新编高考生物复习专题18人和高等动物的体液调节市赛课公开课一等奖省名师获奖课件

专题18人和高等动物体液调整高考生物

(课标Ⅱ专用)第1页1.(课标Ⅱ,3,6分)以下相关人体内激素叙述,正确是

()A.运动时,肾上腺素水平升高,可使心率加紧,说明激素是高能化合物B.饥饿时,胰高血糖素水平升高,促进糖原分解,说明激素含有酶催化活性C.进食后,胰岛素水平升高,其既可加速糖原合成,也可作为细胞结构组分D.青春期,性激素水平升高,随体液抵达靶细胞,与受体结合可促进机体发育考点1

脊椎动物激素调整五年高考答案

D本题主要考查激素功效和特点。激素作为信息分子,在生命活动中发挥调整作

用,激素既不组成细胞结构,不能作为能源物质提供能量,也不含有酶催化活性,A、B、C错

误;青春期,性激素水平升高,随体液抵达性腺后,与性腺中靶细胞膜上受体结合,能够促进

生殖器官发育,D正确。第2页知识归纳

常考激素功效总结种类主要功效肾上腺素促进新陈代谢,增加产热,升高血糖胰高血糖素促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖,使血糖浓度升高胰岛素促进细胞摄取、储存和利用葡萄糖及合成糖原,并抑制非糖物质转化

为葡萄糖,降低血糖浓度(唯一能降低血糖激素)甲状腺激素促进新陈代谢和生长发育,尤其对中枢神经系统发育和功效含有重

要影响,能够提升神经系统兴奋性第3页2.(江苏单科,20,2分)以下关于人体神经调整和体液调整叙述,正确是

()A.成年后生长激素不再分泌,身高不再增加B.体内各种激素含有直接降低血糖作用C.与神经调整相比,体液调整通常作用迟缓、连续时间长D.神经中枢只能经过发出神经冲动方式调整相关器官生理活动答案

C生长激素作为促进蛋白质合成和骨生长激素,成年后也分泌,A项错误;胰岛

素是人体内唯一降低血糖激素,B项错误;神经调整结构基础是反射弧,与体液调整相比,神

经调整更准确,速度更加快,连续时间短,C项正确;下丘脑等中神经内分泌细胞,能够经过分泌

对应激素调整相关生理活动,D项错误。易错警示

生长激素生理作用及分泌生长激素能够促进个体生长发育,幼年时分泌,成年时也分泌。幼年时生长激素分泌过少患

侏儒症,分泌过多患巨人症;成年时生长激素分泌过多患肢端肥大症。第4页3.(海南单科,11,2分)甲状腺激素会对机体代谢产生影响。若给试验小鼠每日注射适量

甲状腺激素,连续注射多日后,不会出现现象是

()A.机体产热增加B.体重快速增加C.进食量显著增加D.放入密闭室中更易窒息死亡答案

B甲状腺激素含有促进生长发育、促进细胞代谢和提升神经系统兴奋性功效。给

小鼠连续多日注射甲状腺激素后,小鼠呼吸消耗有机物增加,机体产热增加、体重降低,进食量

增加,需氧增多,在密闭室中更轻易窒息死亡,B错误。第5页4.(海南单科,17,2分)以下关于哺乳动物胰脏(胰)叙述,错误是

()A.能分泌胰岛素和胰高血糖素B.现有内分泌作用也有外分泌作用C.胰腺细胞分泌酶直接进入血液中D.胰岛细胞分泌激素能够进入血液循环答案

C胰脏分内分泌腺(胰岛)和外分泌腺(胰腺)两部分,胰岛能分泌胰岛素和胰高血糖素,

外分泌腺分泌消化酶,A、B正确;胰腺分泌消化酶经过导管进入消化道,而不是直接进入血

液,C错误;胰岛分泌激素能够进入血液循环,经过血液运输,D正确。知识拓展

人体内分泌腺有两种,内分泌腺和外分泌腺。它们在结构上区分是有没有导

管,外分泌腺都有导管,经过导管将分泌物排到体外或腺体外,内分泌腺没有导管,分泌是激

素,激素合成后分泌到细胞外,经过体液运输到起作用部位。第6页5.(课标Ⅱ,3,6分,0.80)以下关于动物激素叙述,错误是

()A.机体内、外环境改变可影响激素分泌B.切除动物垂体后,血液中生长激素浓度下降C.经过对转录调整可影响蛋白质类激素合成量D.血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素答案

D当机体内、外环境改变时,可能影响内环境稳态,机体可经过神经—体液—免疫调

节维持内环境稳态,其中包含调整激素分泌等,A正确;生长激素是由垂体分泌,B正确;蛋白

质类激素合成需经过转录和翻译过程,C正确;血液中胰岛素增加可抑制胰岛A细胞分泌胰

高血糖素,D错误。知识拓展

血液中胰岛素增加可抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素,血液中胰高血糖素增加可

促进胰岛B细胞分泌胰岛素。第7页6.(海南单科,17,2分)关于动物体液调整叙述,错误是()A.机体内甲状腺激素分泌受反馈调整B.与神经调整相比,体液调整快速而准确C.血液中某激素浓度可反应该激素分泌量D.激素分泌量可随内、外环境改变而改变答案

B甲状腺激素分泌增多,可抑制下丘脑和垂体分泌活动,从而降低甲状腺激素分

泌,此为反馈调整,A项正确;神经调整与体液调整相比,前者含有快速、准确特点,后者含有

反应慢、作用范围广特点,B项错误;激素产生后经过血液循环运输,血液中某激素浓度可

反应该激素分泌量,C项正确;环境温度及体内血糖浓度等条件改变均可影响相关激素

分泌,D项正确。题后反思体液调整与神经调整可从反应速度、作用路径、作用范围和作用时间四个方面

对比记忆。第8页7.(重庆理综,3,6分)下表为某人血液化验两项结果:据此分析,其体内最可能发生是

()A.神经系统兴奋性降低B.血糖含量低于正常C.促甲状腺激素分泌降低D.组织细胞摄取葡萄糖加速项目测定值参考范围单位甲状腺激素10.03.1-6.8pmol/L胰岛素1.75.0-20.0mIU/L答案

C甲状腺激素含量高于正常值,故神经系统兴奋性应提升,经过负反馈调整,促甲状

腺激素分泌量降低,A错误,C正确;胰岛素含量低于正常值,故血糖含量应该上升,组织细胞摄

取葡萄糖速率应降低,B、D错误。解题思绪对比甲状腺激素和胰岛素正常值范围可推知该患者患甲亢和糖尿病,再依据甲

亢和糖尿病患者症状即可得出答案。第9页8.(海南单科,12,2分)关于人体内激素叙述,错误是

()A.肾上腺素分泌活动不受神经直接支配B.胰岛素合成需要mRNA和核糖体参加C.肾小管上皮细胞是抗利尿激素靶细胞之一D.血糖调整中胰岛素和胰高血糖素作用相互拮抗答案

