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文档简介

小学“三个课堂”建设与应用典型案例模式，从而体现展“教育信息”智慧、现“三个课务，更是教育信息化迈向“互联网+教育”进程的主动性作为。为突出一个中心：以“促进教育均衡发展、全面提升教育质量”到全面的提升，形成了具有特色的“智慧+”模式。为此近几年获得了社会各界的认可与好评。工作中形成了(一)制度机构作为基本“互联网+教育”三个课堂领导组、备课组、骨干组、授课组等组堂评价等。在具体实施中，某县第三小学校把专递课堂作为常态、名师课堂作为重点、名师网络课堂作为辅助，实施“网格化交互”(二)设备手段为先导充分利用的资源，同时学校自筹资金配备了高清网络视频摄像头、支架、录像机等，最大化实现了学习终端交互、教学过程记录、(一)多种渠道的“专递课堂”课和同步上课两种形式，同步上课是根据我们帮扶学校薄弱年级、薄弱主科开展的语文、数学学科的同进度授课，每周语文2节、数学2节。专门开课指的是针对薄弱学科进行的不固定进度的专项训练式的授课，比如我们看到的专项英语课、音乐课(隔周进行)。为不断增强专递课堂的互动性、有效性，实施三部式教学落实法：(二)多种形式的“名师课堂”享，促进教师专业发展的目的。两种形式的名师课堂都是建立在3221研课模式(三备二磨二讲一说)模式下的备课、磨课、授课。由我校骨干教师及成员学校教师进行同课异构形式的授课(为什么学生实际进行修改授课),两所学校相关教师互相听课，从而促使(三)多种参与的“名校网络课堂”“名校网络课堂”我们则是在学区内基于各校实际开展的优质开展听课、教研等活动。2021年5月份，我校2位教师参加了电年度延边州教育资源公共服务平台空间建设与应用大赛中获奖。某县第三小学校依托教育部的《教育信息化“十三五”规划》2018—2021年连续四年被评为“延边州教育资源公共服务平2018、2019年连续两年荣获“延边州教育资源公共服务平台2019年、2020年连续两年，荣获吉林省“基于吉林省数字教育资源公共服务体系的网络学习空间应用普及行动”优秀学校。2020年获得延边州教育门户网站建设先进单位。尤其是2020年度被评为“教育部网络学习空间应用普及活动”提升

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