小学教科研工作总结个人(十四篇)

最新小学教科研工作总结个人(优秀十四篇)总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它有助于我们找寻工作和事物发展的规律，从而驾驭并运用这些规律，是时候写一份总结了。那么我们该如何写一篇较为完备的总结呢？以下是我细心整理的总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。

小学教科研工作总结个人篇一

1、加强理论学习，提高老师的理论水平。

2、培育学校教科研骨干队伍，提高老师科研实力。

为进一步将理论学习和教科研实践融为一体，我校充分发挥校长室、教科室的指导作用和服务功能，以读书、老师培训等提高老师的理论水平。

(1)读书。我校开展“研读教化名著，与专家对话”的读书活动。充分结合县镇的读书活动，以“第五届读书峰会”为契机，共同阅读了《为了自由呼吸的教化》，撰写读书笔记和读书心得。同时在阅读好的数目时能够刚好沟通心得体会。组织老师将读书所得与教化教学实践相结合，写出读书论文、心得、读后感等，并主动向报刊投稿。

我校主动发挥教研组长组织成员广泛阅读理论书籍，吸取养分。每个教研组有固定的理论学习时间。获奖状况统计如下：20xx年西沿小学教化教学读书获奖或发表统计

（2）老师培训

为增加探讨人员的科研实力，通过主动组织老师的研讨活动，提高老师的科研实力和科研业务水平，本学期我们依据县、镇教科室的支配，仔细组织老师外出参与学习和听课活动，外出听课后，我们要求外出的老师仔细写一份听课心得或上一节移植课，并组织老师学习探讨。

本学期，学校要求每位老师上完每一节课都要刚好的思索，把本节课状况做一个总结。刚好对于学生的驾驭状况和自身的教学环节进行反复推敲。实行“取其精华，去其糟粕”的原则，把课堂教学中的优点刚好记录下来，须要改进的地方刚好思索解决方法。以年级组为单位沟通探讨，充分让教科研活动能够有效地协助我们的教学，同时老师的个人素养也得到了提高。

本学期，在老师的博客整理过程中，老师能够刚好地总结自己的教学反思，教学案例，以及教学随笔，使老师的专业水平也得到了提高。我校四十五岁以下的老师都建立了自己的博客，相互督促和激励，实行“互助学习，相互提高”的学习形式，使我校的读书及科研氛围得到了加强，老师的行为素养有了极大的提升。

1、接着落实教学常规。我们克服师资不足的困难，采有专兼结合的方法，严格根据课程安排要求开齐开全课程，开足课时。在教学常规管理中，我们坚持常规月查和通报制度，定期组织“五查”，即查所开学科的教学各环节是否落实，查学生课业负担是否减轻，查老师听评课是否参与，查教研活动是否开展，查老师的教后体会和小结是否撰写，规范教学行为，提高教学质量。

2、活动课的开设，培育了学生和谐全面的发展。以落实活动课为突破口，扎扎实实地实施素养教化。我们把活动课列入老师工作量，想方设法解决场地、器材和师资等困难，保证活动课做到有老师、有设施、有安排、有检查、有记载、有总结。我校依据学生爱好，成立了书画、电脑、习作、英语、数学、体育爱好小组，每周开展一次活动，使一大批特长生成长起来。

3、充分发挥校教研组的作用。依据教研组制定的学期安排和学校举办的各项活动，刚好调整适合现实的活动，使学生的成长伴随着老师的成长而成长，真正体现“教学相长”的理念。

在这一学期里我校的教科研工作取得了肯定的成果，但与学校的要求还有肯定的距离，特殊是在教研活动开展过程中，教研室深化不够，特殊是对一部分教研组长指导不到位，导致一部分教研组教研活动实效性不强，没有长远规划，无针对性，从而不利于老师间的同伴互助，影响老师的专业发展。

针对教科研存在的问题，我校今后工作将进一步立足于课堂教学，本学期准备申报两个课题，将课题的“立足点”与学校当前的教化教学工作重点同步；将教研的“着眼点”放在理论与实践的结合上；将教研的“切入点”放在挖掘学生的潜力上。教科室紧密与教育处工作协作，重视过程的管理，加强对教研活动的监管、检查与考核。每次活动的出缺勤点名记录等。切实提高教研活动的实效，促进老师的专业发展，为学校的可持续发展供应不竭动力。

小学教科研工作总结个人篇二

本学期，我镇小学根据上级教化科研部门的要求及正确领导下，仔细实行教化部《基础教化课程改革纲要》精神，不断深化教化教学改革，以提升办学内涵为发展目标，以“科研兴校”为宗旨；以提高教化质量为核心；以提高全校老师的教研水平为重点，以校本培训、教研活动为切入点，以课题探讨为载体，狠抓了落实工作，为课程改革和试验供应了有效的指导和服务，全面提高我校的教科研质量。现将几项主要工作做简要总结。

本学期，教科室组织全镇老师广泛深化地开展校本探讨，不断促进老师专业化成长。

（一）校本教研：

详细做法：建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以读书自悟、集中学习与教学沙龙相结合、请进来走出去、随堂听课、专题研讨等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放、教学反思、阅历沟通、老师优质课评比等活动，，为老师参加校本教研创设平台、创建条件，各种活动都收到很好的教研效果。中心校每月定期实行教学研讨开课日活动，供全镇老师学习研讨，并于11月份请青口中心小学的六位优秀老师为全镇老师开课。

（二）校本培训：

校本培训，利用双周日下午的时间，把课标解读、教材疏通和专业技能培训作为重点，组织全体老师参与培训活动，进一步完善了以会代训、以课代训、以研代训、以评代训、以考代训的“五训”机制，主动探究培训工作的新思路、新方法。通过培训，基本使45岁以下的老师初步达到“五能”要求（即能有扎实的教学基本功、能上出有益的课、能写出高质量的论文、案例、教学设计、能进行课件制作、能搞好课题探讨）。使老年老师初步达到“四能”要求（即能有扎实的教学基本功、能上出有益的课、能写出高质量的论文、案例、教学设计、能搞好课题探讨）。

学期初，学校对教化科研工作做了详细布置，要求各课题组要坚持课题探讨与课程改革相结合，理论与实践相结合，运用教化科研的理论方法，解决教学实际中的问题，努力提高科研与教学的互推作用。在日常工作中，学校通过开展课题研讨、集体备课、听课评课等活动，引导老师探讨教材，探讨学生，改进教法，使课堂结构更符合学生认知规律和年龄特征，从教学问题入手，到解决问题的答案结束。各课题组都能围绕课题探讨的目标，按安排、有步骤地开展研讨活动，围绕问题各抒己见，主动探求问题的答案。仔细地探讨和探讨活动，有效地促进了课程改革的不断深化。

学校教科室注意对课题探讨的指导、检查，切实抓好课题探讨的过程管理，刚好了解各课题组的探讨进展状况，督促他们按时完成每一阶段的探讨任务。对已经完成探讨任务的课题组，督促他们整理相关资料，总结探讨成果，指导课题主持人撰写课题探讨报告，仔细做好结题工作。