A肾上腺素分泌活动受神经直接支配,A错误;胰岛素属于蛋白质,其合成需要经

过转录、翻译过程,需mRNA和核糖体参加,B正确;抗利尿激素作用于肾小管上皮细胞,促进

其对水重吸收,C正确;胰岛素降低血糖浓度,胰高血糖素升高血糖浓度,二者在血糖调整中

作用相互拮抗,D正确。第10页9.(天津理综,8,12分)胰岛素能够改进脑神经元生理功效,其调整机理如图所表示。据图回答:

第11页(1)胰岛素受体(InR)激活,能够促进神经元轴突末梢释放

,作用于突触后膜上

受体,改进突触后神经元形态与功效。该过程表达了细胞膜

功效。(2)胰岛素能够抑制神经元死亡,其原因是胰岛素激活InR后,能够

。(3)一些糖尿病人胰岛功效正常,但体内胰岛素对InR激活能力下降,造成InR对GLUT转运葡

萄糖直接促进作用减弱,同时对炎症因子抑制作用降低,从而

了炎症因子对

GLUT抑制能力。最终,神经元摄取葡萄糖速率

。与正常人相比,这类病人体内

胰岛素含量

。答案(1)神经递质信息交流(2)抑制神经元凋亡,并抑制炎症因子释放造成神经细胞变

性、坏死(3)加强下降偏高第12页解析本题考查了激素对生命活动调整。(1)依据图示显示(⊕、⊖),胰岛素受体激活可

促进神经元轴突末梢释放神经递质,作用于突触后膜上受体,改进突触后神经元形态与功

能。该过程表达了细胞膜信息交流功效。(2)题图显示,胰岛素受体被激活后,抑制了神经元

凋亡,也抑制了神经元释放炎症因子,从而抑制其造成神经细胞变性、坏死。(3)题图显示,

炎症因子对GLUT含有抑制作用,若胰岛素对InR激活能力下降,则造成InR对炎症因子抑

制作用降低,从而造成炎症因子对GLUT抑制作用增强,最终造成神经元摄取葡萄糖速率

降低。因糖尿病人InR敏感性降低,与正常人相比,这类糖尿病人体内胰岛素含量偏高。方法技巧

图示信息解读信息型试题答案有两个起源:教材和题目背景信息。试题信息有曲线、表格、流程图等多

种形式。分析流程图时要注意按图示箭头方向逐步分析,同时本题应注意流程图中促进和

抑制作用及不一样过程间相互影响。第13页10.(课标Ⅰ,30,11分,0.607)肾上腺素和迷走神经都参加兔血压调整,回答相关问题:(1)给试验兔静脉注射0.01%肾上腺素0.2mL后,肾上腺素作用于心脏,心脏活动加强加紧使

血压升高。在这个过程中,肾上腺素作为激素起作用,心脏是肾上腺素作用

,肾上腺

素对心脏起作用后被

,血压恢复。肾上腺素作用是

(填“催化”“供能”

或“传递信息”)。(2)剪断试验兔迷走神经后刺激其靠近心脏一端,迷走神经末梢释放乙酰胆碱,使心脏活动

减弱减慢、血压降低。在此过程中,心脏活动调整属于

调整。乙酰胆碱属于

(填“酶”“神经递质”或“激素”),需要与细胞膜上

结合才能发挥作用。(3)肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调整血压过程中所含有共同特点是

(答出一个特点即可)。第14页答案(1)靶器官灭活传递信息(2)神经神经递质受体(3)都需要与对应受体结合后才能发挥作用解析

本题主要考查了激素调整和神经调整原理及过程。(1)肾上腺素作为信号分子,与其靶器官——心脏上特定受体结合,使心脏活动加强加紧,血

压升高。肾上腺素对心脏起作用后会被灭活,从而使血压恢复。(2)刺激剪断迷走神经靠近

心脏一端,迷走神经末梢会释放神经递质——乙酰胆碱,乙酰胆碱与突触后膜上特定受体

结合,使心脏活动减弱减慢、血压降低,上述过程为神经调整。(3)在作用于心脏、调整血压

过程中,肾上腺素和乙酰胆碱均作为信号分子,与特定受体结合,从而对生命活动起调整作用。第15页题后反思此题实际深入考查激素调整三个特点:微量高效、经过体液运输、作用于靶器

官(靶细胞),备考时注意依据这三个关键点进行拓展复习。第16页11.(安徽理综,30,12分)如图为人体生长激素分泌调整示意图。(1)细胞a分泌激素对细胞c分泌含有促进作用,而细胞b分泌激素对细胞c分泌含有抑

制作用,则这两种激素对细胞c分泌生长激素调整呈

关系。若生长激素分泌增多,

将

(填“促进”或“抑制”)细胞b分泌。(2)下丘脑是神经系统和内分泌系统联络枢纽。如发生急性低血糖时,对血糖浓度敏感神

经元可经过细胞a促进细胞c分泌。在这个调整过程中,下丘脑神经内分泌细胞作用是将

转变为

。(3)激素作用范围较广泛,如生长激素可与全身脂肪细胞和软骨细胞等靶细胞受体结合并

发挥作用,这是因为

。(4)运动能提升机体免疫功效,原因之一是生长激素可作用于胸腺,促进

分化。第17页答案(1)拮抗促进(2)神经系统活动电信号调整内分泌系统活动激素信号(3)激素经过体液运输到全身各处(4)T细胞解析(1)细胞a和细胞b分泌激素对细胞c分泌分别含有促进和抑制作用,故细胞a、b分泌

激素对细胞c分泌生长激素调整呈拮抗关系,若生长激素分泌增多,则会促进细胞b分泌,

从而抑制细胞c分泌生长激素。(2)发生急性低血糖时,下丘脑神经内分泌细胞受刺激后可分

泌激素促进细胞c分泌,在这个调整过程中下丘脑神经内分泌细胞将神经系统活动电信号

转变为调整内分泌系统活动激素信号。(3)激素经过体液运输到全身各处,故含有作用范围

广泛特点。(4)胸腺是免疫器官,是T淋巴细胞分化成熟场所,促进T淋巴细胞分化可提

高机体免疫功效。知识拓展作为神经系统和内分泌系统联络枢纽,下丘脑神经内分泌细胞能够充分发挥自

身神经细胞反应快速特点,并将神经系统活动电信号转变为内分泌系统活动激素信号,

进而调整相关内分泌腺激素分泌活动。第18页12.(江苏单科,19,2分)以下关于生命活动调整叙述,正确是

()A.激素和酶都含有高效性,在非细胞条件下也能发挥作用B.激素和抗体都含有特异性,只能作用于特定靶细胞C.血液中未参加免疫反应淋巴细胞都是记忆细胞D.神经细胞上神经冲动传导都以局部电流为前导以下为教师用书专用答案

