩子学习的语文学问较多，生字也多，有些内容难于理解。仅靠老师在课堂上的讲解是难以完全让学生驾驭所学学问的。我班孩子三分之一自制实力较差，让他们自己在课上学习所学的学问，课后读背所学学问，很少有学生能自觉地做到。小学低段，不管从哪方面，对于孩子一生都有很重要的作用，尤其是培育学生的学习习惯等等。不过，“减负”的实施，使我充分看到孩子们开心、轻松、绚丽的笑脸，是我能刚好了解孩子对学问的驾驭状况，反思自己的教学方法，又可以防止抄袭作业，作业书写质量有所提高，也让学生懂得“珍惜时间”。不过感觉自己的每堂课都是很紧，平常运用的语文教学模式、教法和学法也随之变更。但是由于低段语文教学内容多而杂，学习时间紧迫，孩子们当天的学问驾驭没有以前学习效果明显，最为明显的就是当堂生字听写合格率不是很高。一天两节语文课，一节课要给孩子讲解课文，另外一节课要留给孩子做当堂作业，甚至有时要辅导一下实力差点儿的孩子，还要留一些时间给孩子背书。并且每天的家庭作业只能布置孩子在家长督促下读背一下课文，并预习一下新课文，有多少家长能像老师一样了解孩子的学习状况，适时地督促指导孩子学习，督促孩子倍数复习功课呢？这对工作压力大的家长来说，无形中也增加了他们的负担。总的来说，这样的“减负”，只是形式的变更，而教材内容的实质并不变。的确，“减负”的根本目的其实是为了“增效”，是为了让学生更加生动活泼地、主动地、全面地得到发展。减负并不是要把学生应知应会的学业负担中的某些部分减去，减负不等于不要质量，减负不等于不要管理。相反老师的工作负担不仅不会减，相反将会更加艰辛。这就要求老师讲究教学艺术，激发学生学习爱好，养成良好的学习和生活习惯，打下扎实的基础，为学生终身发展奠基。

是呀，教化教学质量是学校的第一生命线。而要实现教化教学质量的提升，课堂是最主要的阵地，也是最干脆与有效的途径。我认为首先是要提高我们老师的自身素养和业务实力，老师要多给自己一些时间进行备课，吃透教材，充分了解学生，仔细探究行之有效的教法和学法，用有限的时间让学生接受你所讲的内容，常常给自己“充电”，多在优化课堂教学过程、提高课堂教学效率上下工夫。我认为好的教学设计，是“减负增效”的必要条件，精彩的讲解，精妙的教学设计，能够引人入胜，激发爱好，充分发挥学生的主体作用，引导学生做到“五到”，眼到、耳到、心到、口到、手到，使学生最大程度的投入到你的教学中，把课前预习、当堂指导、当堂检测有机结合起来，从而提高语文课堂效率。但由于小学生对各类学问的爱好不同，这还要求老师在课堂中，留意发挥每个学生的爱好和特长，擅长抓住学生的闪光点，这样的话，学生就会轻松开心地、主动地学习，课堂的听课效率自然就高。

以上是本人结合自己语文教学实际对于“减负提质”的一点肤浅看法，总之，“减负提质”是一项艰难而困难的工程，只有我们不断地潜心探讨和探究，才能肩负起“减负提质”这一历史性的教化重任。

小学老师减负增效心得体会范文

中小学生负担过重已引起了教化部及省市教化行政部门的高度重视，“减负”成了每一个教化工作者都应当仔细思索的问题。“减负”并不是不要教学质量，在“减负”的同时还要设法增效，这就对每一个英语老师提出了更高的新的要求。下面是本人在英语教学中关于“减负”增效的一些胜利做法。

首先，应当明确减什么。“减负”是减去超出学生承受实力的学习任务，减去学习活动中机械重复而又对发展学生实力无用的作业，去掉落后、烦琐或对培育学生实力和发展学生智力毫无好处的教学内容，放弃“满堂灌”、“题海战术”等违反教化规律的教学方法。其次，正确把握“减”与“加”的关系。英语老师动辄就让学生抄写单词、背育课文的做法要坚决摒弃。《关于教化问题的谈话》指出：“要不断提高教化质量和教化水平，不仅要加强对学生的文化学问教化，而且要切实加强对学生的思想政治教化、品德教化、纪律教化、法制教化”。这说明“减负”并不是只减不加。引导和帮助学生逐步形成健康的心理、正确的世界观、人生观和价值观，这方面的教化要加强;养成刻苦拼博、博闻强记、勤学好问、持之以恒的学习品质，这方面的教化要加强;形成礼貌、文静、友爱、自尊、自重的交际习惯和健全健康的人格品德的教化也要加强。

“减负”不能以牺牲学生的学业成果为代价。“减负”的真正目的是在削减学生课业负担的同时全面提高教化教学质量，推动素养教化向前发展，让每一个学生都学得轻松，让每一个学生都学得开心，让每一个学生的身心都得到健康发展。下面是本人“减负”的详细做法。

1、改革英语课堂教学结构，保证教学效益。

改革课堂教学结构，是减轻学生课业负担的前提，是进行素养教化的必要手段。详细做法是：

(1)课堂上充分发挥学生的主体地位。能让学生自己说出的学问点就决不从老师口中说出;能让学生自己总结的结论就肯定不要老师包办;能让学生对话表演的课文，老师坚决创建让学生动嘴的机会。

(2)对于英语单词，本人放弃了过去领读若干遍让学生死记单词的方法，变为教给学生拼读单词的方法和记忆记单词的规律，并让学生回去听录音5分钟左右，大大缩短了对单词的讲解时间，也缩短了学生对单词的记忆时间。

(3)对于课文和“reading”部分，做到精选要背的内容，不必要的内容做到坚决不背，大大削减了学生的读背任务。

(4)课堂活动多，让学生对话、表演、学会沟通是我常用的手法，学生乐于参加。

(5)讲课详略得当，重点内容多训练多讲解，一般内容少讲解，超过大纲要求的内容坚决不讲解，句型、时代多改变，涉及的词汇多与新学内容有关，让学生能得到刚好巩固。

(6)不让英语课堂学习味同嚼蜡，发觉学生犯困、打盹时刚好活跃课堂气氛，找寻学生熟识而又感爱好的事例，与这堂课的学问和教学目标整合，生动好玩而又能达成教学目标。这些做法让学生学得轻松开心，学生都喜爱上英语课。

2、利用多种教学手段。

利用多种教学手段，吸引学生的留意力，让他们在课堂上主动思索，仔细学习，乐于训练。每节课学生的留意力都是有肯定限度的，单一的教学方法或手段，学生很简单出现感官疲惫，留意力分散，这就要求我们细心组织课堂教学，采纳多种方法，吸引学生的留意力。通常的做法有：