抓好课题探讨的过程管理，是深化课题探讨的关键，我校学期初有10个县级课尚未结题，20xx年是“十五”课题探讨的最终一年，这10个课题能否在“十五”期间顺当结题，管理过程则显得特别重要。于是在本学期初，学校进一步要求：课题探讨管理要贯穿于课题探讨的全过程，做好课题结题最终阶段的工作。为刚好总结沟通课题探讨阅历，于9月10日，召开了“十五”课题探讨汇报总结会和尚未结题10位课题主持人的专题会议，会上，每位课题主持人分别汇报了本课题组做了哪些探讨工作，取得了什么成果，还存在什么问题，并提出下一步的准备。最终，教科室对本学期课题探讨状况作了总结，确定了成果，指出了存在的不足，对下一步如何做好课题结题工作提出了详细要求。

新课改的实施，激活了沉闷的课堂，一改传统课堂教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手的新局面，达到培育学生获得学问的实力、分析问题和解决问题的实力以及合作与沟通的实力的目的。“自主学习，合作探究”的学习方式正是达到这种志向境界有效途径之一。因此在新的课改形势下，提倡“自主学习，合作探究”的学习方式是特别重要的，也是势在必行的。反观我镇小学的现状：大部分老师的课堂教学还是以传统式的接受教学为主，靠学生的死记硬背、机械训练提高成果，至于用新的课改理念指导课堂教学就更谈不了。针对这种现状及有效的推动新的课程改革的步伐，显得尤为重要和必要。本学期，我镇小学以“自主学习，合作探究”为主的教学模式，转变广阔老师教化观念和教学方式，确立以人为本，立足每个学生发展的教化观，确立学生是学习主子的学生观，确立发挥师生双方在教学中的主动性和创建性的教学观，确立加强实践性和创建性的学习论。用新的教学理念指导我们的教与学。

本学期，依据市、县教化科研部门的要求，先后组织老师参与了市、县青年老师“五四”杯论文竞赛、省“新世纪园丁教化教学论文大赛”和省“教海探航”征文大赛。在参与每项论文竞赛之前，首先进行宣扬发动，组织广阔老师仔细学习县、市有关论文竞赛的文件精神，使他们明确竞赛的详细要求和各项规定。然后，教科室依据论文竞赛要求，确定部分论文选题，下发给老师供其参考。老师结合自己探讨的课题和教学实际，仔细撰写论文。教科室刚好赐予指导、修改并组织人力进行评比，力求把观点新、质量高的论文举荐上报。我校有10篇论文获市、县教化学会论文奖（市级2人、县8人），有7篇论文获省“师陶杯”论文奖（其中省级二等奖2人、三等奖5人）。另外我校申报了27个市级课题，结果尚未公布。

纵观一学期的教科研工作，还存在许多不足之处，特殊是加强理论学习，提高老师理论水平方面的力度不够；对英语、体育等一些学科的教学开展探讨不够；教化科研论文等在刊物发表的数量太少；但随着教化科研在厉小的不断扎根，教化科研之花也肯定会绽放得更艳，结出更丰硕的果实。

厉庄镇中心小学

20xx年元月10日

小学教科研工作总结个人篇三

本学期，从我校老师队伍素养现状及教化改革和发展的要求动身，扎实开教研工作，取得肯定成效，现总结回顾如下：

1、培训工作日常化。

我们把校本培训当作学校常规工作来抓，与平常的教研活动、业务学习相结合，与青年老师、新老师、合同管理老师的培育相结合，学期初就订好培训安排，并按安排执行。

2、培训形式多样化。

在校本培训中，我们力求做到形式多样，贴近老师工作实际。详细有反思教学、参加式探讨等研讨形式，在培训效果上体现了“新、活、实”三个字：内容新──新课程理念，新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系；方法活──案例分析、反思教学、参加式探讨等研讨形式；效果实──备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到。本学期，我们建立了校博客，主要是让老师上传备课，形式开放，可以手写，也可以电子稿形式，老师们都很仔细，刚好上传，并且做了汇总，肯定程度上促进新老师严以律己的好习惯，也激发老老师接着保持好的习惯，一箭双雕。

1、教研行为自主化

制度上保证：学校规定每周二下午为语文学科校本教研时间，每周三下午为数学学科校本教研时间，。每次的研讨活动做到定时间、定地点、大家畅所欲言，主动参加活动中，刚好做好活动记录。每位老师开一节校级研讨课，课后刚好评课并做好记录。此外，我校的成长课老师们主动响应，也激发了一部分老师的上进心，真是好领导的好才智！

组织上到位：教研组是开展校本教研的中间力气与基本组织。我校特别重视教研组的建设，依据学校实际分成3个学科教研组，其中语文、数学教研组再加综合组教研组。明确各教研组长的职责，加强对教研组的指导与考评。行为上跟进：要求老师主动参加各类教研活动，主动与同事沟通试验中的胜利与失败。广阔老师由“被动学习”变为“主动学习”，由“被动探讨”变为“主动探讨”，学校教研氛围日渐深厚。

2、教研形式多样化

我们把校本教研作为老师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台。大家在每周的教研活动时间里，能畅所欲言，谈论教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，探讨教学中的神来之笔，明辨教学中的是非曲直。教研已脱去了它神奇的外衣，更加平民化、大众化。不知不觉中，教研已成为了老师教学中不行或缺的重要内容。除了固定的教研活动时间外，即时教研司空见惯：办公室里，同学科任课老师围绕某一教材或教学内容绽开研讨沟通，以求化解教学疑难、探讨教法学法；同班级任课老师或原任老师常常针对某一班级现象或某一学生的某一方面表现进行现象透析、探讨教化之方；许多老师下课回来后放下书本，一手端起茶杯，一边兴奋地向同事们讲解并描述刚刚发生的教学故事……这些不起眼的形似“闲聊”的行为和过程，就是被我们称为校本教研“小插曲”的`群众性即时教研活动。实践告知我们，这种常常性的校本教研活动很具生命力。它有以下优势：

（1）具有自发性。这种群众性教研活动事先没有统一的布置，往往由老师身边的某一现实问题切入，较多关注这一问题的“热心观众”就会不自觉地“卷”进来，因而会产生“一石激起千层浪”的现场研讨效果。

（2）主题性突出。这种研讨活动往往以工作中遇到的鲜活的实际问题为话题而绽开。稍加留心，我们就会发觉这些话题内容宽泛，涉及到教化教学工作的方方面面。而老师们对某些教学事务有亲身经验、对某些学生比较了解，“聊”起来感觉“言之有物”，针对性强，所以乐于参加。

1、校内：师徒结对。让新老师在老老师的带领下，很快进入教学状态。针对我校年青较多的现状，指导这些新老师赶快站稳讲台尤为重要。指导老师不仅在方式、方法上进行指导，课堂恒久为新老师开放着，并常常进入新老师的课堂进行实质性的指导教学，手把手的教给他们一些教学方法、解决问题的策略。在校级教研课的研讨中，我们敢于创新。为了发展老师专业之路，滋养新老师，我校推行”成长课“。老师每两周申报一次”成长课“，校长、教育主任和其他任课老师都非常主动地参加听课评课活动中。不仅让骨干老师在课堂中呈现风采，也让新老师从中加速成长。

