2023年苏教版小学科学三年上册《土壤的类型》说课稿(含反思)

小学科学三年级上册《土壤的类型》说课稿大家好，今日我说课的内容是苏教版三年级上册第一单元《争论土壤》的《土壤的类型》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面开放说课。恳请大家批判指正。一、说教材课内容，学习内容基于课程标准中“地球与宇宙科学领域”的中年段要求，初步了解土壤的根本状况。本课的活动将学生由“观看不同类型的土壤”引入到“不同的土壤可以种植什么植物”。教材由四个活动构成：一、观看土壤颗粒，知道这些颗粒有大小不同；二、阅读描述其各自的特点；四、阅读资料，说出沙质土、黏质土和壤土适宜的特点选择适合生长的土壤类型。二、学情分析三年级的学生思维活泼，求知欲强，通过两年的科学课学习，已动手试验的力气，而且在日常生活中关于土壤也是接触的比较多的。不同类型以及特点进展进一步的探究学习。三、说教学目标成沙质土、黏质土和壤土三类。们的特点。学会举例说出不同类型土壤上适宜生长什么样的植物。四、说教学重难点【教学重点】能描述沙质土、黏质土和壤土的特点【教学难点】能举例说出不同土壤适宜生长不同的植物五、说教学法我再从教法和学法上谈谈：基于本节课的特点：我承受由浅入深，由简洁到简洁，由到未知，循序渐进的挨次，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐步使学生学会把握概念的一个系统模式。1、其中探究式教学法，首先是依据目标去创设疑问，再引导学最终归纳总结。设疑—观看〔试验〕—思考—总结—应用。2、而互动式教学法表达在整节课堂中，例如在教师的讲解过程到反响，改进教学方法。3、本节课还承受了复习、归纳、阅读、讲解、争论相结合的教〔理→联系实际→发挥想象→提愉快趣。〕我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有把握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。我们知道学生学习的过程实际上就是学生主动猎取、整理、贮存、运用学问和获得学习力气的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避开单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。而在本节课的教学中，我主要渗透以下几个方面的学法指导：1、培育学生学会通过试验、观看猎取相关学问，并得出科学结论的探究式学习方法。2、指导学生以实际生活的阅历和对教材的阅读，从中归纳出，调动学生思维的乐观性，使学生学会自主学习的方法。3、利用学生分组试验和小组争论，使学生在沟通中创，在交流中进展，最大程度的发挥合作学习的作用。六、说教学过程我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：◎土壤有哪些类型？〔一〕生疏土壤分类的标准。师：同学们，“民以食为天，食以土为本”，土壤是人类赖以发挥土壤的作用，今日我们来争论土壤的类型。关于土壤的类型，你知道有哪些？学生简洁汇报。谈话沟通，明确分类标准：土壤怎样分类，是否与土壤中的成分有关？镜认真观看土壤的颗粒，说说你觉察了什么？学生汇报沟通。提示：土壤的类型是依据沙和黏土的含量来划分的。沙质土，黏粒含量较多的叫作黏质土，而沙粒、粉粒、黏粒三者含量差不多的叫作壤土。引导学生争论：你有什么方法知道土壤中沙和黏土的含量？预。不是唯一的，并且要能灵敏地从多角度地去争论，结论才能更全面。◎不同类型的土壤有什么特点？〔二〕探究不同类型土壤的特点。1.观看干的沙质土、黏质土和壤土。使用多感官进展检测。捻一捻：用手捻一捻，比较有什么不同的感觉。学生观看后汇报沟通，鼓舞学生描述：关于沙质土、黏质土和壤土你知道些什么？它们看上去和感觉上有什么不同？思考：你认为沙质土、黏质土和壤土分别来自哪里？你为什么这样认为？它们为什么不同？观看湿的沙质土、黏质土和壤土。？活动过程：握一握：和点水握一握，比较哪一种能够握成团。搓一搓：让学生滚动、搓揉每一种土样，看是否能把它们上。看看有什么觉察？学生汇报沟通：描述湿的沙质土、黏质土和壤土的感觉和外形。想一想：假设制作泥塑的话，你会选择哪一种土壤，为什么？比较不同土壤的渗水性能。么样的?猜一猜,并说说你的理由。学生做出自己的猜测。师：你有什么方法证明吗？学生争论并设计分组比照试验。活动过程：试验装置一样,土壤的量一样,水的量一样.②在此根底让学生推想，当水倒入土壤以后会消灭什么现象。③学生领取材料试验。后水的数量。思考：为什么渗出来的水不一样多呢？争论后提示：渗出来的水多说明土壤的保水性能差，渗水性能好；水少则相反。了解不同的土壤对植物的影响。学生依据刚刚试验的状况，沟通想法。小结：通过以上比照试验可以知道，不同的土壤具有不同的保水性能、透气性能和渗水性能，能满足不同植物的生长需求。砂质土渗水快，保水性差；粘质土渗水慢，保水性好；壤土的渗水性与保水性居中。的保水性好。土壤的渗水性与保水性也是由土壤的颗粒大小打算的。土壤颗粒大的，渗水快，保水性差；土壤颗粒小的，则相反。争论：是否还有其它方法来生疏三种土壤的特点。的乐趣。◎植物需要什么类型的土壤？〔四〕制作“土壤与植物”卡片活动过程：读一读：阅读卡片，了解仙人掌和水稻的生长习性，你认为它争论。做一做：上网搜寻有关西瓜、荷花、玫瑰的生活习性，结合自己的资料和阅历想一想这些植物适合生长在什么样的土壤里？并在活动手册上制作“土壤与植物”卡片。全班集体呈现沟通。【意图解析】大胆开拓学生的信息渠道，让学生依据植物的生生学会了科学治理和使用土壤，学习变得更有意义。〔五〕拓展实践。尝试选择土壤类型，种植一些植物。【意图解析】鼓舞学生学以致用，将课堂上所学到的学问灵敏践力气。七、板书设计：一个好的板书，可以使人一目了然，清楚易懂。土壤的类型渗水性不一样沙质土：沙粒含量特别多黏质土：黏粒含量特别多渗水性不一样壤土：沙粒、粉粒、黏粒含量差不多不同的植物需要不同的土壤。八、教学反思：粒的不同，然后学生依据图片的微观的土壤颗粒进展对于土壤分类。后学生在观看的过程中，能够更好的体验和觉察。在设计的过程中，是格外不错的。我想信任学生的力气是格外重要的。在后面的设计三种土壤的保水性的上试验，我一开头做的不好。还是不好。我想试着让学生去理解，引导学生去理解，这样学生就会渐渐的了解，效果还是不错的。因此在教学中，不要多说