(1)用对比或比较的方法将有关的新旧学问点结合起来。

(2)特地打算一些与课文内容有关的小故事。

(3)利用多媒体课件教学丰富学生的视听。

几乎每节课都有与之对应的课件，有时到网上下载一些生动形象的图片，有时截取一段与教学内容有关的视频，有时找寻一篇与课文相关的文字资料。

3、作业压缩到最少。

作业总量坚决限制在30分钟以内，每天的读背任务不多于15分钟，每天精选两篇有时代气息、学生感爱好的英语阅读材料，阅读时间不超过15分钟，目的是培育学生的英语语感。周末除布置一张双休日作业外，布置一些有弹性(视学生的爱好爱好，不强行划定范围)的英语课外阅读任务，以培育学生的英语语感。每两周布置一次错题订正任务，让学生刚好回顾所学内容。

做好减轻学生过重课业负担的工作，干脆关系到素养教化的成败问题，关系到青少年一代的`健康成长，关系到中华民族将来的主子应对困难国际竞争的实力。在“减负”的同时，创建优异的教学实绩，让过去学习英语嫌苦嫌累的学生真正体会到：“英语不过如此。”

为了把小学生从沉重的课业负担中挽救出来，让孩子们有更多的时间玩耍，促进孩子全面、健康地发展，因此要“减负”。要实现“减负增效”，得到的体会有以下几点：

一、老师转变教学思想，切实做到“减负增效”要推动素养教化，真正实施“减负增效”，就必需想方设法地调动学生的主动性，让学生经验学习过程，恰当地创建良好的学习环境.。

二、给自己加压，提高课堂效率“减负增效”，提高课堂40分钟的效率，培育学生的实力。俗话说得好，老师要给学生一杯水，自己应有一桶水。现在，学问信息正高速发展，教学技术不断更新。教学手段更是不断改变和创新，具有其先进性。所以老师也应当不断学习，给自己充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素养和实力，为高效的教学创建条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此，应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课。

三、上好每一堂课是减负增效的关键，备好课是上好课的充分条件。备课中的主角是老师本身，而上好课的主角是师生双方。上好课除了课前的充分打算以外，课堂上要把握好以下几点:。

1、课堂教学的原则要体现老师为主导，学生为主体。在课堂上应师生互动，且动而不乱。老师要加强课堂组织教学，留意双边活动来引起学生留意。上课做到明白、精确、新奇、生动、启发学生主动思索，使学生处于良好的学习状态。

2、教学手段敏捷多样、综合利用。任何事物都应一分为二地看待，我们一方面要适当地应用现代教学技术，另一方面，更不能忽视传统教学手段的继承和创新。在有限的一节课时间内，运用协助工具不是越多越好，而要恰到好处，绝不能搞花架子。把现代化教学手段和传统的教学手段结合起来。“给人于鱼，不如授人渔”，教学生学习科学方法。让学生真正地变“学会”为“会学”，变“死学”为“活学”。

3、树立良好的学习风尚，营造轻松开心、生动活泼的学习环境。有了良好的、深厚的学习风气形成一批勤奋学习的学生骨干和优秀生，就可以带领全班同学主动向上，好好学习。相反一个学风不正，老师单纯地追求升学率，只顾尖子学生，放弃对所谓”差生”的教化和辅导，结果班级秩序混乱，即使是好学生也学不下去，怎能读好书！所以要全面贯彻教化方针，全面提高教学质量，全面关切每一个学生的健康成长。

在实施新课程教学过程中,减负不只是表面的减负担,而是应当变更学方式,全面提高学生的综合素养。

苏霍姆林斯基告知我们：假如我们想减轻学生的负担,那么就应当让他阅读的东西,比要求记住的东西多两倍,甚至多四至五倍,假如我们真的想减轻学生的脑力劳动,那就让我们在学生面前,放开道路,让他们走到图书馆的书架跟前去,让书籍从沉睡中醒来成为青少年时代的挚友吧!为此,作为老师的我首先在思想上有了较深刻的相识,然后在实际中加以体现,如：布置作业的时候从学生的角度衡量,作业量是不是太多了、有没有必要进行重复性的操练、对不同的学生提出不同的要求和支配等等。这样既敬重了学生的自主选择,又提高了学习效率,何乐而不为呢!当然,若要真正做到减负又增效,关键是老师的素养要提高。

尤其是新课程教材同旧教材相比,学问点有增无减。例如,新课程数学讲究学生对学问的探究过程,势必使数学课多了探究少了练习时间,有时一节课下来,连课后的练一练也无法完成,且一、二年级不准布置书面家庭作业,请问什么时候做数学实力训练和课堂作业本?假如学生缺少了练习时间,老师又不能依据教学目标合理地支配教学内容,恰当地运用教学方法,学生能学好吗?这就要求老师细心备课,细心选择教学内容,向45分钟要质量,提高课堂教学效率。课堂要面对大多数,课下通过个别辅导解决个别学生问题,老师要整体支配教学进程,分散难点,分解压力,从而达到减轻学生的课业负担,增加学生学习效果的目的。在教学中还可以实行3个方面的根本转变：1、老师要把单一学问传授的过程,转变为促进学生特性发展、启迪学生心智、促进学生全面成长的综合的过程。2、要把教学中对前人学问的复制、灌输过程,转化为学生乐于接受,培育学生思维品质的过程。3、把学问的死记硬背的过程,转化为探讨的过程,注意培育学生探求新学问的实力。渐渐地就能使减负工作落到了实处,学生在学习中也会感到轻松、开心。为了丰富学生的课余生活,我们班组织开展了一系列活动,如母亲节的我为妈妈干活,每天讲故事,争苹果,说自己身边的趣事等。在这样宽松自由的学习环境中,我想无论是学生还是老师,都是很乐意的。只要赐予学生足够的时间做自己想做的事,学自己想学的东西,学生就会说：学习是欢乐的!