D本题考查了内环境稳态调整相关知识。激素和酶都含有高效性,因激素与受体

结合后才能对靶细胞代谢进行调整,故激素不能在非细胞条件下发挥作用;抗体同激素一样

含有特异性,抗体能够特异性地作用于非细胞抗原;记忆细胞在首次免疫反应过程中产生,在二

次免疫反应中起作用,血液中未参加免疫反应不一定是记忆细胞,血液中未参加免疫反应

还有未致敏B淋巴细胞和T细胞等;神经细胞上传导神经冲动本质是局部电流,故神经细

胞上神经冲动传导都以局部电流为前导。第19页13.(天津理综,3,6分)动物被运输过程中,体内皮质醇激素改变能调整其对刺激适应能

力。如图为皮质醇分泌调整示意图。据图分析,以下叙述错误是

()

A.运输刺激使下丘脑分泌激素增加结构基础是反射弧B.图中M促进皮质醇分泌过程属于神经-体液调整C.皮质醇作用靶细胞还包含下丘脑细胞和垂体细胞D.动物被运输过程中,体内皮质醇含量先升高后逐步恢复第20页答案

B本题主要考查了动物神经调整和体液调整相关知识。动物被运输过程中,接收

对应刺激,引发下丘脑分泌激素过程,属于反射,其结构基础是反射弧,A正确;图中垂体分泌

促肾上腺皮质激素M,M促进皮质醇分泌过程属于体液调整,B不正确;由图可知,运输刺激导

致动物体内皮质醇增多,经过反馈调整,作用于下丘脑和垂体,进而抑制肾上腺皮质分泌活

动,使皮质醇含量逐步恢复,C和D正确。第21页14.(课标,5,6分)人在恐惧、担心时,在内脏神经支配下,肾上腺髓质释放肾上腺素增

多,该激素可作用于心脏,使心率加紧。以下叙述错误是

()A.该肾上腺素作用靶器官包含心脏B.该实例包含神经调整和体液调整C.该肾上腺素经过神经纤维运输到心脏D.该实例中反射弧是实现神经调整结构基础答案

C因肾上腺素可作用于心脏,所以肾上腺素作用靶器官包含心脏;该肾上腺素为动

物激素,是经过血液(体液)运输到心脏;神经调整结构基础是反射弧;该实例包含神经调整

(内脏神经支配)和体液调整(肾上腺素完成调整)。第22页15.(课标Ⅱ,30,9分,0.504)甲状腺激素是人体中主要激素。回答以下相关问题:(1)通常,新生儿出生后,因为所处环境温度比母体内低,甲状腺激素水平会升高。在这个过程

中,甲状腺激素分泌调整是分级,其中由

分泌促甲状腺激素释放激素,由

分泌促甲状腺激素。(2)甲状腺激素作用包含提升

速率,使机体产热增多;影响神经系统

。甲状腺激素作用靶细胞是

。(3)除了作用于靶细胞外,激素作用方式特点还有

(答出一点即可)。答案(1)下丘脑垂体(2)细胞代谢发育和功效(其它合理答案也给分)几乎全身全部细胞(其它合理答案也给分)(3)高效(其它合理答案也给分)第23页解析本题以甲状腺激素分级调整为背景,主要考查了激素分级调整、激素作用及作

用特点等知识。(1)甲状腺激素分级调整过程是:对应神经冲动传到下丘脑后,下丘脑分泌

并释放促甲状腺激素释放激素,促使垂体分泌促甲状腺激素,从而促进甲状腺分泌甲状腺激

素。(2)甲状腺激素作用包含提升细胞代谢速率,影响神经系统发育和功效。甲状腺激

素作用于几乎全身全部细胞。(3)除了作用于靶细胞外,激素作用方式特点还有微量、高

效、经过体液运输等。知识拓展在大脑皮层影响下,下丘脑能够经过垂体调整和控制一些内分泌腺中激素合

成与分泌,这属于激素分泌分级调整。而激素进入血液后,若浓度过高,则又能够反过来调整

下丘脑和垂体中相关激素合成与分泌,这属于激素分泌反馈调整。第24页16.(天津理综,8,10分)哺乳动物生殖活动与光照周期有着亲密联络。如图表示了光暗

信号经过视网膜-松果体路径对雄性动物生殖调控。

据图回答:(1)光暗信号调整反射弧中,效应器是

,图中去甲肾上腺素释放过程中伴伴随

信号到

信号转变。(2)褪黑素经过影响HPG轴发挥调整作用,该过程属于

调整。在HPG轴中,促性腺激素

释放激素(GnRH)运输到

,促使其分泌黄体生成素(LH,一个促激素);LH随血液运输到第25页睾丸,促使其增加雄激素合成和分泌。(3)若给正常雄性哺乳动物个体静脉注射一定剂量LH,随即其血液中GnRH水平会

,

原因是

。答案(1)松果体电化学(2)体液(或激素)垂体(3)降低LH促进雄激素分泌,雄激素抑制下丘脑分泌GnRH第26页解析(1)依据图中反射弧能够看出,脑部神经中枢经过传出神经促进松果体细胞分泌褪黑

素,此过程中松果体属于效应器;去甲肾上腺素属于神经递质,突触前膜释放神经递质过程中

伴伴随电信号到化学信号转变。(2)褪黑素参加调整过程属于体液调整。在HPG轴中,下

丘脑分泌促性腺激素释放激素(GnRH)作用于垂体,促使其分泌LH(一个促激素),LH作用于睾

丸可促进雄激素合成和分泌。(3)HPG轴中存在着分级调整和反馈调整机制,若血液中LH含

量增多,LH会促进睾丸分泌雄激素,雄激素含量增多会抑制下丘脑分泌GnRH,所以血液中

GnRH含量降低。评分细则(1)题答案含有唯一性。(2)题第一空答“神经—体液调整”不给分。(3)题第二空若答LH对GnRH分泌含有负反馈调整作用可给二分之一分。第27页17.(重庆理综,7Ⅰ,10分)马拉松长跑是一项超强体育运动,需要运动员有良好身体素

质。请回答以下相关问题:(1)运动员出发后心跳加紧,是

调整结果;运动停顿后心跳并不马上恢复到正常

水平,原因之一是激素调整含有

特点。(2)出发后体温逐步升高,一段时间后在较高水平上维持相对稳定,这是

到达动态

平衡结果;途中运动员会大量出汗,造成血浆

升高,故应及时补充水分。(3)长时间跑步会感到疲劳,但运动员仍能坚持跑完全程,控制该行为中枢部位是

。答案(1)神经和体液作用时间较长(2)产热和散热渗透压(3)大脑皮层第28页解析本题主要考查人体生命活动调整相关知识。(1)参加马拉松长跑运动员出发后心

跳加紧,是神经调整和体液调整共同作用结果;因激素调整作用时间较长,所以运动停顿后心

跳并不马上恢复到正常水平。(2)体温相对稳定是机体经过神经—体液调整使产热和散热

到达平衡结果;运动员大量出汗,造成血浆渗透压升高,故应及时补充水分。(3)长时间跑

步会感到疲劳,但运动员仍能坚持跑完全程,该行为是由大脑皮层中神经中枢控制行为。

第29页1.(课标Ⅱ,29,8分)为研究垂体对机体生长发育作用,某同学用垂体切除法进行试验。在

试验过程中,用幼龄大鼠为材料,以体重改变作为生长发育检测指标。回答以下问题:(1)请完善下面试验步骤①将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理,A组(对照组)处理是