此外，学区也为新老师争取更多的学习机会，”三个一工程“与接近学校骨干老师师徒结对，让新老师的成长无意是锦上添花。

2、校外：走出去。一是有安排地支配老师外出学习，尤其是青年老师在政策上赐予倾斜。对于一些优秀青年老师创建机会，让他们接受高层次的培训，倾听各位专家们的报告，促使他们尽快成长，并要求他们外出学习归来，要刚好总结别人的优秀阅历在教研时或工作例会上进行传达，做好二次培训工作。

3、校本教研带来了老师之间的和谐氛围，增加了学校的凝合力。

老师在校本教研中学会了反思，在相互敬重中学会了沟通，在虚心中学会吸纳，在领悟中学会调整，在合作中获得成长。今后，我们学校将乘着校本教研的东风，在课改的浪潮中努力拼搏，更好地发挥教研组的作用，把工作做得更好。

实践证明，校本教研是老师专业化成长，学生素养提高的肥沃土壤，我们会仔细耕耘，信任会结出更丰硕的果实。但是，我们还应当看到工作中，我们对于网络资源的利用还不够充分，今后将在设计个人网页、网上论坛、沟通、发表论文等方面加强引导，使网络充分服务于教学；老师的探讨主动性还有待于通过肯定的措施进一步调动。下一步，我们将接着在减轻老师过重负担的前提下，把各项工作进行有机整合，增加老师的问题意识、学习意识、实践意识和反思意识。

小学教科研工作总结个人篇四

本学期，我校以全面深化素养教化为主题，以促进学生发展、“科研兴校”、老师专业化成长为目的，根据点面结合、规范管理的思路仔细抓好了我校的教化科研工作，以“五个一”学习活动、“与书为友”老师读书活动、科研“手拉手”活动、小课题探讨等为抓手，大力推动教化科研进课堂活动，提高课堂教学效率，巩固教化科研成效，主动推动课程改革，取得了较好的效果。现总结如下：

一、深化推动读书活动。

我校主动响应市教科室提出的“阅读经典、丰富人生”的号召，我校依据市局供应的举荐书目，我们号召全体老师人人过一个充溢而有书香味的日子，激励老师向图书室借书读书，广泛而深化的阅读让老师们受益匪浅，不但理论水平提高了，视野开阔了，而且思维变得灵敏了，经过书籍阅读的陶冶，教学素养，人文素养均得到了提高。广阔老师仔细撰写读书笔记，韦老师、翟老师等六位老师撰写的征文发表在《盐城教化》上，分别获得2个二等奖，4个三等奖。

二、主动开展课题探讨与申报工作。

我们主动引导老师关注自身教化教学中有意义的事务，关注日常教化教学中有价值的困惑，在看似无问题的“教学惯性”中发觉问题。以行动为引领，以经验为载体，以表达为须要，为发展而探讨。本学期我们以教研组为单位确立了3个小课题。涉及语文、数学、英语、3门学科。在11月初进行了市级立项，12月份进行了重点探讨，明年6月份进行资料的整理工作。届时对有价值的小课题成果进行阅历推广。

我们主动申报县市的“十一五”课题。3、4月份，我校以教研组为单位，进行了深化的调查探讨论证，于5月11日召开了课题申报研讨会，并对有价值的课题进行了论证。6月1日申报了县教研室课题2个。6月23日打算申报徐州市教科所课题2个，市教化学会课题2个。

本学期获奖论文7篇，其中市级发表6篇。王校长等六人获市级三等奖和二等奖，z获东台特教论文三等奖。zz等三位老师的论文发表在《老师学习报上》。

三、加快建设科研组织，创建合格教科室。

学校建构了以教育处、教研组、备课组、组织为纵横相连的教化科研工作网络。规范了教科研管理规章制度。如教科研工作职责、教化理论学习制度、科研手拉手制度、教科研工作嘉奖制度。

四、存在问题。

1、教科研活动不够深化。

2、部分老师的学习笔记质量不高。

本学期的教科研工作是惊慌、充溢的。我们有过欣喜，有过困惑，有过欢乐，有过泪水。万事开头难，我们信任，通过我们全体老师的共同努力，我们的教科研水平肯定会迎来绚丽辉煌的明天！

小学教科研工作总结个人篇五

以校为本，是教化改革与发展的全新的教化理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教化教学提高的有效形式。

本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中老师所面对的各种详细问题为对象充分发挥学校、老师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学探讨融为一体，在重视老师个人学习和反思的同时，特殊强调老师集体教研的作用，强调老师之间的专业切磋、协调与合作，相互学习，彼此支持，共同共享阅历。学校为老师之间进行信息沟通，阅历分别和专题探讨供应平台，提倡科学精神和实事求是的看法，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在学校领导的大力督促和全体老师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。

开展校本教研活动，其目的是为了提高全校老师的理论水平和综合素养，促进老师的专业成长及教化观念的转变，激发老师的学习热忱和参加探讨的爱好，增加老师驾驭教材的实力和运用现代教化理论的意识，使老师能充分运用现代化教化手段进行教化教学活动，实现老师角色的转变和课堂教学的优化。为了达到这个目的，我校制定了一系列的校本教研安排方案，并由专人负责，加强对学校老师的教研指导和管理监督。以下为我校教科研工作总结。

校本教研是老师自身发展内存的必定要求和最佳途径之一，老师是干脆的受益者，老师的主动主动的特性化教研就来源于校本教研，老师要学习前沿教化理论，驾驭多媒体技术协助教学，注意学科整合，老师个人要主动投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。我校把组织老师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改进教学方法，实行多样的学习形式，使老师不断完善自身的学问结构和理论素养，不断提高探讨和解决教学实际问题的实力。

在校本教研中我们在学习中做到了“四个结合”，即理论学习和实际运用结合，课改试验区的优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合；课后反思与校本教研阅历沟通结合；校本教研与老师的业务实力考核结合。每位老师都有自己的理论学习笔记和心得体会，通过课后反思进行阅历沟通，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习、应用、反思、沟通提高融为一体。

随着新课程的逐步推动，人们越来越重视老师的自我反思与行动探讨的重要性。教学反思是老师对自身教学工作的检查与评定，是老师整理教学效果与反馈信息，适时总结阅历教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对老师提高自身水平、优化教学是行之有效的方法。在日常的教学中我校特别重视这一环节，要求每位老师仔细做好教学反思的记录。

记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。记教学中的疏漏与失误，从主观上找缘由，使之成为以后教学工作中的前车可鉴。记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学阅历。记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，经常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。

记教学再设计，每节课后，对教学状况进行全面回顾总结，依据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，刚好修订教案，提高自己的教学实力。学校适时进行阅历沟通，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入老师考评。

本学期，我校充分利用培训资源，多渠道进行老师培训。我校曾多次请进修校辅导员来我校对老师进行教材教法培训，业务理论培训。充分利用校本教研进行课堂教学培训，新课改阅历沟通等，学校为各科老师供应外出培训学习的机会，拓宽任课老师的学问面。

我校成立校本教研领导小组，制订了具体的校本教研考评方法，建立开展校本教研的激励机制，把老师参与校本教研的状况作为对老师教学常规考评的一个重要方面，充分调动老师参加校本教研的主动性。

本学期，我校加强了校本教研工作的领导，重质量，重过程，讲实效，不搞形式。领导组的成员分工明确，校长负责全校的管理工作，教育主任负责组织领导教学探讨的全部工作，教研组长负责组织老师学习本学科课程标准，明确本学科的目的任务，探讨并确定分年级教学要求等。对平常积累的材料和研修的踪迹，进行刚好归档，健全档案管理。