随着我国教化改革的不断深化，减负已不再是簇新话题，可不少地方学生负担过重却依旧存在。过重的负担不仅使学生体力难支，更是给他们心理压上了学生的思想包袱，严峻影响学生的心智正常发展和身体健康，不利于素养教化的有效推行。给学生减负必需落在实处，才能实现提质的目的，才有助于素养教化的整体进行。

我认为：减负提质首先要有针对性的落实减负措施，减轻中小学生过重的课业负担和心里负担，其次是要通过实行提高课堂效率、落实课程方案、科学支配作息时间、还学生一个健康身体等措施，达到提高教化质量，从而全面提高学生综合素养的目的。

学习时间过长，导致一些学生睡眠严峻不足，身体素养下降。一些学生在惊慌、压抑的心理状态中，缺乏自信念和进取心。在学校和家庭压力下，一些少年儿童对学习、对学校、对老师、对家长产生了逆反心理，甚至酿成了一些悲剧。

减轻学生过重负担，使青少年学生健康成长、全面发展，是关系教化发展的.方向，关系培育为社会主义建设所需的人才，关系国运兴衰和民族复兴的大事，已成为社会共识。

减负是减轻学生不必要的、不合理的过重的课业负担，减轻影响学生身心健康和全面发展的心理负担以及沉重的经济负担。提质是提高教化质量。减负的根本目的是为了更有效地提高教化质量。减负和提质同等重要，必需统筹考虑。

作为一名一线老师，我们都明白，评价一堂课好与坏，这堂课的学问容量是一个重要的标准，这堂课的学问层次是否体现出来是另一个重要的标准。其实这就是一节课的质量体现与否，效率体现与否。笔者以为，这样的一堂好课其实就是减负提质的一个表现方面。因为在这样的课堂上，每一个孩子主动主动地参加其中，乐于探究，勤于思索，在最短的时间内汲取最多的学问，这样的学习是不会让人感到乏累的，相反，乐在其中。这样的课堂学生学得轻松，老师教得轻松，实现了真正的双赢，所以这才是真正的减负提质。而这样的前提是，老师在课前要有充分的打算，有充分的学问储备，在课中要呈现充分的个人魅力，拥有充分的教学机灵，在课后要有充分的反思的空间。的确，这明显是个艰苦的过程，减了学生的负，却好像无形之中加了老师的重。实则不然。试想一下，假如老师们能够持之以恒地这样坚持下去，那么每一堂课的打算只会随着自己的成熟，随着自己阅历的积累，随着自己学问的充盈越来越轻松，越来越游刃有余。所以，只有先加上了这样的重，才有后来减掉了的负。

作为一名语文老师，在教学一线积累的阅历又告知我，当美妙的汉字变成了听写的符号，当美丽的修辞变成了选择的项目，当动人的段落变成了支离破裂的分析，当内心的倾诉变成了填充一个个格子的换分器，多少孩子对语文的酷爱被磨灭了，抹杀了，又有多少孩子变成了两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的得高分的巨人，课外学问的矮子!我认为语文教学的减负提质重在阅读，大量的丰富的课外阅读，是爱好的源泉，是学问的沃野。在阅读中识字，在阅读中积累，在阅读中感悟，在阅读中充溢，这绝不是课内寥寥几篇文字可以达到的。而爱好的培育，更不是几篇细心删减精雕细琢的豆腐块所能办到的。因为真正的爱好是自由的，随心而发，随性而行，在爱好的驱使下，语文学习自然不是负担。所以老师在语文教学的减负提质中真刚要做的是，学生阅读世界里的指路人，阅读旅程中的同路人，阅读领悟中的点金者。

一个人只有处于全面健康的状态，才能免除各种精神压力对身体的影响，更好地生活，一个健康良好的心理状态和素养是人生获得胜利和华蜜的基础，只有一个心理健康的人，才有可能德才兼备。因此，作为父母，应当明确地相识到这一点，把培育子女良好的心理素养，作为教化的首要动机，然后才有可能来谈成才。

小学老师减负的心得体会

当前，“减负”是社会普遍关注的教化焦点问题。学生课业负担过重，当然有其困难的社会因素，但从教化内部来看，课堂效率不高，也是造成学生课业负担过重的一个主要缘由。当然，减负不是一朝一夕、一蹴而就的事，人的观念、社会的现实、历史的渊源，都会影响着教化。作为一名教化工作者，深深感受到其中的意义、份量与难度。教化教学质量是学校的第一生命线。而要实现教化教学质量的提升，课堂是最主要的阵地，也是最干脆与有效的途径。

我认为首先是要提高我们老师的自身素养和业务实力，老师要多给自己一些时间进行备课，吃透教材，充分了解学生，仔细探究行之有效的教法和学法，用有限的时间让学生接受你所讲的内容，常常给自己“充电”，多在优化课堂教学过程、提高课堂教学效率上下工夫。我认为好的教学设计，是“减负增效”的必要条件，精彩的讲解，精妙的教学设计，能够引人入胜，激发爱好，充分发挥学生的主体作用，引导学生做到“五到”，眼到、耳到、心到、口到、手到，使学生最大程度的投入到你的教学中，把课前预习、当堂指导、当堂检测有机结合起来，从而提高语文课堂效率。但由于小学生对各类学问的爱好不同，这还要求老师在课堂中，留意发挥每个学生的爱好和特长，擅长抓住学生的闪光点，这样的话，学生就会轻松开心地、主动地学习，课堂的听课效率自然水涨船高。

详细可以从如下几个方面做到减负增效：

备课，是上好课的先决条件，老师只有花几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课，才能保证课堂效率。

课堂是教学的主阵地。只有合理利用有限的四非常钟，充分发挥分分秒秒的有效性，才能切实地提高课堂教学效益。

了解学情，避开零起点。知己知彼，百战不殆。这句话同样适用于课堂教学。对于每一篇课文，每一个学问点，学生的原有认知水平绝不会是零。因此，我们的课堂教学决不能以零作为起点。我们要求老师必需通过肯定的手段了解学情，或是布置预习作业，或是课前小练习、或是课前质疑，或是课前的师生沟通，老师要依据学情，纵观整册教材，乃至全套教材，设计教案，学生会的坚决不做无用功，学生有点糊涂的适当点拨，学生不解的要讲得透彻，练得到位。

精讲精练，讲练结合。提高课堂效益要杜绝一讲究竟，这并不是否定课堂讲解，我们觉得课堂上不行能不讲，也必需要讲，只不过要限制讲的时间，要讲在难点，要点处，还要把讲和练相结合，讲一些学习、思索的方法，表达的技巧，通过练来检验老师讲和学生学的效果。一节语文课上，必需要给学生动笔的时间，或是圈画词句做批注，或是绽开想象写片断，也可是揣摩句式特点仿写句子等，只有在一个个语言实践的过程中，学生的语文实力，语文素养才能得到训练和提高。

面对全体，照看差异。一个班上四五十名学生，其学习实力和发展水平是不均衡的。我们站在第一线的老师都清晰地知道一个同学站起来读得声情并茂，绝不代表每一个同学都能有感情地朗读;两个同学写的片段形象感人，这不说明每一位同学都能写得生动详细。我们要求老师们在课堂上要关注后进同学，给每个同学实践的机会，让不同程度的学生在每一节课上都学有所得，语文素养都得到训练和提高。