;B组处理是

。②将上述两组大鼠置于相同适宜条件下喂养。③

。④对所得数据进行统计处理与分析。(2)试验结果与分析B组大鼠生长发育情况不如A组,出现这种差异原因是因为B组处理使大鼠缺失了起源

于垂体

激素和

激素。考点2

脊椎动物激素应用第30页答案(1)①手术但不切除垂体切除垂体③每隔一定时间,测定并统计两组大鼠体重

(2)生长促甲状腺解析(1)在用切除法“研究垂体对机体生长发育作用”试验中,自变量是垂体有没有,因变

量是生长发育改变,检测指标为体重改变。依据自变量可确定试验组为切除垂体组,为了排

除手术对试验结果影响,对照组处理为手术但不切除垂体。将两组大鼠置于相同适宜

条件下喂养后,定时测量体重改变(作为生长发育检测指标)并对所得数据进行统计和分

析。(2)垂体可经过分泌促甲状腺激素和生长激素促进机体生长发育,故A、B试验结果差

异由这两种激素含量差异所致。第31页知识拓展

对照试验四种类型一个对照试验常包含试验组和对照组,试验组是接收自变量处理对象组,对照组是不接收自

变量处理对象组。惯用对照组处理有以下四种类型:(1)空白对照:不做任何处理对象组。(2)本身对照:试验与对照在同一个对象上。如植物细胞质壁分离试验中,试验改变后为试验

组,改变前为对照组。(3)条件对照:给试验组某种处理,给对照组另一条件处理。如动物激素饲喂小动物试验中,饲

喂甲状腺激素组为试验组,饲喂甲状腺激素抑制剂组为条件对照组。(4)相互对照:不单独设空白对照组,而是几个试验组相互对照。如绿叶在光下制造淀粉试验

中,光照和遮光两组均为试验组,彼此相互对照。第32页2.(四川理综,8,11分)生长抑素(SS)是一个14个氨基酸环状多肽,由下丘脑合成释放,可直

接影响促甲状腺激素(TSH)分泌。(1)合成1分子SS可产生

分子H2O;下丘脑分泌SS经

运输抵达靶器官。(2)急性高血糖和药品A均可促进SS分泌,进而影响TSH分泌。有些人对健康志愿者进行不

同处理,测定其血浆中TSH水平,结果以下列图(注:TRH为促甲状腺激素释放激素)。

①给予受试者葡萄糖处理造成急性高血糖后,受试者胰岛细胞分泌

将降低。第33页②用TRH处理后,受试者体内

分泌TSH含量升高,造成机体

激素分泌增多,

细胞代谢速率加紧,产热增加。③由试验结果可知:与对照组相比,处理组TSH增加量较

,说明SS对TSH分泌含有

作用。从总体趋势看,与药品A相比,急性高血糖对SS分泌促进作用更

。④设置处理组3目标是探究

。答案(1)14体液(2)①胰高血糖素②垂体甲状腺③少抑制强④急性高血糖与药品A共同作用对

SS分泌影响第34页解析(1)环状多肽肽键数=氨基酸数=合成多肽时脱下水分子数,所以合成1分子SS可产

生14分子H2O;激素分泌后经过体液运输抵达靶细胞。(2)①受试者血糖浓度升高,体内与升高

血糖相关激素如胰岛A细胞分泌胰高血糖素将降低;②TRH可促进垂体分泌TSH,进而促

进甲状腺分泌甲状腺激素;③分析试验结果知,与对照组相比,处理组TSH增加量较少,说明

SS对TSH分泌含有抑制作用;对比处理组1和处理组2知,处理组1(急性高血糖)比处理组2(药

物A)TSH增加量较少,说明急性高血糖对SS分泌促进作用更强。④处理组3将葡萄糖与药

物A同时加入进行试验,其目标是探究急性高血糖与药品A共同作用对SS分泌影响。审题方法试验类试题解题关键是明确试验目标,即抓住“题眼”,在此基础上再深入分

析试验自变量和因变量。第35页3.(天津理综,7,16分)Kisspeptin,简称Kp,是Kp神经元产生一类多肽类激素,它经过调整

生物体内雌激素含量来调控生殖活动。

Ⅰ.通常情况下,如图中过程①参加鹌鹑体内雌激素含量调整;排卵前期,开启过程②进行

调整。据图回答。(1)神经元内合成Kp细胞器是

。Kp作用靶细胞是

。器官A是

。第36页(2)在幼年期,经过过程①反馈调整,Kp释放量

,最终维持较低雌激素含量;排卵前期,

开启过程②生理意义是

,促进排卵。Ⅱ.Kp-10是Kp一个。为研究Kp-10对鹌鹑产蛋影响,对生长至20日龄鹌鹑连续20天腹

腔注射一定剂量Kp-10。从产蛋之日起统计每日产蛋率,结果见图。

(3)据图可知,Kp-10

(影响/不影响)鹌鹑开始产蛋日龄。在50日龄内,Kp-10影响产蛋

率趋势是

。Ⅲ.综合分析(4)综合Ⅰ、Ⅱ分析,推测Kp-10调控鹌鹑产蛋方式属于

调整。第37页答案(1)核糖体GnRH神经元垂体(2)降低经过反馈调整使Kp释放量增加,最终维持较高雌激素含量(3)不影响伴随日龄增加,提升产蛋率作用逐步加强(4)神经—体液解析

(1)Kp是Kp神经元产生一类多肽类激素,所以合成Kp细胞器为核糖体;从图中可看

出Kp作用靶细胞是GnRH神经元;器官A能产生促性腺激素,所以A为垂体。(2)过程①是抑

制Kp神经元1活动,使Kp释放量降低;排卵前期,开启过程②促进Kp神经元2释放Kp,Kp促

进GnRH神经元释放GnRH,GnRH又促进A释放促性腺激素,最终维持较高雌激素含量。(3)从

图中可看出试验组与对照组都从42日龄起产蛋,所以Kp-10不影响鹌鹑开始产蛋日龄;在50

日龄内,Kp-10影响产蛋率趋势是伴随日龄增加,提升产蛋率作用逐步加强。(4)Kp-10调

控鹌鹑产蛋包括激素调整,而这些激素分泌又直接或间接地受神经元调整,所以Kp-10

调控鹌鹑产蛋方式属于神经—体液调整。第38页4.(浙江理综,31,12分)某同学为研究甲状腺功效,提出以下试验思绪:①将若干只未成年小鼠分为2组:甲组:不切除甲状腺(假手术)乙组:切除甲状腺②试验开始时和试验中每隔一段时间,分别测定每只小鼠耗氧量和体长,并统计。③对测得数据进行统计分析。(要求与说明:假手术指手术但不切除甲状腺;耗氧量用单位时间氧气消耗量表示;试验连续

