七年级语文下册1.1山中访友省公开课一等奖新名师获奖课件

山清水秀，鸟语花香；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习第一组课文,将率领我们投入大自然怀抱，领会大自然风姿，倾听大自然声音，与大自然互诉心声、交流感受。写在前面1/74《寻隐者不遇》—贾岛

松下问童子，

言师采药去。

只在此山中，

云深不知处。

2/74

赏悟3/74赏悟4/74赏悟5/74赏悟6/74赏悟7/74赏悟8/74赏悟9/74赏悟10/74赏悟11/74赏悟12/74赏悟13/74赏悟14/7415/74嗨!!就看到这儿吧,

你有什么感悟?16/74

只要带着满怀好心情,带着丰富想象,走进山林,好朋友就会向你走来.17/741山中访友18/74

李汉荣（1958——），著名诗人、散文家、中国作家协会会员。笔名牧童、林中河，陕西勉县人。多年来写作诗歌约3000多首，散文多篇，中短小说30余篇。1982年毕业于陕西汉中师范学院汉字系。曾任略阳县一中教师，调任略阳县司法局副局长，自愿辞官到略阳文化馆当馆员，后调至《汉中日报》社当编辑至今作者介绍：19/74背景《山中访友》发表于1955年第三期《散文》杂志一篇杰作。这篇散文篇幅短小而叙事简略，作者独自到山野林间一天游历，因为带着动情眼光，所见只景都有许多新奇色彩。这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心散文。20/74教学目标自读课文，学习生字词，不认识字多读几篇。初读课文，了解课文大意，作者到山中访问了那些朋友？作者是怎样把看到“人”叙述清楚？熟读课文，说一说你学习了本课收获。找出课文中利用修辞方法句子，体会这么写好处。21/74你还有哪些字不会读?你还有哪些词语意思不了解呢?自由朗读课文字词过关22/74注音组词yāo

邀请

fǔ

俯冲pù瀑布

qiào

陡峭

qū身躯jīn

津津有味yùn

蕴含xiá

侠客23/74

邀请

俯视

瀑布

陡峭身躯津津乐道蕴含侠客

24/74多音字

(guan)树冠

(guan)冠军25/74多音字（he）和好（huo）搅和26/74小词典德高望重：道德高尚，名望很大。德，品德；望，声望。幽径：僻静小路。流淌：液体流动。唱和：一个人做了诗或词，别人对应做答。汩汩：水流动声音或样子。雄浑：雄健浑厚。津津乐道：很感兴趣谈论。波光明灭：水忽明忽暗样子。吟咏：“咏”字基本意思是指有节奏咏诵诗文。“吟”往往跟“咏”连在一起，含义有相同之处，也有不一样之处。古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。侠客：侠义人。27/74依据词义写出对应词语

（1）心中充满；指整个前胸部分。（2）道德高尚，声望重，多称颂年高而有名望人。（3）指波光时隐时现，忽明忽暗（4）形容有滋味或有兴趣说道。满怀德高望重波光明灭津津乐道28/74朗诵课文，思索问题：1、作者在山中造访了哪些“朋友”?2、表示了作者怎样感情?整体感知29/74再读课文，思索问题：

文章标题叫“山中访友”，请问作者要造访都有哪些朋友呢？30/74找啊，找啊，找朋友，

找到许多好朋友！31/74古桥32/74鸟儿33/74

露珠34/74树林35/74山泉36/74溪流37/74瀑布38/74悬崖39/74白云40/74云雀41/74落花42/74落叶43/74石头44/74雨45/74岩石46/74逐段朗诵，依次归纳：

这都是一些什么样朋友呢?47/74古桥

啊，老桥，你如一位德高望重老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。48/74重古桥——老朋友——德高望重49/74精彩句子欣赏：50/74啊，老桥，你如一位德高望重老人。

这里把“老桥”比喻成“一位德高望重老人”，不但写出了桥古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务品质，充分表示了作者对桥赞美和敬仰之情。比喻51/74走进这片树林，鸟儿呼唤我名字，露珠与我交换眼神。

这里利用了拟人手法，形象地表现了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间默契和情谊。拟人52/74我脚下长出根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树汁液，在年轮里旋转、流淌。

这是作者走进树林，靠在一棵树上展开想象。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙一个境界啊！想象53/74你好，清凉山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流瀑布！……