课内作业，绝不拖堂。我们规定把补充习题作为课堂作业本，但并不统一要求全做，老师可以依据班上的学情适当的进行增减，可以减去一些机械的词语抄写，课文内容填充，增设一些综合性的探究作业和随堂练笔等。严格规定每节课留有非常钟作业时间，确保绝大部分同学在课内完成补充习题。

学校严格规定一、二年级不留书面作业，三、四年级每天作业总量不超过30分，五、六年级每天作业总量不超过1小时。提倡布置口头作业、探讨性学习作业、实践性强周期长的作业，禁止布置大量机械重复和抄写的作业。

以上是本人结合自己语文教学实际对于“减负增效”的一点肤浅看法，总之，让语文教学的有效性，成为我们永恒不变的追求。但这条道路任重而道远，须要我们不断的探究与实践，我信任不久的将来老师也会“减负”的。

一、方面，老师要变更教化思想，切实实现负增效，推动素养教化，实施负增效，必需调动学生的主动性，让学生经验学习过程，适当创建良好的学习环境。

二、给自己加压，提高上课效率减负增效，提高上课40分钟的效率，培育学生的实力。俗话说得好，老师要给学生一杯水，自己应有一桶水。现在，学问信息正高速发展，教学技术不断更新。教学手段不断改变和创新，具有先进性。因此，老师也应当不断学习，给自己充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自己的素养和实力，为高效的教学创建条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。因此，必需花费几倍的时间和精力打算课程。

三、上好课是减负效率的关键打算课是上好课的充分条件，打算课不等于上好课。打算课程的主角是老师本身，好课程的主角是老师和学生。上好课除了课前的充分打算以外，课堂上要把握好以下几点。

2.教化手段敏捷多样，综合利用。任何事情都要分为两部分来看待。我们一方面要适当应用现代教化技术，另一方面不能忽视传统教化手段的继承和创新。我在那里。我在那里。

的一节课时间内，运用协助工具不是越多越好，而要恰到好处，绝不能搞花架子。运用好的教学手段，能启发学生独立思索，发展智力，而不能把它们变成课堂教学上的消遣，或分散了学生对学习学问的留意力。把现代化教学手段和传统的教学手段结合起来。“给人于鱼，不如授人渔”，教学生学习科学方法。让学生真正地变“学会”为“会学”，变“死学”为“活学”。

通过本周关于小学生减负的问题培训，我感受颇深，怎样才能真正做到给小学生“减负增效”，要实现“减负增效”我得到的体会有以下几点：

一、老师转变教学思想，切实做到“减负增效”要推动素养教化，真正实施“减负增效”，就必需想方设法地调动学生的主动性，让学生经验学习过程，恰当地创建良好的学习环境.。

二、给自己加压，提高课堂效率“减负增效”，提高课堂40分钟的效率，培育学生的实力。俗话说得好，老师要给学生一杯水，自己应有一桶水。现在，学问信息正高速发展，教学技术不断更新。教学手段更是不断改变和创新，具有其先进性。所以老师也应当不断学习，给自己充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素养和实力，为高效的教学创建条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此，应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课。

三、上好每一堂课是减负增效的关键备好课是上好课的充分条件，备好课不等于能上好课。备课中的主角是老师本身，而上好课的主角是师生双方。上好课除了课前的充分打算以外，课堂上要把握好以下几点。

2、教学手段敏捷多样、综合利用。任何事物都应一分为二地看待，我们一方面要适当地应用现代教学技术，另一方面我认为，更不能忽视传统教学手段的继承和创新。在有限的一节课时间内，运用协助工具不是越多越好，而要恰到好处，绝不能搞花架子。运用好的教学手段，能启发学生独立思索，发展智力，而不能把它们变成课堂教学上的消遣，或分散了学生对学习学问的留意力。把现代化教学手段和传统的教学手段结合起来。“给人于鱼，不如授人渔”，教学生学习科学方法。让学生真正地变“学会”为“会学”，变“死学”为“活学”。

3、树立良好的学习风尚，营造轻松开心、生动活泼的学习环境。有了良好的、深厚的学习风气形成一批勤奋学习的学生骨干和优秀生，就可以带领全班同学主动向上，好好学习。相反一个学风不正，老师单纯地追求升学率，只顾尖子学生，放弃对所谓”差生”的教化和f辅导，结果班级秩序混乱，即使是好学生也学不下去，怎能读好书!所以要全面贯彻教化方针，全面提高教学质量，全面关切每一个学生的健康成长。

中小学生负担过重早已引起了国家各级教化行政部门的高度重视，“减负”已成了教化界刻不待时的头等大事。要减轻学生的课业负担，全面提高教化教学质量，关键是在转变思想方面下功夫，变应试教化为素养教化。怎样才能真正做到给小学生“减负增效”，要实现“减负增效”我得到的体会有以下几点：

一、老师转变教学思想，切实做到“减负增效”要推动素养教化，真正实施“减负增效”，就必需想方设法地调动学生的主动性，让学生经验学习过程，恰当地创建良好的学习环境.。

二、给自己加压，提高课堂效率“减负增效”，提高课堂40分钟的效率，培育学生的实力。俗话说得好，老师要给学生一杯水，自己应有一桶水。现在，学问信息正高速发展，教学技术不断更新。教学手段更是不断改变和创新，具有其先进性。所以老师也应当不断学习，给自己充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素养和实力，为高效的教学创建条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此，应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课。

三、上好每一堂课是减负增效的关键。上好课除了课前的充分打算以外，课堂上要把握好以下几点。

2.教学手段敏捷多样、综合利用。任何事物都应一分为二地看待，我们一方面要适当地应用现代教学技术，另一方面我认为，更不能忽视传统教学手段的继承和创新。在有限的一节课时间内，运用协助工具不是越多越好，而要恰到好处，绝不能搞花架子。运用好的教学手段，能启发学生独立思索，发展智力，而不能把它们变成课堂教学上的消遣，或分散了学生对学习学问的留意力。把现代化教学手段和传统的教学手段结合起来。“给人于鱼，不如授人渔”，教学生学习科学方法。让学生真正地变“学会”为“会学”，变“死学”为“活学”。

3.树立良好的学习风尚，营造轻松开心、生动活泼的学习环境。有了良好的、深厚的学习风气形成一批勤奋学习的学生骨干和优秀生，就可以带领全班同学主动向上，好好学习。相反一个学风不正，老师单纯地追求升学率，只顾尖子学生，放弃对所谓”差生”的教化和辅导，结果班级秩序混乱，即使是好学生也学不下去，怎能读好书!所以要全面贯彻教化方针，全面提高教学质量，全面关切每一个学生的健康成长。