对于每周教研活动的详细状况都要进行记录，各教研组长备课组长仔细做好每次教研记录，教育处工作人员加强对人员的点名，保证按时出勤，每次教研活动结束后，对出勤状况都有具体记录，对听课记录刚好检查，对评课表述课表刚好整理，使校本教研工作不断改进，促进校本教研深化开展。

经过全体师生的共同努力，我校的教研工作取得了较好的成果，课题探讨取得了阶段性的收获，校本研训成果斐然。

在新的学年里，我们要继承上学年校本教研中的胜利做法，吸取胜利阅历，不断改进。使集体备课常常化，校本教研制度化，网络教研常规化。在备课上，采纳同科集体办公，集体备课的方法，每一节都要集体探讨，把教学中的困惑解决在集体备课中，把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去探讨，通过探讨，制订出解决问题方法和措施，使问题得到解决。使我校的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。我们信任没有最好，只有更好！

小学教科研工作总结个人篇六

劳碌的三月已经过去，在这过去的一个月里，我校依据教化局布置的教科研月的有关文件的精神，将工作的重心转移到了教学教研工作上。仔细落实完成教科院布置的各项工作，也依据自身状况进行了教研活动，现总结如下：

依据教科院的要求，我校三月份开展了两次集体备课活动。对各科的两个内容进行了沟通和研讨。每科都依据集体备课支配，仔细有序的进行集体备课。要求每位老师提前备那一课的教学目标、重点、难点，对已有教学阅历中存在的一些争辩性问题，探讨出解决问题的方法，备为了完成这一目标，所须要的教学情境的设计、教学手段的运用、教具的运用等。指定备课组中的一名成员牵头说该教案，备课组成员共同参与集中沟通，了解教案的设计是否合理，是否具有科学性，是否符合新理念，执教者对教案的运用，有没有根据预定方式，收到预期效果，课堂教学中生成了哪些新目标，创造性运用了哪些新的教学方法等等。这样做既培育老师的业务素养，也提高老师的课堂教学水平。与此同时，使集体备课活动成为学校的一项制度；成为学校教研的常态。

教材是老师"教"和学生"学"的重要资源。对学习素材感爱好，产生主动学习的愿望，是学生主动探究、合作沟通的重要前提。依据这一思想，落实教科研组织全体语文老师学习《教材说明》的要求。我校于三月十四日对语文老师十五日的学习进行了分组。十五日上午八点，全体语文老师集中在多媒体教室，教学校长对活动的重要性进行了说明，对活动提出了详细要求后，全体语文老师分组起先学习。由一名老师读，其他老师进行记录各跟段领导进行督察。十点三非常，对全部语文老师的学习状况进行了考试。通过一系列的学习与考试，不断提高老师的业务水平，从而提升课堂的有效性。

为全面提高教化教学质量，促进我校任课老师的整体授课水平，促进我校学生学习爱好和学习质量的提高。我校于三月中下旬，以白板教室为平台，细心组织了校青年老师的《电教整合课教学比武》。教务处统一对进行比武的老师及参与评课的评委进行了调课。以校长牵头，全部空课老师都参加听课，评课的形式进行。课后，每位老师写好课后的反思，反思自己课的亮点与不足之处及改进的方法。通过此次的活动，使每位青年老师全面提升教学设计与实施的实力和水平，引导学生进行有效学习，从而提高课堂教学效果。

听名师的教学课，也是能让老师的业务水平跑起来的方法之一。通过听课活动，老师能提高课堂教学的质量，升华课堂管理的艺术。向上课者吸取特长，从各方面得到提高和发展。所以，三月下旬，我校组织各年级的数学老师，由教学校长带队，到仙桃实小参与了我省数学名师的教学观摩课。通过这次听课，让与会老师受益颇多。它不仅提升老师内在修养，还能开阔老师的视野，体察同行的教学技能，学会一些不行言传的学问与方法，发展多方面的实力，有着极其重要的作用。

总之，我校充分发挥"教科研月"活动的引领作用。使本次"教科研月"系列活动规范有序，有效。我们还将活动的相关状况刚好的在教化信息网上进行公布。使我校老师的素养全面提升，教学质量的整体提升，为推动教学教研工作的同步发展作出新的贡献。

小学教科研工作总结个人篇七

本学期，中心小学的教学教研工作主要以校区教学教研工作安排为参考，仔细贯彻执行《基础教化课程改革纲要》，大力推动教化科研，深化课堂教学改革，扎实开展校本教研活动。以学生发展为根本，坚决不移地推动教学方式和学习方式的转变，以提高课堂教学效率为重点，全面提高教化教学质量。现就一学期来对我校的一些做法作如下总结。

1、开展了多读书，读好书活动

实行多种形式激励老师多购书，多读书，读好书，使学校真正成为书香校内。

2、接着开展老师基本功训练活动

每周抽出肯定的时间进行三笔字的训练，夯实老师的基本功。

3、充分发挥远程教化和一体机的功能

全体老师参加了接着教化网上培训，让每位老师进一步熟识一体机设备并能娴熟运用，会制作课件，激励老师运用课件上课，会用电脑备课，尽量在网上学习，在网上沟通，激励老师创建自己的博客。

一建构学_平台，促进专业成长

1、加大教化理论学习，促进专业成长。我校结合建设书香校内活动，掀起读书热潮，特殊是开展老师读书活动，网上学习与网下学习相结合，学习有关教化教学理论，既能刚好了解教改动态信息，开阔视野，又能提高教化教学理论水平。

2、通过走出去，请进来的方式加强对老师业务实力的培训主动搞好校内的校本培训，在校内开展名师视频学习和校内公开课沟通活动。同时还有针对性的地组织老师参与各级各类的听课观摩活动。在这一学期里，我们组织全体语文老师参与了语文主题学习论坛及观摩课活动，不断提高老师的教研水平和教学实力。并邀请兄弟学校到我学校观摩课改课堂，对我们的课堂提出指导性建议，共同探讨课堂改革话题。

在校内教研活动中，我校成立了以xx老师为语文教研组长、xx老师为数学教研组长的教研组织。要求教研组长，每学期初制定好该组教研安排，写好教研活动记录，学期末做好教研工作总结，每周四进行语文听课教研活动，每周五进行数学听课教研活动。要求每位老师在一学期内必需要讲一节校内公开课，老师们相互沟通，相互学习，取长补短。本学期，我校共实行教研活动17次，取得了较好的教研效果。

另外，我校还要充分利用学校的远程教化设备，组织老师学习专家讲座，优秀示范课等，和校内听课同步进行。本学期校长共听课45节，主任听课共38节，每位老师听课20多节。

3、通过参与校区赛课活动，提高老师的素养

我们学校本学期共推出网络、书籍等途径广泛阅读优秀教学案例，取他人之长。建议50岁以下老师尽可能写详案。

（1）上课：老师要保证每节课的效率，不上无打算课，在课堂中培育学生自主、合作、探究的学习实力，使他们学的轻松欢乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学转变，提高学生学习自主性和学习的效率。年青老师要主动向有阅历的老师学习，多听他们的示范课，汲取好的阅历和做法，让自己尽快成长。教研员、学校领导等听课、评课，指导老师提高教学水平。