时间适当;试验条件均适宜)请回答:(1)试验目标是

。(2)预测试验结果(在以下坐标系中用耗氧量和体长改变示意曲线表示)

以下为教师用书专用第39页(3)分析与讨论①用耗氧量作为检测指标依据是

。②切除甲状腺后,小鼠体长改变原因是

。③上述分组时,还可增设丙组作为试验组,丙组:

。答案(1)研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育(或耗氧量和体长)影响(2)(3)①甲状腺激素促进新陈代谢,此过程需消耗氧②甲状腺激素缺乏,小鼠生长发育停滞③切除甲状腺、给予甲状腺激素(或不切除甲状腺、给予甲状腺激素)第40页解析本题主要考查甲状腺激素功效及相关试验。(1)可经过题干试验思绪②中“分别测

定每只小鼠耗氧量和体长”,推断试验目标为:研究甲状腺激素对小鼠耗氧量和体长影

响。(2)由已经有知识可知,甲状腺激素可促进新陈代谢,加速物质氧化分解,促进幼小动物生

长,故与不切除甲状腺甲组小鼠相比,切除甲状腺乙组小鼠耗氧量下降,生长受阻,然后依

据上述分析绘图(见答案)。(3)①依据上述分析,甲状腺激素可促进新陈代谢,加速体内物质

氧化分解,即可促进呼吸作用,故可用耗氧量作为试验检测指标。②切除甲状腺,小鼠没有了甲

状腺激素起源,小鼠生长停滞。③该试验分组时,甲组小鼠不切除甲状腺,乙组小鼠切除甲

状腺,细究其试验目标研究甲状腺激素对小鼠耗氧量和体长影响,其中没有排除甲状腺内除

甲状腺激素以外其它原因干扰。为了排除无关变量干扰,可增设丙组,切除小鼠甲状腺,再注

射甲状腺激素,这么就可准确得到甲状腺激素与小鼠耗氧量及体长关系。

第41页1.(辽宁大连渤海中学调研,3)信号分子是细胞间信息交流信使,激素作为一个化学信号

分子,能实现内分泌细胞与靶细胞之间信息交流。如图为某高等动物分泌激素X(脂质类

激素)和激素Y作用机制,请据图分析以下说法正确是

()A.X可表示性激素,其主要影响性腺细胞代谢活动B.c→d过程称为翻译,由B向A方向合成多肽C.激素Y作用于细胞膜上受体,但激素Y不一定是蛋白质类激素D.激素X或X与a结合物均经过核孔进入细胞核考点1

脊椎动物激素调整三年模拟A组—年高考模拟·基础题组第42页答案

C性激素作用是促进生殖器官发育以及生殖细胞形成,激发并维持第二性征

等,所以其作用靶细胞能够是性腺细胞,也能够是其它体细胞,A项错误;据图可知,A端核糖体

合成d(肽链)长度短于B端核糖体合成肽链长度,说明是由A向B方向合成多肽,B项错误;已

知激素Y作用于细胞膜上受体,说明激素Y不能穿过细胞膜,故激素Y可代表蛋白质类激素

等,C项正确;激素X为脂类物质,可经过自由扩散方式经过核膜,而X与a结合物则需要经过

核孔进入细胞核,D项错误。第43页2.(辽宁盘锦高中月考,40)细胞通讯是细胞间或细胞内高度准确和高效地发送与接收信息

通讯机制,是一个对环境作出综合反应细胞行为。图中,甲、乙表示人体内常见两种不

同类型信号分子及其信号传导方式,丙、丁表示不一样信号分子对靶细胞作用方式。下

列说法正确是

()

第44页

A.若甲图表示激素调整方式,则参加这类信号分子分泌细胞器必定有核糖体、内质网、高

尔基体B.若乙图所表示靶细胞为人体唾液腺细胞,从神经调整方式结构看,2属于传出神经,而且乙

图调整比甲图更准确和快速C.若乙图所表示靶细胞是垂体细胞,则其所接收信号分子应为促甲状腺激素释放激素D.人体性腺所分泌信号分子对靶细胞作用方式应为丙第45页答案

B激素不全是蛋白质,故其合成不一定需要核糖体,如性激素,A错误;图乙表示神经调

节,由题意知,唾液腺是效应器,2为传出神经,神经调整比激素调整更准确和快速,B正确;垂体细

胞可接收促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素等激素信号刺激,C错误;性激素

化学本质是脂质,分子比较小,其受体在细胞内,如图丁,D错误。第46页3.(宁夏银川一中月考,4)血压是指血液在血管内流动时,对血管壁产生单位面积侧压。

因为血管分动脉、毛细血管和静脉,所以,也就有动脉血压、毛细血管血压和静脉血压。通常

说血压是指动脉血压。健康人动脉血压正常波动过程中,当血压升高时,其血管壁上压

力感受器感受到刺激能够反射性地引发心跳减慢和毛细血管舒张,从而使血压降低,仅由此调

节过程判断,这一调整属于

()A.神经调整,免疫调整B.神经调整,负反馈调整C.体液调整,负反馈调整D.体液调整,免疫调整答案

B神经调整结构基础是反射弧,反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神

经和效应器组成。依据题意,当血压升高时,血管壁上压力感受器感受到刺激能够反射性地

引发心跳减慢和毛细血管舒张,从而使血压降低,所以这一调整属于负反馈调整,综上分析,B正

确,A、C、D错误。第47页4.(黑龙江牡丹江一中期末,37)下面是相关促胰液素发觉试验,相关促胰液素说法正

确是

()①稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液②稀盐酸→血液→胰腺不分泌胰液③稀盐酸→小肠肠腔(去除神经)→胰腺分泌胰液④肠黏膜+稀盐酸+砂子→研磨→制成提取液→血液→胰腺分泌胰液A.促胰液素是人们发觉第一个激素,是由胰腺分泌B.①组与③组之间自变量是有没有神经,几组试验因变量是胰腺是否分泌胰液C.①与③对比说明胰腺分泌胰液不受神经调整D.上述试验说明胰腺分泌胰液过程只有体液调整答案