总之，“减负增效”的实质就是要求我们老师改进和完善教学方式和方法，使学生学得开心，学得轻松，这样，学生的学业负担自然就轻了。但是，减负增效是一项长期，艰难而困难的工作，不是一天两天的努力就能胜利的，不能急于求成，须要我们用耐性，责任心和时间去相识去探究，而且这项系统工程还需社会、家长的理解、支持和协作，需各学科的协调平衡，统一思想，才能更见效。我们信任，功夫不负有心人，只要努力地做，肯定会达到最佳的教学教化效果。

为了把小学生从沉重的课业负担中挽救出来，让孩子们有更多的时间玩耍，促进孩子全面、健康地发展，因此要“减负”。要实现“减负增效”，得到的体会有以下几点：

真正实施“减负增效”，就必需想方设法地调动学生的主动性，让学生经验学习过程，恰当地创建良好的学习环境.。

俗话说得好，老师要给学生一杯水，自己应有一桶水。现在，学问信息正高速发展，教学技术不断更新。教学手段更是不断改变和创新，具有其先进性。所以老师也应当不断学习，给自己充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素养和实力，为高效的教学创建条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此，应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课。

备课中的主角是老师本身，而上好课的主角是师生双方。上好课除了课前的充分打算以外，课堂上要把握好以下几点:。

1、课堂教学的原则要体现老师为主导，学生为主体。在课堂上应师生互动，且动而不乱。老师要加强课堂组织教学，留意双边活动来引起学生留意。上课做到明白、精确、新奇、生动、启发学生主动思索，使学生处于良好的学习状态。

2、教学手段敏捷多样、综合利用。任何事物都应一分为二地看待，我们一方面要适当地应用现代教学技术，另一方面，更不能忽视传统教学手段的继承和创新。在有限的一节课时间内，运用协助工具不是越多越好，而要恰到好处，绝不能搞花架子。把现代化教学手段和传统的教学手段结合起来。“给人于鱼，不如授人渔”，教学生学习科学方法。让学生真正地变“学会”为“会学”，变“死学”为“活学”。

3、树立良好的学习风尚，营造轻松开心、生动活泼的学习环境。有了良好的、深厚的学习风气形成一批勤奋学习的学生骨干和优秀生，就可以带领全班同学主动向上，好好学习。相反一个学风不正，老师单纯地追求升学率，只顾尖子学生，放弃对所谓”差生”的教化和辅导，结果班级秩序混乱，即使是好学生也学不下去，怎能读好书！所以要全面贯彻教化方针，全面提高教学质量，全面关切每一个学生的健康成长。

在实施新课程教学过程中，“减负”不只是表面的减“负担”，而是应当变更学方式，全面提高学生的综合素养。

苏霍姆林斯基告知我们：“假如我们想减轻学生的负担，那么就应当让他阅读的东西，比要求记住的东西多两倍，甚至多四至五倍，假如我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就让我们在学生面前，放开道路，让他们走到图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡中醒来成为青少年时代的挚友吧！”为此，作为老师的我首先在思想上有了较深刻的相识，然后在实际中加以体现，如：布置作业的时候从学生的角度衡量，作业量是不是太多了、有没有必要进行重复性的操练、对不同的学生提出不同的要求和支配等等。这样既敬重了学生的自主选择，又提高了学习效率，何乐而不为呢！当然，若要真正做到“减负”又“增效”，关键是老师的素养要提高。

尤其是新课程教材同旧教材相比，学问点有增无减。例如，新课程数学讲究学生对学问的探究过程，势必使数学课多了探究少了练习时间，有时一节课下来，连课后的练一练也无法完成，且一、二年级不准布置书面家庭作业，请问什么时候做数学实力训练和课堂作业本？假如学生缺少了练习时间，老师又不能依据教学目标合理地支配教学内容，恰当地运用教学方法，学生能学好吗？这就要求老师细心备课，细心选择教学内容，向45分钟要质量，提高课堂教学效率。课堂要面对大多数，课下通过个别辅导解决个别学生问题，老师要整体支配教学进程，分散难点，分解压力，从而达到减轻学生的课业负担，增加学生学习效果的目的。在教学中还可以实行3个方面的根本转变：

1、老师要把单一学问传授的过程，转变为促进学生特性发展、启迪学生心智、促进学生全面成长的综合的过程。

2、要把教学中对前人学问的复制、灌输过程，转化为学生乐于接受，培育学生思维品质的过程。

3、把学问的死记硬背的过程，转化为探讨的过程，注意培育学生探求新学问的实力。

渐渐地就能使“减负”工作落到了实处，学生在学习中也会感到轻松、开心。为了丰富学生的课余生活，我们班组织开展了一系列活动，如“母亲节”的我为妈妈干活，每天讲故事，争苹果，说自己身边的趣事等。在这样宽松自由的学习环境中，我想无论是学生还是老师，都是很乐意的。只要赐予学生足够的时间做自己想做的事，学自己想学的东西，学生就会说：学习是欢乐的！

小学老师减负心得体会

如今，小学生减负成为了教化界热议的话题。作为一名小学老师，我深感减负对于学生的发展和成长至关重要。同时，我也不断探究和总结如何在教学中有效减负，帮助学生更好地学习和成长。在这里，我将共享五个方面的心得体会，希望对其他老师能有所启发。

首先，减负要从课堂教学入手。课堂教学是学生学习和成长的核心环节，因此，减负的关键在于课堂教学的设计与实施。一方面，我注意通过教学形式的多样性来激发学生的爱好和主动性。比如，我在课堂上设置小组探讨和合作学习的环节，让学生在相互沟通和合作中学习。另一方面，我留意培育学生的自主学习实力，渐渐引导他们从被动接收转变为主动探究。这样一来，不仅减轻了学生的压力，还能增加学生的学习实力和自信念。

其次，减负要从课程设置入手。过多的课程支配给学生带来了很大的负担，因此，我们要合理调整课程设置，削减学生的课外负担。这就须要我们在规划课程时注意整合和重构教学内容，删繁就简，突出重点。我尝试通过选择性教学和项目式学习等方式，让学生在较短的时间内习得更多的学问和技能。同时，我也激励学生参加各类爱好班和俱乐部活动，培育他们的综合素养和特性发展，从而缓解学业压力。

第三，减负要从评价方式入手。传统的评价方式注意分数和排名，会给学生带来沉重的负担和竞争压力。因此，我们要变更评价方式，注意全面素养的培育和发展。在我的课堂上，我不仅注意学生的学业水平，还激励他们主动参加课外活动，并对他们的综合素养进行评价。同时，我也激励学生自我评价和互评，培育他们的自我认知和自主学习的实力。