（2）作业批改：老师要做到对学生的作业全批全改、精批精改，困难学生的作业尽量面批，当天的作业当天完成批改。学生改错的题，老师肯定要复批。在作业的批改中，要学生养成仔细书写的好习惯，不乱画，要写工整，格式规范，条理清楚。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进教学质量的提高。

（3）辅导：利用早晚时间，紧紧抓住提优补差两大环节，一方面加强双基训练，对学困生个别辅导；另一方面让学有余力的学生充分吃饱，不断保持和提升合格率与优秀率。老师要以激励和表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生得到不同的发展；对后进生要赐予更多的关切，制定暂差生安排，建立暂差生跟踪档案。做到课堂上多提问，课下多关切，对班中存在的后进生的转化问题要赐予足够的重视与指导。

（4）考试：抓好每一次的单元测试，每次测评后，每位老师都要仔细地做好各项分析，总结失败的缘由，找准切入点，找出教学中存在的问题，刚好地落实补差，调动学生学习的主动性，提高学生学习成果。每次考试试卷都要与学生家长见面，家长要签署看法。个别学生，老师要在试卷上与家长沟通看法。每次考试，老师都要对试卷进行讲评，并要求学生在试卷上改错，老师要收上来复批。

单元考试，一星期内阅卷和质量分析完毕。期中进行调考，交换监考、流水阅卷，视察教学效果。效果不好时，刚好回头找缘由，始终把教学与效果联系起来。

（5）教研：了解学生最差在什么地方，了解老师教学最差在哪里，针对详细状况确定探讨主题。通过同课异构、集中探讨与个体探讨，一学期解决一个问题，同时，在教研中提升老师课堂教学水平和促进老师的专业发展。

（6）评价：提倡多种形式的评价。

4、开展丰富多彩的教学活动及竞赛：

老师层面：开展研讨课；学生层面：语文词语盘点大比拼，成语接龙，古诗鉴赏，朗读竞赛，演讲竞赛；英语单词记忆小能手；数学口算竞赛，应用题竞赛。

通过以上措施的实施，老师、学生的质量意识逐步提升。同时，更重要的是，老师能从学生的学习效果来反思自己的课堂教学和日常教化，不断从中总结和积累阅历并相互沟通，学生和老师在不断进步中享受努力工作、学习带来的胜利乐趣。

总之，20xx年xx小学教化教学工作少了浮躁，多了实在。工作重点突出，程序明白，于简洁中见成效，显内涵：简简洁单抓教化，实实在在促发展。

小学教科研工作总结个人篇八

我校以加强教化科研管理，提高学校科研水平为重点，以更新教化教学观念，推动基础教化课程改革为中心，大力开展教科研活动，切实提高老师的科研素养，进一步规范课题探讨操作过程，推广和提炼有关探讨工作阅历与成果，扎实推动主课题“小学绿色校内文化建设的探讨”试验和“小学绿色德育探讨”、“小学信息技术与绿色实践活动整合探讨”、“新教化试验”等课题探讨、实施工作，进一步提高我校教化科研的整体水平，以此提高学校的办学品位，实现学校教化科研为课改服务，为师生服务，为素养教化服务的目的。

为了加强学校课题的过程管理，提高老师教科研意识，促进老师的专业成长，5月10日，我校实行了新教化课题“让学生在书香校内中欢乐成长”培训。培训内容丰富多彩，首先学习了该课题方案，明确了课题实施的背景和意义，然后大家就如何开展下一步的探讨表达了自己的真知灼见，最终王校长对课题组成员提出了希望，要求大家勤实践、勤动笔，围绕课题扎实开展探讨。培训活动研讨的气氛特别热情，充分体现了老师对教化科研的满腔热忱和对提升学校品位的关注。我校把狠抓教科研校本培训作为提升学校办学水平的重要举措，已经形成制度化。

。本学期伊始，新教化试验像一股春风吹进了老师们的心田。我们与全体老师学习了学校试验方案，明确每位老师工作内容，要求将试验方案中的要求细化到自己的教学、教化工作中去，不断积累教学、教化素材，做教化的有心人。我们主要借助校内博克开展新教化试验。我们把老师随笔分为

“教学反思”、“热点聚焦”“教海拾贝”“专题探讨”“他山之石”等类别，开阔了老师们的书写空间，让诗情自由流淌，让灵感瞬间出现。老师们热忱参加，发表在校内网上的随笔素材有师生心理健康方面的，有是德育方面的。有教学中的点睛之笔，也有教学中的沉痛思索。在表达方式上，或平实地记叙，或委婉地争论，或大声地呼喊，或缱绻地抒情，喜怒哀乐皆成文章。哪怕是那些稍纵即逝却潮湿我们眼眸的丝丝灵感，都即时地将它写下来，凝合成一份最漂亮、最欢乐、最温馨的记忆。

。本学期组织参与了江苏省“蓝天杯”论文竞赛，江苏省青年老师美文诵读竞赛，苏州市教化学会教案设计竞赛，常熟市各科论文竞赛，常熟市“孝心”案例征集等。

。本学期，整理、撰写了主课题“小学绿色校内文化建设的探讨”中期评估资料。参与了省十一五课题的中期评估，我校“小学信息技术与绿色实践活动整合探讨”课题获中期评估先进集体称号。

，5月4日，我校胜利承办了江苏省20xx年青少年科技模型竞赛，共有700多名中小学生参与了这一赛事，我校包揽了其中四个项目的团体一等奖，常熟电视台、日报先后进行了报道。

1、20xx.06，《小学信息技术与绿色实践活动探讨》课题获省级中期评估“先进集体”称号。

2、20xx.01，计亚娟的《几分钟？几分钟！》获苏州市论文一等奖，苏州市教化协会。

3、20xx.03，王袁老师的《刍议环境教化活动的策略》发表于《教化情报参考》，《“四化”校内》刊于《20xx江苏美境行动》，中国新时代出版社。

4、20xx.05，陈丽欢论文《趣——让小班幼儿在感统活动中体验欢乐》，陶英老师的论文《让自然角不再成为摆设》获“早期教化”论文评审二等奖、优秀奖。

5、20xx.06，周凤花的《情感教化在课堂上的运用》、《加强对少先队员责任感的培育》，马勤奋老师的《绿色理念下的少先队文化建设》获20xx年中小学思想建设成果展评一、二等奖。

6、20xx.06，朱仁琼老师的《让英语作业变得丰富有效》吴颖老师的《在英语课堂中解码“欢乐”》分获20xx年度苏州市优秀外语论文二、三等奖，苏州市教化协会。王艳老师的《情景交融乐在其中》获07苏州市音乐论文评比三等奖，苏州市教化学会。

小学教科研工作总结个人篇九

一学期来，在学校行政和上级教化科研部门的领导下，在全体老师的共同努力下，我校教科室紧紧围绕学校20xx——20xx年上半年的工作目标，以课题探讨为抓手，以课堂教学为主阵地，深化开展各项课题探讨，切实提高教科研工作实效，使教科研工作更好地为全面提高教化质量服务，较好地完成了期初制定的工作目标。现简要总结如下：