B促胰液素是人们发觉第一个激素,是由小肠黏膜分泌,A错误;③去除了神经,①

组与③组之间自变量是有没有神经,几组试验因变量是胰腺是否分泌胰液,B正确;①与③对

比说明有神经调整以外调整方式调整胰腺分泌,但不能说明无神经调整,C错误;上述试验说

明胰腺分泌胰液过程有体液调整,但不能排除其它调整方式存在,D错误。第48页5.(黑龙江大庆试验中学月考,3)以下相关人体生命活动调整叙述,正确是

()A.神经递质与突触后膜上受体结合后,会引发突触后膜产生动作电位B.细胞外液渗透压升高,会造成下丘脑释放抗利尿激素增加C.激素和抗体都含有特异性,只能作用于特定靶细胞D.过敏反应是人体特异性免疫反应一个异常生理现象答案

D神经递质与突触后膜上受体结合后,会引发突触后膜产生兴奋或抑制,若产生兴

奋则有动作电位产生,若是抑制则无动作电位产生,A错误;细胞外液渗透压升高,会造成下

丘脑合成、分泌并经垂体释放抗利尿激素增加,B错误;激素和抗体都含有特异性,激素作用

于靶细胞,抗体作用于抗原,但抗原并非都是细胞也能够是病毒或大分子异物等,C错误;过敏反

应是人体特异性免疫反应一个异常生理现象,D正确。第49页6.(黑龙江双鸭山高三联考,5)当前,有少数学生沉迷于用手机玩游戏、聊天等,使学习成绩

下降,研究表明过分使用手机,其辐射会对人脑部神经造成一定伤害,从而使了解力、记忆力

下降,在以下脑结构中,与学习和记忆相关主要是()A.小脑B.大脑皮层C.下丘脑D.脑干答案

B小脑有维持身体平衡中枢。大脑皮层是调整机体活动最高级中枢,它除了对

外部世界感知以及控制机体反射活动外,还含有语言、学习、记忆和思维等方面高级

功效。下丘脑有体温调整中枢、水平衡调整中枢还与生物节律等控制相关。脑干有许多

维持生命必要中枢,如呼吸中枢,B正确。第50页7.(陕西渭南高三一模,5)关于哺乳动物下丘脑功效叙述,错误是

()A.下丘脑能感知细胞外液渗透压升高并将信息传递到大脑皮层B.下丘脑可分泌促激素释放激素调整其它内分泌腺活动C.下丘脑活动受其它相关激素负反馈调整D.下丘脑可分泌并释放抗利尿激素调整水盐平衡答案

D当细胞外液渗透压升高时,刺激下丘脑渗透压感受器并产生兴奋,将信息传至大

脑皮层,形成渴觉,A正确;下丘脑可分泌促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素等,经过

垂体分别调整甲状腺、性腺等内分泌腺活动,B正确;下丘脑与垂体、甲状腺(或性腺等)存

在负反馈调整,C正确;下丘脑可分泌并由垂体释放抗利尿激素,调整水盐平衡,D错误。第51页8.(甘肃天水一中阶段考试,40)如图为甲状腺激素分泌调整示意图,其中a、b和c表示人

体内三种内分泌腺,①②和③表示三种不一样激素。以下叙述错误是

()

A.幼年时激素③过少会造成成年后身体矮小、智力低下B.激素③含量增加可经过反馈调整使①②激素分泌降低C.a表示垂体,b表示甲状腺,c表示下丘脑D.激素②经过作用于垂体b,进而影响甲状腺激素分泌考点2

脊椎动物激素应用第52页答案

D图示a、b、c分别为垂体、甲状腺、下丘脑,①为促甲状腺激素释放激素,②为促甲

状腺激素,③是甲状腺激素,C正确;幼体时甲状腺激素过少会造成成年后身体矮小、智力低下,

A正确;甲状腺激素含量增加可经过反馈调整使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌

降低,B正确;②促甲状腺激素经过作用于b甲状腺,进而促进甲状腺激素分泌,D错误。第53页9.(辽宁试验中学等五校联考)下面关于下丘脑功效叙述中,不正确是

()A.血糖浓度低时,下丘脑经过相关神经作用可促进胰岛A细胞分泌活动B.内环境渗透压增高,使下丘脑某部位产生兴奋由轴突末梢传至大脑皮层产生渴觉C.大量出汗后,下丘脑分泌抗利尿激素增加D.下丘脑分泌促甲状腺激素过多能促使甲状腺增生答案

D血糖浓度低时,引发下丘脑相关神经兴奋,下丘脑经过相关神经作用可促进胰岛

A细胞分泌胰高血糖素,A正确;内环境渗透压增高,对下丘脑渗透压感受器刺激增强,产生

兴奋经过相关神经传到大脑皮层形成渴觉,B正确;大量出汗后,会引发细胞外液渗透压升高,

对下丘脑渗透压感受器刺激增强,造成下丘脑分泌并经垂体释放抗利尿激素增加,C正确;

促甲状腺激素是由垂体分泌,下丘脑分泌是促甲状腺激素释放激素,D错误。第54页10.(吉林高中毕业班二调,13)以下叙述中哪一项不是垂体切除后直接引发

()A.生长马上停顿B.性腺发育停顿C.血糖浓度升高D.甲状腺机能减退答案

C垂体能分泌各种激素,如:生长激素、促甲状腺激素、促性腺激素等。而血糖浓度

升高与胰岛素分泌量降低等相关,与垂体无关。第55页11.(吉林长春外国语学校高三期末,22)人体内各种激素之间表现为协同作用。如图是某

同学对此做归纳,其中有误是()

A.①B.②C.③D.④答案

A胰岛素主要是加紧组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖,无促进生长发育作用,A

错误;甲状腺激素含有促进新陈代谢和发育,提升神经系统兴奋性,使呼吸、心跳加紧,产热增

加等作用,B正确;肾上腺素能促进糖原分解,升高血糖,促进物质氧化分解,增加产热,C正确;胰

高血糖素能促进肝糖原分解及非糖物质转化成糖,D正确。第56页12.(辽宁沈阳二中高三期末,18)如图为人体内血糖平衡调整部分过程示意图,以下相关

叙述不正确是

()刺激

下丘脑

某内分泌腺

激素甲

血糖浓度降低A.激素甲是人体内唯一能够降低血糖浓度激素B.下丘脑还可产生某种促激素释放激素直接促进激素甲分泌C.该调整过程包含了神经调整和体液调整两种方式D.缺乏激素甲病人体内蛋白质供能百分比会增加答案

B激素甲表示胰岛素,其是人体内唯一降血糖激素,A正确;下丘脑只能经过神经调

节促进激素甲分泌,B错误;刺激→激素甲为神经调整,激素甲→血糖浓度降低为体液调整,C

正确;胰岛素可促进葡萄糖氧化供能,缺乏胰岛素病人糖氧化供能不足,蛋白质供能百分比增

加,D正确。易错警示

正确区分神经调整与体液调整。神经调整必须有完整反射弧,其标志是调整

结果有动作或腺体分泌。体液调整是化学物质经过体液运输完成调整过程,其标志是体液

传送化学物质刺激靶细胞。第57页13.(辽宁大连育明中学月考,1)在人和动物体内由特殊腺体和细胞分泌物质,能起到化

学信号作用。请据图分析(图中A代表下丘脑神经细胞,B代表垂体细胞,D代表血管),以下说

法正确是

()