这一组句子是写“我”跟山中朋友在打招呼，内容一致，结构相同，是一组排比句，同时利用拟人手法，把“我”和山里朋友之间那种深厚情谊淋漓尽致地表示了出来。这里采取第二人称来写，读来倍感亲切、热情。排比54/74在它们走向泥土途中，我加入了这短暂而别有深意仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山暴发声浪，听见时间隆隆回声。

“它们”指是落花和落叶，“仪式”指是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土过程。因为石头是由火山暴发岩浆凝结而成，所以在普通石头身上也有着大自然轮回改变、生生不息足印。55/74。

把“雷阵雨来了”情景，比作“侠客”和“醉酒诗人”，形象写出了阵雨来暂时气势。

雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上呼啸，又像有一千个醉酒诗人在云头吟咏。头顶上石头像为我撑起巨伞。56/74古桥——老朋友——德高望重老人树林——知己山泉——要我重新梳妆溪流——邀我“唱和”瀑布——雄浑男高音悬崖——刻满智慧白云——天空充满宁静云雀——谈论捡起落花——嗅芬芳捡起落叶——生命奥秘捧起石头——听回音阵雨——像侠客、像诗人岩石——像巨伞山中访友57/74去造访这些朋友时候，

“我”心情怎样呢?朗读课文的开头和结尾，思考：58/74开头部分（注意红色字哦）：

走出门，就与微风撞了个满怀。风中含着露珠和栀子花气息。早晨，好清爽！不坐车，不邀游伴，也不带什么礼品，就带着满怀好心情，踏一条幽径，独自去访问我朋友。59/74走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露珠和栀子花气息。

这句话说明了作者去山中访友时拥有一份好心情，同时也间接地点明山中访友是在初夏一个早晨。60/74结尾部分：

雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上擦过一群归鸟。我该回家了。于是，我轻轻地挥手，告别山里朋友，带回了满怀好心情，好记忆，还带回一路月色。兴奋喜悦之情61/74观赏：《春天在哪里》62/74作者为何把进山看风景说成是“山中访友”？作者把进山看风景说成山中访友用是拟人化写法。将古桥、树木、山泉小溪等景物看成自己山中朋友，将进山看景说成是山中访友，是为表示自己对大自然热爱之情。这么说亲切，温馨。使行文生动，又为下文与景物对话作铺垫。写法探究63/74

作者为何把进山看景说成是“山中访友”？(2)表现出丰富、新奇想象，充满童心童趣，构思新奇。（1）表示了作者亲近大自然，热爱大自然思想感情。(3)拟人手法应用。64/74作者从这些朋友身上得到了哪些启示？在对这些朋友造访中表现了作者什么样感情？

启示：做人要有持久而不变坚韧灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类朋友——鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非。表示了作者与山中朋友之间亲切感情和对大自然热爱之情。65/74总结课文：

作者用优美文笔，“带着满怀好心情”，走进山林，探访“山中众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画童话世界，表示了对大自然热爱之情。66/74小练笔作者采取是说话方式向他大自然朋友打招呼，我们也尝试一下用“你好”写一句话，向我们自然朋友打一下招呼，好吗？67/74山泉：我从千尺奇峰上飞下来，我要奔向浩瀚大海，哪怕千难万险，哪怕风吹日晒，我都要实现自己梦想，让清澈我为大海增添色彩。溪流：大哥哥，今天是大自然妈妈生日，你能与我一起吟诗送给妈妈吗?白云：老朋友，其实，这都是我应该做，我是天空女儿，为天上长辈做点力所能及事情，也是应该。瀑布：别看我唱了这么多年，大自然赋予我神奇能力，就要永久为自然贡献我力气，就凭我这股劲儿，再唱三百年也没有问题,，嘿嘿。悬崖：你好，我耸立在这里，看风云变换,看人世沧桑，深感时光易逝，几百年，几千年也就这么急忙过去了，孩子，要珍惜现在拥有一切啊！云雀：在我眼里，处处红花绿草，青山绿水，景色怡人，用我眼怎么也看不够这壮丽美景。68/74写作训练

作者在文中把自己想象成一棵树，你能把自己想象成某个景点某一景物吗？假如作为景物你已经成了游人朋友，你有什么要对游人说呢？请把你要说话写下来，写成一篇400字左右作文吧！69/74自主合作探究作者与大自然是那样贴近，关系是那么亲密，他在山中造访众多“朋友”中，你最喜欢哪一个？从中感悟到了什么？得到了怎样启示？说说你喜欢理由。70/74合作探究作者“带着满怀好心情”走进山