本学期我校接着大力实施“百名老师读书成长行动”。学校向每位老师赠阅了《教化才智从哪里来》等教化教学专著，同时要求老师仔细记录学习心得，每学期人均完成学习摘记6000多字。本学期我校接着仔细组织老师参与20xx——20xx年度非学历远程教化，共有45名老师参与了非学历远程学习，现大都已完成第一门课程的网上学习的作业与考试。形式多样的学习活动，丰富了广阔老师的文化底蕴，有效地促进了他们自身的专业成长。

学校仔细组织中青年老师开展研读教化名著、专著，撰写读书笔记，初步形成教学设计、教学随笔、教学案例的沟通、评比机制，树立先进典型，引领全体老师勤于学习，勇于实践，主动争当一名学习型、科研型老师。本学期围绕学校省“十一·五”规划课题《老师课堂教学行为与小学生学习方式优化的实践探讨》开展了探讨成果的征集活动，出刊了一期《探航》课题探讨成果专辑。本学期我校开展了新一批校级教学能手的申报评审工作，有7名老师被举荐为校级教学能手，同时我校还举荐了多名老师参与常熟市级骨干老师的申报评比，为青年老师的成长搭建了很好的平台

学校教科室坚持“以课题带动课改，以课题提升课改、以课改提高质量”的工作思路，充分发挥教化科研对课程改革的促进作用。留意亲密课题与日常课堂教学的关系，使课题渗透于课堂，植根于课堂，以课堂教学改革的深化来扩大课题探讨的深度和广度。同时主动改进课题探讨的策略与方法，使课题探讨更具可操作性和实效性。

学校“十一五”主课题《陶行知教化思想与小学生自主学习实力培育的探讨》是省陶研会“十一五”立项课题，本学期课题组依据课题探讨安排，落实子课题探讨任务，全面开展探讨工作。本学期重在主动组织老师在课堂教学中渗透课题探讨，仔细开展人人一堂实践课的校本探讨活动，学校学陶师陶的氛围更加浓郁。xx月xx日——xx日参与了在南通市召开的省“十一·五”陶研课题探讨工作会议，学校陶研课题试验中期报告在会议上作了书面沟通。

我校的省“十一·五”规划课题《老师课堂教学行为与小学生学习方式优化的实践探讨》在上学期开题论证的基础上，本学期进一步完善了课题探讨方案，全面开展探讨，并对上一年度的探讨工作刚好进行了总结，顺当通过了上级教科研部门对本课题的20xx年度检查。在扎实开展校本探讨的基础上，对本学期的课题探讨成果进行了仔细的沟通和总结，出刊了一期《探航》学习方式课题探讨成果专辑。

《营造书香校内，促进师生共同成长》和《中华经典文化学习与青少年学习实力培育的探讨》课题组全体成员仔细开展探讨，取得了较好的成果。结合“苏州市第四届阅读节”，我校开展了古诗文诵读竞赛、读书征文竞赛、班级读书活动观摩等学生喜闻乐见的读书主题活动，涌现出了一大批读书主动分子和先进班级，学校还开展了以“我爱祖国妈妈”为主题的庆祝建国六十周年校内文化艺术节系列活动，通过“祖国真美妙”书画摄影竞赛，“祖国在我心中”征文竞赛、“我爱您，祖国妈妈”黑板报和手抄报评比活动等形式多样的活动，让全校学生对祖国六十年来取得的巨大成就有了更深切的体会，进一步激发了学生的爱国热忱，同时也让让孩子们的课余生活更加绚丽多彩，有效地拓宽了学生的学问视野，培育了学生良好的读书习惯。本学期中，我校共有20多篇学生作文在市级以上发表或获奖。

学校《小学生心理健康教化途径与方法的实践探讨》课题在前一阶段探讨的基础上，本学期重在心理健途径与方法的实践与探究上，学校接着举荐一名老师参与了市教化局组织的心理健康教化老师岗位培训，学校现有兼职心理老师4名，学校心理询问室正常开放，为进一步开展心理课题探讨奠定了良好的基础。5月6日我校心理课题组长顾利军老师参与了在报慈小学实行的市心理课题工作会议，将前一阶段的课题探讨工作在会议上进行了沟通，得到了市教科室领导和兄弟学校老师的确定。6月份举荐8篇课题探讨论文参与了全国总课题组的心育成果评比。

1、本学期接着加强了教科研队伍的建设和管理，各课题组在组长的带领和组织下，都充分发挥了骨干老师的队伍，尤其是市学科、学术带头人、教学能手的带头作用，激励全体老师向他们学习、看齐，争取让更多的老师成为各级各类的骨干、优秀老师，成为教科研工作的核心力气。辅导组教学能手以上骨干老师仔细上好所担当的展示课、课题探讨课，带动了全体老师主动参加各项课题探讨活动。3月31日，市教科室主任第三协作小组首次活动在我校实行，市教科室领导和来自全市各小学的近二十位教科室主任参与了这次学术沙龙活动。大家围绕“我心目中的校本探讨关键词”这一主题各抒己见，畅所欲言，沟通了自己及所在学校开展校本探讨方面的成果与存在的困惑，也为我校老师供应了一个很好的学习机会。

2、组织老师仔细撰写高质量的教科研论文，在市级以上刊物发表、获奖老师论文的数量有了进一步提高。本学期共有二十多篇老师的教学论文在市级以上发表或获奖，近二十篇学生习作在市级以上各类竞赛中发表或获奖，教科研成果的质量有了较大程度的提高。其中，xx老师的《登鹳鹊楼》教学设计、xx老师的《认数》教学设计和xx老师的《冬夜读书示子聿》教学设计在省“蓝天杯”教学设计竞赛中获二等奖，xx老师的《相识百分数》教学设计在省“蓝天杯”教学设计竞赛中获三等奖；xx老师的论文《体育教学中学生的竞争意识》在《网络科技时代》上发表，xx老师的论文《做数学，求发展》和xx老师的论文《小学生语言积累之我见》在《特色教化探究》上发表……本学期还组织学校老师的15篇教学论文参与了省第七届“新世纪园丁”征文评比活动。

以上是对本学期学校教科研工作的一个简要的回顾，在新的学年中，我们将接着努力，力争取得更好的成果。

小学教科研工作总结个人篇十

回顾20xx年的工作，在省、市教化学会和陶研会的指导下，在区教化局、民政局和社科联的领导和大力支持下，我会组织会员仔细参与各项活动，较好地完成了任务。

组织好教科研课题的申报和管理工作是我会服务于学校、服务于老师的重要平台。20xx年上半年，依据《江苏省教化学会“十二五”教科研规划课题书目》，结合我区的实际状况，我会召开苏苑高级中学等8个苏州市教化学会团体会员工作会议，探讨选题意向，落实2个省级课题，9个市级课题。

依据苏州市陶行知探讨会《关于做好省、市陶研会“十二五”规划课题申报工作的通知》的精神，召集了我区4所省陶研会试验学校和3所市陶研会小教专业委员会学校联席会议。由于这些学校领导重视，教科研人员努力，共落实3个省级陶研课题，4个市级陶研课题。

下半年，以上18个课题经申报，均获得省、市教化学会和陶研会批准立项。在区教化局领导的指示下，区教化局基教科、教研室和我会同心同德，从10月下旬到20xx年3月，共实行6次集体开题论证活动。每次开题活动，对3-4个课题集体论证，做到事先充分打算，与会专家坦承己见，受邀学校代表主动发言，探讨、修改、补充、完善方案。此后，接连整理印发了开题论证看法书。