A.A分泌物质作用于B,进而提升机体耗氧率和兴奋性,则A分泌物质名称是促甲状腺激素B.若A分泌物质进入血液后,最终调整C细胞对水重吸收,则A分泌物质名称是抗利尿激素C.E作用于B,对应E细胞末端发生信号改变为电信号→化学信号→电信号D.假如A突触小体释放递质与突触后膜结合,只可造成突触后膜神经元产生兴奋第58页答案

B下丘脑神经分泌细胞分泌作用于B,进而提升机体耗氧率和兴奋性物质名称

为促甲状腺激素释放激素,故A错误;抗利尿激素由下丘脑分泌,由垂体后叶释放到血液中,其能

促进肾小管和集合管对水分重吸收,故B正确;E作用于B,对应E细胞末端发生信号改变

为电信号→化学信号,故C错误;假如A突触小体释放神经递质与突触后膜结合,能够造成突

触后神经元产生兴奋或抑制,故D错误。第59页1.(吉林延边二中高三阶段考试,3)研究人员用某宠物食品喂养了若干只生理状态良好

正常大白鼠,一个月后测得大白鼠血液中甲状腺激素和促甲状腺激素含量,结果甲状腺激

素仅是正常鼠二分之一,促甲状腺激素却比正常鼠增多。其原因不可能是

()A.该宠物食品中含碘量过低,从而影响试验大白鼠甲状腺激素合成B.该宠物食品直接造成试验大白鼠甲状腺组织萎缩造成腺体功效降低C.该宠物食品造成甲状腺激素分泌过少,从而使促甲状腺激素分泌增多D.该宠物食品造成促甲状腺激素释放激素分泌过少,从而使促甲状腺激素分泌增多一、选择题（每小题6分，共54分）B组—年高考模拟·综合题组(时间：40分钟分值：100分)第60页答案

D因为碘是合成甲状腺激素必需元素,碘摄入不足,会造成试验大白鼠甲状腺激素

合成降低,甲状腺激素含量降低,垂体分泌促甲状腺激素会增多,A正确;结合A选项分析,同

理,假如该食品引发大白鼠甲状腺组织萎缩,一样造成甲状腺激素合成份泌降低,而促甲状腺

激素增多,B、C正确;假如该食品使大白鼠促甲状腺激素释放激素分泌过少,则促甲状腺激素

释放激素对垂体促进作用减弱,促甲状腺激素分泌应降低,进而造成甲状腺激素分泌也降低,

D错误。第61页2.(宁夏银川一中模拟,5)经研究发觉,垂体分为腺垂体和神经垂体,神经垂体无合成激素

功效。图中甲、乙表示结构,a~d表示物质,a为蛋白质类激素。以下相关叙述不正确是

(

)

A.图中结构甲表示腺垂体,可分泌促甲状腺激素B.若给动物饲喂含a饲料,则c含量不变C.物质c对下丘脑和垂体调整作用为负反馈调整D.下丘脑合成后经过结构乙释放d只被运输到并作用于肾小管和集合管第62页答案

D分析图中信息可知,结构乙为神经垂体,结构甲为腺垂体,A正确;a为蛋白质类激素,

在饲喂情况下会被动物消化酶分解而失去作用,所以物质c含量不发生改变,B正确;据图

分析可知,物质c为甲状腺激素,其分泌增多,可经过负反馈调整抑制下丘脑和垂体活动,C正

确;物质d为抗利尿激素,由下丘脑合成,垂体释放后进入血液循环,抵达肾脏后,与肾小管和集合

管上靶细胞结合,促进肾小管和集合管对水重吸收,所以说该激素在全身血液中都存在,

只不过特异性作用于肾小管和集合管,D错误。第63页3.(辽宁盘锦高中月考,28)如图所表示神经系统和内分泌系统之间联络,①、②、③、④

代表相关激素,据图分析以下说法正确是

()

A.图中激素②能促进甲状腺分泌,抑制下丘脑分泌B.严寒环境中血液中激素①②③④量均增加C.激素②能促进激素③分泌,激素③能抑制激素②分泌,所以说②③含有拮抗作用D.机体内激素分泌现有分级调整也有反馈调整第64页答案

D激素①②③④分别为促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素。激素

②能促进甲状腺激素分泌,不影响下丘脑分泌活动,A错误;严寒环境中激素①②③增多,由

于严寒时排汗少,物质氧化加速产水,细胞外液渗透压低,体内抗利尿激素分泌降低,B错误;拮

抗作用是指不一样激素在调整某一生理过程中发挥相反作用,②③调整不是同一生理过程,

C错误;甲状腺激素分泌过程表达了分级调整和反馈调整机制,D正确。第65页4.(黑龙江哈尔滨月考,27)如表所表示医院验血汇报单部分结果注:T3、T4均反应甲状腺激素水平,TSH反应促甲状腺激素水平A.甲可能是甲亢(甲状腺功效亢进)患者,乙可能是甲状腺肿大患者B.正常人刚从严寒室外进入医院就抽血化验,检测结果中甲状腺激素含量与正常值相比

会偏低C.促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素都能参加调整TSH激素分泌D.碰到紧急情况时甲状腺激素增多,心率加紧,内环境稳态失衡检测项目检测结果正常值甲患者乙患者T3(ng/dL)4.1345.110~200T4(ng/dL)2.815.85.5~12TSH(mIU/L)22.70.10.2~7.0第66页答案

C甲T3、T4含量低,说明甲状腺激素少,可能为甲状腺肿大患者,乙T3、T4含量高,

说明甲状腺激素含量高,可能为甲亢患者,A错误;甲状腺激素可促进产热,严寒条件下,体内甲

状腺激素含量较多,从严寒环境进入医院马上抽血化验,检测结果中甲状腺激素指标偏高,B错

误;促甲状腺激素释放激素可促进TSH分泌,甲状腺激素经过反馈作用影响TSH分泌,C正

确;碰到紧急情况,甲状腺激素分泌增多,心率加紧,但内环境仍保持相对稳定,D错误。第67页5.(黑龙江牡丹江一中期末,36)如图是高等动物雌性激素分泌及作用机制模式图,A、B、

C代表器官,a、b、d、e代表物质,①和②代表过程。据图判断合理是

()A.雌性激素是固醇类物质,经过自由扩散方式跨膜运输后与细胞内受体结合B.图中既能传导兴奋,又能分泌激素细胞位于B处C.血液中雌性激素含量经过神经调整维持相对稳定D.该雌性激素经过调整DNA复制过程调整代谢过程第68页答案