第四，减负要从教化环境入手。教化环境是学生学习和成长的重要因素，因此，我们要努力营造和谐轻松的教化氛围。一方面，我们可以通过合理布置课堂环境和调整教室气氛，让学生在愉悦的学习环境中学习。另一方面，我们也要注意与家长的沟通和合作，共同关切和照看学生的身心健康。只有家校共同努力，才能为学生创建轻松而开心的学习环境。

最终，减负要从教化理念入手。减负不仅仅是一个简洁的操作，更应当是一种理念和价值观的转变。我们要坚信减负对于学生的发展和成长是有益的，才能真正把减负理念贯彻到实际行动中。我坚信教化应当是以学生为中心的，我们要从学生的实际需求动身，注意培育学生的创建力和综合素养。只有理念和行动相结合，我们才能真正实现减负的目标。

总之，减负是小学老师须要不断探究和实践的问题。通过在课堂教学和课程设置、评价方式、教化环境和教化理念等方面的努力，我们可以有效减轻学生的压力，促进其健康发展。愿全部的小学老师都能以减负为动身点，为学生的成长和华蜜贡献自己的力气。

小学老师减负的心得体会

在中国共产党成立101周年前夕，我区党委组织部6月29日上午就中国特色社会主义理论和实践进行第四次集体学习。依据中共中央总书记习近平在主持学习时强调，历史是的教科书。学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业接着推向前进的必修课。所以这门功课不仅必修，而且必需修好。全部党员要接着加强对党史、国史的学习，在对历史的深化思索中做好现实工作、更好走向将来，不断交出坚持和发展中国特色社会主义的合格答卷。

古语讲：“以古为镜，可以知兴替”。历史是一种珍贵的文化遗产、是一座丰富的学问宝库，回顾历史是为了更好的面对将来，中国历来重视对史学的探讨，透过历史，可以把握规律、启迪才智。

习近平在主持学习时强调要通过回顾我们党走过的光辉历程，提高我们对坚持和发展中国特色社会主义的相识，增加做好改革发展稳定各项工作的自觉性。我党、我国的历史是一部光辉绚丽的革命史、也是一部绚丽壮丽的发展史，学习党史、国史具有重大的现实意义。

学习党史、国史，可以增加道路自信、理论自信。从1840年起先，维新派、资产阶级相继领导过中国的改革或革命，但都失败了，只有中国共产党领导中国人民坚持走社会主义道路，才取得了新民主主义革命的成功，建立了新中国，说明中国共产党的执政是人民的选择、是历史的选择。

建国以来，共产党领导中国人民把一穷二白的旧中国建设成了经济总量世界其次，基本实现小康社会，人民安家立业的新中国，中国走出了一条自己的社会主义道路，而且这条道路越走越宽，说明中国特色社会主义道路是正确的，前途是光明的，是我们必需坚持走下去的。通过重温这段历史，可以增加我们的荣誉感。骄傲感，可以坚决我们的道路自信、理论自信。

学习党史、国史可以把握发展规律、拓宽发展思维。透过党史、国史我们可以发觉这样一个规律，人民是历史的英雄，是历史的创建者，党要发展、要长期执政，就必需紧紧依靠人民、始终代表人民，只有坚持走群众路途不动摇才能不断巩固党的执政地位。党在引领人民发展、开展对敌斗争、团结各界挚友的事业中积累了丰富的阅历，对我们今后改革发展稳定的各项事业都具有借鉴意义，可以为我们供应才智能量、拓宽思维范围。

学习党史、国史，首先要会学，重点要会用，要学习前辈才智、把握发展规律，总结历史阅历，把前辈的才智和阅历作为我们做好各项工作的基石和路标，顺应历史发展的潮流，把握世界大势，吸取历史阅历，带领中国人民从一个成功走向另一个成功。

作为一名党员，再次学习了中国共产党党史。这次学习让我从思想到灵魂都接受了中国共产党最先进的思想、最宏大的志向和最崇高的事业洗礼。我的心灵也被剧烈的震撼了。

通过学习我们党的光辉历程，重温我们党从成立以来，为中华民族和中国人民建立不朽的功勋。让我更清晰地相识到，只有在中国共产党的领导下，坚持走建设中国特色社会主义道路，才能发展中国，才能实现中华民族的宏大复兴。作为一名党员在日常生活中，应当时时发挥一个共产党员的先锋模范作用，做到：

一要发挥党员的先锋模范作用，光讲大道理不行，没有精湛的专业学问和业务实力，先锋和模范作用也就显现不出来。工作中要培育自己的学习爱好、提高工作质量入手，规划好自己的工作生活。

二做一个优秀的党员，在本职工作岗位上发挥党员的先锋模范作用，要求奉献比别人多一点。我们讲奉献，是指为了党的事业、集体利益，不计酬劳，不在乎金钱、地位和荣誉，发自内心地去为社会和他人做一些事。谁能真正做到奉献比别人多一点，谁就能得到大家的承认和确定，他的先锋模范作用就显现出来了。

总之，作为一名党员，要发挥先锋和模范作用，就要全面发展自己各方面实力，优秀的胜任自己的本职工作。

残暴明媚的阳光，映射在每个人的脸上。此刻，我们正在接受军训的最终校阅。为期一周的军训，在人不知鬼不觉中停止，然而它却赐予我们甚多。那整齐有序的步伐，那昂头挺胸的魄力，那响亮恢弘的口号，无一不在呈现我们训练的结果。是的，短短的七天军训，教会我们的唯恐不仅是那稍息立正的军式训练，更多的，它让我们接收了一次意志的沐浴，精力的浸礼。

它教会我什么是刚毅的意志。那笔挺的腰身，挺起的胸膛，昂扬的势气，告知我那是军人的飒爽雄姿;那骄阳下鹄立的身影，那汗水中精神奕奕的双眼，那支持着繁重身躯却照旧涓滴未动的双腿，让我为之振动，为之激烈。他们有着铁铸的信念，钢焊的意志。他们，这群正派而不乏潇洒、严正而不乏风趣的教官们，将他们铁的纪律带到我们眼前，教会我们什么是军人的风范，什么是钢铁般坚韧的意志。

它教会我什么是团结的力气。那独创中的协调摩擦出美丽的火花。看吧，同一而整齐的军装，豪放而整齐的步调，伴着那洪亮的口号，一排排，一列列，是那样赏心悦目，激昂士气。团结就是气力，再不是简简略单的一句话，它授予我们人生的哲理，告诫我们为人的理念，更在军训的练习中，铸起了一座不倒的城墙，群体的声誉感让我们将它演绎得酣畅淋漓，愈见丰美。不是吗?那拔河竞赛上，蠢蠢欲动的冲动，同心同德的协作跟抵制不住的惊喜，无一不在表示着我们六十三颗牢牢相连的心。团结的能源使我们反败为胜的那一刻，涨红的双脸，雀跃的欢呼，又让我们实在地休会着这份欣慰，更让我们感悟：有种力气叫团结。