从4月起先，我们主要抓了课题探讨的过程管理，督促课题组依修改后的方案开展探讨活动，记录在案，并在校内网上呈现。目前，担当课题的学校正在根据上级的课题管理方法做好探讨工作，状况正常。

组织优秀教化论文评比活动是我会服务于教化改革，提高老师撰写教化论文水平的重要措施和手段。20xx年的3月至5月中旬，经各校仔细发动，主动举荐，老师主动撰写教化教学论文，收到517篇参评文章。经专家评审，获得一等奖51篇，二等奖1101篇，三等奖256篇。

20xx年送市学会的论文，获一等奖15篇，二等奖81篇，三等奖88篇，较上年有所进步。

20xx年，参与市陶行知探讨会论文评比活动，获一等奖xx篇，二等奖60篇，三等奖73篇。

在20xx年江苏省教化学会论文评比活动中，我区老师的论文，又有7篇论文获奖。

在省第四届“行知杯”论文竞赛中，获一等奖6篇，二等奖34篇，三等奖45篇。

组织优秀教案评比是我会提高老师，尤其是青年老师钻研教材、撰写教案水准的措施之一。

20xx年，经专家初评和复评，评出区优秀教案一等奖59篇，二等奖223篇，三等奖3xx篇。送市学会评比的教案，获一等奖13篇，二等奖101篇，三等奖xx9篇。省学会从20xx年起不再开展教案评比活动。

试题“命、解、评”团队竞赛是提高老师业务实力，特殊是命题水平的有效举措。20xx年6月，我会先组织16所学校37个团队，命制初二语文、数学、初三英语共37份试卷参与市教化学会组织的初赛。结果有15校23个团队（语文8个、数学7个、英语8个）进入决赛。9月，经评论和解答其他团队命制的试题，由专家评审，我区老师团队获得一等奖2个，二等奖8个，三等奖13个。

依据苏州市教化学会的看法，20xx年市学会年会在相城区举办。我区3名老师在年会上上了示范课，并组织了近60位老师参与活动。

区社科联今年9月，在长桥街道，举办吴中区第五届科普宣扬周活动。我会在活动前，穿针引线，做好打算工作。一是落实区教化局领导的发言稿，二是接着开展“传承吴地文化，建设美妙吴中”征文竞赛活动。

20xx年1月，区社科联《关于表彰20xx-20xx年度吴中区先进社科学会和优秀社科工种者的确定》中，我会会长赵季康被评为优秀社科工种者，并在表彰会上介绍“全力做好课题探讨服务吴中教化发展”的阅历。

我会驻会人员仔细学习党和国家的方针、政策，领悟《国家中长期教化改革和发展规划纲要》和教化行政部门的有关文件精神，提高自身素养。做到忠于职守，奉公遵守法律。共产党员3人，分别参与吴中区教化局和木渎中学离退休党组织活动。

依据工作须要，不定期召开学校教科研负责人会议，探讨工作。

依据市学会“双优之星”（论文优秀、教学优秀）的评比步骤，我区有关学校主动举荐，木渎中学史菊芳、苏苑试验小学龚丽芳和碧波中学孔益民三位老师获此殊荣。

我会拟在适当的时机进行换届，以更好地利于工作。

小学教科研工作总结个人篇十一

本学期教科室在学校的总体规划指导下，强化教化科研的核心地位，帮助老师树立科研意识，主动开展教化教学探讨，造就和形成一支科研型、学者型的老师队伍。现就本学期的教科研工作总结如下：

本学期学校教科室完善并加强“老师教化科研月考核”、“教科研成果嘉奖”等制度建设，以此激发老师的科研热忱，促进我校教科研工作的顺当开展和深化发展，使教科研工作逐步规范化，制度化。老师教化科研月考核：本学期改革了学校老师月考核嘉奖条例，有针对地指导老师深化开展课题探讨活动，并于月底组织沟通评比活动。以此激励老师加强理论学习、探讨实践和反思总结，提升自己教科研水平，切实改善自己的教学效果。

教科研工作是实现老师专业成长的有效途径，也是学校优化和加强老师队伍建设的重要手段。本学期引导全体老师加强理论学习，通过开展校本研训活动，激励老师主动开展“个案探讨”、“叙事探讨”等日常性行动探讨，促进老师自身的专业成长。

（1）激励加强理论阅读：激励和督促老师仔细阅读《江苏教化探讨》、《上海教化探讨》等教化理论书籍，同时还要求老师利用网络优势，刚好完善个人博客，提升理论素养，拓展科研视野。

（2）大力提倡行动探讨：在激励老师进行理论学习的基础上，主动提倡一线老师将理论学习与自己的教化行为结合起来，努力开展个案探讨、叙事探讨等日常性行动探讨活动，并将反思总结形成文字。常常进行课题组之间的沟通学习，主动引导无课题的教研组和老师个人申报课题，本学期有6位青年老师先后申报了“小课题”探讨项目，形成了老师全员参加教化科研活动的新局面。

（3）突出专家引领作用：一方面要充分发挥学校现有的市级学术带头人和骨干老师的引领作用，组织学校骨干老师加强对青年老师“说课”“评课”“教学设计”等基本功的培训。同时还邀请领导专家来校进行学术讲座、沙龙等活动，加强对青年老师和学校教科研骨干老师的培育力度，加速他们的专业成长。

（4）创建条件开拓老师视野。努力创建条件组织老师外出参与培训学习，本学期先后组织语文、数学等学科的老师前往南京、扬州、常熟等地观摩优秀老师的课堂教学，以此让青年老师得到一种全心的历练。

校德育课题《促进师生道德生命成长的班集体德育建设的探讨》的实施借助了“新基础”试验的“东风”，扎实有效地开启了试验探讨的第一步。本学期试验组老师包丽佳、孙华秀老师担当了探讨课“书市淘宝”和“伸出你的手，伸出我的手”，分别就“小队建设”和“在真实的问题情景下实现人的培育”做了探讨展示。也生发了我们探讨组成员很多思索：如“评价一堂课的标准究竟是什么？”“如何看待班主任工作发展水平？”等等。探讨带动思索，思索促进探讨，在这样真实有效的探讨状态下，我们学校的班级文化建设起先形成了一个个小高潮，班级纷纷建立了自己的小窗口——班级网站，来展示自己班级的特色，来彰显班级文化建设的风采。班主任也形成了自我更新，自我挑战和自我超越的意识。

（1）、组织老师和学生参与各级各类征文、论文竞赛。激励老师个人向报刊、杂志投稿，做好学生作品的举荐发表工作。加大推广与宣扬力度，展示我校教化教学改革与发展的成果。

（2）本学期细心打算，于5月9日接受了市科研基地中期评估。我校教科研工作以管理规范、措施得当、效果显著而获得与会专家和领导的一样好评，这也是对我们学校教科研工作的一大激励。

（3）学校的“书画艺术校本课程”本学期扎实有序地正常开展，并且在书法教学科研上又有新的突破。在杭州实行的全国规范汉字书写试验教材审定会上，我校老师设计的教材样章被教化部规划汉字委员会选中，现已作为范本在部分省市推广，为常州市书法教化增加了荣誉。同时书画组老师共同探讨，由李波老师执教的书法教学视频案例获得了市一等奖。xxxx年4月我们天宁区书法协会也在我校中山书画苑宣布成立。