A雌性激素是固醇类物质,经过自由扩散方式跨膜运输后与细胞内受体结合,A正

确;A表示下丘脑,既能传导兴奋,又能分泌激素,B错误;血液中雌性激素含量经过负反馈调整维

持相对稳定,C错误;图示该雌性激素经过调整过程②——转录过程调整代谢过程,D错误。第69页6.(黑龙江哈尔滨六中高三月考,20)摘除大白鼠胰腺,将胰腺一部分再植入大白鼠

皮下,动物未出现糖尿病症状;一段时间后,将皮下移植物(胰腺组织)除去,大白鼠马上出现血

糖浓度升高并出现了糖尿病症状;随即注射一定量胰岛素,该大白鼠血糖水平恢复正常,且糖

尿病症状消失。该试验不能说明

()A.胰岛素能降低血糖浓度B.胰岛素产生与胰腺相关C.胰岛素是蛋白质类激素D.胰岛素能治疗糖尿病答案

C胰腺移植与注射胰岛素均能降低血糖,说明胰岛素产生与胰腺相关,A、B、D

正确;本试验不能说明胰岛素化学本质是蛋白质,C错误。第70页7.(东北三校高三二联,5)以下关于生命活动调整示意图描述正确是

()

A.酷热环境中,效应器或靶器官E主要位于皮肤B.血糖升高时,过程A→B→C→D→E属于神经—体液调整,C位于下丘脑C.靶细胞接收激素D催化后,会影响对应化学反应速率D.激素D可被体液定向运输至对应靶器官发挥作用答案

A酷热环境中,机体主要经过增加皮肤血管血流量和汗腺排汗量以增加散热量,

进而维持体温相对稳定,故酷热环境中,效应器或靶器官主要位于皮肤,A正确;血糖升高时,A→

B→C→D→E属于神经—体液调整,C为胰腺,B错误;激素随体液运输到全身各处,只对特定

靶细胞、靶器官起调整作用,不能催化细胞内反应,C、D错误。第71页8.(黑龙江哈尔滨师大附中高三三模,5)研究人员对人体内三种物质做了以下处理,表中

表示几个物质增减改变,对甲、乙、丙三种物质判断正确是

()A.促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素甲状腺激素B.促甲状腺激素甲状腺激素促甲状腺激素释放激素C.胰岛素血糖浓度胰高血糖素D.胰高血糖素血糖浓度胰岛素物质处理

甲乙丙降低甲含量

↓

提升乙含量↓

↓提升丙含量

答案

B表中物质间改变关系符合分级调整与负反馈调整机制。提升丙含量可使甲、乙

物质含量增加,而提升乙含量可使甲、丙物质含量降低,说明乙可为甲状腺激素,丙为促甲状腺

激素释放激素,B正确。第72页9.(黑龙江哈尔滨师大附中一模,5)小明为了证实肾上腺素和胰高血糖素都有升高血糖浓

度作用,分别选取若干只生理状态相同健康小白鼠(血糖浓度均为0.9g/L)均分成三组,编

号A、B、C,分别同时注射少许且等量肾上腺素、胰高血糖素和生理盐水,试验结果如图所

示。据图分析正确是

()

A.仅进行A、B组试验即可证实肾上腺素和胰高血糖素存在升高血糖作用B.在调整血糖浓度过程中,肾上腺素和胰高血糖素含有协同关系C.试验过程中,肾上腺素升高血糖效果比胰高血糖素显著D.血糖浓度相对稳定由肾上腺素和胰高血糖素共同维持第73页答案

B证实某激素含有升高血糖作用需要设置对照,即需要设置C组,A错误;肾上腺素和

胰高血糖素都含有升高血糖作用,二者含有协同作用,B正确;不一样时刻,肾上腺素和胰高血

糖素促进血糖升高作用效果不一样,C错误;血糖浓度相对稳定维持还需要胰岛素等参

与,D错误。第74页二、非选择题(共46分)10.(西藏拉萨北京试验中学月考,30)(12分)某同学为研究甲状腺功效进行了以下试验:

取若干只健康成年小鼠均分为两组,其中甲组切除甲状腺,乙组不切除甲状腺(假手术),试验开

始时和试验中每隔一段时间,分别测定每只小鼠耗氧量、观察其精神状态,并统计。(1)本试验试验目标是

。该同学用耗

氧量作为检测指标依据是

。(2)试验过程中乙组小鼠耗氧量会

(填“增加”“降低”“不变”),甲组小鼠体

温可能会

(填“升高”“降低”或“基本稳定”)。该同学在试验过程中将乙组部

分小鼠放到了低温环境中,结果乙组小鼠神经系统兴奋性显著增强,原因是

。(3)分组时,还可增设丙组作为试验组,以使试验结论更含有说服力。对丙组处理是

。第75页答案(1)研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和神经系统兴奋性影响甲状腺激素促进新陈

代谢,新陈代谢过程中需要消耗氧气(2)不变降低严寒刺激使甲状腺激素含量升高,提升

神经系统兴奋性(3)切除甲状腺,给予甲状腺激素解析(1)本试验自变量为是否切除甲状腺,因变量是小鼠耗氧量和精神状态,据此可知,

本试验试验目标是研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和神经系统兴奋性影响。用耗氧量

作为检测指标依据是甲状腺激素可促进新陈代谢,新陈代谢过程中需要消耗氧气。(2)试验

过程中乙组小鼠不切除甲状腺,其耗氧量应该稳定不变。甲状腺分泌甲状腺激素能够促进

新陈代谢,增加产热,而甲组小鼠切除了甲状腺,所以其体温可能会降低。在试验过程中,置于

低温环境中乙组小鼠,因受到严寒刺激使其甲状腺激素含量增多,而甲状腺激素能提升神经

系统兴奋性,所以乙组小鼠神经系统兴奋性显著增强。(3)新陈代谢越旺盛耗氧量越多。

切除甲状腺后,小鼠因为缺乏甲状腺激素,新陈代谢减弱、耗氧量降低,神经系统兴奋性降

低。为使试验结论更含有说服力,本试验可增设切除甲状腺、给予甲状腺激素试验组,以说

明切除甲状腺小鼠出现症状是由甲状腺激素缺乏所致。第76页解后反思

梳理甲状腺激素生理功效、试验设计标准等相关知识是分析、处理本题

关键。由题意确定试验自变量、因变量,进而准确判断试验目标。在此基础上,从题意中提

取有效信息,围绕“甲状腺激素生理功效、试验设计标准”等知识,对对应问题进行解

答。第77页11.(黑龙江大庆试验中学月考,31)(12分)人体内环境稳态是机体进行正常生命活动

必要条件,维持人体内环境稳态机制是相当复杂。图1表示人体血糖浓度发生改变和人体

受严寒刺激后部分调整过程示意图(其中A、B、C、D表示激素),图2表示神经系统对内

分泌功效三种调整方式(分别标识为甲、乙、丙),结