在这里，我们尝到了种.种味道。那顺风不动的军姿训练中，我们磨难了意志，品尝到了难咽的苦涩;那倍受关注的拔河竞赛中，我们铸造了身心，品尝到了失败的苦楚。也许，这短暂的七天是微乎其微的，然而它给咱们留下了印象却是无比深化的。它让我们学会自破、自强、自尊、自爱，让我们稚嫩的心灵变得充盈成熟，让我们走出别人细心编织的暖巢，英勇地站出来同风雨挑衅。

根据现阶段企业职工队伍建设的初心和要求，我们要悟初心明使命、守初心立使命、践初心担使命，用党的光荣历史和中煤优良传统涵养党性，切实解决好“总开关”问题，努力提振担当作为的精气神。

青年人才是促进企业高质量发展的重要资源。青年兴则企业兴，青年强则企业强。当前，企业形成了较为坚实的人才基础，但人才队伍结构不合理，“盖层”现象和“断层”隐忧并存。加快青年职工队伍梯次开发，加强以“90”后为主体的基层干部后备梯队建设，打造高质高效人才供应链是企业实现全面可持续发展的坚实基础。

坚持党性锤炼。坚持党的领导、加强党的建设是国有企业的“根”和“魂”，“根”深才能枝繁叶茂，“魂”固才能基业长青。思想是行动的先导，志向信念是青年干部担当作为的动力源泉。青年职工要立足岗位练兵，增加勇立排头的责任感和使命感。要敢担当善作为，既要想干事、能干事、干成事，又要重实干、重担当、重实绩，撸起袖子加油干，凝合形成创新创业的强大合力。

加快实力提升。要加快提升青年干部的综合素养实力。企业现在面临的突出问题是复合型人才欠缺和年龄盖层制约，因此培育成为复合型青年干部是一项战略定位。青年干部要提高观大势、谋全局、干实事的实力水平，不断强化战略思维、创新思维、辩证思维、法治思维和底线思维。通过培训、轮岗、挂职等方式，不断提升综合素养实力。要加强学习熬炼，提高综合实力，从事党务工作的青年干部要多学习生产经营方面的学问，缺乏党务工作经验的要多学习党务政工学问。要加强实践熬炼，不怕多担责、不惧多受累，努力提高自身综合素养实力。

加强作风养成。青年职工要发扬求真务实的精神，养成良好风气。在干事创业时，要特性显明、坚持原则、敢抓敢管、不怕得罪人；要做到政治上守规、作风上干净、工作上作为，塑造成优秀人才。要严守政治纪律，把准政治方向，毫不动摇坚持党的领导。要遵守纪律作风，提升廉洁自律力。要培育健康的生活方式，提高文化素养，发扬艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统和作风。坚持把火热的实践作为最好的课堂，经风雨、见世面、壮筋骨、长才能，为企业转型升级作出贡献。

近日，《中共中央组织部办公厅关于仔细做好榜样5专题节目学习收看工作的通知》下发，要求全体党员观看《榜样5》，仔细学习榜样精神，深化领悟榜样力气。观影之余，笔者深感先进党员及党组织崇高表现的背后，凝合着多数青年党员不忘人民、不改初心的政治信仰，隐藏着诸多志士跋山涉水、攻坚克难的心力精神，激励着如钢铁雄师般的万千党员在国家振兴的征程中横扫强敌，所向无敌。

《榜样5》中，一位位优秀党员，一个个先进党组织，在危难关头能够自告奋勇、坚韧抗疫，深究其因，正是榜样们心中有着“国家有难，匹夫有责”的大爱担当，有着舍身护民、舍己为人的无私奉献。民亦劳止，汔可小康。曾经，在脱贫攻坚的宏大征途上，奋斗者们闯关夺隘、攻城拔寨，以摧枯拉朽之势力拔穷根，挽救穷人。眼下，在强国富民之路上，作为年轻党员干部，亦当引以为鉴，始终秉持人民至上的服务理念，在基层的大舞台上挥洒汗水，锤炼品质，增加本事。在群众的大拇指、同事的欢乐声、领导的赞扬语中，以青春的名义，兑现人生诺言，厚植为民情怀。

从人民军医张西京到社区书记杜云，从人民警察达娃仓决到快递小哥汪勇，在疫情防控的各条战线上，他们将自我安危抛之脑后、天下安危放在面前，与病魔赛跑，与死神抗争，谱写了一篇篇荡气回肠、可歌可泣的英雄之曲。作为新时代的年轻基层干部，我们当以张西京、杜云、达娃仓决、汪勇等先进人物为榜样，时刻保持战鼓催征、时不我待的紧迫状态，以只争朝夕、夙夜在岗的工作姿态，把人民群众对美妙生活的憧憬，当作自身不懈追求的目标，永葆斗志、无惧风霜。

近日，党的十九届五中全会在京实行，全会指出，“必需加强和创新社会治理。”

基层治理千头万绪，抓好基层治理，推动社会治理，关键在党，重心在基层。因此，推动基层治理体系和治理实力现代化，必需坚持党建引领，瞄准基层“针眼”，用好党建“绣花针”、捧起人民“金丝线”、练就治理“高手艺”。

用好党建“绣花针”，穿起基层治理“千条线”。习近平总书记指出，“要创新社会治理体制，把资源、服务、管理放到基层，把基层治理同基层党建结合起来”。武义“后陈阅历”从“治村之计”上升到“治国之策”，就是基层治理探究创新的一个典型，契合了党建引领基层治理的发展趋势和规律，日益焕发出勃勃朝气。应对困难的社会治理，必需发挥基层党组织引领作用，要把党的政治优势、组织优势转化为基层治理优势，明确工作目标和任务，更要敢于直面基层治理中的难点痛点。基层党员干部的实力和素养确定了基层治理的质量和成效，要通过选优配强“领头雁”，为基层治理供应人才保证，从而逐步形成党员示范、群众参加的强大合力。

捧起人民“金丝线”，织出基层治理“一张网”。马克思列宁主义从来认为，“人民群众是历史的创建者，是推动历史前进的确定的力气”。习近平总书记提出，“要把实现、维护和发展人民群众的根本利益作为学习推广‘枫桥阅历’的动身点和归宿点”。基层治理是否有成效，关键还是要看人民群众是否满足。因此，基层治理要坚持“民心所向”，立足群众迫切须要解决的问题和困难，专心用情织出基层治理服务网，让群众的呼声有人听，群众的建议有处提，群众的事情有地办。人民群众是新时代基层治理最强大的力气，要紧紧依靠群众这一核心，发动和激励更多人民群众主动参加到基层治理中来。