（4）在区青年老师基本功竞赛中，我校的沈花老师语文学科获得二等奖、李波老师获得科学学科的二等奖。

工作没有最好，只有更好！我们信任在我们脚踏实地的努力下，我们终会成为胜利者的！！我们将树立信念，扎实有效的开展探讨工作，达成我们心中美妙的愿景：那就是依托教科研活动真正解决我校教化教学实际问题，加强教学、教研、科研、培训多位一体的整合，提高学校教研活动的实效性和可持续性，真正促进老师的专业成长，为学校可持续发展带来不竭动力。

小学教科研工作总结个人篇十二

回顾一学期的教科室工作，可以说是忙劳碌碌。但总体上说能够依据学校的教化教学目标开展工作。在老师的业务实力和教学水平的发展上作了很大的努力，取得了一些成果。但在教研的深度和广度不够。

1、深化课堂，促进老师的教学艺术驾驭课堂的实力，以“课堂质量工程”为契机，狠抓老师课堂教学，本学期学校组织听评老师的课，17位老师通过学校评价组评价达到了“课堂质量工程”的一般标准,在教化局，老师的主动参评，仔细备写记录并将听课状况纳入老师考评。老师的教学实力有了很大的提高。

2、选派年轻老师主动参与周边市区学校的教研活动，不断吸取新的教学信息。组织全体语文老师参与大武口区教研室组织的语文优质课评比，共计28人次，并要求老师撰写心得体会或感受，熬炼老师的撰写实力。

3、实行结对子，走出去，请进来的方式进行沟通互动，提高老师教学实力，大武口教研室二十一小来我校送课，给我校老师供应了学习的机会和探讨的话题，特殊是二十一小的课，每位课题组的老师都有研讨的课题，给我们的启示，当然我校老师在评课沟通中不同程度的提出了发展方向和存在得问题，提出了有探讨性价值的问题，如：低年级的识字教学应如何教等问题。

4、不断组织老师积累阅历，相互沟通，取长补短。本学期教科室要求老师每月写两篇教学反思。学终通过年级组的沟通学校沟通，评比出八位老师的教学反思为较好的教化教学反思。

5、学习新课标，应用新课标已成为我校老师教学的新时尚。“学课标，用课标”的活动是老师们认为最有效的提高自身的途径。通过学课标考试，老师的学的仔细，成果85%的老师为优秀。

虽说做了一些工作，但并没有实质性的突破，究其缘由：

1、教科室的主要工作人员忙于应付表册工作，没有静下心真正理清思路，写出提纲见领性的目标，如：低年级组语文教学中的“识字教学”，中年级的“阅读教学”，高年级的“作文教学”，数学教研组教学中“学习工具的正确运用”、“几何图形”的教学等。让每位老师都有探讨性的课题，依据课题写材料，写反思，提高教学。教化提倡“探讨型”的老师。我们老师思想上还是受学校指挥行动，而缺乏主动探究意识，即使部分老师有主动探究意识，缺少专业的引领，教科室应充分利用业务学习时间多搞几次讲座，应结合本校实际，想老师之所想，急老师之所急。

2、多激励老师撰写心得体会和反思，我校老师大部分是查什么有什么，真正处于自己头脑的有几句话。教案写了三、四本，反思写了七、八篇。但大部分都是拿来主义，不能结合自己的教学实际写，要形成集体备课意识。今后的查教案和反思要有新的措施，不能一模一样，对有创意，有创新的要大力提高。

3、把业务学习和课堂教学，阅历沟通，反思提高创新的一个台阶，对字词句上反复斟酌。发挥集体才能。

4、实行学校内的评优质课活动，说课活动等。激发老师的主动性，给老师创建展示自我、熬炼自我的平台。

5、外出学习老师要做好校本培训工作。

小学教科研工作总结个人篇十三

教科研工作是老师在教化实践中的科学相识与发觉，是对教化教学科学规律的探究与把握。我校把教科研工作的重点放在校本教研的基本框架内，充分发挥教化科研的内涵，做到在聚焦课堂、聚焦教研的活动中，达到引导、开发和提升的作用。

以校本教研为依托，以教科研为先导，以“上海方略”培训为契机，以课题探讨为引领,以探究试验“目标引领，问题导学，先学后教，合作探究，当堂达标”的新型课堂教学模式为目标，不断探究教化教学规律，提高科研质量，增加教科研工作的实效性。坚固树立问题意识、过程意识和成果意识，树立“问题即课题，教学即探讨，成长即成果”的教研意识，切实把自己实际教学真实问题转化成探讨课题。以探讨并解决目前学校教化教学管理服务各领域的实际问题为动身点，促进教职员工多角度反思，促进教化教学方式的转变，促进老师专业化发展，促进学校学习型组织的建设，围绕落实课堂教学，推动校本探讨工作的深化开展。

教研组是校本教研的基本单位，教研组即是校本教研的基地，也是青年老师成长的摇篮，因此加强教研组建设是实现校本教研的基本保障。

1、成立教科研领导小组组长：王艳辉副组长：高文草刘欣，教研处史存存详细负责学校教科研工作。

2、成立各学科专业探讨团队，并带领组员进行分学科教研活动。语文学科：何美霞、曹春香、王靖、孙琰数学学科：史存存、魏琳琳、袁亚静、王阁英语学科：杨静、赖可可、赵艳霞

3、为保证教科研活动的有效进行，活动时间由原来的40分钟调整为101分钟，由统一的活动时间调整为各教研组自订活动时间。

建设一支高素养的老师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际状况，“请进来、走出去”也是我们学习教科研理论学问和操作方法的一个重要手段。本学期我们主要开展了以下活动：

1、3月25日，芳华路小学语文、数学、综合教研组各推出2节优质课，同时邀请教化局师训办领导及手拉手学校----新安县土古洞村全体老师参与并沟通。共有40名老师参与，观摩了6节优质课，此次活动同时也得到了教化局领导、友好单位新安县土古洞小学老师的好评。

2、接着与上海方略合作，本学期进行4次远程培训，接受上海闻名教化专家张雪龙校长两次入校指导。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教科研工作的有效开展，提高了老师整体素养，推动了课堂教学改革的进程，老师由“传授型”、“阅历型”渐渐向“科研型”、“学者型”转变。我们深深体会到：只要坚持走教科研之路，才能促进老师队伍建设，才能推动教学改革向纵深发展，教化教学质量才能不断提高。

小学教科研工作总结个人篇十四

本学期，我校教化科研工作以市区教科所和学校工作目标为导向，坚持以解决教化教学工作中的实际问题为立足点，以理论与实践相结合为生长点，以课堂教学为切入点，坚持教化科研为学校教化教学改革实践服务，以课题探讨为抓手，引导老师进入探讨状态，扎实开展群众性科研活动，提高我校老师的教化科研水平，丰厚老师教科研理论底蕴，深化学校教科研工作，使教科研成果有了新的突破。

每一位老师都主动响应学校提出的“讲学习、讲进取，做科研型老师”的号召，学习变为一种自觉的行为。主要有以下表现：

1、结合课题活动，每个试验课题组搜集相关课题理论学问并进行组织学习