练就治理“高手艺”，打造基层治理“风景区”。“领导干部不仅要有担当的宽肩膀，还得有成事的真本事”。基层治理内困难、任务繁重，不能简洁实行“一刀切”的方式来应对。只求效率和政绩忽视基层详细实际，只会导致治理混乱或者治标不治本。要在学习和实践中练好基层治理和为人民服务的“绣花工”，以扎实的基本功和不嫌苦不怕累的信念赢得群众的支持。要结合地方发展特色，在治理过程中客观分析，仔细总结，而不是一味地追求整齐划一或生搬硬套其他地区的治理模式。社会须要这种精雕细琢的匠心式治理，严要求、深加工，不求速成，但每一步都走得踏实，都紧扣群众最迫切的需求，都能打造基层治理的精品。

走进新时代，中华文化迎来了全面复兴，宏大进程为思想文化供应了深层碰撞的机会，中国特色社会主义文化逐步形成，中国特色社会主义文化体系初步建立，广阔党员要赓续奋斗，打造独具特色的“中国之治”。

作为基层党员干部，我们必需要坚决志向信念，提升业务水平，强化政治素养，弘扬奉献精神，努力践行社会主义核心价值观，培育高尚品行，始终做政治上的明白人，当好党的政策宣讲员和舆论引导员，增加服务意识，要坚持把人民的利益作为自己的根本取向。以正确的政治立场、显明的看法实行好各级决策部署，保证各项工作能得到有效落实。

作为基层党员干部，我们要牢记使命职责，永葆奋斗姿态。时刻把党的政治建设摆在首位，强化基层党组织建设，巩固党在基层的执政基础，用实际行动践行“两个维护”。基层改革发展稳定的任务艰难、责任重大、使命光荣，我们要弘扬“特殊能吃苦、特殊能战斗、特殊能忍耐、特殊能团结、特殊能奉献”的老西藏精神，坚持从群众中来，到群众中去，与群众打成一片，仔细倾听群众的呼声，增进对群众的真挚感情。我们要奋勉图强、努力拼搏、主动进取，发扬优良传统，坚决实行党中央的各项路途、方针、政策，真正做到对党忠诚、对人民负责。坚决不移地贯彻新发展理念，始终保持奋斗姿态，真正做到一心一意为人民服务。

作为基层党员干部，我们要时刻不忘初心，做好本职。不断加强政治理论和业务学问的学习，顾全大局、听从组织支配，在日常工作学习生活中作出表率，努力为人民群众办好事、办实事，时刻谨记共产党员的宗旨。在平凡的岗位上，发挥不平凡的作用。心里装着党和国家的事业，坚持从自己做起，从点滴小事做起，做好自己的本职工作，脚踏实地、勇于担当、主动作为。时刻以的标准、最严的要求，在各个方面发挥好共产党员的先锋模范作用。坚固树立“四个意识”、切实增加“四个自信”，在工作中不推诿扯皮、在生活中严格要求、在思想上严于律己，以坚决的信念、饱满的热忱、昂扬的斗志为共产主义而奋斗。

疫情防控，没有谁是“局外人”，没有事是“份外事”，党中央成立应对疫情领导工作小组、发起“一级响应”、各级财政下达补助资金112.1亿元(截止1月26日0时)，一批批“逆行”医疗队、人民子弟兵驰援武汉，政府工作人员“网格化”包保、“地毯式”摸排，企业加班连夜赶制医疗防护物资，群众自发捐款捐物……岂曰无衣，与子同袍。这份“同袍”之情，蕴含着14亿中华儿女同心同向同行的初心和使命;这场共同战“疫”，践行着民心才是最大的“刚性需求”，你我共情、偕作、偕行。

“共情”你我，众志成城共同战“疫”。疫情就是吩咐，防控就是责任。实时动态追踪的“疫情地图”紧紧揪着亿万群众的心，各部门多措并举遏制疫情扩散，除夕夜多个地区医疗团队支援武汉……“全党全军全国各族人民都同你们站在一起，都是你们的坚毅后盾”,经过连续几天的摸排，在包保村里与同事交谈中，“入户你惊慌吗?”“惊慌呀，但这是我的工作”“比起战斗在一线的人，这算啥呦。”这就是共产党人的初心和使命，辞藻不必华丽、文采也不必飞扬;这就是亿万同胞的“同袍”共情，在灾难面前，在时间雕刻下，践行着同呼吸、共命运、心连心的誓言。一线人员严防死守的决心，政府的拳拳为民情与深深为民心，14亿“护旗手”保卫家园、共克时坚的信念，汇聚成为抵挡“病毒”侵害的同“心”桥，铜墙铁壁、坚不行摧。这场战“疫”，我们，与你同在。

“靠前”站位，旗帜定向聚力偕作。紧紧依靠人民群众，把人民群众生命平安和身体健康放在第一位。要在“年关”攻克“难关”，紧急进入应急战斗状态，发挥“集中力气办大事”显著优势，包保到人、执行究竟，全力以赴做好各项防控摸排、询问、宣扬工作，不搞对立、不激进，不传谣、不信谣，与鄂同心、稳定民心，既防止“病毒”侵害，又有效遏制焦虑和恐慌扩散，做好直通身体和心灵的“后半篇文章”。广阔党员干部要“靠前”站位，扛起“党员先锋”旗帜，立下战“疫”“请战书”，既当好“战斗员”听从一切调度“召必回”，又当好“指挥员”为科学有效防控出谋划策，保证“战必胜”，特殊是农村地区要把握运用好宣扬“大喇叭”，领导干部深耕细耕“责任田”，刚好应对，守土有责、守土担责、守土尽责。也要把握分寸，我们要抗击的是“病毒”，而不是我们的同胞。这场战“疫”，我们，一起加油。

“靶向”施策，联防联控同向偕行。要全面贯彻坚决信念、同舟共济、科学防治、精准施策要求，全面落实“联防联控”措施，构筑“群防群治”严密防线，坚决打赢疫情防控阻击战。在防控疫情斗争第一线，除了直面疫情的“白衣天使”，还有一批批坚实的“后备军”力气支撑。国家药监局开通快速审批通道，商务部落实200多万只口罩供应，工信部紧急调用防护服1.4万件，交通运输部为疫情防治物资运输保障优先“绿灯”通行，海关保证进口抗击疫情物资快速“通关”……他们，牢记人民利益高于一切，力求把物资、人员、资金落实到位。针对地区、区域精准施策，强化“一盘棋”意识，秉持“外防输入、内防扩散”策略，找差距补短板，“专线”联通完整的动态舆情，限制、引导疫情防治详细举措，强连接、联互动。这场战“疫”，我们，必定凯旋。